Professional Documents
Culture Documents
INTRODUCERE
CAPITOLUL I -JOCUL-ACTIVITATE DOMINANTĂ LA VÂRSTA PREŞCOLARĂ
I.1. Teorii despre joc
I.2.Tipuri de joc
I.3 Contribuţia jocului la dezvoltarea preşcolarului
I.4.Clasificarea jocurilor didactice de educarea a limbajului
I.5. Rolul jocului didactic în formarea competenţei de comunicare
CAPITOLUL II - COMUNICAREA EDUCATIONALĂ
II.1. Clasificări conceptuale
II.2. Formarea competenței de comunicare
II.3.Forme ale comunicării
II.3.1. Comunicare verbală
II.3.2 Comunicare paraverbală
II.3.3. Comunicare nonverbală
II. 4. Stimularea creativităţii şi expresivităţii în comunicare
CAPITOLUL III- CERCETARE APLICATA.- Dezvoltarea competențelor de comunicare
ale preșcolarilor prin jocul de rol si dramatizare
III.1. Prezentarea problemei cercetate
III.2. Obiectivele cercetării
III.3. Ipoteza cercetării
III.4. Variabilele cercetării
III.5. Coordonatele majore ale cercetării
III.6. Metodologia cercetării
III.7. Descrierea etapelor cercetării
III.8. Concluziile cercetării
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIE
ANEXE
Introducere
Formarea competenţelor de comunicare ocupă un loc
prioritar în grădiniţă, limbajul fiind considerat o activitate
permanentă de dezvoltare a gândirii, a proceselor intelectuale,
in general a personalităţii copilului.
Stăpânirea unui vocabular bogat îi oferă preşcolarului
posibilitatea de a se ,,mişca”cu uşurința în mediul
înconjurător şi de a-şi experimenta propriile achiziţii de
limbaj.
JOCUL - ACTIVITATEA DOMINANTĂ A COPILULUI PREȘCOLAR