Professional Documents
Culture Documents
Σχέδιο διδασκαλίας
Ιλιάδα: Ραψωδία Ω 468-601
Διδακτική μεθοδολογία:Ερμηνευτική
κειμενοκεντρική.
Μορφή διδασκαλίας:Καθοδηγούμενος
διάλογος με συμμετοχή των
μαθητών,συνέρευνα,ολιστική
προσέγγιση του κειμένου.Εστιάζουμε
στο κείμενο και στον κόσμο που
παρουσιάζει.
Η ερμηνευτική αντίληψη: Το κείμενο είναι
οργανικό σύνολο του οποίου τα μέρη
ερμηνεύονται και τονίζονται αμοιβαία.
Ξεκινάμε με συνολική θεώρηση του
κειμένου ,επισήμανση θεματικών κέντρων
και δομής.
Αναλυτική διερεύνηση μορφής και
περιεχομένου
Συνολική ,συνθετική εκτίμηση των
ουσιωδών στοιχείων του.
Ομηρικά έπη , βιβλίο καθηγητή
Επεξεργασία σε διάλογο με τους
μαθητές και με συνεχείς αναφορές στο
κείμενο συνδυάζοντας το πώς με το τι .
Ερμηνεύονται συμπεριφορές,αιτίες
δημιουργίας καταστάσεων.
Αξιοποιούνται τα βασικά στοιχεία
του κειμένου,διαπλέκεται η ποιητική
αφήγηση με στοιχεία όπως ήθη
αξίες,έθιμα,οργάνωση της κοινωνίας
υλικός πολιτισμός,επέμβαση θεών.
Επομένως παράλληλα με το
περιεχόμενο εντοπίζονται
αφηγηματικές τεχνικές
και λογοτεχικά μέσα έκφρασης:
επική ειρωνεία,τυπικά μοτίβο,
η αριστεία,ο διάλογος,η αφήγηση,
οι εικόνες,
η περιπέτεια, οι παρομοιώσεις,
τα μυθολογήματα.
Ακολουθεί η ανακεφαλαίωση:Δεν είναι η
συνηθισμένη απόδοση του νοήματος,αλλά η
κατανόηση των ουσιαστικών στοιχείων του
περιεχομένου,εντοπισμός του ρόλου της
ενότητας μέσα στο έπος.
Εργασίες –αξιολόγηση:ασκήσεις
σχολ.βιβλίου,φύλλα εργασίας,σύγκριση με
άλλα κειμενικά είδη π.χ.ποίημα Καβάφη
«Πριάμου νυχτοπορία», με δημοτικά
τραγούδια με κοινό θεματικό μοτίβο π.χ.την
εκδίκηση,δραστηριότητες βιωματικού
Εναλλακτικά
Ομαδοσυνεργατική μέθοδος: Μικρές
ομάδες ανομοιογενείς επεξεργάζονται
τις ενότητες μελετούν το περιεχόμενο,
εντοπίζοντας,φράσεις-κλειδιά,
αφηγηματικούς τρόπους ,εκφραστικά
μέσα ύστερα από ερωτήσεις που έχουν
δοθεί από τον καθηγητή.Κάθε ομάδα
παρουσιάζει ό,τι εντόπισε και
ακολουθεί συζήτηση με τη συμμετοχή
ΣΤΟΧΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
-Να παρακολουθήσουν μια σκηνή από τις πιο
δραματικές του έπους που ξεχειλίζει από
ανθρωπιά και τραγικό μεγαλείο.
-Να σχηματίσουν μια ολοκληρωμένη εικόνα
για τον κορυφαίο ήρωα της Ιλιάδας,τον Αχιλλέα
(ευγένεια,ανωτερότητα,ηθικό μεγαλείο)
-Να νιώσουν την κάθαρση τη Αχιλλέα, όταν
μετά την απάνθρωπη μεταχείριση του νεκρού
σώματος του Έκτορα αποδίδει πρώτος τις
νεκρικές τιμές και έτσι ανυψώνεται στη
συνείδηση του αναγνώστη.
