TUGASAN MODUL 3 TS25

SK SUNGAI PUSU
TS25 COHORT 7
 BAHAGIAN 1:
PEMBELAJARAN ABAD KE-21
ANALISIS SOAL
SELIDIK
PELAKSANAAN
PAK21 TS25
1. Saya faham konsep pembelajaran abad ke 21
(pembelajaran berpusatkan murid, elemen 6C critical 2. Saya mampu menyampaikan pengajaran mengikut tahap
thinking, creative thinking, collaboration, communication, kecerdasan murid.
character and country)

70 70
64
60
60 60

50 50

40 40

30 26 30
20
20 20

10 10
1 3
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 64 orang guru bersetuju dan 20 orang sangat

Graf bar menunjukkan 60 orang guru bersetuju dan 26 orang bersetuju bahawa mereka boleh menyampaikan pengajaran mengikut
sangat bersetuju terhadap kefahaman masing-masing terhadap tahap kecerdasan murid. Hanya 3 orang yang tidak bersetuju.
konsep PAK21.
3. Saya tahu ciri-ciri pembelajaran abad ke 21 (berpusatkan
murid, penggunaan LMS, murid sebagai pembelajar aktif, 4. Saya tahu ciri-ciri pemudahcara (guru) di dalam
pembelajaran kondusif dan sebagainya pembelajaran abad ke 21.

60 60
55 55

50 50

40 40

30 30
30 30

20 20

10 10
2 2
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 55 orang guru bersetuju dan 30 orang sangat

Graf bar menunjukkan 55 orang guru bersetuju dan 30 orang bersetuju bahawa mereka tahu ciri-ciri guru sebagai pemudahcara dalam
sangat bersetuju bahawa mereka tahu ciri-ciri PAK21. Hanya 2 PAK21. Hanya 2 orang yang tidak bersetuju.
orang yang tidak bersetuju.
 6. Saya mampu melakukan inovasi dalam kaedah pdpc yang
5. Saya tahu perbezaan Objektif Pembelajaran (OP) dengan relevan dengan kehendak semasa dalam melaksanakan
Kriteria Kejayaan (KK) di dalam penulisan RPH pembelajaran abad ke 21.

60 56 70
62
50 60

50
40
40
30
22 30
20
20
12 13
10 9
10

0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
Graf bar menunjukkan 62 orang guru bersetuju dan 13 orang sangat
Graf bar menunjukkan 56 orang guru bersetuju dan 22 orang sangat
bersetuju bahawa mereka boleh melakukan inovasi semasa pelaksanaan
bersetuju bahawa mereka boleh membezakan OP dan KK. Seramai 9
PAK21. Seramai 12 orang (13%) yang tidak bersetuju dan menunjukkan
orang (10%) yang tidak bersetuju terhadap perkara ini.
mereka masih kurang arif terhadap inovasi dalam kaedah pdpc.
7. Apabila saya melaksanakan pembelajaran yang memenuhi
8. Kekurangan bahan dan sumber di dalam kelas bukan
kriteria abad ke 21, tahap penguasaan murid semakin
alasan utama untuk tidak melaksanakan pembelajaran abad
bertambah baik.
ke 21 di dalam bilik darjah.

70 70
60 59
60 60

50 50

40 40

30 30
24
20 20 18
10
10 10
2
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
Graf bar menunjukkan 60 orang guru bersetuju dan 24 orang sangat
Graf bar menunjukkan 59 orang guru bersetuju dan 18 orang sangat
bersetuju bahawa tahap penguasaan murid bertambah baik selepas
bersetuju mereka boleh melaksanakan PAK21 di dalam bilik darjah
pelaksanaan PAK21 di dalam kelas. Hanya 2 orang yang tidak bersetuju
walaupun kekurangan bahan dan sumber. Seramai 10 orang (11%) tidak
dan seorang sangat tidak setuju.
bersetuju.
9. Capaian internet yang baik dapat membantu saya 10. Saya percaya apabila seseorang guru telah bersedia dengan
melaksanakan pembelajaran abad ke 21 di dalam bilik pelaksanaan PAK21 di dalam bilik darjah, guru akan lebih
darjah. kreatif dan berinovasi.

