FONEMINĖS KLAUSOS

(GIRDIMOJO SUVOKIMO)
LAVINIMAS

Logopedė metodininkė Aušra Eristi

Tauragės lopšelis-darželis „Ąžuoliukas“
 Girdimasis suvokimas
Foneminė klausa, girdimasis suvokimas - kaip
pamatinės plytos name, kuo stabilesnis
pagrindas, tuo tvirtesnis visas namas. Kuo geriau
išlavintas vaiko girdimasis suvokimas - tuo
aiškesnė kalba, taisyklingesnė rašyba. Dažnai
vaikams, turintiems kalbos ar kalbėjimo
sutrikimų, šis gebėjimas vystosi pavėluotai.
Ikimokyklinis amžius - tinkamiausias laikas lavinti
girdimąjį suvokimą bei girdimąją atmintį, nes nuo
jų priklauso ir tolesnis kalbos vystymasis.
• Girdimasis suvokimas– viena iš svarbiausių
suvokimo formų (kartu su regimuoju ir
taktiliniu (lytėjimo) suvokimu), kurios padeda
susidaryti bendrą, išsamų pasaulio vaizdą.
• Foneminė klausa – tai gebėjimas skirti garsus.
• Girdimasis suvokimas – tai gebėjimas skirti ir
atpažinti neverbalinius (gyvosios ir negyvosios
gamtos) ir verbalinius (kalbinius) garsus.
Kai sutrinka girdimasis suvokimas...
• Nesuvokia sklindančio garsų srauto. Taip, kaip mes
girdime nepažįstamą užsienio kalbą, bet jos
nesuprantame (tik girdime besiliejantį garsų srautą,
visiškai jo nesuvokdami).
• Negeba diferencijuoti iš klausos panašiai skambančių
fonemų (garsų), neišmoksta pažinti garsų, nors fizinė
klausa pilnavertė.
• Gali nesuprasti aplinkinių kalbos ir pagal intonacinę
ritminę struktūrą.
• Nepalyginamai geriau diferencijuoja regimuosius nei
garsinius dirgiklius.
• Vaikų, kurie blogai diferencijuoja garsinius
dirgiklius, kalba plėtojasi lėčiau.
• Dėl girdimojo suvokimo trūkumų vaikai negeba
diferencijuoti iš klausos panašiai skambančių
fonemų (garsų) ir todėl negali jų susieti su
atitinkamomis grafemomis (raidėmis) rašydami.
• Kartais šie vaikai negirdi žodžio pabaigos, todėl
netaria galūnių, sakinio pabaigos, todėl parašo
nepilną sakinį.
• Taip pat nejaučia atskirų prasminių kalbos vienetų
ribų, todėl gali rašyti, suliedami vieno žodžio
pabaigą su kito pradžia.
Girdimojo suvokimo lavinimas nėra
vaikams labai įdomus, tai ir paskatino
sukurti metodinę priemonę „Klausau,
girdžiu, skiriu...“, kurios pagalba
vaikus galima sudominti ir išmokyti
klausytis, girdėti ir išgirsti, o išgirdus ir
skirti.
 „Klausau, girdžiu, skiriu...“
• Priemonę sudaro 3 diskai, ji skirta
įvairaus amžiaus vaikams, kurių
neišlavėjęs girdimasis suvokimas, bei
girdimoji atmintis, autizmo bruožų
turintiems, nekalbantiems vaikams.
• Taip pat priemonę galima naudoti
suaugusiems, patyrusiems insultą ar
galvos traumas, reabilitacijos metu.
• Atliekant šias užduotis, lavėja girdimasis
suvokimas, plėtojasi pasyvusis ir
aktyvusis žodynas, lavinamas dėmesio
paskirstymas ir išlaikymas.
• Šios užduotys, lavina gebėjimą
įsiklausyti, reaguoti į garsą,
diferencijuoti gyvosios ir negyvosios
gamtos, buitinius aplinkos, žmogaus
kūno skleidžiamus, muzikinius garsus.
 I DISKAS
• Priemonę sudaro 7 dalys, kiekvieną dalį
sudaro 12 garso -vaizdo takelių ir 12
paveikslėlių kortelių. Iš viso yra 84 garsai.
• Diske yra mažos ir didelės tos pačios
kortelės (jas reikia atsispausdinti ir
laminuoti).
• Mažos kortelės naudojamos individualiam,
pogrupiniam darbui.
• Dideles korteles galima naudoti vaikų
grupei, taip pat individualiam darbui su
mažais vaikais.
 7 dalys
• Gyvūnų garsai I dalis
• Gyvūnų garsai II dalis
• Muzikos instrumentų garsai I dalis
• Muzikos instrumentų garsai II dalis
• Namų daiktų garsai
• Transporto priemonių garsai
• Žmogaus kūno skleidžiami garsai
Gyvūnų garsai I dalis
Gyvūnų garsai II dalis
Muzikos instrumentų garsai I dalis
Muzikos instrumentų garsai II dalis
Namų daiktų garsai
Transporto priemonių garsai
Žmogaus kūno skleidžiami garsai
 Kaip sudaryta priemonė?

