Kaedah Inkuiri - Penemuan

terhasil daripada gabungan kaedah inkuiri dan kaedah penemuan. merangkumi semua aktiviti merancang, menyiasat, menganalisis dan menemui.

Mengenal pasti topik kajian

Merancang strategi penyelesaian

Mengumpul maklumat yang berkaitan

Mengkaji dan menganalisis maklumat

Membuat generalisasi atau rumusan

Rajah 1 : Proses pembelajaran melalui kaedah inkuiri - penemuan

Prinsip prinsip Kaedah Inkuiri dan Penemuan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Memilih topik kajian mengikut objektif pelajaran Menyediakan alatan dan radas yang perlu digunakan dalam kajian Berbincang dengan murid murid mengenai tujuan kajian siasat Pastikan murid murid telah memahami langkah langkah melaksanakan kajian Membimbing murid melaksanakan proses kajian dalam setiap peringkat Elakkan memberi jawapan atau memberitahu murid kesimpulan yang diharapkan Pastikan segala aktiviti kajian dijalankan oleh murid sendiri Mengawasi aktiviti murid supaya mereka tidak menyeleweng daripada kaedah kajian Berbincang dengan murid tentang hasil dapatan selepas aktiviti kajian.

Langkah langkah Pengajaran melalui Kaedah Inkuiri dan Penemuan

Mata Pelajaran : Sains Topik Kajian : Pernafasan Tumbuhan Peringkat 1:

Bagaimana daun boleh bernafas?

1

Peringkat 2:

Menyuruh murid memerhati struktur daun

Ujikaji hipotesis; merendam sekeping daun hijau, stoma memerhati permukaan daun, banyak gelembung

Peringkat 3:

Peringkat 4:

Peringkat 5:

Daun bernafas melalui stoma, di bawah permukaan

Tunjuk Cara(Demonstrasi)

suatu jenis teknik pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang melibatkan kemahiran guru mendemonstrasikan cara atau langkah melakukan sesuatu aktiviti di hadapan murid. dikenali sebagai demonstrasi.

Prinsip prinsip Tunjuk Cara

Sebelum demonstrasi

menentukan topik, objektif dan kandungan tunjuk cara penyediaan dan penyusunan alatan radas
memandang ke arah murid semasa menerangkan menggunakan teknik menyoal untuk menarik perhatian bincangkan dengan murid tentang bahagian bahagian demonstrasi yang penting aktiviti pengukuhan

Semasa demonstrasi

Selepas demonstrasi

Jenis jenis Tunjuk Cara

Model Hidup

merujuk kepada model yang sebenar yang digunakan untuk melaksanakan demonstrasi
merujuk kepada tunjuk cara yang dilakukan berdasarkan langkah langkah secara bertulis, bergambar atau arahan guru

Model Simbolik

Model Persepsi

merujuk kepada penggunaan video yang menayangkan sesuatu demonstrasi.

Langkah langkah Pengajaran Melalui Tunjuk Cara

Perancangan Perlaksanaan Latihan

Penutup

Penyelesaian Masalah

Konsep & Ciri ciri masalah

merupakan aktiviti aktiviti yang melibatkan masalah berbentuk perkataan, masalah bukan mekanis, teka teki, kuiz atau penggunaan matematik dalam situasi sebenar Definisi Lester

Jenis jenis Penyelesaian Masalah

kaedah penyelesaian masalah sendiri kaedah inkuiri kaedah dapatan sumbangsaran Teknik TOC

Prinsip prinsip Penggunaan Kaedah Penyelesaian Masalah

1.Soalan bermasalah harus diberikan sebaik sahaja murid memperolehi ilmu pengetahuan 2.Soalan bermasalah harus dibina berdasarkan kepada kebolehan dan pengetahuan murid 3.Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakan, guru harus membimbing murid memahami dan mengenal pasti masalah itu 4.Berbincang dengan murid berbagai cara yang membolehkan mereka menyelesaikan masalah 5.Elakkan memberi tunjuk cara guru tentang cara menyelesaikan masalah.

