‫طريقة السمعية الشفهية‬

MOHD NAZIRUL MUBIN BIN MOHD ALIAS

920826-12-6673
6 PISMP BA/PA/PAQ
2012301340006
‫لراد بذهه الطريقة هى الطريقة الت توجب ف‬
‫تعليم اللغة الجنبية ان يبدأ بتعليم الوحدة‬
‫الصوتيه والنأاحط الصوتية قبل ماحول تعليم‬
‫القراءة والكتاحبة‬
‫تستخدم هذهه الطريقة لتدريب السإتماحع التلمايذه أول ث بتدريب‬
‫نطق الصأوات والكلمة والملة تدريياح‪.‬‬

‫وتستخدم هذهه الطريقة لتدريب اسإتماحع التلمايذه ولساحنم ف نطق‬

‫الكلمة والملة القصي ث الملة الطويلة‪ ,‬بطريقة يلفظ التلمايذه‬
‫تلك الكلمة أول ويستمع التلمايذه عنه ث يلفظوناح جاحعياح حت‬
‫يتعودوا ف تعبي تلك الكلمة والملة العربية ث يأمار الدرس واحدا‬
‫‪..‬مانهم أن يلفظهاح مان الول‬
 ‫• ويلزم الدرس ف هذهه الطريقة أن تكون له الهنة‬
‫والهاحرات ف القاحء مااحدة الكلم او الاحدثة وأن يصبوا‪,‬‬
‫لسإيماح ف تدريب التلميذه الذهى ليس له زاد عن اللغة‬
‫العربية ولو كاحن قليل‬
 ‫الطريإقة السمعية الشفويإة‬
‫• اليإجابيات ‪:‬‬
‫•بتركيزها على الكلما تاؤكد على الجانب التاصالي في‬
‫اللغة ‪.‬‬
‫•تاهتم بثقافة اللغة ‪ ..‬والتفكير باللغة ‪..‬‬
‫•استخداما الوسائل ‪ ..‬والهتماما بالتدريإبات‬
‫•التدرج في تاقديإم اللغة ‪.‬‬
‫•ضبط المفردات والتراكيب المقدمة للمتعلم ‪.‬‬
‫أبو أخوان ‪2008‬‬
 ‫الطريإقة السمعية الشفويإة‬
‫• السلبيات ‪:‬‬
‫•بتركيزها على الكلما تاهمل أشكال أخرى من اللغة ‪.‬‬
‫• الخلط بين اكتساب اللغة الما وتاعلم اللغة الثانية ‪.‬‬
‫• التكرار أمر جيد ولكن هناك أساليب أسرع يإجب عدما‬
‫تاجاهلها‪.‬‬
‫• الفصل بين المهارات اللغويإة ل يإلبي حاجات الدارسين كافة‬
‫) متعلم اللغة لغأراض خاصة ( ‪.‬‬
‫•عدما مراعاة الفروق الفرديإة ) الجميع يإسمعون ـ والجميع‬
‫أبو أخوان ‪2008‬‬
‫يإرددون ( ‪.‬‬
‫تدف هذهه الطريقة إل‬
‫• ‪   ‬تعليم الهاحرات اللغوية بذها ترتيب ‪ :‬السإتماحع والكلم والقراءة والكتاحبة‬

‫• ‪  ‬تطوير فهم الطاحلب لسإتيعاحب حضاحرةأماة غي اماته مان خلل دراسإة‬

‫لغتهاح‬

‫• إهتماحم كبي ف البداية لتعليم الفردات اذ يكتفى مانهاحالقدر‬

‫• الذهى يساحعد الطاحلب على تعليم النظاحم الوت والنحوي اللغة الجنبية‪.‬‬
‫• الطريقة وضع الدارس ف ماواجهة اللغة حت ياحرسإهاح ويستخدماهاح ول‬
‫مااحنع مان اللجوء ال التجة اذاسإتدعى المار ذالك‪.‬‬

‫• وينبغى إسإتعماحل الوسإاحئل السمعية والبصرية بصورة ماكثفة ‪.‬‬

‫• ويتم تدريباح ماركزا غلى أنأاحط اللغة وتراكيبهاح النحوية‬

‫مان أهم افتاضاحت هذهه الطريقة وماباحدئهاح التدريسية مااح يلي‬
‫•اللغة أسإاح سسإاح كلم‪ ،‬أمااح الكتاحبة فهي تثيل جزئي للكلم‪ .‬ولذهلك يب أن ينصب الهتماحم ف تعليم اللغاحت‬

‫الجنبية على الكلم‪ ،‬وليس على القراءة والكتاحبة‪.‬‬

‫• يب أن يسي تعليم اللغة الجنبية بوجب تسلسل ماعي هو‪ :‬السإتماحع‪ ،‬ث الكلم‪ ،‬ث القراءة‪ ،‬ث الكتاحبة‪.‬‬

‫وهذها يعن أن يستمع التعلم أول‪ ،‬ث يقول مااح اسإتمع إليه‪ ،‬ث يقرأ مااح قاحل‪ ،‬ث يكتب عماح قرأ‪.‬‬

‫•‪  . 3‬طريقة تعلم اللغة الجنبية تاحثل طريقة اكتساحب الطفل لغته الم‪ .‬فهو يستمع أول‪ ،‬ث ياحكي مااح اسإتمع‬

‫إليه‪ ،‬ث يذههب إل الدرسإة ليتعلم القراءة ث الكتاحبة‪.‬‬

‫•‪.‬‬
 ‫• ‪    . 4‬أفضل طريقة لكتساحب اللغة الجنبية هي تكوين العاحدات اللغوية عن طريق الران على‬

‫القوالب‪.‬‬

‫• ‪  . 5‬إن مااح يتاحج إليه التعلم هو تعلم اللغة الجنبية‪ ،‬وليس التعلم عنهاح‪ .‬وهذها يعن أنه باحجة إل‬

‫التمرن على نطقهاح‪ ،‬ول إل ماعرفة قوانينهاح وتليلتاح اللغوية‪.‬‬

‫• ‪    . 6‬التجة تضر تعلم اللغة الجنبية‪ ،‬ول داعي لسإتخداماهاح‪.‬‬

‫• ‪    . 7‬أفضل مادرس للغة الجنبية هو الناحطق الصألي الدررب‬

 ‫مان مازاياح هذهه الطريقة‬
‫• ‪  .‬ووظيفتهاح كوسإيلة للتصاحل بي الناحس‪.‬‬

‫‪  .‬إن التتيب الذهى يتم به تدريس الهاحرات اللغوية الربع اسإتماحع فكلم‬
‫فقراءة فكتاحبة ترتيب يتفق ماع الطريقة الت يتعلم باح النساحن لغته الول‪.‬‬

‫• ‪    .‬تشبع هذهه الطريقة‪  ‬كثيا مان الاحجاحت النفسية عند الدارسإي مان‬
‫حيث تكينهم مان اسإتخدام اللغة وتوظيفهاح‪.‬‬
‫و مان عيوب الطريقة السمعية الشفهية مااحيلى‬
‫‪   ‬اهتمت باحسإة السمع وأهلت الواس الخرى‬ ‫•‬
‫‪   ‬إنم يردددون مان غي أن يدركوا العن‪ ,‬ماح يعلهم يستعملونه ف‬ ‫•‬
‫ماواقف غي الت أعدت‬
‫‪  ‬إجراءات الفظ تؤدي ال اللل والسأم‬ ‫•‬
‫‪   ‬أهلت النواحي الذههنية وركزت على النواحى اللية‬ ‫•‬
‫‪ ‬‬ ‫•‬
‫‪•  ‬‬