LEARNING METHODS

MEDICAL FACULTY
HASANUDDIN UNIVERISTY

Dr. Budu, Ph.D, Sp.M (K)

COMPETENCE-BASED CURRICULUM

STUDENT-CENTERED LEARNING

PROBLEM-BASED LEARNING
Introduction
 New paradigm in learning

Learning
• Accept knowledge
• PASIF-REPRESIF

• Self learning
• Specific methods
 KNOWLEDGE

• TRANSFER FROM TEACHER TO

STUDENT

• Construction product
• Transformation from learner
 TEACHING
• TRANSFER OF KNOWLEDGE
• INSTRUCTION LEARNING

• Student involvement in learning

• Multi strategies to get knowledge
 PERUBAHAN PERAN

• MOTIVATOR
TEACHER • MEDIATOR
• FACILITATOR

STUDENT ? SCL
 Student Centred Learning
- Flexible learning
- Independent learning
- Open / distance learning
- Participative learning
- Self-managed learning

‘It's not what is poured into a student that counts, but what is
planted.’
LINDA CONWAY

What happens in
your classroom?

Rachel Appleby for Oxford University Press, BESIG – Berlin, 2007

 Why learning methods
should be Changed

Too much information - too little time

Student - center learning

 Student Centred Learning (SCL)
What does it really mean?
With SCL, sts are responsbile for planning
I know I cannot teach the curriculum or at leat they participant
anyone anything. inthe choosing.. The individual is 100%
responsible for his own behavious,
I can only provide the participation and learning.
environment in which he BRANDES AND GINNIS, (1986:12)

can learn…
CARL ROGERS (1969)
 So, where does this leave us with SCL?

 ASK students what they want

~ questions, questionnaires, NAs
 Empower students
~ give them choice; ensure high learner control
 Promote discussion
and negotiate input / methodology
 Focus on student outcomes
... not on teaching
 Benefits of SCL
Students
– can work alone / in small groups, at school / home
– have access to more materials
– are involved in what they studies
– take ownership of their learning
– are more motivated and committed
Teachers
– act as facilitators / guides
– help sts to work out learning strategies
– develop sts’ research ability

Source: McLean (1997) & Educational Initiative Centre (2004)

 Continuum
Teacher-centred Learning Student-centred Learning

Low level of student choice High level of student choice

Student is passive Student is active

Power is primarily with teacher Power primarily with the student

GERALDINE O’NEILL AND TIM MCMAHON, UNIVERSITY COLLEGE DUBLIN

Student Centred Learning
*
involvement
motivation
ownership
*

Rachel Appleby for Oxford University Press, BESIG – Berlin, 2007

COMPETENCE-BASED CURRICULUM
 COMPETENCE ? :
 Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki
seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat
dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu.( SK.
Mendiknas No.045/U/2002 ).

 Spesification of knowledge and skill and the appication of that

knowledge and skill to the standart of performance required by the
standards or learning outcomes. (Jones J, Malcohm,2000).

 A statement which describe integrated demonstration of a cluster of

related skills and attitude that are measureable and observable
necessary to perform a job independently ( Hamlin, 1994 ).

 Knowledge, skill and attitude needed to perform an ability to do a

certain job / proffesion ( Tillman, 1996 ).

P3AI ITS
 BASIC COMPETENCIES

• Competency in attitudes
• Competency in knowledge
• Competency in clinical skills

BUKU STANDAR KLOMPETENSI DOKTER INDONESIA

LEARNING PROCESS
 BLOCK ACTIVITIES

• LECTURE System
• TUTORIAL OF Problem Base
Learning (PBL)
• Clinical Skill Lab. (SCL)
• Laboratory- based learning
• Assessment
LECTURE
 Mapping of curriculum
SEMESTER I SEMESTER II
Dasar – Dasar Biomedik I (3 sks) Teknologi Ingformasi (2 sks)
Dasar – Dasar Biomedik II (3 sks) Kewarganegaraan (2 sks)
Genetika Kedokteran (2 sks) Bahasa Inggris (2 sks)
Kesehatan Masyarakat (2 sks)
Agama (2 sks)
Bahasa Indonesia (2 sks) MUSKULOSKELETAL NEUROPSIKIATRI IMUNOLOGI
Keterampilan Belajar (2 sks) (6sks) (7 sks) (4 sks)

