Osnovna Nastavni Priroda i društvo

škola: predmet:
Učitelj/ Redni broj 2.
učiteljica: sata:
Razred: 1. Datum:

PISANA PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

Udžbenička jedinica: JA I DRUGI U RAZREDNOJ ZAJEDNICI

Domena/koncept: A. Organiziranost svijeta oko nas; C. Pojedinac i društvo;
A.B.C.D. Istraživački pristup
Ishod: PID OŠ A.1.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih prostora
i zajednica u neposrednome okružju.
PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i
uviđa vrijednosti sebe i drugih.
PID OŠ A.B.C.D. 1.1.
Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate
promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.
Razrada ishoda: PID OŠ A.1.3 opisuje organiziranost zajednice u svome okruženju
te prepoznaje važnost pravila za njeno djelovanje;
PID OŠ C. 1.1 prepoznaje svoju posebnost i vrijednost; otkriva
svoju ulogu u zajednici i povezanost s ostalim članovima s kojima
je povezan događajima, interesima, vrijednostima
PID OŠ A.B.C.D.1.1. postavlja pitanja o društvenim pojavama
Međupredmetna osr- A.1.1. Prepoznaje svoje mjesto i povezanost s drugima u
tema: zajednici.
Međupredmetna Glazbena kultura: izražajno pjevati pjesme s temom škole
povezanost: Likovna kultura: izražavati se i stvarati točkama i crtama
Hrvatski jezik: slušati sugovornika; govoriti;
Vrednovanje:

Vrednovanje za Odgovaranje na pitanja iz udžbenika.

učenje: Rješavanje radne bilježnice.
Rad na dodatnim digitalnim sadržajima.
Vrednovanje kao Učenici/učenice provode samovrednovanje svojeg sudjelovanja u
učenje: nastavnom procesu.
Vrednovanje /
naučenog:

