*

NAME: NORHAYATI BTE HJ. YUSOF

MATRIC NO:
NRIC NO: 760210-06-5438
TELEPHONE NO: 014-7170080
EMAIL: abrar8910@oum.edu.my

TUTOR:
PUAN NORAZIMA
KUANTAN. PAHANG D.M
SEMESTER/YEAR: 1 / MAY 2018

25/3/2019
25/3/2019
25/3/2019
* PengertianKurikulum:Kurikulum didefinisikan sebagai satu pelan atau
rancangan untuk tindakan atau satu dokumen bertulis yang
mengandungi startegi untuk mencapai matlamat yang dihajati(Omstein
dan Hankins 1993).Kurikulum ialah unsur budaya atau ilmu pengetahuan
untuk memandu guru,mengajar kumpulan murid tertentu.( Mohd Daud
1995).

* Tujuan Kurikulum ‘Minda Intelektual’ di rancang adalah bertujuan

untuk memberi pendedahan awal kepada kanak-kanak yang bermula
usia 5 tahun untuk mengenali sesi pembelajaran agar menimbulkan
minat belajar dalam suasana yang mengembirakan seimbang dengan
nilai-nilai murni yang diterapkan, mahir berkomunikasi bersama-sama
dengan rakan sebaya, serta memberi pengalaman baru kepada kanak –
kanak melalui pembelajaran yang lebih seronok dan menjadi
kemenjadian apa yang disampaikan oleh guru-guru.

* Justeru itu saya memilih Tunjang Kemanusian (KM) bagi memberi

penekanan kepada bertema iaitu pemahaman budaya/ tradisional
pelbagai kaum di Malaysia serta mengalakkan kanak-kanak dalam
penglibatan dalam pelbagai aktiviti yang melibatkan pelbagai kaum di
Malaysia.

25/3/2019
Menurut Tyler “pemilihan kandungan merupakan proses yang kreatif dan
perancangan kurikulum perlu memilih subjek, kandungan atau pengalaman
pembelajaran yang perlu didedahkan kepada pelajar bagi mencapai objektif
yang telah ditetapkan

Falsafah/Matlamat/
Objektif

MODEL
TYLER Kandungan,
Penilaian
Pengalaman,
Pembelajaran

Penyusunan

Rajah 1.1 Model Ralph Tyler

25/3/2019
Reka bentuk • Objektif Kurikulum
kurikulum • Falsafah Kurikulum
harus • Teori pembelajaran
berdasarkan • Pendekatan Kurikulum
aspek-aspek Pengalaman Pembelajaran
berikut: • Penilaian

25/3/2019
* Menggunakan bahasa Melayu dengan betul dan
memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk
berkomunikasi dengan lebih berkesan.
* Membangunkan ketrampilan diri untuk kanak-kanak secara
langsung dan tidak langsung.
* Mewujudkan keseronokkan dalam belajar
* Mengenalpasti potensi kanak-kanak melalui kekuatan dan
kelemahan yang ada kepada kanak-kanak sepanjang sesi
pembelajaran dan dengan ini dapat membantu mereka dalam
pembelajaran nanti.
* Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan.
* Mempunyai kemahirah kognitif, kemahiran berfikir dan
kemahiran menyelesaikan masalah.
* Mengamalkan nilai-nilai murni bagi masyarakat Malaysia dan
nilai-nilai Islam dalam kehidupan terutama kanak-kanak yang
beragama Islam.