Mekanisme Dasar Penyakit (5 sks)

Dasar Diagnostik & Terapi (2 sks)

SEMESTER III SEMESTER IV

Metodologi Riset dan Biostatistik (3 sks)
Pancasila (2 sks)
Filasafat Ilmu (2 sks)
Ilmu Perilaku (2 sks)
KARDIOVASKULER RESPIRASI HEMATOLOGI Sistem Endokrin dan UROGENITALIA REPRODUKSI
(7 sks) (6 sks) (4 sks) Metabolisme (7 sks) (6 sks) (7 sks)

SEMESTER V SEMESTER VI
Kedokteran Forensik (2 sks)
Sistem Kegawat
Kedokteran Kedokteran
Bioetik (3 sks) Daruratan dan Geriatri
Tropis Komunitas
Traumatologi (4 sks)
GEH INDRA KHUSUS ONKOLOGI (5 sks) (5 sks)
(7 sks)
(7 sks) (6 sks) (5 sks)
 Mapping process of each terms

Sistem
Sistem Kedokteran Tropis Kedokteran Geriatrik
ANGKATAN 2002 UJIAN REMEDIAL
5 SKS Komunitas 4 SKS
5 SKS

Sistem Gastroenterohepatologi Sistem Indra Khusus Sistem Onkologi

ANGKATAN 2003
7 SKS 6 SKS 4 SKS
UJIAN
REMEDIAL
ANGKATAN 2004
Sstem Kardiovaskuler Sistem Respirasi Sistem Hematologi
7 SKS 6 SKS 4 SKS

ANGKATAN 2005
NON-BLOK UJIAAN FINAL

MINGGU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22
 Proposed System Gastroenterohepatology schedules
Mon Tue Wed Thu Fry

1 Pendahuluan Kel. GEH anak Faal GEH Agen infeksi Obat2an GEH Sat
Kel. Sal. Cerna Kel. GEH Histo GEH Infestasi parasit Bedah GEH Sun
atas – bawah bedah Biokimia Pencitraan GEH Asuhan Gizi
Kel. Hepar Anatomi GEH GEH Pem. Lab. GEH Epidemiologi
Intoxikasi GEH PA GEH
2 CSL 1 CSL 2 CSL 3 CSL 4 Praktikum Sat
Anatomi
CSL 2 CSL 3 CSL 4 CSL 1

CSL 3 CSL 4 CSL 1 CSL 2 Sun

CSL 4 CSL 1 CSL 2 CSL 3

3 PBL 1: (modul Praktikum PA / PBL 1: PBL 1: PBL 1: Sat

A/B) Histologi/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Parasit discussion discussion Ask expert
4 PBL 2: (modul Praktikum CP/ PBL 2: PBL 2: PBL 2: Sat
A/B) Biokimia/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Mikrobiologi discussion discussion Ask expert
5 Special Special Ujian teori Ujian Praktikum Ujian CSL Sat
lectures lectures
Sun
 Problem Base Learning (PBL)
(tutorial)
SKENARIO/PEMICU
MODUL

MANDIRI
TUTOR PENDAMPING
TUTORIAL PBL
 TUTORIAL

Proses Tutorial PBL di ruang diskusi kelompok

 Proposed System Gastroenterohepatology schedules
Mon Tue Wed Thu Fry

1 Pendahuluan Kel. GEH anak Faal GEH Agen infeksi Obat2an GEH Sat
Kel. Sal. Cerna Kel. GEH Histo GEH Infestasi parasit Bedah GEH Sun
atas – bawah bedah Biokimia Pencitraan GEH Asuhan Gizi
Kel. Hepar Anatomi GEH GEH Pem. Lab. GEH Epidemiologi
Intoxikasi GEH PA GEH
2 CSL 1 CSL 2 CSL 3 CSL 4 Praktikum Sat
Anatomi
CSL 2 CSL 3 CSL 4 CSL 1

