 Σημαντική είναι η συνεργασία δασκάλας -

γονέων για την επίτευξη των στόχων της

τάξης(γνωσιολογικοί, ψυχοκινητικοί,
συναισθηματικοί).
 Αλληλοενημέρωση και άμεση επικοινωνία με
επισκέψεις στην καθορισμένη ώρα, επισκέψεις
κατόπιν διευθέτησης σε άλλο χρόνο μη διδακτικό
, τηλεφωνήματα.
 Είναι πολύ σημαντικό να βοηθούμε τα παιδιά να
έχουν θετική αυτοεικόνα και αυτοπεποίθηση.
 Αυτό επιτυγχάνεται με τη συνεχή ψυχολογική
υποστήριξη, τη συνεχή επιβράβευση για ό,τι
καλό επιτυγχάνει το παιδί. Η χαρούμενη διάθεση
και η ηρεμία των γονιών βοηθούν σε μεγάλο
βαθμό, ενώ το άγχος και η συνεχής επίκριση
προς το παιδί μόνο αρνητικά αποτελέσματα
μπορεί να φέρει.
 Έμφαση στη ψυχολογία του παιδιού και στην
αυτοπεποίθησή του. Απαραίτητη είναι η ΘΕΤΙΚΗ
ΕΝΙΣΧΥΣΗ τόσο στην τάξη όσο και στο
σπίτι(έπαινος για τη θετική συμπεριφορά, όχι
υπερτονισμός της αρνητικής, εμείς οι ενήλικες
θέτουμε τα όρια. Επιβραβεύουμε με έπαθλα,
διπλώματα. Όταν κάνουμε συμφωνίες με τα παιδιά
πάντοτε τις τηρούμε.
 Διάκριση μεταξύ τιμωρίας και συνέπειας των
πράξεων του.
 Το παιδί να γνωρίζει εκ των προτέρων την αρνητική
συνέπεια για μια αντικανονική συμπεριφορά του.
 Τετράδια και βιβλία ντυμένα με διαφανή ντύματα
 Ρίγα, ψαλίδι, γόμα, χρώματα.
 Βιβλία: μόνο για τα μαθήματα της μέρας
 Τετράδια: να βρίσκονται πάντα στην τσάντα, καθαρά
και συγυρισμένα
 Έλεγχος τσάντας για ανακοινώσεις, επιστολές, ξένα
αντικείμενα
 Γράφουμε τα μαθήματα σε συντομία με κώδικα.
Επείγουσες ανακοινώσεις και υπενθυμίσεις
σημειώνονται
 Καθημερινό μπάνιο
 Καθαρά ρούχα
 Πετσετούλα ή δροσομάντιλα
 Κουτί με χαρτομάντιλα
 Κομμένα νύχια
 Συχνός έλεγχος για ψείρες
 Να επιστρέφουν στο σπίτι όλα τα ρούχα που
έχουν φέρει στο σχολείο
 Ημερομηνία
 Τίτλος-επικεφαλίδα εργασίας
 Υπογραμμίσεις με τη ρίγα
 Παράγραφοι
 Χρήση κεφαλαίων-σημείων στίξεως
 Καλαίσθητη γραφή
 Όμορφη εμφάνιση τετραδίου
 Όχι μουτζούρες, τσαλακωμένες ή άδειες σελίδες
 Αξιοποίηση εικόνων – σχεδίων – φωτογραφιών
σχετικών με το θέμα των εργασιών μας
 Εξάσκηση όσες φορές είναι απαραίτητο.
 Να διαβάζουν σχετικά γρήγορα, με ύφος και να
τηρούν τα σημεία στίξης.
 Σημασία δεν έχει η ποσότητα του κειμένου που
διαβάζει, αλλά η ποιότητα.
 Ο έλεγχος γίνεται άμεσα αλλά και έμμεσα μέσω
ανάγνωσης οδηγιών, φράσεων από το κείμενο, ή
παρουσίασης δικών τους εργασιών.
 Περιορίζεται, αλλά δεν καταργείται ο
παραδοσιακός τρόπος της απομνημόνευσης μιας
πρότασης ή λέξεων. Τα μικρά παιδιά χρειάζονται
συνεχή επανάληψη των όσων έχουν διδαχθεί.
 Καταληκτική ορθογραφία.
 Χρήση λεξικού.
 Στο τετράδιο αυτό γίνονται ασκήσεις
ορθογραφίας και λεξιλογίου. Μερικές από αυτές
τις ασκήσεις είναι οι οικογένειες λέξεων, οι
ακροστιχίδες, τα κρυπτόλεξα και τα μικρά
κειμενάκια.
 Σε αυτό το τετράδιο γίνονται ασκήσεις
γραμματικής, αλλά και εργασίες που αφορούν
την κατανόηση – επεξεργασία των κειμένων του
βιβλίου.
 Οι δημιουργικές εργασίες έχουν ως στόχο την
ανάπτυξη κυρίως του γραπτού λόγου. Ωστόσο,
εργαζόμαστε πάντα προφορικά πριν αρχίσουμε
τις γραπτές εργασίες ώστε να παιδιά να πάρουν
ιδέες και να εμπλουτίσουν τις δικές τους
εργασίες.
 Τονίζουμε ιδιαίτερα πλούσιο λεξιλόγιο, επίθετα,
τρόπους έκφρασης κτλ.
 Η κατ’ οίκον εργασία είναι επέκταση και εμπέδωση
της εργασίας του σχολείου, ΟΧΙ διδασκαλία
καινούριου ή άγνωστου θέματος.
 Οι γονείς στο σπίτι, όπως και η δασκάλα την
επόμενη μέρα, πρέπει να ελέγχουν καθημερινά αν
έχει γίνει η εργασία.Ο έλεγχος της εργασίας να
επικεντρώνεται:
o Στην ολοκλήρωσή της από το παιδί
o Όπου η δασκάλα επισημαίνει διορθώσεις ή
συμπληρώματα αυτά πρέπει να γίνονται.
Ευχαριστούμε για την προσοχή
σας!