25/3/2019
* Saya memilih Model Tyler kerana Model ini kerana model bagus bagi Tunjang Kemanusian (KM) iaitu
menggunakan pendekatan bertema untuk Kurikulum saya ini kerana model ini memberi kesan
pengalaman pembelajaran yang bagus kepada kanak-kanak, pengalaman belajar yang lebih
menyeronokkan dan juga memberi ruang kepada guru untuk meningkatkan pelbagai idea dalam
merancang pembelajaran dan pengajaran kepada kanak-kanak.Guru akan merujuk kepada topik yang
ingin diajar dan aktiviti yang harus dilakukan oleh guru tersebut kepada kanak-kanak.Membolehkan
kanak-kanak menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni.Pengembangan peribadi kanak-kanak
terhadap minat bakat mereka dalam pendekatan bertema ini dapat dilihat dengan lebih jelas dan ini
memberi suasana pergaulan bermasyarakat dapat diterapkan.
Tunjang ini menerapkan nilai nilai murni kepada kanak- kanak seperti:-
* Memahami diri sendiri dimana mereka akan lebih bertoleransi di dalam perhubungan terutama
dengan rakan sebaya.
* Lebih memahami perhubungan antara diri dengan keluarga, rakan, komuniti dan juga masyarakat
dalam perhubungan seharian mereka terutama dalam mengeratkan lagi perhubungan dengan pelbagai
kaum di Malaysia.
* Memahami tanggungjawab diri dalam perhubungan terutama saling menghormati, berkerjasama dan
saling tolong menolong.
* Memahami budaya dan tradisi pelbagai kaum di Malaysia dan ini dapat meningkatkan lagi pengetahuan
mereka dalam pergaulan dengan pelbagai kaum di Malaysia ini tanpa mengira warna kulit dan juga
agama yang di anuti.
* Menggalakan penglibatan dalam perayaan pelbagai kaum di Malaysia, dengan ini mereka akan dapat
merasai sambutan pelbagai perayaan yang ada di Malaysia dan ini akan meningkatkan lagi sifat saling
membantu dan semangat tolong menolong sesama kaum yang lain.
* Kanak-kanak akan lebih memahami diri sendiri, hubungan sesama masyarakat dan pada masa yang
sama murid akan lebih memahami budaya dan tradisi pelbagai kaum di Malaysia dan seterusnya
melibatkan diri dalam aktiviti dan perayaan komuniti
* 25/3/2019
* Berpandukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan difahamkan bahawa,Pendidikan di Malaysia
merupakan usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
* Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan negara”.
* Tujuan utama falsafah kurikulum adalah untuk melahirkan insan yang sempurna dengan
harapan menjadi warganegara yang berguna,berilmu dan juga melahirkan rakyat yang
sempurna dengan memiliki ciri-ciri yang memenuhi kehendak sepertimana yang di
rancangkan sebagai contoh seperti di bawah:-

* Percaya dan patuh kepada Tuhan

* Pendidikan satu usaha yang berterusan
* Berilmu dan berpengetahuan dalam pelbagai bidang
* Mempunyai akhlak yang baik dan mulia
* Mempunyai sahsiah dan peribadi diri yang seimbang dan sepadu
* Mempuk semangat perpaduan semua kaum di kalangan masyarakat yang berbilang bangsa
dan agama
* Melahirkan rakyat yang bertanggungjawab dan memenuhi kewajipan sebagai seorang
wargenegara.
* Melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan cinta akan Negara.

25/3/2019
*

* Pendidikan satu usaha yang berterusan

* Percaya dan patuh kepada Tuhan
* Berilmu dan berpengetahuan dalam pelbagai bidang.
* Mempunyai akhlak yang baik dan mulia.
* Mempunyai sahsiah dan peribadi diri yang seimbang
dan sepadu.
* Memupuk semangat perpaduan semua kaum di kalangan
masyarakat yang berbilang bangsa dan agama.
* Melahirkan rakyat yang bertanggungjawab dan
memenuhi kewajipan sebagai seorang wargenegara.
* Melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan
cinta akan Negara.

25/3/2019
 Terdapat empat falsafah pendidikan utama.Pendekatan
falsafah pendidikan kini digunakan dalam kelas di seluruh
dunia antaranya adalah seperti berikut :-
* Essentialism memberi tumpuan kepada pengajaran unsur-
unsur penting akademik dan pengetahuan moral, kembali
kepada asas-asas; mereka percaya dalam kurikulum teras
yang kuat dan piawaian akademik yang tinggi.
* Perennialism
memberi tumpuan kepada kebenaran universal
yang telah menentang ujian masa,mendesak agar pelajar
membaca Buku Besar dan mengembangkan pemahaman mereka
mengenai konsep falsafah yang mendasari pengetahuan
manusia.
* Progressivism didasarkan pada kepercayaan bahawa pelajaran
mestilah relevan dengan pelajar supaya mereka belajar.
* Eksistensialisme
berasal dari kepercayaan yang kuat dalam
kehendak bebas manusia, dan keperluan bagi individu untuk
membentuk masa depan mereka sendiri.

25/3/2019
* Perkaitanbeberapa andaian ayat penyataan yang diperhati ataupun dikaji
secara saintifik dan didefinisikan di bawah sesuatu syarat tertentu,
berdasarkan hasil kajian yang telah dijalankan oleh tokoh-tokoh bidang
tertentu.
* Pengertian pembelajaran dalam kebanyakan teori bermaksud sebagai suatu
proses,cara, perbuatan menjadikan seseorang orang atau makhluk hidup
belajar.
* Gagne dan Briggs mendefinisikan istilah pembelajaran sebagai suatu
rangkaian events (kejadian, peristiwa, keadaan dan sebagainya) yang
secara sengaja dirancang untuk mempengaruhi pelajar sehingga proses
belajar dapat berlangsung dan dirancang secara mudah dan difahami oleh
kanak-kanak.
* Pembelajaran yang dimaksud di sini merupakan kurikulum yang menuntut
sikap proaktif guru dalam menciptakan dan memodifikasi aktiviti pelajar
bersesuaian dengan perancangan yang telah dibuat dan menentukan tujuan
pembelajaran adalah keperluan pelajar, mata pelajaran atau bidang
pembelajaran yang diajarkan dan guru itu sendiri.

25/3/2019
Teori dapat memberi panduan atau kaedah yang berkesan dan
bersesuaian untuk menyelesaikan masalah murid.Antara fungsi teori
kepada guru ialah:-

* Teori membantu untuk seseorang guru membuat penilaian,

menyemak bahan, teknik, kaedah pembelajaran yang boleh
digunakan kepada pelajar,
* Teori memberi panduan pengetahuan yang sistematik dan konsep
bekerja bagi membolehkan pengubahsuaian sesuatu ilmu baru dan ia
amat penting kerana memberi arah panduan menjelaskan dengan
lebih teratur struktur pemikiran dan ini membentuk tindak balas
yang diingini berlaku,
* Teoriialah pembentukan secara berproses.Setiap disiplin dibina
berdasarkan konsep dan idea yang dikembangkan oleh teori
sebelumnya. Teori adalah cabaran, kekuatan, bagi pengkaji dan ahli
akademik untuk mempraktik dan membuat penilaian bagi
membuktikan teori yang dikeluarkan oleh golongan ini bersesuaian
dan berguna serta berhasil.

25/3/2019
* Justeru itu saya memilih Tunjang Kemanusian (KM) bagi memberi
penekanan yang lebih kepada kanak-kanak 5 tahun.Tunjang kemanusian
(KM) memberi peluang kepada kanak-kanak supaya lebih memahami diri
sendiri, perhubungan antara diri dengan keluarga, rakan,komuniti dan
budaya /anak-kanak juga akan lebih memahami tanggungjawab diri
dalam perhubungan-perhubungan ini.T
* Tunjang Kemanusiaan (KM) ini juga memberi penekanan kepada
pemahaman budaya dan tradisi pelbagai kaum di Malaysia serta
mengalakkan penglibatan dalam perayaan pelbagai kaum ini
* Pendekatan bertema adalah penguasaan pengajaran dan pembelajaran
melalui satu topik atau tema yang dipilih bersesuaian dengan
masa,tempat,minat dan latarbelakang murid.

TEMA
BUDAYA/TRADISIONAL

Makanan di Perayaan di Pakaian Permainan

Malaysia Malaysia Tradisional di Tradisonal di
Malaysia Malaysia

25/3/2019
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran bertema ini mempunyai banyak faedah kepada kanak-
kanak dan juga guru.Antara faedah yang dapat disenaraikan adalah seperti berikut:-

* Kanak-kanak dapat mendalami topik yang disenaraikan dengan lebih jelas dan kanak-kanak
dapat belajar melalui pengalaman yang dilalui oleh mereka di dalam kehidupan seharian.
* Kurikulum berdasarkan bertema menarik dan pelbagai,di mana dengan adanya tema yang
menyatukan sesuatu kurikulum atau aktiviti,bahan pengajaran dan pembelajaran dengan ini
dapat dipelbagaikan.Pendekatan bertema ini membolehkan kanak-kanak melibatkan diri dalam
pelbagai aktiviti di samping itu mendapat pengetahuan secara menyeluruh dan mendalami
subjek.
* Guru juga tidak akan kekeringan idea untuk merancang aktiviti berkaitan setiap kali merancang
jadual aktiviti.
* Pendekatan bertema ini juga menambahkan pengetahuan kognitif kanak-kanak, pengajaran dan
pembelajaran bertema ini mengalakkan ciri-ciri kepimpinan, berkeyakinan diri, sikap saling
membantu, bertoleransi dengan pendapat yang berbeza serta semangat berkerjasama antara
kanak-kanak lain.
* Pendekatan bertema ini juga memberi peluang dan ruang kepada kanak-kanak bekerja dalam
satu kumpulan bagi menyiapkan projek atau tugasan yang diberikan oleh guru dan ini dapat
meningkatkan kesedaran sosial serta pmemahami peranan bersosial sesama rakan sebaya dan
juga rasa tanggungjawab sebagai ahli dalam kumpulan, seperti dapat menghadapi cabaran,dapat
meluahkan perasaan melalui aktiviti yang dijalankan dapat mewujudkan suasana pembelajaran
yang menyeronokkan.

