Ε Ρ ΓΑ Σ Τ Η Ρ Ι Α

ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ
ΦΥΓΗΣ ΚΑΙ
ΤΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ

ΣΤ΄1 & ΣΤ΄2

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ – ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2021
 Το πρόγραμμα είναι της Ευαγγελίας Μπούτσκου και

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ
συμπεριλαμβάνεται στη Βιβλιοθήκη Προγραμμάτων του ΙΕΠ

ΦΥΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ Υλοποιήθηκε από τις/τους εκπαιδευτικούς:

Χατζηαγγελίδη Δημήτριο, ΠΕ70

ΕΛΠΙΔΑΣ Αναγνώστου Θωμαή, ΠΕ70

Ναρίδου Ευμορφία, ΠΕ06

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ

ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ – ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2021

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΦΥΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ

Σκοπός του
προγράμματος «Το ταξίδι 1. να αναγνωρίσουν την 2. να αναγνωρίσουν τα
της φυγής και της ύπαρξη διαφορετικών στερεότυπα και τις
ελπίδας» είναι οι μαθητές ταυτοτήτων προκαταλήψεις
και οι μαθήτριες

5. να μπουν στη θέση του

3. να αντιληφθούν τις
άλλου, να κατανοήσουν 4. να αναπτύξουν θετικές
δυσκολίες, τις ανάγκες
ανισότητες για να στάσεις για την
και τα συναισθήματα του
μπορέσουν να τις ετερότητα
«’Αλλου»
αλλάξουν
ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΦΥΓΗΣ
ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:

• Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (κοινωνικές

δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία)

• Β2. Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας (χρήση

ψηφιακών μέσων)

• Β3. Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής

ενσυναίσθησης (ενσυναίσθηση και ευαισθησία)
Ε Ρ ΓΑ Σ Τ Η Ρ Ι Ο 1 Ο :
Σ Τ Ε Ρ Ε Ο Τ Υ Π Α Κ Α Ι Π Ρ Ο Κ ΑΤΑ Λ Η Ψ Ε Ι Σ . Κ ΑΘ Ε Λ Ε Ξ Η
ΕΧΕΙ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑ

• Σε κάθε ομάδα μαθητών/τριών δίνεται μια κάρτα με τις λέξεις

πρόσφυγες, μετανάστες, εσωτερικά εκτοπισμένοι, αιτούντες
άσυλο
• Καταγράφουν τις λέξεις που τους έρχονται στο μυαλό
διαβάζοντας την κάρτα (ιδεοθύελλα)
• Παρακολουθούν οπτικό υλικό (βίντεο) από την UNHCR και
συζητούν αναστοχαστικά πάνω στις απαντήσεις τους
• Γράφουν τα συναισθήματά τους
• Συμπληρώνουν φύλλο αυτοαξιολόγησης με ότι έμαθαν
 Εργαστήριο 1 ο

ΣΤ΄1 & ΣΤ΄2

Οκτώβριος 2021

Εισαγωγή
στις έννοιες
 WHAT IS A REFUGEE ?

• Στο μάθημα των αγγλικών, οι

μαθητές/τριες του ΣΤ1 και ΣΤ2, με την
καθοδήγηση της εκπαιδευτικού αγγλικής
γλώσσας κ. Ευμορφίας Ναρίδου,
εμβάθυναν στην έννοια του πρόσφυγα και
παρακολούθησαν σε βίντεο πραγματικές
ιστορίες παιδιών προσφύγων.
• Διατύπωσαν τα ερωτήματά τους και
προσπάθησαν να κατανοήσουν τη θέση
των παιδιών αυτών. Το υλικό του
μαθήματος αναρτήθηκε στο blog της
κυψέλης του ΣΤ1 στην πλατφόρμα eme
• https://blogs.e-me.edu.gr/hive-ST1-3DimChalastr-
2021/2021/11/20/what-is-a-refugee/
 ΕΡ ΓΑΣ ΤΗΡ ΙΟ 2 Ο :

