—— 诗的小说

哦，香雪
铁 凝
 铁凝简历
1957 生于北京， 1975 于保定高中毕业后到河北博野农
村插队，同年《会飞的镰刀》被收入北京出版社出版
的儿童文学集，后被认定是其小说处女作 。

1979 在保定地区《花山》编辑部任小说编辑 1982 发表

短篇小说《哦，香雪》，之后名声名声大振。

1984 短篇小说《六月的话题》发表，并被改编为电视
短剧 。

1985 年，根据《没有钮扣的红衬衫》改编的电影《红
衣少女》获该年度中国电影“金鸡奖”“百花奖”最
佳故事片奖 。

1984 年调入河北省文联任专业作家，先后任河北省文
联副主席、中国作协副主席、中央候补委员。代表作
有《大浴女》、《永远有多远》、《第十二夜》等。
3
教学目标
1. 把握小说展示的背景；
2. 理解小说中人物的性格特点；
3. 小说的主旨。
 小说背景
小说以一个北方偏僻的
小山村台儿沟为背景，生动
描摹了香雪等一群山村少女
的心里活动，叙写了每天只
停一分钟的火车给宁静的山
村生活带来的波澜。
 初步感知，把握情节
• 引子 • 火车开进了小山村
• 开端 • 姑娘们欢乐的时刻 向往文明
• 发展 • 香雪渴望有铅笔盒 渴望脱贫
• 高潮 • 香雪换回铅笔盒 自尊自
爱
• 结局
• 香雪深夜归
 姑娘们期待火车进
火车进站 村民们生活受影响
站

香雪以鸡蛋换了铅 姑娘们开始和火车
错过下火车的时间
笔盒 上的人互动

忍着寒风，在黑夜 姑娘们看见她回来
独自回家 而为她欢呼
 主旨
• 这篇小说叙述了火车在台儿沟停留
一分钟，农村少女香雪用一篮鸡蛋
向火车上一位女大学生换来一个渴
望已久的铅笔盒，并由此独行 30 里
夜路的故事，表现了山区农村青年
对现代文明的向往，揭示了现代文
明对人的精神的巨大的铸造力量。
 人物形象
写了香雪丰富的心理活动：
利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机
会，写到了她害怕的心理，写到了得到
朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴
奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它
将来，还想到了爹和娘……表达了她对
山里人命运的思考，表现了她对现代文
明的向往，要求改变现状的强烈愿望。
之所以写得特别详细，是因为
小说主要是为了刻画香雪这个
人物形象，表现她为了获取一
个铅笔盒而表现出来的巨大勇
气，而这一情节正好可以充分
地说明问题，前面的情节主要
起铺垫作用。
…… 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西……台
儿沟一定是这样的：那时的姑娘不再央求别人，也用
不着回答人家的再三盘问。火车上的小伙子都会求上
门来……火车……会向台儿沟打开所有的门窗……
自尊、淳朴
…… 旅客们爱买她的货，她是那么信任地瞧着你，
那洁如水晶的眼睛……
纯洁、明净
…… 也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上
初中的人……打听北京大学要不要台儿沟的人，打
听什么是“配乐朗诵”……

渴求上进

…… 严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有
过的骄傲……

坚毅、执着
 回味课文
铅笔盒 的追求，
• 1. 香雪对 _________
山外文明 的向往，
就是对 ___________
对改变山村封闭、 _____ 落后、
贫穷 的迫切心情，还有
_______
__________ 的自爱自尊。从她
山村姑娘
身上，显示了强烈的
__________
时代意义 。
• 2. 香雪是一个怎么样的人？

香雪是台儿沟小山村十七岁的
女孩子，台儿沟唯一的初中生。她
纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，
渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对
新生活有着炽热的向往和追求。 
3. 香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？

• 共同点 -- 向往 • 不同点 -- 凤娇等姑

现代文明（新 娘的关注点是山外
生活） 人物质层面的生活
方式，香雪关注的
还有山外人的精神
文化，她超越了一
般姑娘，追求的是
自尊，文明。
4. 为什么香雪那么执着地想要得到铅笔盒？

小说用两个情节写香雪想得到铅笔
盒，并为此走出了三十里夜路，可见
这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是
一种象征，跟火车一样，是文化和知
识的象征，是现代文明的象征。对香
雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，
照着她在追求知识、追求文明的道路
上勇敢前进。
5. 文中提到不同的铅笔盒，它们分别
有什么象征意义？

小木盒就是香雪的铅笔盒 笨拙、陈旧

自动铅笔盒：淡绿色的， 文化和知识、
盒盖上有两朵洁白的马蹄 现代文明，象
莲…… “哒”的一声，便 征着追求知识
严严实实……
、追寻文明
 脑力激荡
6. 根据香雪花 40 个鸡蛋换取一个小小的
铅笔盒，被列车带出 30 余里 , 夜里又独自
走 30 多里山路回家的事例，进行合理想象
：

