TEMA:GAZET SHKOLLORE

TRMJ-1
PJESTARET E GRUPIT-LUSLA MUCAJ
SINDI HYSOLARI
IDLIR IBRAHIMI
MARINDIS ZERE

Subtitle
Nentemat

 Lajmet e fundit per shkollen.

 Cfare do te behet me maturen e 2023.
 A mbahet I paster mjedisi neper shkolla.
 Perdorimi i telefonave ne shkoll .
 Perdorimi i laburatoreve dhe bibliotekave
 Marredhenia msues-nxenes .
 A eshte e nevijshme pranua e psikologut ne shkoll.
 Gjelberimine shkoll , je problem mshum
 Problemet me tekstet shkollore
 Rëndësia e mjedisit në shkollë dhe ndotja kimike e ajrit të
brendshëm

 Ne jemi të ndërgjegjshëm për rëndësinë e

cilësisë së mjedisit të jashtëm; ujit të pijshëm
të pastër, ngrënien e ushqimeve të sigurta dhe
të ushqyeshme dhe të thithim ajër të pastër.
Por, si mjedisi i jashtëm ashtu edhe ai i
brendshëm janë të rëndësishëm për shëndetin
dhe mirëqënien tonë. Cilësia e mjedisit në
brendësi të shtëpive dhe shkollës sonë është
tepër e rëndësishme, meqënëse aty
shpenzojmë pjesën më të madhe të kohës.
Mjedisi i brendshëm është një kozmos i
ndërlikuar, që varet nga shumë ndryshore si
zhurma, temperatura dhe cilësia e ajrit. Ai
mund të mbartë rreziqe për shëndetin,
veçanërisht për grupet më të ndjeshme të tilla
si fëmijët që vuajnë nga alergjitë ose astma.
Ndryshimet klimatike ndikojnë shumë në
problemet e rrugëve të frymëmarrjes dhe
alergjive tek fëmijët dhe të rriturit për
shkak të rritjes së temperaturës,
lagështisë dhe ndotjes së ajrit të
mjediseve të jashtme dhe atyre të
brendshme. Marrja e masave përshtatëse
ndaj këtyre ndryshimeve duhet të synojë
zvogëlimin e ndikimeve të rrezikshme të
ndryshimeve klimatike.
  Tekstet e reja  të përkthyera shpesh herë dhe keq
nga tekstet angleze kanë krijuar vështirësi të
Problemet me tekstet shkollore theksuara tek nxënësit për të nxënë tek prindërit .

Ilustrimi 11: Edukata qytetare 9 – faqe 10 Para përfundimit të kësaj pjese, megjithëse mund
të jetë bërë e tepërt, edhe një herë do ritheksuar se të gjitha këto mospërputhje e
kundërthënie të ndryshme vazhdojnë të gjenden në tekstet shkollore, megjithëse që të
gjitha janë botuar më shumë se një herë, madje shumë prej tri, katër apo pesë herë deri më
tash (për më shumë detaje, shih Shtojcën A). Kjo është dëshmi e qartë se as autorët dhe as
organet e tjera përgjegjëse nuk merren me identifikimin dhe përmirësimin e këtyre gabimeve
dhe kontradiktave, gjegjësisht pasaktësive shkencore, që gjenden me bollëk nëpër Siç shihet
në ilustrim, paragrafi i referohet poligamisë si një praktikë tashmë e tekstet tona shkollore.
kaluar, e cila ka funksionuar vetëm në “shoqëritë e mëhershme”. Kjo do t'u duket
paradoksale edhe vetë nxënësve, meqë një numri të konsiderueshëm të tyre menjëherë do
t'u kujtohet ndonjë rast i poligamisë (poligjinisë), për të cilin ata vetë mund të dinë ose mund
të kenë dëgjuar. Kjo mund të ndodhë lehtë, sepse edhe në Kosovë, në mos de jure, de fakto
poligamia (poligjinia) ka ekzistuar dhe vazhdon të jetë prezente, si edhe në shumë shoqëri të
tjera. 
Marrëdhëniet e mësuesit me nxënësit

Mësuesit e kuptojnë se çelësi për zhbllokimin e potencialit të nxënësve është duke

zhvilluar marrëdhënie pozitive dhe të respektueshme me nxënësit e tyre duke
filluar në ditën e parë të vitit shkollor. Është thelbësore që mësuesit të fitojnë besimin e
nxënësve në fillim të vitit. Një klasë e ndërtuar me besimdhe me respekt të ndërsjellë
është një klasë e lulëzuar plot me mundësi aktive dhe të angazhimit të të nxënit. Disa
mësues janë më të natyrshëm në ndërtimin dhe mbajtjen e
marrëdhënieve pozitive me nxënësit e tyre sesa të tjerët.Nxënësit gjithmonë përgjigjen
pozitivisht kur një mësues është entuziast dhe i pasionuar për mësimet që po mësojnë.
Kur një mësues prezanton përmbajtje të re me entuziazëm, studentët do të marrin atë
që duhet. Ata do të marrin po aq të ngazëllyer sa mësuesi .
Nëse mësuesi është pozitiv, studentët në përgjithësi do të jenë pozitivë. Mësimi
duhet të jetë argëtues dhe emocionues. Askush nuk dëshiron të kalojë kohë në një klasë
ku ligjërimi dhe marrja e notave janë normat dhe nuk ka asnjë zhvillim tjetër. Nxënësve u
pëlqejnë mësimet krijuese, që kapin vëmendjen e tyre dhe u lejojnë atyre të marrin atë
që duhet në procesin e të mësuarit. Marrëdhënia e mësimdhënësve është shumë e
rëndësishme për nxënësit. Fëmijët qendrojnë prej 5 deri në 7 orë në ditë me mësuesit
për gati 9 muaj. Të gjithë ne kemi kaluar shkollimin, dhe neve tëgjithëve na ka ndodhur
të kemi mësues të preferuar.