ΚΑΘΕ ΝΟΥΜΕ ΡΟ Ε ΧΕ Ι ΣΗΜΑΣ ΙΑ

Οι μαθητές/τριες σε ομάδες σημειώνουν

όσα γνωρίζουν σχετικά με τα παρακάτω:

• Από πού έρχονται οι πρόσφυγες;

• Πού πηγαίνουν;
• Πόσοι είναι οι πρόσφυγες στον κόσμο;
• Πόσοι είναι οι πρόσφυγες στην Ελλάδα;
• Ποια είναι τα ποσοστά των εγγραφών των
προσφύγων μαθητών στην εκπαίδευση
στην Ελλάδα; Για ποιους λόγους;

Παρακολουθούν βίντεο με σχετικά

στοιχεία και συζητούν
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3 Ο : ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ
ΦΥΓΕΙΣ!
Υποθετικό σενάριο: «Σου ανακοινώνουν ότι πρέπει να
φύγεις αμέσως από το σπίτι και τη χώρα σου. Τι θα βάλεις
μέσα στη βαλίτσα σου;»

Τεχνική της χιονοστιβάδας:

 Αρχικά οι μαθητές/τριες δουλεύουν ατομικά
 Συζητούν στις ομάδες τους
 Στη συνέχεια εργάζονται σε ομάδες και επιλέγουν τα 4
σημαντικότερα πράγματα που θα έπαιρναν μαζί τους
 Καταγράφουν τα συναισθήματά τους
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

Πρέπει να φύγεις αμέσως! Τι

θα πάρεις μαζί σου;

Έχεις πάρει πολλά πράγματα

και πρέπει να τα μειώσεις.
Πάρε μόνο τα απαραίτητα!
 ο
ιο 3
τ ή ρ
γ ασ ΣΤ΄1 &
Ερ
ΣΤ΄2
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4 : ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΖΩΗΣ Ο

Πραγματοποιήθηκε συνεργατική άσκηση δημιουργικής γραφής (Φύλλο Εργασίας

2)

Ομάδα 1: Έγραψε ιστορία με βάση εικόνες και την αφηγήθηκε

Ομάδα 2: Έγραψε ιστορίες χρησιμοποιώντας λέξεις κλειδιά και την

αφηγήθηκε

Ομάδα 3: Έγραψε ιστορία με φωτογραφίες και λέξεις κλειδιά και την

αφηγήθηκε

Ομάδα 4: Έγραψε λεζάντες σε φωτογραφίες και ένα συναίσθημα

ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5:
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ομαδικά και με
καταιγισμό ιδεών απάντησαν στις ερωτήσεις:

• Τι είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα;

• Ποια Ανθρώπινα Δικαιώματα γνωρίζετε;
Κατόπιν δουλεύοντας με την Οικουμενική
Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων,
κλήθηκαν να προτείνουν το δικαίωμα που
θεωρούν πιο σημαντικό και να
αιτιολογήσουν την επιλογή τους

• Συζήτηση

Έγινε σύνδεση του εργαστηρίου με την

ενότητα 4 της Κοινωνικής και Πολιτικής
Αγωγής
ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
Γράμμα στον δήμαρχο
 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6 :
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ
ΖΩΗΣ
 Σε κάθε ομάδα οι μαθητές/τριες
διάβασαν ένα απόσπασμα από το
«Μονόλογοι στο Αιγαίο» και
εντόπισαν τις αξίες που εκφράζει
ο/η συγγραφέας στο κείμενο.

 Στη συνέχεια έκαναν μια

ακροστιχίδα με το όνομά τους
όπου και έγραψαν σε κάθε γράμμα
μία αξία ή μία φράση
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7 :
Ο

Αυτοαξιολόγηση

Αναστοχασμός

Συζήτηση