25/3/2019
 BULAN : APRIL –JUNE
PERKARA
Perayaan Di Objektif:
Malaysia  Murid boleh mengenal jenis
perayaan di Malaysia. contoh:
Sambutan Hari Raya Aidilfitri
- Melayu
Sambutan Hari Deepavali-
India
Sambutan Tahun Baru Cina-
Cina
Hari Gawai-Masyarakat Iban
& Bidayuh
Sambuatan Hari Thaipusam-
Masyarakat Hindu
Sambutan Maulidur Rasul-
Masyarakat Islam
 Aktiviti secara berkumpulan
dengan tugasan yang diberikan.
 Menyuntik sikap ziarah
menziarahi sesama kaum
 Kerjasama yang erat dan saling
membantu antara satu sama
lain tanpa mengira agama.
 Murid dapat memahami
kemeriahan sambutan Hari Raya
bagi setiap tahun.
AKTIVITI
 Mendengar lagu Perayaan di
Malaysia Contoh:Lagu Hari
Raya,Lagu Tahun Baru
Cina(Gong Xi Fa Chai).
 Persediaan untuk menyambut
sambuatan perayaan di
Malaysia
 Melakonkan situasi
mengunjung antara pelbagai
kaum di Malaysia
 Persiapan sambutan Hari Raya
dimana kanak-kanak membuat
persiapan dengan menghias
kelas mereka bagi menyambut
Hari Raya.
25/3/2019
* Pengalaman pembelajaran penting dalam perkembangan kurikulum kerana ia amat
mempengaruhi kecekapan pengajaran dan darjah perubahan pendidikan yang besar ke
atas kanak-kanak.Penggunaan kaedah yang teratur dan sistematik mampu memberikan
kesan pembelajaran yang maksimum kepada pelajar.

* Pengalaman pembelajaran bermaksud segala gerak balas atau interaksi murid dengan
persekitaran.Pembelajaran berlaku memlalui perubahan tingkah laku murid dan
memerlukan penglibatan.Menurut Hoover (1974), pembelajaran berasaskan pengalaman
wujud apabila individu terbabit terlibat secara kognitif, afektif dan bertindak
memproses pengetahuan, kemahiran dan sikap di dalam situasi pembelajaran yang
dikategorikan sebagai penglibatan murid dengan lebik aktif pada tahap yang tinggi dan
melalui perkara yang dilakukannya.

* Pembelajaran berasaskan pengalaman adalah suatu proses pembelajaran menerusi

refleksi perlakuan.Berdasarkan kaedah ini, segala bentuk pengalaman yang dilalui dan
dialami oleh kanak-kanak dapat dipindahkan dalam bentuk pengetahuan.Belajar melalui
pengalaman ini dapat memberikan manfaat kepada anak-anak di dalam kelas.dan juga
mereka dapat mengingati apa-apa yang diajar di dalam kelas dengan lebih berkesan.

* Pembelajaranberasaskan pengalaman ini juga melibatkan perasaan dan tingkah laku

serta aspek kognitif.Menurut John Dewey menegaskan pembelajaran berasaskan
pengalaman adalah sebuah kaedah pembelajaran berasaskan 'learning by doing'.
25/3/2019
* Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk menentukan pencapaian prestasi kanak-
kanak terhadap suatu mata pelajaran.Menurut Terry D.TenBrink (1974:8) menyatakan
bahawa penilaian adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang digunakan untuk
membuat pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.
Tujuan penilaian di buat kepada kanak-kanak adalah:-
* Bagi membantu guru menilai tahap penguasaan pelajar yang tinggi keupayaan dan yang
amat lemah dalam pencapaian pembelajaran.
* Guru juga boleh mengetahui kelemahan-kelemahan pelajar dalam sesuatu kemahiran
atau bidang, guru boleh boleh membuat penilaian dengan rakan sekelas dan dengan ini
dapat memperbaiki kelemahan pelajar yang ada.
* Menilai keupayaan, kemahiran atau pengetahuan asas yang hendak di ajar kepada
pelajar dan membolehkan guru-guru menilai bahan-bahan dan juga menerapkan teknik
serta pembelajaran yang lebih baik kepada pelajar.
* Penilaianjuga dapat menolong guru mengetahui sejauh manakah pelajar dapat
menguasai dan mempelajari yang diajar oleh guru.
* Penilaianini dibuat bagi mempertingkatkan lagi penguasaan pelajar kepada semua
domain perkembangan iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelektual.
* Untuk mengetahui tahap keberkesanan proses pembelajaran yang dikembangkan oleh
guru, maka penilaian harus dilakukan secara kesinambungan.