A. 你觉得香雪花 40 个鸡蛋，夜里走 30 多
里山路，换取一个小小的铅笔盒值得吗？
B. 香雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么
说，香雪会怎么说？
C. 你与香雪对比，缺少了什么？
4. 试分析香雪夜半独自走回台儿沟时的心理活动。
【点拨】
心理描写的句子 特点 作用
现在她害怕这陌生的西山口 ,害怕四周黑幽幽
的大山 ,害怕叫人心跳的寂静 ,当风吹响近处
害怕 每个人在做出选择
的小树林时 ,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣
的声音 时 ,都会经历一番
心理斗争。害怕
她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着 , ——不再害怕——
像母亲庄严、神圣的胸脯 ;那秋风吹干的一树 犹豫——坚定 ,这
树核桃叶 ,卷起来像一树树金铃铛 ,她第一次 不怕 一变化虽然是在三
听清它们在夜晚 ,在风的怂恿下“豁啷啷”地 十里的山路上完成
歌唱 的 ,但香雪却跨越
她环视群山 ,群山沉默着 ;她又朝着近处的杨 了由自卑、封闭、
树林张望 ,杨树林窸窸窣窣地响着 ,并不真心 犹豫 落后到自信、开放
告诉她应该怎么做 、进步的巨大心理
障碍
小溪的歌唱高昂起来了 ,它欢腾着向前奔跑 ,
坚定
撞击着水中的石块 ,不时溅起一朵小小的浪花
5. 香雪用四十个鸡蛋加三十里夜路换来一个带磁铁的
泡沫塑料铅笔盒 , 你认为值得吗 ?

答案 (示例 ): 值得。香雪对铅笔盒的追求 ,就是对知识

的追求和对山外文明的向往。体现了她想要改变山村
封闭、 落后、贫穷的迫切愿望。
无法衡量。对于香雪来说 ,铅笔盒不仅仅是一个实物 ,
它更象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也
表现了她的追求和理想 ,她想获得与别人同样平等的权
利 ,想获得尊严。所以无法用四十个鸡蛋来衡量值或不
值。
 一、语言建构与运用——赏析小说的环境描写
1. 梳理角度 : 环境描写在人物形象上的作用
是:
① 烘托心情 ;② 体现身份、地位、性格等 ;③ 暗示人
物 课文范例 : 《哦 ,香雪》一文中 :“ 现在她害怕这
命运。
陌生的西山口 ,害怕四周黑幽幽的大山 ,害怕叫人心跳
的寂静 ,当风吹响近处的小树林时 ,她又害怕小树林发
出的窸窸窣窣的声音。” (第 72 段 )
“她站了起来 ,忽然感到心里很满意 ,风也柔和了
许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着 ,像
母亲庄严、神圣的胸脯 ;那秋风吹干的一树树核桃叶 ,
卷起来像一树树金铃铛 ,她第一次听清它们在夜晚 ,在
风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” (第 75 段 )
 “她环视群山 ,群山沉默着 ;她又朝着近处的杨树
林张望 ,杨树林窸窸窣窣地响着 ,并不真心告诉她应该
怎么做。” (第 76 段 )
“小溪的歌唱高昂起来了 ,它欢腾着向前奔跑 ,撞
击着水中的石块 ,不时溅起一朵小小的浪花。” (第 77
段)
赏析 : 这几段景物描写 , 利用香雪夜半独自走回
台
儿沟的机会 , 写到了她害怕的心理 ; 写到了她得到朝
思
暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋 ; 还想到了台儿
沟
贫穷落后 , 并展望它的将来 ; 还想到了爹和娘。表达
了
她对山里人命运的思考 , 表现了她对现代文明的向往 ,
 2. 梳理角度 : 环境描写还暗示或推动情节的发
展 ; 为后文情节的发展做铺垫或制造悬念 ; 作为情节
发展的线索。
 二、审美鉴赏与创造——探究小说的叙事视角
1. 梳理角度 : 所谓叙事角度 , 就是故事是由谁讲
的 , 故事里发生的事是谁亲眼看到的 , 或者是谁想的
。一般来说 , 小说的叙述视角有两层含义 , 一是叙述
者的叙述视角 , 也就是作者的叙述视角 , 即第一人称
。
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻 , 与“有
限视角”一样会受到一定的叙述限制 , 但它能使小说
显得真实亲切 , 拉近与读者的距离 , 同时便于抒发感
情。
 课文范例 : 《哦 ,香雪》采用第三人称叙事视角 ,
描写了一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火
车表现出来的喜怒哀乐 ,折射出受现代文明冲击的农村
蹒跚前进的身影 ,写出了改革开放后中国从历史的阴影
下走出 ,摆脱封闭、愚昧和落后 ,走向开放、文明与进
步的痛苦与喜悦 ,构思巧妙 ,表述独特 ,语言精美。
 特别提醒

高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人
称,
因为这两种叙述手法各有长短 ,为了发挥各自的优势 ,
文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人
称的 ,往往穿插第三人称的转述 ,以进一步扩大表现的
时空领域 ;使用第三人称的 ,则常常夹杂进人物的独
白、对话等 ,从而增强文章的真实感和亲切感。人称交
叉叙述的方法 ,可以扬长补短 ,使叙述的对象得到全方
位、立体化的表现。