"Digivahendite kasutamine

õuesõppes."
QR koodide kasutamine
Vajalikud vahendid:
Planšett, kuhu Qr koodide loetav programm on alla laaditud (ükskõik, mis teemal,
kõige paremini võtta seda, mida saab lasteaia territooriumil leida, nt puud/põõsad,
või lilled või aedviljad, kui on aiamaa olemas.)
teemaga seotud QR koodid
Tegevused:
lapsed loevad koode planšeti abil ja otsivad territooriumil vajaliku objekti.
Matemaatika maastikuroobotiga
Vahendid: maastikuroobot, suured ja väikesed, pikad ja lühikesed
esemed/ asjad.
kaardid sõnadega: SUUR VÄIKE PIKK LÜHIKE
Tegevus: laps valib endale kaardi ja programmeerib robotit, niimoodi,
et ta sõidaks ja tooks vajalikku asja. (kas suur kivi, või pikk pulk)
Maastikuroobot

Vahendid: pildid erinevate puudega, maastikurobot, taime osad (kas pildid

või tõelised taimede osad).

Tegevused: laps peab maastikurobotiga viima taime osa õigesse puu juurde.

Nt laps võtab kuuse lehte ja paneb rooboti peale, robot viib lehte õigesse puu
juurde.
Aiamaa
Vahendid: maastikuroobot, mikroskoobid, kastekann
Tegevus: roboti abil viime kastekannu taimedeni.
Üks kastekann on roboti peal, teine kastekann on lapse käes, katse,
kes viib kiiremini kas robot või lapse.
Oli läbi viidud lõbus võistlus.
Mikroskoobi abil lapsed võrdlevad seemneid suuruste ja värvi järgi.
Matemaatika robotiga
Vahendid: maastikurobot, kaardid numbritega, mõõtepaelad,
käbid/kastanimunad/tammetõrud, ämbrid.

Tegevus: laps valib kaardi numbritega, võtab nii palju

käbisid/kastanimune/tõrusid ja asetab selle robotile. Järgmiseks kasutab
laps 20cm mõõtepaelu määramaks, mitu sammu peab robot edasi liikuma,
et ämbrini jõuda, sisestab robotile sammude arvu ja käivitab roboti. Kui
robot ämbrini jõuab, asetab laps käbisid ämbrisse ja kustutab roboti mälu.
Mõõda ja liigu!

Vahendid: maastikuroobot ja mõõtepulk

Tegevus: Laps mõõdab vahemaad puude vahel mõõtepulkade abil ja
siis programmeerib robotit.
Kuula ja tee
Vahendid: Rääkivad nupud, mille peal on salvestatud puude viljade nimetused,
maastikuroobot, pildid erinevate puudega.

Tegevus: Laps valib nuppu, vajutab sellele ja kuulab, seal nimetatakse nt. käbi,
laps programmeerib roboti selle puu juurde, mille peal kasvab käbi jne
Salvestavad pesulõksud/nupud
Vahendid: lõksud /nupud
Tegevused: Laps vajutab lõksu/nupu peale kuulab ja siis kirjutab
kas sõrme või pulkaga sõna liiva peal.
Leia viga!
Vahendid: salvestavad nupud/lõksud, puulehed või aedviljad/puuviljad….

Tegevus: Lõksude peal on salvestatud nimetused. Lõksude/nuppude vastas

on asjad (lehed, puuviljad….). Lapse ülesanne on vajutada nupule, kuulata,
korrata ja otsustada, kas nupp on õige asja kohal või mitte, kui kõik on
õige, siis on korras, kui ei ole õige, siis laps peab õige asja leidma ja
panema selle lõksu kõrvale.
Kuula, kõnni ja õpi!

Planšetil on salvestatud mingi temaatiline

luuletus, jalutuskäigu ajal lapsed õpivad
luuletuse pähe.
Mikroskoobi kasutamine
Vahendid: pildid, mis on tehtud mikroskoobi abil.
Tegevus: Laps peab valima endale pilti ja otsima objekti, mis on
sellel pildil kujundatud.
Mikroskoobi kasutamine

Vahendid: mikroskoobid
Tegevused: lapsed uurivad taimi (lillede, lehtede, koorde
uurimine mikroskoobi abil).
Taime värv sõltub plastiididest.
Katsed liivaga/liiva uurimine
Vahendid: liiv, mikroskoop, luubid, arvuti, vesi (vajadusel), kaalud, köögisõel.