Langkah langkah Pengajaran Dengan Kaedah Penyelesaian Masalah

Model Dewey Model Polya Model Lester

Model Dewey

Menurut John Dewey, pembelajaran menyelesaikan masalah melibatkan lima peringkat penyelesaian

Mengenal pasti masalah

Mencari maklumat rumusan

Membuat hipotesis

Menguji hipotesis

Menilai dan membuat rumusan

Model Polya

Pada tahun 1957, George Polya berjaya membina satu model penyelesaian masalah matematik yang dikenali sebagai 'Model Polya'. boleh dilaksanakan dalam empat peringkat
1.Memahami soalan bermasalah 2.Merancang strategi penyelesaian 3.Melaksanakan strategi penyelesaian 4.Menyemak masalah dan penyelesaiannya semula.

Model Lester

Pada tahun 1978, Lester menyarankan enam peringkat penyelesaian masalah yang kemudiannya dikenali sebagai Model Lester Keenam enam peringkat itu ialah :
1.Kesedaran masalah 2.Kefahaman masalah 3.Analisis Objektif 4.Perancangan Strategi 5.Pelaksanaan Strategi 6.Prosedur dan Penilaian penyelesaian

Teknik TOC (Theory of Constraints)

digunakan untuk membantu murid menyelesaikan masalah, sama ada peribadi atau akademik membantu murid menggunakan kemahiran berfikir dan berkomunikasi secara sistematik, berlogik, tepat dan mudah dalam proses penyelesaian masalah

bersambung

mengandungi tiga langkah utama, iaitu :

1.Kesedaran dan mengenalpasti situasi bermasalah

Penyataan masalah Menentu apa yang perlu diubah Menentu objektif penyelesaian Menentu apa perubahan yang berlaku Mengendalikan proses perubahan

2.Mengenalpasti cara penyelesaian masalah

3.Perlaksanaan cara penyelesaian masalah

bersambung

terdapat tiga teknik yang boleh digunakan untuk pengajaran

1.Teknik awan

menyelesaikan masalah konflik atau memikir tentang sesuatu keadaan situasi, idea dan sebagainya. digunakan untuk membimbing pelajar memikir tentang akibat sesuatu idea, tingkahlaku, kejadian dan sebagainya.

2.Teknik sebab dan akibat

3.Teknik mencita citakan kejayaan

digunakan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cabaran.

Faktor faktor yang mempengaruhi pemilihan kaedah dan teknik mengajar

Ciri dan isi mata pelajaran Waktu pelajaran Alat bantu mengajar (ABM) Psikologi murid Kematangan murid Kemudahan Pendekatan dan strategi yang digunakan Struktur kognitif murid yang sedia ada Objektif pelajaran

Pemilihan Strategi Pengajaran Pembelajaran (PNP)

Strategi PNP merupakan rancangan untuk melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam sesuatu pelajaran melibatkan penggunaan kaedah dan teknik mengajar untuk menyampaikan sesuatu isi pelajaran dengan cara yang berkesan

bersambung

Kaedah mengajar yang digunakan

Teknik mengajar pula merujuk pada

keseluruhan kelas kumpulan individu inkuiri penemuan projek praktik p. masalah induktif deduktif

bercerita bersyarah berbincang bersoal jawab demonstrasi main peranan sosio drama permainan stimulasi

Kriteria kriteria Pemilihan Strategi Pengajaran - Pembelajaran

1.Harus merujuk kepada mata pelajaran yang akan diajar 2.Harus berdasarkan kepada objektif pelajaran 3.Harus berdasarkan kepada kebolehan murid 4.Harus berdasarkan kepada jenis aktiviti pelajaran yang akan diajarkan 5.Harus berdasarkan kepada aktiviti pembelajaran 6.Harus berdasarkan kepada prinsip bersepadu.