‫طرق تدريس القراءة‬

‫أحمد شهرين بن تالي‬

 ‫مفهوم القراءة‬
‫‪‬نشاط عقلي يدخل في ألك ثير من ألعوأمل ألتي تهدف في‬
‫أساسها إلى ربط لغة ألتحدث بلغة ألك تابة‬
‫‪‬ألقرأءة عملية تفكير معقدة‪ ،‬تشمل تفسير ألرموز‬
‫ألمك توبة (ألكلمات وألترأكيب)‪ ،‬وربطها بالمعاني‪ ،‬ثم‬
‫ً‬
‫تفسير تلك ألمعاني وفقا لخبرأت ألقارئ ألشخصية‬
 ‫اهداف القراءة (عامة)‬
‫‪‬تسهم في بناء شخصية ألفرد عن طريق تثقيف ألعقل ‪ ،‬وأك تساب‬
‫ألمعرفة ‪.‬‬
‫‪‬إمتاع ألقارئ وتسليته في وقت فرأغه مما يستهويه من لون قرأئي‬
‫معين ‪،‬كالقصة ‪ ،‬أو ألشعر‪.‬‬
‫‪‬ألقرأءة أدأة ألتعليم في ألحياة ألمدرسية ‪ ،‬فالمتعلم ال يستطيع‬
‫ألتقدم في تعلمه ‪ ،‬إال إذأ أستطاع ألسيطرة على مهارأت ألقرأءة ‪.‬‬
 ‫اهداف القراءة (عامة)‬
‫‪‬وسيلة التصال ألفرد بغيره ‪ ،‬ممن تفصله عنهم ألمسافات‬
‫ألزمانية أو ألمكانية ‪.‬‬
‫‪‬تزود ألفرد باالفكار وألمعلومات ‪ ،‬وتوقفه على ترأث‬
‫ألجنس ألبشري ‪.‬‬
 ‫اهداف القراءة (الخاصة)‬
‫‪‬جودة ألنطق ‪ ،‬وحسن أالدأء ‪ ،‬وتمثيل ألمعنى ‪.‬‬
‫‪‬كسب ألمهارأت ألقرأئية ألمختلفة كالسرعة ‪ ،‬وأالستقالل‬
‫بالقرأءة وألقدرة على تحصيل ألمعاني ‪ ،‬وإحسان ألوقف‬
‫عند أك تمال ألمعنى‪.‬‬
‫‪‬تنمية ألميل إلى ألقرأءة ‪.‬‬
 ‫اهداف القراءة (الخاصة)‬
‫‪‬ألكسب أللغوي ‪ ،‬وتنمية حصيلة ألتلميذ من ألمفردأت‬
‫وألترأكيب ألجديدة ‪.‬‬
‫‪‬تدريب ألتلميذ على ألتعبير ألصحيح عن معنى ما قرأة‪.‬‬
 ‫عوامل استعداد الطفل للقراءة‬
‫‪‬االستعداد العقلي ‪:‬‬
‫‪‬ألقرأءة عملية معقدة وألنجاح في تعلمها يقتضي قدرأ معينا من‬
‫ألنضج ألعقلي تباين في مقدأره أصحاب ألتجارب ألتربوية بين ست‬
‫سنوأت ‪ ،‬وست سنوأت ونصف ‪ ،‬وسبع سنوأت يكون ألعمر ألعقلي‬
‫للطفل إضافة إلى عامل ألجو ألمدرسي ومهارة ألمعلم وعدد ألتالميذ‬
‫وألمقررأت ألدرأسية … ألخ‪.‬‬
 ‫عوامل استعداد الطفل للقراءة‬
‫‪‬االستعداد الجسمي ‪:‬‬
‫‪‬عملية ألقرأءة ليست عملية عقلية فحسب ‪ ،‬بل تدخل‬
‫فيها جميع ألحوأس من سمع وبصر ‪ ،‬ونطق ‪ ،‬وصحة‬
‫عامة‪.‬‬
 ‫عوامل استعداد الطفل للقراءة‬
‫‪‬االستعداد العاطفي ‪:‬‬
‫‪‬تدريبه على ضبط أنفعاالته في ألموأقف ألمثيرة إضافة إلى تهيئة‬
‫ألمعلم عدد من ألموأقف للتالميذ بحيث تيسر لهم فيها فرص ألنجاح‬
‫في ألتحصيل ‪ ،‬كي يشعروأ بلذة ذلك ألنجاح ‪.‬‬
 ‫عوامل استعداد الطفل للقراءة‬
‫‪‬االستعدادات في الخبرات والقدرات‪:‬‬
‫‪‬ياتي ألطفل إلى ألمدرسة وهو مزود بعدد كبير أو قليل من ألخبرأت‬
‫وألتجارب ألسابقة ‪ ،‬وبحظ قليل أو ك ثير من ألقدرأت ألتي تمت خالل سني‬