45 42 42 50 47
40 45

35 40 38
35
30
30
25
25
20
20
15
15
10 10
5 2 5 2
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 42 orang guru bersetuju dan 42 orang sangat Graf bar menunjukkan 47 orang guru bersetuju dan 38 orang sangat
bersetuju bahawa mereka memerlukan capaian internet yang baik untuk bersetuju bahawa mereka akan lebih kreatif dan berinovasi jika bersedia
pelaksaan PAK21 yang berkesan. Hanya 2 orang yang tidak bersetuju. dengan pelaksanaan PAK21. Hanya 2 orang yang tidak bersetuju.
11. Sokongan pentadbir di sekolah dapat membantu 12. Sokongan rakan sejawat di sekolah dapat membantu
melaksanakan pembelajaran abad ke 21 di dalam bilik melaksanakan pembelajaran abad ke 21 di dalam bilik
darjah dengan berkesan. darjah dengan berkesan.

50 50
45 44 45 44
42 42
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
1 1
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 42 orang guru bersetuju dan 44 orang sangat Graf bar menunjukkan 42 orang guru bersetuju dan 44 orang sangat
bersetuju bahawa mereka memerlukan sokongan pentadbir untuk bersetuju bahawa mereka memerlukan sokongan rakan sejawat untuk
pelaksaan PAK21 yang berkesan. Hanya 1 orang yang tidak bersetuju. pelaksaan PAK21 yang berkesan. Hanya 1 orang yang tidak bersetuju.
 RUMUSAN
◦ Secara keseluruhannya, masih terdapat guru-guru SK Sungai Pusu yang menyatakan tahap
persetujuan TIDAK SETUJU dalam soal selidik yang diberikan. Hasil kajian mendapati
terdapat 3 aspek PAK21 yang melebihi 10% tahap persetujuan TIDAK SETUJU di kalangan
guru-guru. 3 aspek tersebut ialah:
i. Saya tahu perbezaan Objektif Pembelajaran (OP) dengan Kriteria Kejayaan (KK) di
dalam penulisan RPH
ii. Saya mampu melakukan inovasi dalam kaedah pdpc yang relevan dengan kehendak
semasa dalam melaksanakan pembelajaran abad ke 21.
iii. Kekurangan bahan dan sumber di dalam kelas bukan alasan utama untuk tidak
melaksanakan pembelajaran abad ke 21 di dalam bilik darjah.
◦ Oleh itu, pihak sekolah telah mengambil inisiatif dengan memberi penekanan yang lebih
semasa melaksanakan CPD Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) nanti.
 LAPORAN CPD
PEMBELAJARAN
ABAD KE 21
 CPD PEMBELAJARAN ABAD KE 21
◦ CPD pembelajaran abad ke 21 telah diadakan pada 8 Mei 2023 di Bilik Gerak
minda SK Sungai Pusu bermula jam 1.00 petang, melibatkan 89 orang guru.
Guru-guru terlibat telah menjalani ladap tersebut dengan jayanya.
CPD PEMBELAJARAN ABAD KE 21
MAKLUM BALAS CPD
PEMBELAJARAN ABAD KE 21 (PAK21)
 MAKLUM BALAS CPD PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK 21)

◦ Satu borang maklum baas menggunakan Google Form telah digunakan untuk
mendapatkan maklum balas daripada guru-guru SK Sungai Pusu tentang
keberkesanan CPD PAK21 yang telah dijalankan.
1. Kandungan LADAP banyak memberi pendedahan dan
2. LADAP ini membantu saya membuat penambah baikann
pengetahuan tentang aktiviti PAK21
dalam melaksanakan PdPc PAK21.

50 60
46
45 50
50
40
35 32 40
30
25 30 28
20
20
15
10
10
5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
 4. LADAP ini meningkatkan kemahiran dan minat saya
3. Penyampaian LADAP ini baik dan berkesan terhadap pelaksanaan PAK21

50 50
46
45 45 44

40 40
35 35 34
32
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
 6. Pada keseluruhannya, LADAP ini berjaya dan bermanfaat
5. Tempoh masa LADAP perlu ditambah

