K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N M A L AY S I A

PERANAN PANITIA SEKOLAH DALAM MEMASTIKAN

KEJAYAAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK21)

Bahagian Pengurusan Sekolah Harian

 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH

PERNYATAAN SPI PEMBUDAYAAN

BIL.4/1986 PAK21 TERMA RUJUKAN
Memperoleh sukatan Menghayati dan  Buku Penerangan
pelajaran yang terbaharu menguasai organisasi KSPK / KSSR / KSSM
atau kemas kini untuk kurikulum HSP/DSKP yang  SKPMg2
kegunaan ahli-ahli panitia terkini bagi mata pelajaran (Standard 3.1.2.1)
yang diajar (SK/SP/SPi)
dengan mengenal pasti
kata kunci setiap standard.
• Standard Kandungan
• Standard
Pembelajaran
• Standard Prestasi
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986
Menyediakan rancangan
mengajar untuk ketiga-tiga
penggal dalam tahun
persekolahan. Rancangan
mengajar ini diselaraskan di
antara guru dalam sesuatu
tingkatan/darjah dan juga di
antara tingkatan/darjah di
mana ada kaitan
PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Merungkai kurikulum  SPI BIL.3/1999
dengan membuat (Penyediaan Rekod
pemetaan HSP / DSKP serta Mengajar Guru)
merancang strategi PdPc  SPI BIL. 7/2016 (KSPK
PAK21 yang berkesan Semakan 2017)
berdasarkan bilangan  SPI BIL. 8/2016 (KSSR
minggu setahun yang Semakan 2017)
ditetapkan dalam takwim  SPI BIL. 9/2016 (KSSM)
sekolah.
• Jadual Waktu Minimum
Jam Setahun
• Pembelajaran Secara
Modular
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986
Memilih dan
mencadangkan kepada
pentadbir sekolah buku teks
untuk digunakan oleh
pelajar-pelajar berdasarkan
kepada kesesuaian buku itu
dari segi kehendak sukatan
pelajaran dan tahap
kebolehan mereka
PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Mengoptimumkan  SPI Bil.12/1999
penggunaan buku teks. (Penggunaan Buku
• Aplikasi QR/AR Code Teks dan Buku Latihan
• Pautan Laman dan Aktiviti yang
Sesawang diperakukan oleh KPM)
Memilih sumber pendidikan
(ABM / BBM / BBB) yang
menyokong PdPc berkesan
dalam PAK21 mengikut
tahap keupayaan murid.
Mengupayakan PdPc
berbantukan kepelbagaian
bahan media sebagai
sumber maklumat.
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986
Menyelaraskan soalan-
soalan ujian dan
peperiksaan (berasaskan
sekolah) yang disediakan
bagi tiap-tiap tingkatan atau
darjah dan jika perIu
menubuhkan bank soalan
PEMBUDAYAAN PAK21
Meningkatkan tahap
penguasaan kemahiran
membina item yang
mematuhi spesifikasi ujian.
Merancang, melaksana dan
menilai pelaksanaan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
TERMA RUJUKAN
 SPI BIL.1/2014
(Ruj: KP.LP.003.07.14(81)
bertarikh 31 Mac 2014.
 Buku Panduan
Pelaksanaan
Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD)
 SKPMg2 (Standard
3.1.4.1)
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986
Mengadakan mesyuarat
panitia secara berkala,
sekurang-kurangnya sekali
sepenggal dan mengadakan
perjumpaan-perjumpaan
secara 'ad hoc' bila dan jika
perlu
PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Menjadikan PAK21 sebagai  Pekeliling Kemajuan
agenda perbincangan dalam Perkhidmatan Awam
mesyuarat panitia. (PKPA) Bil.2/1991
• Definisi
• Standard Asas  Kit Pembelajaran Abad
• Korelasi PAK21 dengan ke-21
SKPMg2
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986
Mengatur perjumpaan atau
mesyuarat dengan ahli-ahli
panitia (secara formal atau
tidak formal) untuk memikir
dan membincangkan
masalah-masalah atau isu-
isu yang berkaitan, seperti
masalah-masalah yang
berhubung dengan kaedah
mengajar serta mencari
penyelesaian kepada
masalah-masalah atau isu-
isu tersebut
PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Perbincangan profesional  SPI Bil.6/2005 (Latihan
untuk meningkatkan kualiti Dalam Perkhidmatan)
PdPc PAK21 secara  Buku Panduan
berterusan melalui PLC Komuniti Pembelajaran
Profesional (PLC)
Mengadakan perbincangan
bagi tujuan membina upaya
guru berdasarkan dapatan
pencerapan SKPMg2
(Standard 4)
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH

PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986 PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Bertukar-tukar Menganalisis keperluan ahli  SPI Bil.6/2005
pengalaman dan panitia untuk peningkatan (Latihan Dalam
pengetahuan baharu yang profesionalisme secara Perkhidmatan)
diperoleh setelah berterusan
mengikuti kursus atau Pelaksanaan PLC / LDP
seminar dengan ahli-ahli Perkongsian Amalan Terbaik
lain PdPc
Mentor-mentee
Peningkatan kualiti pengajaran
guru diurus secara terancang
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH

PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986 PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Bekerjasama dengan lain- Mewujudkan rangkaian dan
lain panitia dan jaringan dengan panitia-
membantunya dalam usaha panitia lain sebagai
ke arah memajukan pelajar- maklumat tambahan untuk
pelajar yang lemah dalam memantapkan isi pelajaran
mata-mata pelajaran yang dipelajari secara kritis
tertentu dan kreatif.
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH

PERNYATAAN SPI
BIL.4/1986 PEMBUDAYAAN PAK21 TERMA RUJUKAN
Melantik seorang Memastikan setiausaha  PKPA Bil.2/1991
setiausaha dari kalangan panitia yang dilantik (Pengurusan
ahli untuk menyediakan mempunyai kemahiran yang Mesyuarat)
minit mesyuarat dan tinggi dalam mengurus  Panduan Pengendalian
mengedarkan minit itu urusan dokumentasi. Fail Rasmi (Arkib
kepada semua ahli panitia; Negara Malaysia)
 PERANAN KEPIMPINAN SEKOLAH
Pengetua /
Guru Besar (PGB) /
Penolong Kanan
• Memastikan penyebaran
maklumat yang tepat melalui
mesyuarat /LDP/PLC
• Memastikan tahap pemahaman
yang tinggi dalam kalangan
Guru Kanan Mata Pelajaran/
Ketua Panitia
• Melaksanakan intervensi
kepada Guru Kanan Mata
pelajaran dan Ketua Panitia
yang belum menguasai PAK21
• Menjadi role model dalam
aspek PAK21
Guru Kanan Mata
Pelajaran / Ketua
Panitia
Mata Pelajaran
• Menyediakan perancangan
LDP/PLC peringkat sekolah
• Mengadakan LDP/PLC
kepada ahli-ahli panitia dan
merekod aktiviti yang
dijalankan
• Memastikan tahap
pemahaman ahli-ahli panitia
• Melaksanakan intervensi
kepada ahli-ahli panitia yang
belum menguasai PAK21
Guru
• Menghadiri LDP/PLC di
peringkat sekolah bagi
memahami dan menghayati
PAK21
• Melaksanakan PdPc berdasarkan
PAK21
• Melakukan semakan kendiri
(self-check) dan semakan rakan
sekerja (peer-check)
• Membudayakan amalan PAK21
menerusi perkongsian amalan
terbaik
 Rumusan

RUMUSAN

Menjelang tahun 2020

semua sekolah telah membudayakan Pembelajaran Abad ke-21

FAHAM

PEMBUDAYAAN
PAK21
KONGSI LAKSAN
A

AMAL
 Tan Sri Dr. Khair Mohamad Yusof,
KPPM

Pembelajaran Abad ke-21 bukan setakat merujuk kepada

penggunaan gajet, perkakasan dan perisian terkini teknologi
ICT di dalam bilik darjah. Sebenarnya Pembelajaran Abad
ke-21 bermaksud guru menggunakan kaedah PdP
berpusatkan murid (student-centred) serta menekankan
elemen membina Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
dalam diri murid.
Sumber: Majalah Pendidik, November 2016