25/3/2019
Bagi perlaksanaan Kurikulum ini, penilaian kanak-kanak akan dilakukan dengan kaedah
berikut:
*
* Membuat senarai semak adalah senarai item yang disediakan bagi mengenal pasti
perkembangan murid dari segi pengetahuan, kemahiran dan tingkah laku.Senarai
semak ini bertujuan untk melihat perkembangan kanak-kanak dan guru dapat
memberi fokus permerhatian dari pada satu masa ke semasa.Penggunaan senarai
semak ini penting dalam merancang kurikulum.
* Rekod Skala Radar menunjukan kemajuan kanak-kanak dan pencapaian sesuatu
tingkah laku kanak-kanak tersebut.Menilai kemahiran atau amalan murid
berdasarkan skala.Skala yang digunakan dinyatakan dalan angka atau gred.
* Rekod Anekdot ditulis secara objektif untuk menerangkanapa yang berlaku,bila
sesuatu perististiwa itu berlaku.
* Menyediakan rekod berterusan adalah merupakan catatan dalam bentuk
cerita(narrative) yang dibuat ke atas individu atau kumpulan kanak-kanak semasa
berlakunya peristiwa.Pelakuan atau pertuturan murid dicatat sepanjang tempoh
pemerhatian iaitu 3-5 minit.Dimana guru menfokus kepada murid yang ingin
diperhatikan,kelebihan rekod ini dapat memberi gambaran sebenar dan terperinci
mengenai situasi sebenar dalam tempoh yang ditetapkan(Surayah dan
Haslinda,2009).
25/3/2019
* Kurikulum sebenarnya adalah rancangan terancang
bersama dengan objektif dan pengalaman pembelajaran,
penyediaan dan penilaian rancangan pembelajaran.
* Kurikulum menjadi panduan kepada guru untuk mengajar
kepada kanak-kanak.Melalui kurikulum juga penyampaian
yang lebih terancang akan memberi impak yang baik
kepada kanak-kanak dalam memperkembangkan potensi
kanak-kanak secara menyeluruh dan bersepadu dalam
semua aspek.
* Dengan adanya kurikulum guru-guru boleh menilai tahap
kebolehan kanak-kanak dan mengembangkan lagi
kebolehan mereka dengan pelbagai aktiviti yang berguna
di dalam kehidupan mereka.Kanak-kanak juga dapat
mengimbangi potensi seorang murid dan menggunakan di
masa akan datang terutama apabila mereka melangkah ke
alam persekolahan yang lebih mencabar.

25/3/2019
* Pengajaran dan Pembelajaran, Membina Motivasi pendidikan, Dr Hassan
Noor, UCSI Kuala Lumpur. , SynergyMedia
* http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/kelantan/ibu-bapa-digalak-
hantar-anak-ke-prasekolah-kerajaan-1.52
* http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/kelantan/ibu-bapa-digalak-
hantar-anak-ke-prasekolah-kerajaan-1.522474#ixzz5K9dLDX11
* http://www.utusan.com.my/berita/nasional/sistem-pendidikan-awal-
kanak-kanak-ditambah-baik-1.494551
* Prof. Madya Dr. Mastura Badzis,Pengarah, Pusat Penyelidikan
Perkembangan Kanak-kanak Negara (NCDRC),Universiti Pendidikan
Sultan Idris, Malaysia
* (Naib Presiden HELWA)
* https://www.slideshare.net/nayiza/konsep-dan-definisi-kurikulum
* Abul Quasem, M (1975) The Ethics of Al-Ghazali: A Composite Ethics in
Islam, Selangor, Malaysia, Central Printing Sdn. Bhd.
* http://fatimahshaffie.weebly.com/tunjang-kemanusiaan.html
* Kementerian Pendidikan Malaysia (2003) Huraian Kurikulum prasekolah
kebangsaan,Kuala Lumpur.Pusat Perkembangan Kurikulum
* Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan, Kementerian Pelajaran
Malaysia, 2003
* Pembangunan Penilaian & Pembelajaran Perspektif Pendidikan Holistik
,Dr Hassan Nor UCSI University,SynergyMedia
25/3/2019
25/3/2019