CSL 3 CSL 4 CSL 1 CSL 2 Sun

CSL 4 CSL 1 CSL 2 CSL 3

3 PBL 1: (modul Praktikum PA / PBL 1: PBL 1: PBL 1: Sat

A/B) Histologi/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Parasit discussion discussion Ask expert
4 PBL 2: (modul Praktikum CP/ PBL 2: PBL 2: PBL 2: Sat
A/B) Biokimia/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Mikrobiologi discussion discussion Ask expert
5 Special Special Ujian teori Ujian Praktikum Ujian CSL Sat
lectures lectures
Sun
JADWAL KEGIATAN PBL
Contoh
SISTEM /blok

Hari/Tanggal Materi Waktu Kelompok Ruang

Selasa Tutorial I R. PBL I

13.00-14.45 Kel I dan II
27-9-05 (Modul I) R. PBL II
Kamis Tutorial II R. PBL I
13.00-14.45 Kel I dan II
29-9-05 (Modul I) R. PBL II
Senin Rapat Pleno
09.20-12.00 Kel I dan II R. Kuliah
3-10-05 (Modul I)
Kamis Tutorial I R. PBL I
13.00-14.45 Kel I dan II
6-10-05 (Modul II) R. PBL II
Senin Tutorial II R. PBL I
13.00-14.45 Kel I dan II
10-10-05 (Modul II) R. PBL II
Rabu Rapat Pleno
09.20-12.00 Kel I dan II R. Kuliah
12-10-05 (Modul II)
Lab –based learning
 Proposed System Gastroenterohepatology schedules
Mon Tue Wed Thu Fry

1 Pendahuluan Kel. GEH anak Faal GEH Agen infeksi Obat2an GEH Sat
Kel. Sal. Cerna Kel. GEH Histo GEH Infestasi parasit Bedah GEH Sun
atas – bawah bedah Biokimia Pencitraan GEH Asuhan Gizi
Kel. Hepar Anatomi GEH GEH Pem. Lab. GEH Epidemiologi
Intoxikasi GEH PA GEH
2 CSL 1 CSL 2 CSL 3 CSL 4 Praktikum Sat
Anatomi
CSL 2 CSL 3 CSL 4 CSL 1

CSL 3 CSL 4 CSL 1 CSL 2 Sun

CSL 4 CSL 1 CSL 2 CSL 3

3 PBL 1: (modul Praktikum PA / PBL 1: PBL 1: PBL 1: Sat

A/B) Histologi/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Parasit discussion discussion Ask expert
4 PBL 2: (modul Praktikum CP/ PBL 2: PBL 2: PBL 2: Sat
A/B) Biokimia/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Mikrobiologi discussion discussion Ask expert
5 Special Special Ujian teori Ujian Praktikum Ujian CSL Sat
lectures lectures
Sun
 Clinical Skill Lab. (SCL)
MANUAL SKILL LAB.

INSTRUKTUR PENDAMPING.
 OSCE
examination
 Proposed System Gastroenterohepatology schedules
Mon Tue Wed Thu Fry

1 Pendahuluan Kel. GEH anak Faal GEH Agen infeksi Obat2an GEH Sat
Kel. Sal. Cerna Kel. GEH Histo GEH Infestasi parasit Bedah GEH Sun
atas – bawah bedah Biokimia Pencitraan GEH Asuhan Gizi
Kel. Hepar Anatomi GEH GEH Pem. Lab. GEH Epidemiologi
Intoxikasi GEH PA GEH
2 CSL 1 CSL 2 CSL 3 CSL 4 Praktikum Sat
Anatomi
CSL 2 CSL 3 CSL 4 CSL 1