60 50
46
51 45
50
40
35 32
40
30
30 27 25
20
20
15
10
10
5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
 ULASAN GURU-GURU TENTANG CPD PEMBELAJARAN ABAD KE-
21
◦ Terbaik.
◦ Perlu diteruskan bagi proses penambahbaikan guru-guru dalam PDP.
◦ Perlu pendedahan info dari semasa ke semasa utk pdpc yang lebih berkesan.
◦ Perkongsian yang amat bermanfaat.
◦ Objektif LADAP tercapai.
◦ Sangat bermanfaat untuk dilaksanakan dalam pdp.
◦ LADAP PAK21 banyak memberi input dan kelebihan untuk membantu pembelajaran murid di dalam kelas.
◦ Ilmu yang sangat bermanfaat untuk membugarkan kembali kefahaman. Terima kasih.
◦ Bagus untuk ingat kembali dan tambah pengetahuan guru bagi perkara-perkara yang baru.
MODEL BILIK
DARJAH PAK21
Suasana dalam kelas PAK21 dan susun atur meja
 ‘Punch Card’ Sudut ‘Reward’ Sudut ‘Parking Lot’
kehadiran murid untuk PdPc untuk PdPc
Sudut bacaan murid Ruangan untuk
Penggunaan ‘Traffic
(Read N Rest) menunjukkan ‘OP’
Light’ dalam PdPc
dan ‘KK’
Sudut hasil kerja murid
 BAHAGIAN 1:
RANCANGAN PENGAJARN
HARIAN (RPH)
 ANALISIS SOAL
SELIDIK PENULISAN
RPH TS25
1. Saya menyediakan RPH sebelum sesi Pdpc berlangsung. 2. Saya menyediakan RPH mengikut format penulisan RPH
PAK21

60 60

50 49 50 48

40 37 40 37

30 30

20 20

10 10
1 2
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 49 orang guru bersetuju dan 37 orang Graf bar menunjukkan 48 orang guru bersetuju dan 37 orang sangat
sangat bersetuju bahawa mereka menyediakan RPH sebelum bersetuju bahawa mereka menyediakan RPH mengikut format penuliasan
sesi Pdpc. Hanya seorang tidak bersetuju. RPH PAK21. Hanya 2 orang yang tidak bersetuju.
3. Saya sentiasa merancang penggunaan Bahan Bantu 4. Saya menyusun aktiviti penulisan dalam RPH Pak21
Mengajar (BBM) dalam RPH yang dihasilkan mengikut urutan pelaksanaan yang betul (set induksi,
aktiviti utama, penutup)

60 57 60

50
50 50

40 40
33
30 30
25

20 20

10 10
4 3
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 57 orang guru bersetuju dan 25 orang Graf bar menunjukkan 50 orang guru bersetuju dan 33 orang sangat
sangat bersetuju bahawa mereka sentiasa merancang bersetuju bahawa mereka menyusun aktiviti mengikut urutan dalam
penggunaan BBM dalam RPH. Hanya 4 orang tidak bersetuju. penulisan RPH PAK21. Hanya 3 orang yang tidak bersetuju.
 6. Saya sentiasa merancang pelbagai gaya pembelajaran
5. Saya faham tentang Objektif Pembelajaran dan Kriteria (penglihatan, pendengaran & pergerakan) untuk murid
Kejayaan dalam penulisan RPH dalam merancang penulisan RPH

60 70
59
50 48 60

50
40
31 40
30
30 25
20
20

10 8
10
3
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 48 orang guru bersetuju dan 31 orang Graf bar menunjukkan 59 orang guru bersetuju dan 25 orang sangat
sangat bersetuju bahawa mereka faham tentang OP dan KK. bersetuju bahawa mereka merancang pelbagai gaya pembelajaran dalam
Seramai 8 orang (9%)tidak bersetuju. penulisan RPH PAK21. Hanya 3 orang yang tidak bersetuju.
 8. Saya sering merancang pelbagai teknik atau kaedah dalam
7. Semasa menyediakan RPH, saya sentiasa merancang aktiviti yang dijalankan seperti round table, hot seat,
aktiviti yang berpusatkan murid gallery walk, role play dan lain-lain semasa penulisan RPH

60 70
55
61
50 60

50
40
40
30 28
30
20 19
20

10 10 7
4
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 55 orang guru bersetuju dan 28 orang Graf bar menunjukkan 61 orang guru bersetuju dan 19 orang sangat
sangat bersetuju bahawa mereka sentiasa merancang aktiviti bersetuju bahawa mereka boleh merancang pelbagai teknik dalam aktiviti
berpusatkan murid. Hanya 4 orang tidak bersetuju. semasa penulisan RPH. Seramai 7 orang (8%)yang tidak bersetuju.
9. Saya yakin amalan penyediaan RPH yang baik akan 10. Penyediaan RPH yang baik dapat membantu guru
membantu proses pembelajaran di dalam kelas menjadi menyediakan persekitaran pembelajaran yang
lebih lancar menyeronokkan untuk murid