Tegevused: Lapsed peavad liiva uurima.

Mida te näete, kas kuiv ja niiske liiv on ühesugune, millest on erinevused.(kuiv liiv on “voolavas” olekus). Kui
liiv on niiske, siis tema värv muutub.

Proovime pirukat vormistada, kuivast liivast see pole võimalik.

Jätame jälje liiva peal (kuival liival jälg ei ole selge, niiskel liival jälg on selge).

Puhume liiva peale

Raske/kerge, kaalume liiva.

Uurime liiva mikroskoopi ja luubide abil.

Kaalume liiva köögikaalude abil -niiske liiv on raskem kui kuiv liiv.
Katsed kividega
1. Missugused võivad olla kivid?

Lapsed vaatlevad kivid mikroskoobi või luubide abil, määravad kivide suurust, kuju,
värvi ja mustrit.

Järeldus: Kivid on erinevad: triibulised, täpilised, aukudega jne.

2. Kas kivi on pehme või kõva (katse plastiliini ja mündiga)?

3. Kas kivi võib teha häält (rasked/kerged kivid, suured /väikesed, mis häält teevad-
suured kivid kõva häält teevad, väikesed on vaiksed)
4. Kuidas muutub kivi värv, kui see asetatakse vette?
5. Mis on raskem: kivi või liiv?
Planšett

Vahendid: planšetid
Tegevused: Lapsed jagatakse rühmadeks, igale rühmale antakse
planšetid. Rühmad otsivad mingit ilusat kohta ja teevad sellest
pilti. Pärast rühmad vahetavad tehtud pilte. Ülesanne, leia koht,
mis on pildil.
Puude uurimine mikroskoobi abil.

Vahendid: mikroskoobid, rasvakriidid, paberilehed.

Tegevused: Lapsed tutvuvad puukoore omadustega; kompivad
puukoort, uurivad seda mikroskoopidega, võtavad rasvakriidi abil
paberile puukoorejäljendi, ning kleepivad jäljendid ühtseks
tervikuks.
Mis peitub mullas
Vahendid: mikroskoobid, paberilehed, pliiatsid
Tegevused: Lapsed uurivad mikroskoobide abil mulda.
Katse: selleks, et elada on vaja õhku, selleks, et teada saada, kas on
õhk mullas, või mitte, paneme muld vette, kui õhumullid tulevad, siis
mullas on õhk ja seal saab elada.
Uurime mängides elurikkust
Vahendid: planšett.
Tegevused: Tavaliselt vaatame me maha ning ei märka, mis toimub puude
võrades või taevas. Selle tegevuse ajal innustame lapsi vaatlema ja kuulama.
Erineva suuruse ja kujuga peeglite abil püüavad lapsed kauneid kohti ning
kirjeldavad neid sõnaliselt (räägivad üksteisele, mida nad näevad ja miks nad
just selle koha valisid).
Lisaks peeglitele võib kasutada fotode tegemiseks nutitelefone või
fotokaameraid.
Foto-orienteerumine
Vahendid: tööleht ja pliiatsid, punktidesse pandavad märgised
(nt tähed)
Tegevused: enne on vaja pildistada territooriumil olevaid asju,
koostada töölehti, kuhu on paigutatud kuue eseme fotod.
Lapsed peavad leidma pildil oleva eseme. Kõik asjad asuvad
lasteaia hoovis. Leitud eseme juures on vaja teha märkme.
Talvel: lund, jää
Vahendid: luubid või mikroskoobid

Tegevused: lapsed uurivad lund mikroskoobi abil

1. Kuidas tundub?
2. Kuidas see lõhnab?
3. Kas läbipaistev?
4. Kas upub vees?
5. Temperatuuri mõju
6. Kas puhas?
7. Võrdleme: lumi on pehme - , lumi on valge - ,