CSL 3 CSL 4 CSL 1 CSL 2 Sun

CSL 4 CSL 1 CSL 2 CSL 3

3 PBL 1: (modul Praktikum PA / PBL 1: PBL 1: PBL 1: Sat

A/B) Histologi/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Parasit discussion discussion Ask expert
4 PBL 2: (modul Praktikum CP/ PBL 2: PBL 2: PBL 2: Sat
A/B) Biokimia/ Self Directed Panel Sun
Brain storming Mikrobiologi discussion discussion Ask expert
5 Special Special Ujian teori Ujian Praktikum Ujian CSL Sat
lectures lectures
Sun
Table list activities of CSL Example :

Ruang
Hari/Tanggal Materi Waktu Kel Kel Kel Kel
1 2 3 4
Selasa,27-9-05 CSL I 09.20-12.00 I I III III

Kamis,29-9-05 CSL II 09.20-12.00 III III I I

Kamis,06-9-05 Pengulangan mandiri 07.30-09.15 I/III I/III I/III I/III

Kamis,6-10-05 Pengulangan CSL 09.20-10.35 I I III III

(dengan instruktur) 10.35-12.00 III III I I

Jumat,7-10-05 Ujian CSL 08.30-12.00 R. Skills Lab

 MODUL PBL and MANUAL CSL SEMESTER 2 - 6
SEMESTER SISTEM LAMA KULIAH MODUL PBL MANUAL CSL
Nyeri Sendi GALS
Nyeri
Radiologi
II Muskuloskeletal 5 Minggu Ekstremitas
Anamnesis
Sindroma Jebakan
Pilek Tes Cukit
II Imunologi 4 Minggu
Allergi
Hemiparese Neurologik
Anxietas Motorik
II Neuropsikiatri 6 Minggu Sensorik
Reflks Fisiologis
Anamnesis (psikiatri)
Batuk Punksi Pleura
III Respirasi 6 Minggu Sesak Radiologi
Pemeriksaan Fisik
Sesak Napas Anamnesis
Chest Pain Pemeriksaan Fisik
III Kardiovaskuler 6 Minggu Radiologi
Pemasangan EKG
Interpretasi EKG
 MODUL PBL DAN MANUAL CSL SEMESTER 2 - 6
SEMESTER SISTEM LAMA KULIAH MODUL PBL MANUAL CSL
Anemia Anamnesis
III Hematologi 4 Minggu
Pemeriksaan Fisik
Berat badan
Penentuan status gizi
menurun
IV Endokrin dan Metabolik 4 Minggu
Antropometrik
Kelenjar Tiroid
Kencing kurang Pemeriksaan prostat
Bengkak pada wajah Teknik penilaian BNO
dan perut IVP
IV Urogenital 6 Minggu
Kencing tertahan Pemasangan Kateter
Luka pada alat Pengambilan hapusan
kelamin Genital
IV Reproduksi 6 Minggu Dalam Proses Dalam Proses
V Gastrohepatologi 6 Minggu
Buta Mendadak Mata
V Spesial Sense 6 Minggu Gatal Kulit
Tuli THT
Benjolan Payudara Palpasi Payudara
V Onkologi 4 Minggu
Benjolan di Leher Palpasi Leher
• Kegawatdaruratan Dan
Traumatologi
VI • Kedokteran Tropis 6 Minggu Dalam Proses Dalam Proses
• Geriatri
STUDENT-CENTER LEARNING models :

• Small group discussion

• Role-play & simulation
• Case study
• Discovery learning
• Self-directed learning
• Collaborative learning
• Project- based learning
• Problem- based learning (PBL)
 The most popular strategy of student
center learning is Problem Based Learning
(PBL)

PBL is the educational system by 21th century

 Defenisi PBL
PBL adalah suatu metoda pembelajaran dimana
mahasiswa sejak awal dihadapkan pada suatu
masalah, kemudian diikuti oleh proses pencarian
informasi yang bersifat student centered.
Tujuan PBL :
Agar mahasiswa mampu memperoleh
dan membentuk pengetahuannya
secara efisien dan terintegrasi

Metode Pembelajaran :
Belajar dalam kelompok kecil
dengan sistem tutorial
 Proses dan Strategi PBL

LAB.
LECTURE
WORKS

Modul
-skenario-
TUTORIAL

SKILL LAB LIBRARY

 Fasilitas

Ruang kuliah : Ruang Komputer Ruang Diskusi :

Ruang Perpustakaan Ruang praktikum Ruang Skill lab.