‫عمره وألقرأءة مرتبطة بما أك تسبه من خبرأت وقدرأت سابقة متمثلة ‪:‬في‬
‫ألخبرأت ألسابقة ‪ ،‬ألمبنية على ألزيارأت وألرحالت وألمشاهدأت ‪ ،‬وممارسة‬
‫بعض أالنشطة ‪ .‬وألمحصول أللغوي‪ :‬ألمبني على حصيلة ألطفل من‬
‫ألكلمات ‪ ،‬وألترأكيب ‪ ،‬وألمفردأت ألتي يسمعها أو يستخدمها ‪.‬‬
 ‫انواع القراءة‬
‫‪‬تقسم ألقرأءة عامة إلى عدة أنوأع العتبارأت مختلفة منها‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬أنوأع ألقرأءة من حيث طبيعة أالدأء ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬أنوأع ألقرأءة من حيث ألغرض ‪.‬‬
 ‫انواع القراءة من حيث طبيعة االداء‬
‫‪‬القراءة الصامتة ‪:‬‬
‫‪‬هي قرأءة ليس فيها صوت وال همس وال تحريك لسان أو شفة ‪،‬‬
‫يحصل بها ألقارئ على ألمعاني وأالفكار من خالل أنتقال ألعين‬
‫فوق ألكلمات وألجمل دون أالستعانة بعنصر ألصوت "( أي أن‬
‫ألبصر وألعقل هما ألعنصرأن ألفاعالن في هذه ألقرأءة ) ولذلك‬
‫تسمى ألقرأءة ألبصرية فهي تعفي ألقارئ من أالنشغال بنطق‬
‫ألكالم ‪ ،‬وتوجيه كل أهتمامه إلى فهم ما يقرأ ‪.‬‬
‫القراءة الصامتة (اهداف)‬
‫‪‬إكساب ألتلميذ ألمعرفة أللغوية ‪.‬‬
‫‪ ‬تعويد ألتلميذ ألسرعة في ألقرأءة وألفهم ‪.‬‬
‫‪ ‬تنشيط خياله وتغذيته ‪.‬‬
‫القراءة الصامتة (عيوب)‬
‫‪‬صعوبة تصحيح أالخطاء ‪.‬‬
‫‪‬أالخطاء غير مناسبة للطالب ألضعاف ‪.‬‬
‫‪‬صعوبة ألتاكد من حدوث ألقرأءة ‪.‬‬
 ‫انواع القراءة من حيث طبيعة االداء‬
‫‪‬القراءة الجهرية‪:‬‬
‫وهي ألتي ينطق ألقارئ خاللها بالمقروء بصوت مسموع مع‬
‫مرأعاة ضبط ألمقروء وفهم معناه‬
 ‫القراءة الجهرية (اهداف)‬
‫‪‬تدريب ألطالب على جودة ألنطق بضبط مخارج ألحروف ‪.‬‬
‫‪‬تعويد ألطالب صحة أالدأء بمرأعاة عالمات ألترقيم ومحاولة‬
‫تصوير أللهجة للحاالت أالنفعالية ألمختلفة من تعجب أو‬
‫أستفهام ‪.‬‬
‫‪‬تعويد ألطالب ألسرعة ألمناسبة في ألقرأءة ‪.‬‬
‫انواع القراءة من حيث الغرض‬
‫‪‬ألقرأءة ألسريعة ألعاجلة‬
‫‪‬قرأءة لتكوين فكرة عامة‬
‫‪‬ألقرأءة ألتحصيلية‬
‫‪‬قرأءة لجمع ألمعلومات‬
‫‪‬قرأءة للمتعة‬
‫طرائق تدريس القراءة‬
‫‪‬الطريقة التركيبية ويندرج تحتها ‪:‬‬
‫أ ‪-‬أالسلوب ألهجائي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أالسلوب ألصوتي ‪.‬‬
‫ج‪-‬مشكالت ألحروف ألعربية‪.‬‬
‫د‪ -‬تعليم أالصوأت وألحروف ‪.‬‬
‫طرائق تدريس القراءة‬
‫‪‬الطريقة التحليلية ‪ :‬وتشمل ‪:‬‬

‫ب ‪ -‬أسلوب ألجملة ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬أسلوب ألكلمة ‪.‬‬

‫شكرا على استماعكم‬