REHBERLİK DERSİ

III
 Birey
Birey
sayısına
sayısına

Eğitim
Eğitim Temel
Temel
kademelerine
kademelerine işlevlerine
işlevlerine
Hizmet
Hizmet
türleri
türleri

Problem
Problem Hizmet
Hizmet
alanlarına
alanlarına alanlarına
alanlarına
 Birey sayısına göre
 Bireysel PD ve Grupla PD’da  Bireysel PD ve Grupla PD’da
benzerlikler Farklılıklar
 Genel amaçları  Birey sayısı
 Danışan(ların) kabul edilmesi ve  İşbirliği süreci
saygı duyulması  Danışmanların görevi daha
 Kullanılan teknikler (duyguları karmaşıktır
açığa çıkarma, duyguları
yansıtma, içeriği ifade etme)
 Normal gelişimsel sorunları olan
kişiler
 İlişkinin gizliliği ve güvenirliği

Grupla PD ve Grup terapisi

Arasında fark olduğu
Unutulmamalıdır.
 Temel işlevlerine göre rehberlik
 Uyum sağlayıcı
 Yöneltici
 Ayarlayıcı
 Gelişimsel
 Önleyici
 tamamlayıcı
 Uyum Sağlayıcı Rehberlik
 Bireysel farklılıkları temel alan yaklaşımlarla
öğrencilerin uyum sorunlarını tespit edip
psikolojik durumunu düzeltme ve ortama
uyumlarını arttırma konusunda yardım etme
süreci.
 Rehberlik servislerinin uğraştığı en ciddi
problemler arasında uyumsuzluk yer aldığı
için uym sağlayıcı rehberlik rehberliğin en
önemli temel işlevlerinden birisidir.
 Yöneltici rehberlik
 Okul türlerinin ve program sayısının artması
nedeniyle bireysel farklılıkları esas alarak ders,
alan, okul ve meslek seçimlerinde öğrenciye
yapılacak olan yardım sürecidir.
 Kişinin yeteneklerini, ilgi ve ihtiyaçlarını,
kişilik yapısını, sahip olduğu imkanlarla ilgili
bireylere farkındalık kazandırma söz
konusudur.
 Ayarlayıcı rehberlik
 Eğitim plan ve programcılarına yol göstermek
amacıyla bu alanlarda çalışan kişilere bilgi sunulur.
 Okul rehberlik programlarının geliştirilmesinde bu
kapsamda değerlendirilmektedir.
 Toplumsal değişimlere uygun olarak eğitimin
planlanmasında, rehberlik programlarının
hazırlanmasında ve geliştirilmesinde bu işlevden
yararlanılır.
 Gelişimsel Rehberlik
 Rehberliğin geliştirici işlevine işaret
etmektedir.
 Okul rehberlik programlarında öğrencilerin
gelişim dönemlerinin dikkate alınarak
bedensel, bilişsel, duygusal ve sosyal açılardan
bireyin sağlıklı gelişimine yardımcı olma
süreci.
 Önleyici rehberlik
 Problemlerin oryaya çıkmadan önlenmesi için
yapılan çalışmalar.
 Önleyi rehberlik kendi içerisinde;
 Temel (birincil önleme)
 İkincil önleme (iyileştirici)
 Üçüncül önleme (krize müdahale) olarak
sınıflandırılmaktadır.
 Tamamlayıcı rehberlik
 Öğretim etkinliklerinin tamamlayıcı
etkinlikler.
 Öğretmenlerin rehberlik konusunda
bilgilendirilmeleri ve öğretmenlerin de
gelişimsel rehberlik anlayışını benimsemeleri.
 Diğer bir deyişle rehberlik ile eğitim
sisteminin iç içe olması gerekmektedir.
 HİZMET ALANLARINA GÖRE
REHBERLİK
 Eğitim alanında
 Sağlık alanında (ekibin bir parçası olarak hastaneler,
sağlık ocakları vb kurumlarda ruh sağlığını korumaya
yönelik çalışmaların yapılması)
 Sosyal yardım: (ÇEK, kızılay, huzurevleri,
ıslahevleri, yetiştirme yurtları)
 Endüstri: (iş verimini arttırma, işyerinde kişilerarası
ilişkiler, eleman seçimi)
 Spor (takım motivasyonu)
 Eğitim Kademelerine Göre
Rehberlik
 Okul öncesi
 İlköğretim
 Ortaöğretim
 Yükseköğretim
 Okul öncesi eğitimde rehberlik
 0-6 yaş dönemi
 Eğitsel açıdan öğrencilerin okula uyumlarını sağlama
 Mesleki açıdan çocuklara meslekleri tanıtmaya
başlama
 Kişisel /sosyal açıdan, arkadaş ilişkiler, özgüveni
geliştirme, kendini ifade edebilme gibi becerileri
kazandırma
 Ailelere yönelik çalışmaları
 Davranış sorunları olan çocukların erken dönemde
beilrleme
 İlköğretimde Rehberlik
 Okula uyum çalışmaları
 Okula ve derslere yönelik pozitif tutumlar geliştirmeye
yardımcı olmak
 Verimli ders çalışma alışkanlıklarını kazandırmak
 Boş zamanlarını kullanmayı öğretmek
 Arkadaş ilişkilerinin geliştirilmesi
 Özyeterlilik duygusunun oluşturulması ve geliştirilmesi
 Meslekler ile ilgili tanıtıcı bilgiler (işyerleri gezileri vb)
 İkinci kademede üst eğitim kurumları (lise türleri) hakkında
bilgi verme ve bu okullara geziler
 Ailelere yönelik çalışmalar
 Ortaöğretimde rehberlik
 Okula uyum
 Ders çalışma alışkanlıkları
 Alan seçimi ve mesleki yönlendirmeler
 Mesleklerin ayrıntılı olarak tanıtılması
 İlgi ve yeteneklerin keşfedilmesi
 Sosyalleşme
 Bağımsızlık duygusu ve kimlik kazanımına yardımcı olma
 Stresle başa çıkma ve problem çözme becerilerinin
geliştirilmesi
 Ailelere yönelik çalışmalar
 Yükseköğretimde rehberlik
 Okula uyum süreci
 Okuldaki olanaklardan yararlanmasına
yardımcı olma
 Kişisel problemleri ile ilgilenme
 Staj olanakları hakkında bilgi verme
 İş bulmalarına yardımcı olma