ΣΤΟΧΟΙ
-Να κατανοήσουν τον πόνο του πατέρα που χάνει το
παιδί του στον πόλεμο και να προβληματιστούν για την
κοινή μοίρα των ανθρώπων ,νικητών και ηττημένων
-Να γίνει η ικεσία του Πρίαμου και η στάση του
Αχιλλέα μάθηση και αγωγή ψυχής καθώς η φιλία και ο
σεβασμός στο γέροντα και το νεκρό είναι σήμερα αξίες
πανανθρώπινες.
-Να διαπιστώσουν μέσα από συσχετισμούς με τη
ραψωδία Α ότι μεγάλα θέματα που εισάγονται στην
Α(όπως η μῆνις, διασάλευση της ηθικής και κοινωνικής
τάξης), ολοκληρώνονται και κλείνουν κυκλικά στην Ω,
εξασφαλίζοντας ενότητα στο έργο.
-Να εμβαθύνουν στην ανθρωπογνωσία του Ομήρου
μέσα από τα συναισθήματα,τις αξίες και την ανθρωπιά
ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΑΦΟΡΜΗΣΗ
Ζητούνται πληροφορίες από την περιληπτική
αναδιήγηση.
Επισημαίνεται:Η αγριότητα του Αχιλλέα στο νεκρό σώμα
του Έχτορα οδηγεί
στην απόφαση του Δία
για τη «λύτρωση»του νεκρού.
Το διπλό σχέδιο του Δία
και η εφαρμογή του.
Εναλλακτικές πρότασεις αφόρμησης
η πατρική αγάπη η
αποδοχή της
ετερότητας
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Αναστασιάδης Σ., Η διδασκαλία των ομηρικών επών με τη βοήθεια των δημοτικών
τραγουδιών και των νεοελληνικών παραδόσεων, Θεσσαλονίκη, 1984
ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ Χρ.,(2003)Οι ανθρωπιστικές αξίες και η προβολή του ήθους μέσα από τα
Ομηρικά έπη στην εποχή της παγκοσμιοποίησης,30ο συνέδριο της ΠΕΦ
Γκρίφιν Τζ.,’Ομηρος,εκδ.αποσπερίτης
Κακριδή-Κομνηνού Όλγα, Σχέδιο και Τεχνική της Ιλιάδας, Βιβλιοθήκη του Φιλολόγου, αρ.
6, χωρίς εκδ. οίκο, Αθήνα 1977.
Κακριδή Ελένη, Η Διδασκαλία των Ομηρικών Επών, (βιβλίο του καθηγητή), ΟΕΔΒ, Αθήνα 1988.
Κακριδής Ι., Το Μήνυμα του Ομήρου, εκδ. Εστία, 2η έκδ., Αθήνα 1999.
Κακριδής Ι.,Ο Ποιητής και η μυθική παράδοση αρ. 3, χωρίς εκδ. οίκο, Αθήνα, 1980
Μπατζόγλου Α.,Ομήρου Ιλιάδα,τόμος β, εκδ.Πατάκη, Αθήνα 1990
Παπαθανασίου Αικ.,Ομήρου Ιλιάδα,Βιβλίο του καθηγητή-βοήθημα του μαθητή, χωρίς εκδ.
οίκο,Αθήνα 1986
Η Ιλιάδα κλείνει με μια σκηνή συνδιαλλαγής.Στη μάχη η μανία του Αχ,
είναι άγρια όταν βγαίνει να εκδικηθεί .Η κακομεταχείρηση του
σώματος του Έχτορα θυμώνει τους θεούς και ο ίδιος ο ποιη της τον
καταδικάζει.Δεν ήθελε να κλείσει τη σκηνή με έναν Αχ. Σκληρό και
αδιάλλαχτο.Η πολεμική Ιλι΄δα κλείνει με μια σκηνή συνδιαλλαγής.Του
αγριότερου πολεμιστή των Αχαιών και του βασιλιά των Τρώων τα
δάκρυα σμίγουν και αυτότους ενώνει περισσότερο από λόγια
φιλίας.Τις τελευταίες τιμές στον νεκρό Εχτορα χαρίζει το χέρι που τον
σκότωσε και ύστερα των συγγενών του.Κακριδής ο ποιτής και η μυθική
Παράδοση.Μεταστροφή του ίδιου του έπους σελ40
Na αφηγηματικούς τρόπους
Ομηρικός ανθρωπισμός