Kementerian Pendidikan

Malaysia

Modul 4
Persekitaran Pembelajaran Profesional
(Pengenalan)

Penggerak Pembelajaran
Bermakna
 Kemenjadian Murid

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Konsep Sekolah Berkualiti

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Konsep TS25

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Merangkai Titik …

… Th
Persekitaran Pembelajaran Profesional in g eD
t ots
o n ne c …
C M4

Guru Nadi Transformasi

The Big Idea:
Modul 4:

M1 M2

M3
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Persekitaran Pembelajaran di Sekolah

PPS PP Guru

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

Profesional Profesional Profesional

PPS = Pasukan Pemimpin Sekolah

Modul PP = Pemimpin Pertengahan
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Persoalan 1

1.Why does research on student learning often

have so little impact on teachers and teaching?

2.Why does research on teaching and teacher

education often have so little impact on student
learning?

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Black box models

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 A Multi-layer model

Modul
4
Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Persoalan 2

1. Finding #1: Teaching, Not Teachers, Is the Critical

Factor
2. Finding #2: Teaching Is a Cultural Activity
3. Finding #3: A Gap in Methods for Improving
Teaching

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Empowered Educators

“Teacher development as a continuum:

Each of the jurisdictions treats teacher
professional learning as a continuum
toward ever more effective work in
support of student learning and, over time,
toward the learning of colleagues as well.”

Darling-Hammond, L., Burns, D., Campbell, C., Goodwin, A. L., Hammerness, K., Low, E. L., ... &

Modul Zeichner, K. (2017). Empowered educators: How high-performing systems shape teaching quality
4
around the world. John Wiley & Sons.
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Proses Pembelajaran

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
PP PP
PP PP

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Proses Hasil
Pembelajaran
Murid Murid
Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Inkuiri Pembelajaran Profesional

Pembelajaran Profesional (PP) Pembelajaran Profesional (Guru)

Apakah pengetahuan
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
dan kemahiran yang
diperlukan oleh guru
diperlukan oleh murid?
dan murid?

Apakah pengetahuan Apakah pengetahuan

dan kemahiran yang dan kemahiran yang
diperlukan oleh seorang diperlukan oleh seorang
pemimpin? guru?
Apakah impak terhadap Apakah impak terhadap
tindakan perubahan yang tindakan perubahan yang
ambil terhadap guru dan ambil terhadap murid?
murid?
Mendalami ilmu
Mendalami ilmu
pengetahuan tentang
pengetahuan profesional
kepimpinan dan
dan memantapkan
memberdayakan kemahiran
kemahiran
Mengikutsertakan (engage) kepimpinan
Mengikutsertakan (engage)
guru dan murid dalam
murid dalam pengalaman
pengalaman pembelajaran
pembelajaran baharu
baharu

Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson,

H. Barrar & I. Fung (2007)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Pengenalan

Program Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)

Kursus Latihan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) 2.0 KPM

Modul Modul 4: Persekitaran Pembelajaran Profesional

Tajuk 4.1 Konsep Persekitaran Pembelajaran 4.2 Menganalisis Persekitaran

Pembelajaran 4.3 Peranan Pemimpin Pertengahan
Masa 26 jam

Personel Mustaffar bin Abd Majid

Dr Noraini binti Abdullah Sani
Nor ‘Azah binti Ahmad Safran

Permurniaan Dr Tiwi
Luvrina binti Jamaludin

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Objektif

‣ Mengemaskini perkembangan semasa transformasi sekolah anda

‣ Mengenal pasti konsep persekitaran pembelajaran profesional dan faktor-faktor
yang mempengaruhi pelaksanaannya
‣ Membudayakan persekitaran pembelajaran profesional ke arah menjadikan
sekolah sebagai sebuah organisasi pembelajaran
‣ Merungkai peranan Pemimpin Pertengahan (PP) dalam mewujudkan
persekitaran pembelajaran profesional
‣ Memantapkan kompetensi PP membimbing guru meningkatkan persekitaran
pembelajaran profesional melalui bimbingan instruksional.

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Kriteria Kejayaan

‣ Mengemaskini pelaksanaan Pelan Tindakan Intervensi TS25 untuk

menghubungkait program / aktiviti / inisiatif yang merangkumi Tugasan TS25
Modul 1 hingga Modul 4 berdasarkan bidang fokus
‣ Menganalisis jurang persekitaran pembelajaran sedia ada dengan persekitaran
pembelajaran profesional (PPP) dalam kerangka sekolah sebagai organisasi
pembelajaran.
‣ Mengenal pasti program / aktiviti / inisiatif yang menyokong PPP.
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin pertengahan (PP) untuk membimbing
guru meningkatkan persekitaran pembelajaran profesional.
‣ Menjalankan bimbingan terhadap PP melalui bimbingan instruksional.

