Dobrodošlica

Brzo čitanje
i mudro učenje
(Radioničko predavanje)

Predavač:
Šabac, novembar, 2019.
Marija Savić
Koncept Modul 1

Uvod

2
 Istraživanje
PROBLEMI, POTREBE, ŽELJE...

Zašto ste ovde?

Uvod

3
 Istraživanje
KRITERIJUMI, MERLJIVI REZULTATI, PLANOVI...

Šta očekujete
Uvod

od kursa?
4
Razumevanje Modul 2

Kratak prikaz
programa

5
 Program brzog čitanja i mudrog učenja
GENERACIJSKA PODELA POLAZNIKA

Učenici od III ili II do VII razreda

osnovne škole
Učenici od VIII razreda osnovne škole pa do kraja
srednje škole
Prikaz

Studenti

6
 Program brzog čitanja i mudrog učenja
CILJNE GRUPE

 Lenja, a bistra i radoznala deca

 Marljiva, ali zbunjiva deca
 Deca zainteresovana za mali broj predmeta, koja
imaju animozitet prema ostalim predmetima
Prikaz

 Deca koja duže odsustvuju iz škole

 Deca opterećena vanškolskim aktivnostima
 Studenti u »krizi«

7
 Program brzog čitanja i mudrog učenja
KONCEPT PROGRAMA

 Šta?
 Kako?
 Zašto?
 Hajde!
Prikaz

9
Razumevanje Modul 3

Brzo čitanje

10
 Izazovi u čitanju
STANDARDNI PROBLEMI U ČITANJU

Slaba koncentracija
Slabo ili sporo razumevanje
Otkrivanje

Nedovoljno pamćenje
Nedostatak vremena
Lako gubljenje motivacije
Umor i pospanost
Preosetljivost na spoljašnje nadražaje
11
...
 Lateralizacija moždanih hemisfera
KONSTRUKCIJA CEREBRALNOG KORTEKSA
Razumevanje

Mozak ima dve hemisfere...

12

Analiza Sinteza
 Istraživanje
ANKETA – Administrativni podaci
Uvod

14
 Istraživanje
ANKETA – Administrativni podaci
Uvod

Pol
15 azn
ik
 Istraživanje
ANKETA – ADMINISTRATIVNI PODACI
Uvod

Pol
(ili azn
16 nek ik
od
rug
i)
 Istraživanje
ANKETA – RADOZNALOST

 1 – min. radoznalost
 5 – max. radoznalost
Uvod

Pol
17
a zn
ik
 Istraživanje
ANKETA – LENJOST

 1 – min. lenjost
 10 – max. lenjost
Uvod

Pol
18
a zn
ik
 Istraživanje
ANKETA – PRESEK


Uvod

Pol
19
a zn
ik
 Istraživanje
ANKETA – ŽELJE ZA POBOLJŠANJE

Kvalitet čitanja (nivo razumevanja

i ili
Sam dno
i zaključivanja)
e
zaj
Pamćenje
Vremenska delotvornost
Motivacija za učenje
Uvod

Sposobnost izlaganja/prezentiranja
naučenog
Sposobnost organizacije gradiva
Koncentracija
20
Kondicija u učenju or a !
3 izb
? a lno
a k sim
M
 Testiranje
O CICAMA I MACAMA
Uvod

22
 Testiranje
VELIKI POTOP
Uvod

23
Vizuelizacija Modul 3

Asocijativne
mape

24
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

25
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

26
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

27
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

28
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

29
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

30
 Vizuelna organizacija gradiva
PRIMER ASOCIJATIVNE MAPE
Vizuelizacija

31
Razumevanje Modul 4

Pamćenje

32
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

 Pile, srednje  Jaja, 10 komada

 Peršun  Krastavci
 Šargarepa  Hleb
Primena

 Jabuke  Šljive
 Beli sir, pola kg  Krompir
 Paradajz  Brašno
 Kajmak  Rezanci
 Svinjsko (od buta), 400g
33
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

SUPA
 Pile, srednje
 Peršun
Primena

 Šargarepa
 Rezanci

34
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

GLAVNO JELO
 Svinjsko (od buta), 400g
 Krompir
Primena

 Jaja

35
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

SALATA (šopska)
 Beli sir, pola kg
 Paradajz
Primena

 Krastavci

36
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

KNEDLE SA ŠLJIVAMA (gomboce)

 Šljive
 Brašno
Primena

 Krompir
 Jaja

37
 Memorijske tehnike
PAMĆENJE SPISKOVA

OSTALO
 Jabuke
 Kajmak
Primena

 Hleb

38
 Memorijske tehnike
OBILAZAK PIJACE

MESARA (2)
 Pile, srednje
 Svinjsko (od buta), 400g
Primena

39
 Memorijske tehnike
OBILAZAK PIJACE

»HLADNI DEO« (3)

 Beli sir, pola kila
 Jaja, 10 komada
Primena

 Kajmak

40
 Memorijske tehnike
OBILAZAK PIJACE

VOĆE (2)
 Jabuke
 Šljive
Primena

41
 Memorijske tehnike
OBILAZAK PIJACE

POVRĆE (5)
 Peršun
 Šargarepa
Primena

 Paradajz
 Krastavci
 Krompir

42
 Memorijske tehnike
OBILAZAK PIJACE

PRODAVNICA (3)
 Hleb
 Rezanci
Primena

 Brašno

43
 Memorijske tehnike
KOMPLETAN SPISAK

 Pile, srednje  Jaja, 10 komada

 Peršun  Krastavci
 Šargarepa  Hleb
Primena

 Jabuke  Šljive
 Beli sir, pola kg  Krompir
 Paradajz  Brašno
 Kajmak  Rezanci
 Svinjsko (od buta), 400g
44
Zaključak Modul 5

Greške

45
 Greške u čitanju
GREŠKE NA NIVOU KORIŠĆENJA OČIJU

Nedostatak kontrole u kretanju očiju

Previše nepotrebnih pokreta očima (svesno i
Zaključak

nesvesno vraćanje nazad; suvišni mikro-pokreti)

Preduge fiksacije (periodi potrebni za prepoznavanje
reči)

46
 Greške u čitanju
GREŠKE NA NIVOU KONCEPCIJE ČITANJA

Insistiranje na praćenju nevidljivog »pokreta«

Čitanje »reč-po-reč« (fokus na jedinicu bez
Zaključak

značenja; mit da je sporost bolja za koncentraciju)

Predominantno korišćenje leve hemisfere u čitanju

47
 Greške u čitanju
GREŠKE NA NIVOU KORIŠĆENJA GOVORNOG APARATA

Subvokalizacija (svesno ili nesvesno izgovaranje

teksta i pri čitanju u sebi)
Zaključak

Čitanje naglas pri učenju (kod vizualnih i

kinestetičkih tipova)

48
 Greške u učenju
MEHANIČKI PRISTUP UČENJU

Učenje ponavljanjem (»Repetitio mater studiorum

est«)
Zaključak

Linerarni pristup učenju (učenje »redom«; linearne

beleške)
Generalna neselektivnost u odabiru informacija
(»sve je jednako važno«)
Podvlačenje čitavih rečenica – hemijskom ili
markerom tokom čitanja
49
Osnove Modul 7

Tehnike

50
 Tehničke osnove programa
TEHNIKE ČITANJA

Osnovna tehnika
Tehnika suženog čitanja
Višeredno čitanje
Osnove

»Oračko« čitanje
»Ruska« tehnika (neurolingvistički pristup)

51
 Tehničke osnove programa
MEMORIJSKE TEHNIKE

Rebusni sistem pamćenja (definicije; pesmice;

strane reči...)
Scenični metod pamćenja (spiskovi do desetak i više
elemenata)
Osnove

Brojna matrica (spiskovi do nekoliko desetina

elemenata)
Memorijske kuke (brojevi, datumi, godine...)

53
Zaključak Modul 8

Vizija projekta

54
 Program brzog čitanja i mudrog učenja
IDEJA PROGRAMA

Veća delotvornost u učenju

Jača motivacija u učenju
Zaključak

Fokus na funkcionalnosti učenja (filtriranje i

organizacija)
Efikasnije i dugoročnije pamćenje i bolja retencija
Sistematska dogradljivost naučenog
Bolje izražavanje naučenog (pisano i usmeno)
55
 Program brzog čitanja i mudrog učenja
CILJEVI PROGRAMA

Četvorostruko do petostruko povećanje brzine

čitanja – nezavisno od vrste štiva;
Zaključak

50-procentno unapređenje koncentracije i

razumevanja pročitanog – nezavisno od vrste štiva;
Sposobnost brzog izdvajanja najvažnijih informacija
iz gradiva, njihovo oblikovanje u formi ključnih reči i
njihovu organizaciju u dijagramski prikaz (mapu)
Trostruko brže pamćenje – u odnosu na vršnjake –
56 spiskova, definicija, pesmica i sličnih tekstualnih
celina – uz drastično dugoročniju retenciju;
Sposobnost planskog učenja u grupi