Professional Documents
Culture Documents
5
Kaitan Revolusi Industri 4.0 dengan Pendidikan
4.0
Industri 1.0 Industri 2.0 Industri 3.0 Industri 4.0
Industrialization Electrification Digitalization Smartization
Pendidikan 3.0
Pendidikan 1.0 Pendidikan 2.0 Pendidikan 4.0
Memproduksi
Eksplorasi Menghasilka Pengetahuan Memproduks
Ilmu Dasar n i Inovasi
dan Teknologi
Pengetahuan
Input Process
•Teaching Staff
•Curriculum Teaching & Students at
•Labs Learning Graduation
•Other Resource
Stakeholders:
• Assessment by exam, test and assignments. EAC
• Assessment of teaching staff, lecture material & flow, Employers
results and student ‘capabilities’ (Short & long-term Industry Advisors
outcomes), lab interview, exit survey etc. Academic Staff
Public and Parents
• More ‘thinking’ projects, with analysis. Students
• Feedback from industry, alumni and other stakeholders. Alumni
• Clear continuous improvement step.
Outcome Based Education
Learning Outcomes/Capaian
Pembelajaran Lulusan (CPL)
Short
Outcomes
Course Outcomes/Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Outcome-Based Education
(Closing the Loops)
Assessment
Assessment
Assessment
Alumni
Analysis
Analysis
Analysis
Missions
Visions Program Program Course
Objectives Outcomes Outcomes
Stake
holders
Advisory CQI
committee
CQI
CQI
Implementation of OBE Program
18
Cuplikan Sinopsis Panduan KPT 2020
Terimakas
i
Peraturan Rektor tentang
Pedoman Penyusunan, Evaluasi, dan
Pengembangan Kurikulum
Berbasis Capaian Pembelajaran
(Outcome-based Education)
SIKLUS PENDIDIKAN BERBASIS OUTCOME
• Bagaimana
OBC
kurikulum
dikembangkan
berdasarkan
capaian
pembelajaran
Berkelanjutan
Perbaikan
OBTL
• Bagaimana
capaian
pembelajaran
dapat dicapai?
OBAE • Bagaimana
capaian
pembelajaran
I dijamin
pencapaiannya?
I. KURIKULUM BERBASIS CAPAIAN
PEMBELAJARAN – OUTCOME-
BASED CURRICULUM (OBC)
D O K U M E N K U R IK U L UM P R O D I
Outcomes/Capaian Pembelajaran
Lulusan
1. Memperlihatkan pengetahuan yang luas tentang prinsip dan dasar teknik lingkungan
serta aplikasinya melalui karir yang sukses sebagai Sarjana Teknik Lingkungan.
2. Memperlihatkan kemampuan berkomunikasi yang baik secara lisan dan tulisan dalam
menjelaskan masalah keteknikan dan merekomendasikan solusi kepada pemangku
kepentingan.
3. Meningkatkan karir dengan pengembangan profesi dan pembelajaran seumur hidup.
4. Bekerja dengan baik dalam tim yang multidisiplin dan menghargai berbagai pandangan
dalam memecahkan masalah keteknikan.
Contoh Profil Lulusan/PEO S1 Teknik
Lingkungan Unand
1. Memperlihatkan pengetahuan yang luas tentang prinsip dan dasar teknik lingkungan
serta aplikasinya melalui karir yang sukses sebagai Sarjana Teknik Lingkungan.
2. Memperlihatkan kemampuan berkomunikasi yang baik secara lisan dan tulisan dalam
menjelaskan masalah keteknikan dan merekomendasikan solusi kepada pemangku
kepentingan.
3. Meningkatkan karir dengan pengembangan profesi dan pembelajaran seumur hidup.
4. Bekerja dengan baik dalam tim yang multidisiplin dan menghargai berbagai pandangan
dalam memecahkan masalah keteknikan.
Contoh Profil Lulusan/PEO S1 Teknik
Industri ITS
1. Lulusan diakui sebagai problem solver yang efektif yang ditandai dengan keterampilan dalam menggunakan
pendekatan yang holistik dan terintegrasi dalam menghadapi permasalahan industri yang komplek di pekerjaan
mereka.
2. Lulusan mempunyai kompetensi untuk mengaplikasikan pendekatan analitik, komputer dan metodologi teknik
industri untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan praktis.
3. Lulusan dapat memerankan fungsi manajerial dan kepemimpinan di jabatan profesional yang mereka pilih.
4. Lulusan dapat beradaptasi secara efektif dengan perubahan-perubahan kebutuhan di dunia kerja dan
melaksanakan pembelajaran sepanjang hayat (life long learning).
Contoh Profil Lulusan Profesi Dokter
Unand
1. Dokter yang mampu memberikan pelayanan kesehatan yang holistik dan komprehensif
berdasarkan bukti terbaik secara profesional, disertai keimanan dan ketakwaan pada
Tuhan YME, pribadi berkarakter, akhlak mulia, beretika, berbudi pekerti, dan menjunjung
tinggi moralitas, sebagai pembelajar sepanjang hayat, bertanggungjawab sosial, cinta
tanah air, dan berkomitmen untuk menyehatkan kehidupan masyarakat.
2. Dokter yang berpikir kritis dan kreatif dan memiliki kemampuan literasi di bidang sains,
finansial, sosial dan budaya, serta teknologi informasi dalam menghadapi permasalahan
kesehatan yang kompleks dan dapat bersaing di era global dan mampu terlibat dalam
penyelenggaraan pendidikan.