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti (ePembelajaran)

4.1 Konsep Persekitaran Pembelajaran

‣ A1: Recap - Menyemak Pelaksanaan Tugasan TS25 -Modul 1 - 3) (1 jam)

‣ A2: Konsep Persekitaran Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ A3: Pembangunan Profesional vs Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ Bahan bacaan (Bab 1: From Professional Development to Professional
Learning dari buku Realizing the Power of Professional Learning
(Helen S. Timperley, 2011)
‣ A4: Senarai Semak Peranan PPS (1 jam)
‣ A5: Inkuiri Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ A6: Autonomi Guru (1 jam)
‣ Bahan bacaan: Teachers in Finland – trusted professionals
‣ A7: Konsep Pelan Pembelajaran Profesional (1 jam)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti (ePembelajaran)

4.2 Menganalisis Persekitaran Pembelajaran

‣ A8: Refleksi Konsep Persekitaran Profesional & Analisis Jurang (1.5 jam)
‣ Video-video KmR (Showcasing)
‣ A9: Menentukan Bidang Fokus Pembelajaran Profesional (0.5 jam)
‣ A10: Menganalisis dan Mengemaskini Pelan Pembelajaran Profesional Guru (1 jam)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti (ePembelajaran)

4.3 Peranan Pemimpin Pertengahan

‣ A11 - Bimbingan Instruksional (Instructional Coaching) (2 jam)

‣ Video-video Demonstrasi
‣ Rakaman Video Pengajaran

Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster
Modul Powerful Improvements in Teaching. Corwin Press.
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti (Bersemuka)

4.1 Konsep Persekitaran Pembelajaran

‣ A1: Recap - Menyemak Pelaksanaan Tugasan TS25 -Modul 1 - 3) (1 jam)

‣ A2: Konsep Persekitaran Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ A3: Pembangunan Profesional vs Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ A4: Senarai Semak Peranan PPS (1 jam)
‣ A5: Inkuiri Pembelajaran Profesional (1 jam)
‣ A6: Autonomi Guru (1 jam)
‣ A7: Konsep Pelan Pembelajaran Profesional (1 jam)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti

4.2 Menganalisis Persekitaran Pembelajaran

‣ A8: Refleksi Konsep Persekitaran Profesional & Analisis Jurang (1.5 jam)
‣ A9: Menentukan Bidang Fokus Pembelajaran Profesional (0.5 jam)
‣ A10: Menganalisis dan Mengemaskini Pelan Pembelajaran Profesional Guru (1 jam)

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Senarai Aktiviti

4.3 Peranan Pemimpin Pertengahan

‣ A11 - Bimbingan Instruksional (Instructional Coaching) (2 jam)

Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster
Powerful Improvements in Teaching. Corwin Press.
Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Tugasan TS25 - Modul 4
1 Peranan PPS
Mengemaskini Pelan Tindakan Intervensi TS25:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
hubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
dirancang dan dilaksanakan merangkumi
Modul 1 hingga Modul 4 berdasarkan bidang
fokus
‣ Meraikan ‘Quick Wins’ telah dicapai oleh
pihak sekolah dengan warga dan pemegang
taruh
Modul
4
1 Peranan RE (Rakan ELIT)
Membimbing berdasarkan data dan bukti pihak
sekolah telah mengemaskini Pelan Tindakan
Intervensi TS25:
‣ ‘Connecting the Dots’ - menyemak
hubungkait program / aktiviti / inisiatif yang
dirancang dan dilaksanakan merangkumi
Modul 1 hingga Modul 4 berdasarkan bidang
fokus
‣ Meraikan ‘Quick Wins’ telah dicapai oleh
pihak sekolah dengan warga dan pemegang
taruh
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Tugasan TS25 - Modul 4
2 Peranan PPS
‣ Menganalisis jurang persekitaran pembelajaran
sedia ada dengan persekitaran pembelajaran
positif (PPP) dalam kerangka sekolah sebagai
organisasi pembelajaran.
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan
jurang melalui penglibatan PP
‣ Menyediakan Pelan Pembelajaran Profesional
Guru
Modul
4
2 Peranan RE (Rakan ELIT)
‣ Membimbing berdasarkan data dan bukti pihak
sekolah telah menganalisis jurang persekitaran
pembelajaran sedia ada dengan persekitaran
pembelajaran profesional (PPP) dalam kerangka
sekolah sebagai organisasi pembelajaran.
‣ Mengenal pasti strategi untuk merapatkan
jurang melalui penglibatan PP
‣ Menyediakan Pelan Pembelajaran
Profesional Guru
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Tugasan TS25 - Modul 4
3 Peranan PPS
‣ Memantapkan kompetensi pemimpin
pertengahan (PP) untuk membimbing guru
meningkatkan persekitaran pembelajaran
profesional. Memantapkan kemahiran
bimbingan instruksional.
Modul
4
3 Peranan RE (Rakan ELIT)
‣ Membimbing dan menyemak data dan
eviden yang menunjukkan usaha pihak
sekolah memantapkan kompetensi
pemimpin pertengahan (PP) untuk
membimbing guru meningkatkan
persekitaran pembelajaran profesional.
Program memantapkan kemahiran
bimbingan instruksional dalam kalangan
pemimpin pertengahan
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
 Jadual Latihan

10.00 - 12.30-
Hari 8.00 - 10.00 10.30-12.30 2 - 4 ptg 8 - 10 mlm
10.30 2.00
A1 A3 A5 A6
(Semakan Tugasan TS25)
(PD vs PP) (Model Inkuiri PP) (Autonomi Guru)
Hari 1 A2 REHAT REHAT
A4 A6 &
(Konsep Persekitaran
Pembelajaran) (Peranan PPS & RE) (Autonomi Guru) Rumusan Hari Pertama
A9
A8 (Analisis Jurang PPP) A11
A7 (Refleksi Konsep PP) A10 Bimbingan Instruksional
Hari 2 REHAT REHAT
(Konsep Pelan PP) A9 (Menentukan Bidang &
(Analisis Jurang PPP) Fokus Pembelajaran Rumusan Hari Kedua
Profesional)
A11
Hari 3 Bimbingan REHAT Rumusan Keseluruhan REHAT
Instruksional

Modul
4

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA