Школска 2019/2020.

ИСТОРИЈАТ ШКОЛЕ
Техничка школа у Железнику постоји већ 70 година

1948. Индустријска школа, омладина је добровољним

радом започела изградњу омладинске фабрике, а у
склопу ње и школу
1961. Школски центар фабрике Иво Лола Рибар
1976. Образовни центар фабрике машина Иво Лола
Рибар
Данас Техничка школа
ШКОЛА ДАНАС
 Школа данас представља савремено опремљену и
организовану установу за средње стручно образовање.
У њој се образују ученици у два подручја рада:
машинство и обрада метала и електротехнике.
Техничка школа је данас опремљена савременим
кабинетима и лабораторијама у којима више од 400
ђака стиче основно знање из ових области. Наставу
изводи више од 40 вискокостручних наставника
теоријске и практичне наставе, а захваљујући
постојећим просторним могућностима настава се
изводи у једној смени. У склопу школе налазе се сала
за спортове, отворени терени за рукомет, кошарку и
одбојку,свечана сала изграђена као анфитеатар и
школска библиотека са преко 11.000 наслова и
читаоницом.
ШКОЛА ДАНАС
СМЕРОВИ У ТЕХНИЧКОЈ
ШКОЛИ
 Машински техничар за компјутерско
конструисање
 Техничар за компјутерско управљање
CNC машина
 Електротехничар рачунара
 Машинбравар
ТЕХНИЧАР ЗА КОМПЈУТЕРСКО
КОНСТРУИСАЊЕ
 Током четворогодишњег школовања ученици се
оспособљавају за:
 Израду прорачуна и техничке документације
 Испитивање и мерење карактеристика машинских
делова и склопова
 Пројектовање машинских делова и склопова
 Коришћење напредних софтверских алата за 3Д
обликовање
 Коришћење стандарда и стручне литературе
ТЕХНИЧАР ЗА КОМПЈУТЕРСКО
КОНСТРУИСАЊЕ
ТЕХНИЧАР ЗА КОМПЈУТЕРСКО
УПРАВЉАЊЕ ЦНЦ МАШИНА
 Током четворогодишњег школовања ученици ће бити
оспособљени за:
 Правилну израдуу и коришћење техничке документације
 Процес организације рада на КУМ машинама
 Разраду технолошког поступка обраде на КУМ машинама
 Примену алата и прибора у процесу производње
 Примену аутоматизације у процесу производње
 Стицање знања о структури флексибилних аутоматизованих
система
 Примену различитих мерних метода које се користе у техничкој и
метролошкој пракси
 Активно коришћење рачунара приликом израде техничко-
технолошке документације
 Процес програмирања G-koдa на компјутерски управљаним
машинама, као и уношење и тестирање програма
ТЕХНИЧАР ЗА КОМПЈУТЕРСКО
УПРАВЉАЊЕ ЦНЦ МАШИНА
ЕЛЕКТРОТЕХНИЧАР РАЧУНАРА
 Након завршетка смера електротехничар рачунара ученици су
оспособљени:
 -за проверавање исправности компоненти рачунара, дијагностификовање
квара одређене компоненте рачунара,
 -склапање и расклапање рачунара, познавање архихектуре рачунарског
система и принципа рада сваке њене компоненте,
 -инсталације разних оперативних система,
 -подешавање интернета,
 -умрежавање рачунара,
 -инсталације антивирусних програма,
 -коришћење услужних програма,
 -инсталације и одржавање апликативних програма,
 -програмирање апликативних програма,
 -рад са базама података,
 -познавање архитектуре ПЛЦ контролера.
ЕЛЕКТРОТЕХНИЧАР РАЧУНАРА
МАШИНБРАВАР
 Машинбравар је занимање које има своје место на
тржишту рада. Послови који се обављају захтевају
добар вид, прецизност и одговорност.
 Школовањем за Машинбравара ученици овладавају и
теоријским и практичним знањима. Машинбравар је
оспособљен за рад на одржавању и поправљању машина
и уређаја, врши спајање и састављање елемената
машина, израђује канале за подмазивање, саставља и
уграђује зупчанике на осовини, контролише и испитује
склопове и подсклопове, дијагностификује кварове на
алатним машинама и обавља мање поправке
МАШИНБРАВАР
 Машинбравар обавља текуће одржавање и
поправку алатних машина и машина за обраду
пластичном деформацијом. Поред поменутих
послова машинбравар може да ради и послове
машинске обраде резањем и спајањем.
ПРАКТИЧНА НАСТАВА
САРАДЊА СА ПРИВРЕДОМ
 Остварена је сарадња са петнаестак компанија
 Ученици један дан недељно практичну наставу
обављају код послодавца
 Неке од компанија:
 PROPULZIJA, Avala Ada, Montavar, Mont-R, LM-
metalmont, Digital print-M, DES, Gatech,
Izoekomont, Mei Ta...
ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ
 СЕКЦИЈЕ
 ПОСЕТЕ МУЗЕЈИМА
 БИОСКОПИМА
 САЈМОВИМА ТЕХНИКЕ, КЊИГА
 ЕКСКУРЗИЈЕ
 ХУМАНИТАРНЕ АКЦИЈЕ
 АКТИВНОСТИ У СРЕЂИВАЊУ ШКОЛЕ И
ШКОЛСКОГ ПРОСТОРА
ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ
ПРАВИЛА ОБЛАЧЕЊА,
ПОНАШАЊА
 Ученици имају обавезу да редовно похађају наставу
 У школу да долазе прикладно обучени
 У случају изостанка ученика са наставе родитељи
имају обавезу да најкасније 48 сати по настанку
спречености обавесте одељенског старешину
 Рок за правдање изостанака је 8дана
 У случају чињења материјалне штете у школи
родитељи су у обавези да штету надокнаде
ЕЛЕКТРОНСКИ ДНЕВНИК
 Основна функција електронског дневника је да
посредује између наставника и ученика, али и између
наставника и родитеља.
 Предности коришћења електронског дневника:
 Уштеда времена наставнику
 Објективност у оцењивању, правдању изостанака и
опхођењу према ученицима
 Евиденција оцена
 Усклађеност у раду различитих предмета
 Увид у успех и понашање ученика на свим часовима
Циљ програма опште, стручне
матуре и завршног испита
 Државна матура = општа, уметничка и стручна
матура и завршни испит