 SKENARIO

Seorang wanita umur 30 tahun datang ke

Puskesmas dengan keluhan mata kanan tiba-tiba
tidak bisa melihat terutama lapangan pandang
bagian medial. Keluhan ini dirasakan 3 jam yang
lalu. Riwayat mata merah dan nyeri pada mata
tidak ada. Keluhan ini dirasakan untuk pertama
kalinya.
 The Seven Jump in PBL

1. Identifikasi dan klarifikasi unfamiliar terms.

2. Penetapan masalah yang perlu didiskusikan
3. Curah pendapat dengan menggunakan prior knowledge
4. Membuat review terhadap langkah 2 dan 3.
5. Membuat formulasi tujuan belajar….. Tutor pengarah.
6. Private study
7. Diskusi bersama terhadap informasi yang relevan
 LANGKAH PEMECAHAN MASALAH DALAM PBL

NO. PROSES (SEVEN JUMPS) METODE

1. Identifikasi dan klarifikasi unfamiliar
terms.
2. Penetapan masalah yang perlu Brain Storming =
didiskusikan curah pendapat

3. Curah pendapat dengan menggunakan

prior knowledge
4. Membuat review terhadap langkah 2
dan 3. Susun secara sistimatik, Diskusi, Tanya jawab
analisa & sintese
5 Membuat formulasi tujuan belajar…..
Tutor pengarah. Brain storming
6. Carilah informasi yang diperlukan seba-nyak- Belajar Mandiri
banyaknya
7. Lakukan sintese dari semua informasi Diskusi
I. Tahap Persiapan
Tutor mempersiapkan diri,
Mahasiswa disiapkan

II. Tahap Pelaksanaan pembelajaran

Tutorial Pertama Evaluasi
Belajar Mandiri menggunakan
check list:
Tutorial Kedua
-Tutorial
Belajar & Diskusi Mandiri
Diskusi Panel & Temu Pakar - Panel
Laporan: kelompok dan perorangan -Laporan tertulis

III. Tahap Evaluasi Pembelajaran

Ujian teori : MCQ
Final & Remedial
a. Persiapan Tutor
1. Mengambil Modul: ≤ hari ke 4 sebelum hari tutorial
2. Mempelajari Modul dengan cermat
3. Membuat Lesson Plan

b. Menyiapkan Mahasiswa
1. Pembagian kelompok diskusi: ≤ 1 minggu sebelum tutorial.
2. Modul dibagikan: ≤ hari ke 4 sebelum hari tutorial
3. Diberi penjelasan: ≤ hari ke 2 sebelum hari tutorial
- Tata tertib tutorial
- Kasus-kasus yang akan didiskusikan
- Langkah-langkah diskusi
- Sumber informasi dan memotivasi untuk aktif cari
- Pembagian tugas kelompok
1. Tutorial pertama

• Pemanasan : perkenalan
• Pemilihan Ketua & Sekretaris Grup
• Mahasiswa Menyimak: Tata Tertib, Kasus,
Langkah-Langkah Diskusi
• Mahasiswa brain storming untuk :
- klarifikasi istilah sulit (step 1)
- membuat pertanyaan (step 2)
- menjawab pertanyaan (step 3)
• Tutor mengarahkan diskusi
• Sebelum ditutup:
- mahasiswa membuat resume
- tutor membagi tugas
2. Mahasiswa Belajar Mandiri

● mencari informasi pada sumber informasi ybs sesuai

dgn tugasnya masing-masing
 3. Tutorial Kedua
● Melakukan pemanasan: permainan
● Tutor mengarahkan diskusi
● Mahasiswa melaporkan informasi
● Tutor menghidupkan & mengarahkan
● Mahasiswa melakukan klassifikasi
informasi, analisa dan sintese
● Sebelum selesai:
Mahasiswa: identifikasi masalah lagi
Tutor: membagi tugas kembali
Lanjutkan belajar & diskusi mandiri
 4. Belajar & Diskusi
Mandiri

