儿童文学其他体裁

儿童科学文艺
儿童戏剧文学
儿童影视文学
儿童科学文艺
方卫平在《儿童文学教程》指出科学文艺是以文学
艺术向儿童介绍解释和传递科学知识，或利用科学
知识编织和讲述故事的一类儿童文学文体。

• 科学文艺包括了科学诗、科学童话、科学小
品、科学散文、科学寓言、科幻小说等。
 科学文艺文体特点：
（一）从艺术形态来看，科学文艺是科学知识与文学形
式的融合
• 以文学方式 来呈现科学知识，以科学知识来编织文学的文本。

高士其《细菌的衣食住行》
细菌是“贪吃的小孩子”，以“吃”
的形象譬喻来描述细菌的营养方式。
使原本客观及抽象的微生物知识变得
具体而又趣味十足。
1 科学诗
• 科学诗以科学知识为题材的诗歌。
• 科学诗是科学与诗相结合的产物，它用形象思维、拟人化手法，
通俗、生动、有趣地把科学知识表现出来，具有艺术的形象性和
科学的知识性，是普及科学知识的工具。
• 创作科学诗，强调内容的科学性与诗意，并体现出一定的人生至
理。从表达手法上分，有科学叙事诗、科学幻想诗等。
• 科学家高士其的《科学诗》，是这类诗歌的荟萃。
• 将科学知识融入儿童诗的表现形式，赋予儿童诗特有的童趣想象
和节奏、韵律、意象之美。
1 科学诗
冬日里 
人们用感激的双手 
抚摸着她的温暖 
然而 
一旦 
锅炉灭了 
她却象冰一样冷 

暖气片 
1 科学诗
虽然  一生 
她劳动的结果都是零  用温暖和体贴 
但这零并不等于没有  平息了 
因为  多少风波
这每一个零 
都充满了无尽的内涵 

电熨斗
圆 规
1 科学诗
名为花  一生名不鲜赫 
却没有花的娇艳  一世避在角落 
名为花  为了他人的干净 
却没有花的浪漫  宁可弄脏自己 
但她至死  为了别人的完美 
是洁白的  宁可让自己残缺 
留给人类的 
是无尽的温暖 

扫 帚
棉花 
张伟《种子的旅行》
 2 科学散文 法国作家法布尔《昆虫
记》
• 科学家对昆虫世界精确、细 致的实证观察，生动的文学构思和笔法
相结合，达到引人入胜、妙趣横生的效果。
例子：松树毛虫列队游行，沿着树干而下，还吐丝铺成一条丝路，天
黑时好顺着丝路回家——究竟是谁教会了它们这种本领》
3 科幻小说 科学幻想小说之父
法国作家儒勒 · 凡
尔纳
科幻小说作品将科学知识和科学幻想与
引人入胜、耐人寻味。

《气球上的五星期》
《格兰特船长的儿女》
《海底两万里》
3 科幻小说《气球上的五星期》
法国作家儒勒 · 凡尔纳

探险家带着他的朋友乘坐双层气球“维多利亚号”由东向西飞越整个非洲的历险故事。
3 科幻小说《格兰特船长的儿女》
法国作家儒勒· 凡尔纳

描述了格兰特船长的一对儿女随一支旅行队游船去寻找两年前失踪的父亲的神奇经历，他们穿越大西洋、印度洋，先后到达了南美洲、
澳大利亚、新西兰，最后无意中在一个太平洋荒岛上找到了格兰特船长。
3 科幻小说 《海底两万里》
法国作家儒勒· 凡尔纳

叙述一位生物学家跟随诺第留斯号潜艇船长尼摩航行海底的惊险、奇妙的故事。作者十分善于巧设悬念，制造各种神秘、惊险、紧张、神奇的叙事氛围。

地理、历史、天文、海洋
、生物、科技等各种科学
知识，被融入充满奇趣的
历险故事中。
3 科幻小说 《神秘岛》
法国作家儒勒 · 凡尔纳
描述五位美国人在荒岛上的创业经
历故事，内容神秘曲折、斑斓多姿
的冒险生活。
 科学幻想小说之父