 Циљ доношења програма државне матуре је да

припреми ученика, школу и остале учеснике у овом
процесу за спровођење и полагање државне матуре

 Правилници о програмима државне матуре се

примењују почев од школске 2020/2021. године
Важне новине
 Прелазак са нивоа школе на државни ниво

 Три матуре (општа, стручна и уметничка) и завршни испит

 Структура матуре – обавезни и изборни део

 Садржај и структура тестирања

 Начин полагања матуре

 Проходност из средњег стручног образовања ка општој

матури
 Проходност за упис на високошколске установе
Право на полагање матуре
 Општу матуру полажу ученици који су завршили четврти
разред општег средњег образовања и васпитања, односно
гимназију.
 Ученици који су завршили четврти разред средњег
стручног односно уметничког образовања и васпитања
полажу стручну односно уметничку матуру. Имају право да
полажу општу матуру, односно њен део, у складу са законом.
 Завршни испит полажу ученици који су завршили
последњи разред трогодишњих образовних профила
средњег стручног образовања и васпитања
 Ученици са сметњама у развоју и инвалидитетом полажу
матуру у складу са њиховим моторичким и чулним
могућностима, односно условима које захтева одређена
врста инвалидитета, у складу са законом.
Циљ и структура oпште матуре
 Општом матуром проверавају се постигнућа ученика,
односно степен усвојености и развијености знања и
умења на крају општег средњег образовања и
васпитања и утврди спремност за даљи наставак
образовања на високошколској установи.
 сертификациони карактер и квалификациони
карактер
 Обавезни део за све ученике. Три испита:
1. Српски језик и књижевност/Матерњи језик и
књижевност;
2. Математика;
3. Наставни предмет по избору.
Циљ и структура стручне матуре
 Стручном матуром проверава се да ли је ученик, по успешно
завршеном четворогодишњем стручном образовању за образовни
профил, стекао знања, вештине и ставове, односно стручне
компетенције за обављање послова и занимања, прописаним
стандардом квалификације, односно планом и програмом наставе
и учења.
 сертификациони карактер и квалификациони карактер
 Обавезни део стручне матуре укључује три испита:
1. Српски језик и књижевност/Матерњи језик и књижевност,
2. Математика (осим за образовне профиле који немају Математику
у последње две године, они бирају предмет са Листе
општеобразовних предмета на којој је понуђена и Математика),
3. Стручни испит (тест/испит провере стручно-теоријских знања и
матурски практични рад).
Циљ и структура завршног
испита
 Завршним испитом проверава се да ли је ученик, по
успешно завршеном трогодишњем стручном
образовању за одговарајући образовни профил
стекао стручне компетенције
 сертификациони карактер.
 Реализује се кроз практични испит који се састоји
из једног или више стандардизованих задатака
којима се проверавају стручне компетенције
прописане стандардом квалификација односно
планом и програмом наставе и учења.
Изборни део
 Изборни део - истоветан за све типове матуре
 Изборни део државне матуре полажу ученици на основу
сопственог избора
 Изборни део - у зависности од захтева високошколске
установе
 Уколико се ученик определи за полагање изборног дела овај
део испита постаје обавезан за тог ученика
 Ученик може да одустане од полагања овог дела матуре у
прописаном року
 У изборном делу бирају се предмети са Листе
општеобразовних наставних предмета/само оне предмете
које није полагао у оквиру обавезног дела.
 Број изборних предмета, које ученик бира, није ограничен.
Садржај и структура тестова
 Тестови су засновани на општим стандардима
постигнућа
 Испитују се знања и умења на крају средњег
образовања и васпитања, односно степен развијености
предметних и међупредметних компетенција са три
нивоа образовних стандарда
 Тест садржи 40 задатака: 10 задатака са основног нивоа,
20 задатака са средњег нивоа и 10 задатака са напредног
нивоа.
 Број бодова различит у односу на ниво задатка
 Максимално време полагања теста је 240 минута
Начин полагања матуре
 Државна матура полаже се на целој територији
Републике Србије у исто време
 План полагања је утврђен школским календаром за
средње школе
 План полагања државне матуре подразумева два
редовна испитна рока: јунски и августовски
 Општа матура, у обавезном и изборном делу, полаже се
писаним путем, решавањем тестова
 Ученик је положио матуру када положи све испите из
обавезног дела
 Ученик са положеном матуром може да се упише на
високошколску установу под условима које та установа
прописује, односно у складу са законом
Хвала на пажњи