50 50
45 46
45 45
40 39 40 37
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 3 5 4

0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju

Graf bar menunjukkan 39 orang guru bersetuju dan 45 orang Graf bar menunjukkan 37 orang guru bersetuju dan 46 orang sangat
sangat bersetuju bahawa penyediaan RPH yang baik akan bersetuju bahawa penyediaan RPH yang baik membantu dalam
melancarkan proses pdpc. Hanya 3 orang tidak bersetuju. menghasilkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan. Hanya 4
orang yang tidak bersetuju.
 RUMUSAN
◦ Secara keseluruhannya, masih terdapat guru-guru SK Sungai Pusu yang menyatakan
tahap persetujuan TIDAK SETUJU dalam soal selidik yang diberikan. Hasil kajian
mendapati terdapat aspek penulisan RPH PAK21 yang melebihi 8% tahap
persetujuan TIDAK SETUJU di kalangan guru-guru. 2 aspek tersebut ialah:
i. Saya tahu perbezaan Objektif Pembelajaran (OP) dengan Kriteria Kejayaan
(KK) di dalam penulisan RPH
ii. Saya sering merancang pelbagai teknik atau kaedah dalam aktiviti yang
dijalankan seperti round table, hot seat, gallery walk, role play dan lain-lain
semasa penulisan RPH
◦ Oleh itu, pihak sekolah telah mengambil inisiatif dengan memberi penekanan yang
lebih semasa melaksanakan CPD Amalan Penulisan RPH PAK21 nanti.
 LAPORAN CPD
PENULISAN RPH
TS25
 CPD PENULISAN RPH TS25
◦ CPD penulisan RPH TS25 telah diadakan pada 9 Mei 2023 di Bilik Gerak
minda SK Sungai Pusu bermula jam 1.00 petang, melibatkan 89 orang guru.
Guru-guru terlibat telah menjalani ladap tersebut dengan jayanya.
CPD PEMBELAJARAN ABAD KE 21
MAKLUM BALAS CPD
PENULISAN RPH PAK21
 MAKLUM BALAS CPD PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK 21)

◦ Satu borang maklum balas menggunakan Google Form telah digunakan untuk
mendapatkan maklum balas daripada guru-guru SK Sungai Pusu tentang
keberkesanan CPD penulisan RPH PAK21 yang telah dijalankan.
1. Kandungan LADAP banyak memberi pendedahan dan
2. Melalui LADAP ini, saya faham tentang penulisan
pengetahuan tentang penulisan RPH PAK21
Objektif Pembelajaran (OP) dan Kriteria Kejayaan (KK)
dalam RPH

50 45 42
46
45 40
36
40 35
35 32 30
30
25
25
20
20
15
15
10 10

5 5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
3. LADAP ini membantu saya membuat penambahbaikan 4. LADAP ini meningkatkan kemahiran dan pengetahuan
dalam penulisan RPH saya dalam penulisan RPH

60 50
45
45
50 48
40
35 33
40
30
30
30 25
20
20
15
10
10
5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
 6. Pada keseluruhannya, LADAP ini berjaya dan bermanfaat
5. Tempoh masa LADAP perlu ditambah

60 50
46
51 45
50
40
35 32
40
30
30 27 25
20
20
15
10
10
5
0 0
0 0

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju Setuju Sangat Setuju
 ULASAN GURU-GURU TENTANG CPD PENULISAN RPH TS25
◦ LADAP ini sangat membantu meningkatkan kefahaman dengan lebih mendalam mengenai penulisan
RPH berbanding pengetahuan sedia ada sebelum ni.
◦ Ladap ini dapat memberikan info yg jelas kepada saya untuk menulis rph yg betul .
◦ Saya telah faham sepenuhnya cara penulisan RPH PAK21
◦ Memberi banyak input dalam pdpc dan rph.
◦ Objektif LADAP tercapai.
◦ Sangat bermanfaat untuk dipraktik semasa menulis RPH.
◦ Dapat mengetahui cara penulisan RPH dengan lebih berkesan.
◦ Banyak input dan manfaat. Terima kasih.
CONTOH RPH PAK21