Kiekvienas garsas skamba du kartus.

Pirmiausia vaikai išgirsta tik garsą,
antrą kartą skambant garsui,
pasirodo paveikslėlis. Taip
susipažįsta su daiktais, gyvūnais,
transporto priemonėmis, muzikos
instrumentais... ir jų skleidžiamais
garsais.
 Individualus ar pogrupinis darbas
Pirmiausia pedagogas pasirenka
reikalingas korteles. Vaikas traukia po
vieną kortelę, įvardija paveikslėlį ir
išsidėlioja visas korteles prieš save. Jei
vaikas nekalba, pedagogas aiškiai
pasako pavadinimą ir vaikas padeda
kortelę prieš save. Kitas etapas, kai vaikai
bando atspėti kieno garsas skamba ir apversti
paveikslėlį dar nepasirodžius vaizdui. O antrą
kartą skambant, gali pasitikrinti, ar teisingai
atspėjo. Sunkinant užduotį, jau neberodome
vaizdo, vaikai girdi tik garsą ir suradę tinkamą
paveikslėlį, jį įvardija. Surenkant korteles
galima galvoti sakinius, apibūdinti.
 Grupinis darbas
Didelės kortelės
skirtos naudoti
vaikų grupėje, jas
išdėliojant ant
žemės, pritvirtinant
prie sienos ar durų
ir kt., taip pat
individualiam
darbui su mažais
vaikais.
 II ir III diskas
• Metodinės priemonės "Klausau, girdžiu,
skiriu..." II ir III dalys yra pirmosios dalies
tęsiniai ir sudarytos tokiu pačiu principu. Taip
pat naudojamos I diske esančios kortelės.
•
II diską sudaro 10, o III diską 12 garso-vaizdo
takelių, kuriuose skamba po 2, po 3, po 4
garsus.
 II diskas
Priemonę sudaro 10 garso-
vaizdo takelių, iš kurių 7
takeliai skirti gyvūnų garsams
ir 3 takeliai namų daiktų
garsams.
Po 2 garsus skamba šiose
dalyse:
„Gyvūnų garsai 1 dalis“
„Gyvūnų garsai 2 dalis“
„Namų daiktų garsai 1 dalis“.
Po 3 garsus skamba šiose
dalyse:
„Gyvūnų garsai 3 dalis“
„Gyvūnų garsai 4 dalis“
„Namų daiktų garsai 2 dalis“.
Po 4 garsus skamba šiose
dalyse:
„Gyvūnų garsai 5 dalis“
„Gyvūnų garsai 6 dalis“
„Gyvūnų garsai 7 dalis“
„Namų daiktų garsai 3 dalis“.
 III diskas
Jį sudaro 12 garso-vaizdo takelių, iš
kurių 6 takeliai skirti muzikos
instrumentų, 3 -žmogaus kūno
skleidžiamiems ir 3 takeliai
transporto priemonių
skleidžiamiems garsams.
Po 2 garsus skamba šiose dalyse:
„Muzikos instrumentų garsai 1 dalis“
„Muzikos instrumentų garsai 2 dalis“
„Žmogaus kūno skleidžiami garsai 1
dalis“
„Transporto priemonių garsai 1
dalis“.
Po 3 garsus skamba šiose dalyse:
„Muzikos instrumentų garsai 3 dalis“
„Muzikos instrumentų garsai 4 dalis“
„Žmogaus kūno skleidžiami garsai 2 dalis“
„Transporto priemonių garsai 2 dalis“.
Po 4 garsus skamba šiose dalyse:
„Muzikos instrumentų garsai 5 dalis“
„Muzikos instrumentų garsai 6 dalis“
„Žmogaus kūno skleidžiami garsai 3 dalis“
„Transporto priemonių garsai 3 dalis“.
 Kaip naudoti priemonę?
Pirmiausia pedagogas pasirenka reikalingas
korteles. Vaikas traukia po vieną kortelę, įvardija
paveikslėlį ir išsidėlioja visas korteles prieš save.
Jei vaikas nekalba, pedagogas aiškiai pasako
pavadinimą ir vaikas padeda kortelę prieš save.
Kai visos reikalingos kortelės išdėliotos,
pedagogas duoda takelį (jie yra priede), ant
kurio vaikas turės uždėti paveikslėlį.
Garsai skamba du kartus. Pirmą kartą skambant
garsams, vaikai bando spėti ir suradę
paveikslėlius uždeda ant takelio. Antrą kartą
skambant garsams, kartu pasirodo ir vaizdas.
Vaikai gali pasitikrinti ar teisingai spėjo.
 Kam skirta priemonė?
Priemonė skirta
logopedams, logoterapeutams,
specialiesiems pedagogams,
ikimokyklinio ugdymo pedagogams,
tėvams, auginantiems neurotipinės
raidos vaikus ir sulėtėjusios raidos.
DĖKOJU UŽ DĖMESĮ

Garso ir vaizdo medžiaga naudota iš interneto.