3. Dokter sebagai agen perubah dan penggerak masyarakat berdasarkan etika kedokteran
dengan berperan sebagai profesional, komunikator, kolaborator, advokator, manajer,
pemimpin, untuk mewujudkan pelayanan kesehatan paripurna berpusat pada individu,
keluarga, komunitas dan masyarakat.
Contoh Profil lulusan Sarjana Peternakan IPB
University
1. Menguasai dasar-dasar ilmiah dan keterampilan dalam bidang keahlian tertentu, sehingga
mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah
yang ada di dalam kawasan keahliannya.
2. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan
bidang keahliannya dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat dengan
sikap dan perilaku yang sesuai dengan tata kehidupan bersama.
3. Mampu bersikap dan berperilaku dalam membawakan diri, berkarya di bidang keahliannya
maupun dalam berkehidupan bersama di masyarakat.
Lulusan/PEO
sebagai bekal melanjutkan studi pada jenjang yang lebih
tinggi
Magister
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengembangkan bidang
keahlian manajemen (manajemen produksi dan operasional,
manajemen sumber daya manusia, manajemen keuangan,
Manajemen 3.
manajemen pemasaran, dan manajemen strategik).
Menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian
Universitas
sesuai dengan bidangnya.
4. Menghasilkan lulusan yang mampu mengambil keputusan
dan memberikan solusi, berdasarkan analisis ilmu
Brawijaya 5.
manajemen yang sesuai dengan nilai-nilai etika.
Menghasilkan lulusan yang mampu berperan aktif dalam
memecahkan permasalahan manajemen di masyarakat.
Contoh PEO Doktor 1. Lulusan diharapkan memiliki profesionalisme dan
peran kepemimpinan dalam melaksanakan
Teknik Industri penelitian di dunia akademis, industri dan
pemerintahan.
Unand 2. Lulusan diharapkan telah mengadaptasi metode dan
pendekatan dalam bidang Teknik Industri untuk
pengambilan keputusan yang menjawab tantangan
industri saat ini dan di masa depan.
3. Lulusan diharapkan memiliki peran sebagai
pengembang metode-metode baru untuk
memecahkan permasalahan-permasalahan baru
yang dihadapi oleh industri.
Siklus Peninjauan
Profil Lulusan
1
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Bahan
dengan kata lain menunjukkan bidang kajian atau
inti keilmuan suatu program studi. Bahan kajian
dapat pula merupakan pengetahuan/bidang kajian
Kajian
yang akan dikembangkan, keilmuan yang sangat
potensial atau dibutuhkan masyarakat untuk masa
datang.
Pilihan bahan kajian ini sangat dipengaruhi oleh visi
keilmuan program studi yang bersangkutan, yang
biasanya dapat diambil dari program
pengembangan program studi (misalnya diambil dari
pohon penelitian program studi). Tingkat keluasan,
kerincian, dan kedalaman bahan kajian ini
merupakan pilihan otonom masyarakat ilmiah di
program studi tersebut. Bahan kajian tidak
merupakan mata kuliah.
B AHAN KAJ IAN : STANDAR ISI
(KEDALAMAN DAN KELUASAN)
Pasal 9 SN-Dikti(Permendikbud No. 3 Tahun 2020)
(1) tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 (1) untuk setiap
program pendidikan, dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari
KKNI.
(2) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sebagai berikut:
a. lulusan program diploma tiga……
b. lulusan program diploma empat dan sarjana paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang
pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam;
c. lulusan program profesi ……
d. lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis paling sedikit menguasai teori dan
teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu; dan
e. lulusan program doktor, paling sedikit menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu.
(3) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
bersifat
kumulatif dan/atau integratif.
1. Work Design & Measurement
Capaian/Sub
yang spesifik
menggambarkan kemampuan: sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang diinginkan, menggunakan kata kerja
Pembelajaran
belajar mahasiswa yang dapat diukur, sehingga dapat
ditentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh
mahasiswa;
CPMK)
Time-bound – rumusan menyatakan kemampuan yang
dapat dicapai oleh mahasiswa dalam waktu cukup dan
wajar sesuai bobot sksnya.
Contoh 1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip
pengambilan keputusan yang mempertimbangkan aspek
rumusan 2.
ekonomi dan etika keinsinyuran (CPL-1 IK-2, CPL-4 IK-1).
Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis biaya,
CPMK /Sub-
melakukan estimasi biaya, dan membuat diagram cashflow
(CPL-1 IK-2, CPL-2 IK-3, CPL-8 IK-3)
3. Mahasiswa mampu menghitung time-value of money dari
CPMK sebuah cash flow (CPL-1 IK-2, CPL-2 IK-3, CPL-8 IK-3)
9 PENE-
VMTS
PROFIL
LULUSAN
OBE PRODI PRODI
LAIN
5 UN- KETERAMPILAN KETERAMPILAN
A
UMUM KHUSUS
VAL Lamp SN-Dikti
4 PT-
TRACER PERK. X
EVALUASI
3 STUDY KURIKULUM IPTEKS
PRODI PRODI
SEJENIS LAIN
2 PT-
IR-4.0 Y
1
Panduan KPT 2020
Mengakomodir
MBKM (Credit
Earning)
Mengakomodir MBKM
(Hak Belajar Luar PT)
DISKUSI……
TERIMA KASIH