● mahasiswa mencari informasi

sesuai dgn penugasan
● berkumpul kembali dlm diskusi
mandiri untuk:
- mengumpulkan informasi
- melakukan analisa & sintese
sesuai arahan
● mebuat laporan penyajian
 5. Diskusi Panel & Temu Pakar
● Tiap kelompok menyajikan hasil analisa &
sintesenya
● tutor mengarahkan dan menjawab pertanyaan
● Dilakukan tanya-jawab, pertanyaan yang tidak
terjawab oleh mahasiswa, dicatat oleh pakar
● Pakar2 akan memberikan jawabandi akhir seksi.
● Masukan dicatat oleh sekretaris kelompok
untuk digunakan pada laporan
● penilaian/evaluasi hasil paling tinggi pada fase ini
Kompetensi ilmiah:
- Informasi dari mahasiswa: Original, valid, terkini
- Kemampuan analisa
Skill
Keterampilan komunikasi dalam mensosialisasikan
pendapat, bertanya, berargumentasi

Attitute
- Etika diskusi/berbicara, cara berpakaian, penampilan
- Partisipasi aktif dalam diskusi
- Keterbukaan dlm diskusi
 CHECK LIST PENILAIAN
Nama Mahasiswa: ………………………. No. Reg: ………….
Sistem: …………………………………... Tgl: …………….
Kasus: ……………………….. Tutor: ………………………..
SKOR
HAL YANG DINILAI 1 2 3 4 5
A. Partisipasi aktif dan tanggung- v
jawab dlm diskusi
B. Informasi ilmiah( original, valid,
terkini)
C. Keterampilan komunikasi (dlm
mensosialisasikan pendapat)
D. Kemampuan analisis
E. Keterbukaan dlm diskusi
(menerima pendapat & kritikan)
F Etika (berbicara, berdikusi,
berpakaian, dll)
SKOR NILAI KONVERSI
1 Sangat Kurang 1 - 20
2 Kurang 21 – 40
3 Cukup 41 – 60
4 Baik 61 – 80
5 Sangat Baik 81- 100
6. Membuat Laporan Tertulis
● mahasiswa berkumpul kembali untuk diskusi kelompok
● mengumpulkan informasi tambahan
● menyempurnakan hasil analisa & sintese
● membuat laporan tertulis kelompok dan perorangan
● menyerahkan laporan pada tutor masing-masing

PENILAIAN LAPORAN
● Scientific: isi tulisan → relevansi, baru, originalitas
● Skill: cara penulisan laporan
● Attitude: waktu penyerahan laporan: tepat, lambat?
Assessment (penilaian)
Uian Akhir Blok (UAB)
Ujian Remedial (UR)
Ujian Akhir Semester (UAS)
How to get
the point of
competence?

FINISH LINE
STANDAR KOMPETENSI DOKTER

2006
 The Learning Pyramid
Learning Pyramid Retention Rate

5%
Lecture
Reading 10%
Audio Visual 20%
Demonstration 30%
Discussion Group 50%
Practice by Doing 75%
Teach each other 80%
 Retention Rate in Learning Methods
100
90
80
70
60
50
40 After
After 33hours
hours
30 After 33days
After days
20
10
0
Verbal Writing
Verbal Written Visual/
Visual Role-play
Role play
lecture (reading)
lecture (reading) verbal
and Method

How to getVerbal
learning ??
 Retention Rate of Clinical Practice
100
90
80
70
60
50
Skill attained
Skill attained
40 Skill transferred
Skill transfer
30
20
10
0
Theory
Theory Plus
Plus Plus
Plus Plus
Plus Plus
Plus
demo) practice feed
pract feedback coaching
demo coaching
ice back
 Chinese proverb

• Tell me and I forget

• Show me and I remember
• Involved me and I understand