• 法国作家儒勒 · 凡尔纳的贡献
• 对未来科技的独特预言，启发了想象力和创造力。
• 当年在学说中被想象和描述过的许多事物，如电视、电影、传
真、无线电话、无线电广播、人造钻石、原子分裂、汽车、远射
程炮、导弹、坦克、激光、直升机、飞机、登月火箭、人造卫星
等等，今天都已变成了现实。
4 科学童话
刘兴诗《小英子迷路》

• 教导孩子认识自然界，掌握可
以帮助辨识方向的特殊记号，
如：北斗星、太阳、山坡上的
积雪，树桩上的年轮，野外可
以依赖的方向标。
5 科学小品
苏联科普作家伊林《大自然的文字》

引领孩子读懂自然界
独特的“语言”表达
，提升他们的生活知
识及生存能力。
（二）从阅读接受方面来看，科学文艺是科学启蒙与文学欣赏的
统一

• 向儿童传递科学知识及进行科学启蒙教育。

• 帮助儿童初步了解特定的科学知识。例如《大自然的文字》，
引领孩子读懂自然界独特的“语言”表达，提升他们的生活知
识及生存能力。
• 阅读《森林报》，不但了解了有关森林的各种知识，同时还能
在优美、生动的文字空间里悠然漫游。（参阅方卫平《儿童
文学教程》 249 页，《写在雪地上的脚印》）
儿童戏剧文学
儿童戏剧文学
• 儿童戏剧是剧中一个独立的剧种。

• 它采用舞台表演的形式为儿童创造了一个需要儿童
用视听和心灵去感受的艺术环境，使儿童身临其
境，获得独特的艺术享受。
 儿童戏剧文学
• 戏剧是一种以演员的表演为中心，综合了文学、舞蹈、音
乐、美术等多种艺术手段的综合性舞台艺术。
• 戏剧文学则是这种综合舞台艺术的“脚本”，是供演员和其
他艺术部门再创造的“蓝图”，是戏剧艺术的文学成分。
• 儿童戏剧是以儿童为对象，适合儿童接受能力和欣赏趣味的
戏剧。
• 儿童剧本文学 ——剧本，是儿童戏剧的文学因素，也是儿
童文学的一种重要体裁样式。
 儿童戏剧文学
• 戏剧是用舞台行为来叙述故事的。它扑朔迷离。起伏跌宕的情节，
惊心动魄、尖锐复杂的矛盾冲突。
• 戏剧以幕、场或情节段的形式将故事完整地呈现出来。
• 具体来说，戏剧的结构要素包括主题、任务、情节、冲突、语言、
舞台景观等。
儿童戏剧特征
• （一）主题鲜明，题材选择符合儿童的接受能力
• （二）剧情合理，戏剧冲突集中可信
• （三）塑造个性鲜明的舞台任务形象
• （四）富有儿童情趣和动作性的戏剧语言
• （五）儿童戏剧舞台艺术的综合性
• （六）演出过程中的观众参与性
• - 角色扮演、角色互换、替身、询问或回答、模仿扮演
儿童戏剧的种类
• 按儿童戏剧的艺术形式：话剧、戏曲、歌舞剧、木偶剧、
皮影戏、 课本剧等。

