4.

2007.

IV

, 2007.

 IV

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ISBN 978 - 86 - 86715 - 15 - 9



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o
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2006, ,
IV .
,
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.
. 231
125 13 .

2006.
.
,
.


.
.
PIRLS TIMSS
.

.
, .

, ,
.
.
, 2006.




www.ceo.edu.yu
http://timss.bc.edu/pirls2001.html http://timss.bc.edu/timss2003.html

...............................................................................................................................3
.............................................................................................7
2005/2006. ............................10
.........................................................................................................10
2005/2006. ..........10
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..............12
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.........................................................15
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.............................................................................................................15

....................................................................16
......................................................................36
................................................................43
...........................................................................43
.............................................................................................................43

....................................................................44
......................................................................58
1...................................................................................................................................63


......................................................................................63
2...................................................................................................................................67
PIRLS ...........................67
TIMSS M . ..............................................70
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12



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Research (2006), Assessing reading from theories to classroom.
15

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PIRLS (Progress in
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10

Cambridge Assessment, National Foundation for Educational Research (2006), Assessing reading from theories
to classroom. : nderson, J.R. (2000), Learning and
Memory: An Integrated Approach. New York: Wiley
19

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49

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Literacy Study). PIRLS
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4. : 84,1%
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PIRLS 2001 ( ): 87%
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________________________________________________________________________
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. , ,
/ , .

68

: , ;
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PIRLS 2001 ( ): 49%
4. : 53,8%
11. .
, :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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( : ) ;
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PIRLS 2001 ( ): 81%
4. : 60%
12. ?
) o
)
)
)
.

69

 TIMSS M

9 . 15 . o ?
: ____________________
: 860
: 690
: 80,2%

: TIMSS 2003. .

.
. .

70

 N
10

71

,
, . .

?
: _____ .
: 872
: 209
: 24,0%

: TIMSS 2003. .

.
. .

72

 N
10

73

 3

,
40 .
.
.
.
/ ,
.

,
.

:

,

,


, ,

(
) ,

74


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/,
,



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/,



,

,
( )
/,

75

 4


:

,
.
,
, , ,

1 2,
:
. 1

67
67

63

67

56
%
(%)

42

76

 . 2

60
59
58

55
48

(%)

33

.
.
, ,
, 3 4 (
).
. 3

68

68

69

67

65
64

(%)

60
56
,

77

 . 4

61

60

60

61

57

57

M (%)

51
45

.

,
.
,
,
5 6 ( ).
. 5

69
66

65
65

(%)

53
47
,
e

78


.
.
. 6

61

61

61

57

55

55

M (%)

43

39
,

,
.
, ,
.
: , ,
, ,
, 7 (
).

79

 . 7

72

71

66

67

(%)

69

68

66

65

68

54

. 4,
.
,
: , , ,
, ,
, 8 (
).
. 8

60

58

61
59

59

58

59

58
56

56

(%)

, ,
...

80

( 2006)
( 2006)

81



(
, 73/04) ,
.

:

, ,

82

:

10,
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: 1350