Metode učenja i Metoda razgovora, metoda crtanja, metoda demonstracije,

poučavanja: didaktičke igre
Nastavna sredstva i udžbenik Istražujemo naš svijet 1, radna bilježnica Istražujemo
pomagala: naš svijet 1, dodatni digitalni sadržaji dostupni na eSferi, aplikacije
za igre (kartoni u različitim bojama, dijelovi slagalice), računalo,
projektor, tableti
Mjesto izvođenja: učionica
Literatura: udžbenik Istražujemo naš svijet 1, radna bilježnica Istražujemo
naš svijet 1, dodatni digitalni sadržaji dostupni na e-sferi
Tijek nastavnog sata: Uvodni dio 10
Dogovor / motivacija / problemska situacija min
Razgovorom u krugu provodi se aktivnost Sve o meni -
osobno predstavljanje učenika/učenica na temelju
njihovih uradaka iz RB
učitelj/učiteljica najavljuje kako će se na današnjem satu
prirode i društva bolje upoznati i naučiti na koji su način
međusobno povezani
Središnji dio sata: 20
Spoznavanje novih nastavnih sadržaja min
Rješavanje slikovne problemske situacije iz udžbenika,
izražavanje osobnih iskustava učenika i odgovaranje na
pitanja ispod slike. Učitelj/učiteljica potiče učenike na
razmišljanje i razgovor o ulogama učenika i učenica i
učitelja/učiteljice u školi.
Didaktička igra upoznavanja: Učenici/učenice sjede u
krugu. U kutijici se nalaze kartice različitih boja. Svaki
učenik izvlači po dvije kartice. Ovisno o boji kartice koju
je izvukao, učenik/učenica pripovijeda drugim učenicima
o sebi, svojoj posebnosti, onome što voli, što ne voli itd.
Provedba istraživanja o osobinama članova razredne
zajednice u skupinama. Učenici/učenice provode
istraživanje zadano u istraživačkom zadatku iz udžbenika.
Kreacija zastavice koja predstavlja razrednu zajednicu
Sažimanje/uopćavanje provodi se slikopričom iz
dodatnih digitalnih sadržaja dostupnih u eSferi
Završni dio 15
Utvrđivanje novih nastavnih sadržaja min
Uvježbavanje: rješavanje zadataka iz RB
Ponavljanje: uz pomoć dodatnih digitalnih sadržaja
dostupnih na e-sferi
Provjeravanje: vrednovanje kao učenje - učeničko
samovrednovanje sudjelovanja u nastavnom procesu. Na
dio slagalice sa svojim imenom učenici crtaju kako su se
osjećali na današnjem satu. Dijelovi slagalice povezuju se
u jedinstvenu cjelinu i izlažu na vidljivom mjestu u
učionici. Učitelj/učiteljica analizira učeničke
samoprocjene.
Nastavne aktivnosti: Aktivnosti učitelja: Aktivnosti učenika:
potiče i ohrabruje učenike pri predstavlja se drugim
njihovu osobnom suučenicima u razrednom
predstavljanju odjelu uz pomoć uratka u
radnoj bilježnici
prepoznaje svoju posebnost i
vrijednost
otkriva učenicima/učenicima da
će se na današnjem satu bolje
upoznati i naučiti na koji su
način međusobno povezani
potiče učenike na izražavanje
osobnih iskustava, opisivanje i
zaključivanje služeći se
pitanjima ispod slikovne
problemske situacije u
udžbeniku
potiče učenike na razmišljanje
vodi s učenicima/učenicama
heuristički razgovor o ulogama
učenika i učenica i
učitelja/učiteljice u školi i
organizaciji razredne zajednice
potiče i ohrabruje učenike
potiče učenike na zaključak o
sličnostima i razlikama među
članovima razredne zajednice
potiče učenike na postavljanje
pitanja
upućuje učenike u rad u
skupinama
pomaže učenicima pri provedbi
istraživanja
stvara ugodno razredno ozračje
potiče stvaralaštvo učenika
čita slikopriču iz DDS-a uz
pomoć učenika i učenica
objašnjava postupak rješavanja
zadataka u RB
prati i analizira učeničke
odgovore
promatra i opisuje uvodnu sliku
u udžbeniku
pripovijeda o osobnim
osjećajima i iskustvima
povezanih s polaskom u 1.
razred
predlaže rješenje slikovne
problemske situacije u
udžbeniku
zaključuje o ulozi učenika i
učenica te učitelja/učiteljice u
školi
opisuje organizaciju razredne
zajednice
prepoznaje važnost pravila za
njezin ustroj i djelovanje
pripovijeda drugim učenicima o
sebi
odgovara na pitanja: Koja je
tvoja najdraža igračka?, Što
najviše voliš kod sebe?, Što
najviše voliš raditi?, Što te
veseli?, Što te rastužuje?, Koja
je tvoja najveća želja?
postavlja pitanja o društvenim
pojavama u razrednoj zajednici
zaključuje o sličnostima i
razlikama među učenicima
otkriva svoju ulogu u razrednoj
zajednici i povezanost s ostalim
članovima razredne zajednice
u skupinama provode
istraživanje zadano u
istraživačkom zadatku iz
udžbenika
kreira i dizajnira zastavicu koja
predstavlja razrednu zajednicu
analizira slikopriču predloženu
u dodatnim digitalnim
sadržajima dostupnima u eSferi
rješava zadatke u RB
opisuje svog
prijatelja/prijateljicu u klupi
obrazlaže njegovu/njezinu
 vodi bilješke o učeničkom
napretku tijekom nastavnog
sata
potiče učenike na zaključivanje
i izražavanje osobnog mišljenja
postavlja učenicima pitanja iz
udžbenika
analizira učeničke odgovore
daje povratnu informaciju
učenicima o njihovim
odgovorima
dijeli učenicima materijal i
pribor
upućuje učenike u provedbu
samovrednovanja
analizira učeničke odgovore
posebnost i vrijednost
zaključuje o dužnostima u
razrednoj zajednici
predlaže načine rješavanja
sukoba
odgovara na pitanja iz
udžbenika
pripovijeda o organizaciji svoje
razredne zajednice
zaključuje o osobinama dobrog
prijatelja/prijateljice
provodi samovrednovanje
svojeg sudjelovanja u
nastavnom procesu

Dodatni zadaci Istraživački zadatak iz udžbenika. Provedba malog društvenog

(problemski, istraživanja o sklonostima i interesima članova razredne zajednice
istraživački i sl.)
Prilagodbe za učenike ovisno o vrsti teškoće osigurati individualizirani pristup
s teškoćama: učeniku/učenici
prilagoditi nastavne metode i postupke učeniku/učenici ovisno o
njegovim/njezinim potrebama i mogućnostima
prilagoditi nastavne materijale potrebama i mogućnostima
učenika
Aktivnosti za rad s osmisliti pitanja koja bi postavio/postavila članovima svoje
darovitim učenicima: razredne zajednice kako bi saznao/saznala nešto više o njima

Multimedijski i https://www.e-sfera.hr/dodatni-digitalni-sadrzaji/39212cf1-04a5-
interaktivni sadržaji: 4c9a-a103-548c17263267/

Projektni zadaci: /
 Plan ploče

RAZREDNA ZAJEDNICA

UČITELJICA

UČENIK

UČENICA