• 按容量和场次划分：多幕剧、场景剧、独幕剧

• 按题材划分：历史剧、现代剧、神话剧、童话剧、民间故
事剧等。
儿童戏剧类型——儿童话剧
• 是一种以动作和对话为主要表现手段来呈现主题，
塑造人物形象的戏剧形式，如集体创作的《报
童》、刘厚明的《小雁齐飞》等。
儿童戏剧类型——儿童戏曲
• 是运用戏曲的曲调、唱腔，通过剧中人物的道白和歌唱
以及富有民族色彩的舞蹈动作来表现故事情节的儿童
剧。
• 例子：甫剧《岳云》、闽剧《红色少年》、京剧《赖
宁》等。
儿童戏剧类型——儿童歌舞剧
• 儿童歌舞剧主要以唱词、舞蹈动作和音乐曲调来表现剧
情、反映生活，因此它必须使歌唱、舞蹈、音乐达到高
度的和谐一致。
• 一般来说，儿童歌舞剧要突出音乐性、动作性和统一
性，但在具体的剧本中，或以歌唱为主，或歌舞并重，
或配以诗歌朗诵和旁白等。
• 例子：黎锦辉《小画家》、乔羽《果园姐妹》等
儿童戏剧类型——儿童木偶剧
• 是专业木偶来表演的一种艺术。。
• 这类剧本需要对木偶造型、操纵方式、配乐等作专门说明。
• 木偶剧短小精悍，人物对白简单明了，线索单纯清晰，剧情紧张
明快。
• 演出时，演员在幕后一边操纵木偶，一边说白并配以音乐。
• 一般采用，袋木偶、提线木偶、杖头木偶等不同形式。
• 例子：老舍《宝船》
儿童木偶剧
儿童影视
儿童影视 ——王泉根《儿童文学教程》
（一）儿童电影的概念

• 常见的儿童影视样式有儿童电影（儿童故事片）、儿童电视剧、
儿童科教片、儿童纪录片、动画电影等。

• 广义的儿童电影包括儿童故事片、美术片、儿童纪录片、儿童科
教片

• 狭义的儿童电影主要指儿童故事片，也就是儿童片。
 （一）儿童影视
• 根据《电影艺术词典》对儿童片的定义是：

“ 为少年儿童拍摄的故事片。即从培育儿童的需要出发，从儿
童本身的精神需要出发而拍摄的、适合于他们的欣赏特点和理解能
力的影片。这种影片的创作，一般都充分考虑不同年龄儿童的心理
和智力特点，从选材、构思到艺术表现的整个过程，都注意作品有
益 于儿童，容易为他们所理解，并为他们所乐于接受，儿童片
的‘儿童，不是指题材范围，而是指服务对象。”
 儿童影视创作特殊要求
• （一）创作动机：具有明确的为少年儿童拍摄的动机，并主要以
3 岁 至 15 岁的少年儿童为服务对象。

• （二）创作内容和方式：影片必须充分考虑不同年龄段儿童的心
智特点，以适合于儿童欣赏和
理解的方
式加以表现，以满足儿童独特
的精神需
求。
 儿童影视的基本特征
（一）媒介特征
儿童文学的阅读与儿童影视的灌输，是两种不同的审美体验。

影视是一种刺激视觉和听觉的动态的文化系统。

影像文化独特的具象性与直观性，使人类文字文化抽象概念解放出来，不

仅激活人的感性，而且使视听语言成为普遍易懂的信息交流工具。
儿童影视以影像为表征，其影像视听语言直接作用于人的感官，给观众带

来更为直接的视觉冲击、情绪感染与美感效应。

“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情

化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解”——爱因斯坦
 儿童影视的基本特征
• （二）儿童特征
• 即儿童本位的基本特征
• 儿童影视作为儿童服务的艺术形式，其审美创造必须以儿童特征（思
维特征、儿童心理等）为出发点。
• 从表现内容来看，儿童电影的题材内容主要指向少年儿童的生活世界
及其内在的精神生命世界，指向儿童思维特别青睐的幻想世界。
• 从表现方式来看，对儿童生命精神世界的表现必须以一种适合儿童欣
赏习惯和理解水平的方式呈现。

• 作品要格调积极、明朗、向上，具启发性、知识性、娱乐性、趣味性
及教育性。
 Tutorial M15
• 师生讨论：
•   通过实例探讨儿童戏剧文学与儿童影视文学的审美价值
与影响。