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mircoles, 2 de abril del 2014 | la voz de la escuela

Escolas do mundo
Seguindo os mapas de primeira pxina, achegmonos a cinco escolas do mundo, coa esperanza de conectar algn da non s a travs do papel, senn facendo do on line o noso mellor contacto sen fronteiras.
> Jess Garrido | cursosrepeducador.es
2. DUBAI, EMIRATOS RABES 3. NOVA ZELANDIA

Novo impulso na educacin das nenas

Segundo informou Irina Bokova, directora da Unesco, nunha conferencia que impartiu en Dubai, un dos sete emiratos que conforman os Emiratos rabes Unidos (EAU), necesario contar coa opinin dos lderes tradicionais relixiosos para que recorden a todos que no conxunto tradicional das sas normas e crenzas non gura que as mulleres, e neste caso as nenas, non deban ser integradas no sistema educativo. A igualdade de xnero un dos seis obxectivos da Unesco para o 2015. As mulleres representan os dous terzos dos 774 millns de adultos analfabetos. Nos Estados rabes, no 2011, haba 92 mozas por cada 100 mozos na escola primaria, e 93 na secundaria. Hoxe en da hai 97 en primaria e 98 en secundaria por cada grupo de 100 mozos. O progreso de promover a igualdade de xnero claro, pero ten que mellorar anda moito. ACTIVIDADES. Abre Dubai en Internet. Pdese dar al ese problema? (http://bit.ly/1hdcWM9)

Os alumnos poden levar escola os seus propios ordenadores

(25/1/2014) Segundo informacin de Stuff.co.nz, na sa seccin de educacin, desde os primeiros das deste ano moitas Nelson Schools for Girls animaron aos seus alumnos a levar a clase o seu propio equipo de computadores, iPads, tabletas e todo o que queiran, anda que a escola dispn das sas propias instalacins e recursos dixitais. Todo iso lles serve como suplemento importante dos libros, xa que lles proporciona a posibilidade dun traballo mis interactivo con outros alumnos e fontes de documentacin e unha maior apertura investigacin e desenvolvemento dos temas que estn a estudar. En clase de Ingls e Matemticas utilizan preferentemente os libros. A situacin parecida noutras escolas, pero xurdiu entre todos a idea de que o importante non deixarse levar pola novidade de estar ao da, senn medir as vantaxes e riscos que teen para a aprendizaxe. ACTIVIDADES: Se iso tan claro, por que non se fai? Que opinas? (http://bit.ly/1g3qVPV)

XON A. SOLER

Aos alumnos xa non se lles pide que a letra sexa bonia

1. TORONTO, CANAD

Esquecemos a escritura a man?

Chganos unha noticia asinada polo grupo Escolas Catlicas de Toronto, Canad, de que pretenden dedicarlle algn tempo a pr en prctica a escritura a man, xa moi esquecida pola maiora dos alumnos. Conta, por exemplo, a sorpresa dun pai que levaba ao seu llo de 14 anos a recoller o pasaporte e non saba como asinalo. Comentan tamn o emocionante que ver aos alumnos de 17 anos como se adestran para estampar as sas rmas manuais e o comprobar que moitos alumnos non son capaces de ler o que o profesor escribe no rotafolios ou nas lousas e de tomar notas a man recollendo as sas explicacins. E xa non lles piden aos alumnos que os seus escritos a man sexan bonitos, senn que abonda con que sexan lexibles. Finalmente, moitos cren anda en destacar o ton humano que leva consigo a escritura manual. ACTIVIDADES. Facemos a proba en clase: que escritura preferimos? (http://on.thestar.com/1pzH9ps)

4. PROFESORES CHINESES EN INGLATERRA

Unha axuda para mellorar os resultados en matemticas

O xornal ingls The Telegraph recolle a noticia de que 60 profesores chineses chegan s escolas inglesas co n de mellorar os seus estndares educativos. Con esta asistencia intentan mellorar o nivel de matemticas dos alumnos, facendo desaparecer con esta experiencia a diferenza que existe entre as escolas dos pases pertencentes ao Far East e os resultados que os alumnos obteen en Inglaterra, cuxos alumnos de 15 anos, segundo os datos das ltimas probas internacionais, van de un a dous anos detrs dos alumnos de Xangai, Singapur, Hong Kong e Xapn. A mellora en matemticas imprescindible, ter unha gran inuencia no progreso econmico de pas. ACTIVIDADES: Na aprendizaxe cooperativa en clase, os alumnos mis listos ensinan aos que teen dificultades. Facmolo aqu ou hai que ir a China ? (http://bit.ly/1dxsYS9)

GUSTAVO RIVAS

A televisin fai perder moitas horas de sono aos estudantes

5. COREA DO SUR

Os alumnos maiores dormen menos de 6 horas

(17/2/14) O peridico The Korea Times informa de que, segundo unha enquisa do National Youth Policy, os alumnos de high school dormen cada noite, como media, unhas 6 horas e 27 minutos. Os de ensino medio, 7 horas e 12 minutos. En cambio, os alumnos de primaria dormen unhas 8 horas e 19 minutos. Un 70 % dos alumnos de high school din que non suciente o tempo para durmir, anda que un 50 % dos mesmos alumnos atriben tamn o cansazo s clases que teen despois da escola e, como non, televisin vendo pelculas e teleseries. Finalmente, un 80 % dos alumnos maiores din que s teen de tempo libre ao da menos de das horas, e o que pode ser mis rechamante: un 37 % pensaron sobre a idea de suicidio e un 27,6 % citaron tamn algn conito entre os membros da familia. ACTIVIDADES: Facemos unha enquisa aqu a maiores e pequenos? http://bit.ly/1o3ARmu

EDUARDO PREZ

En Inglaterra queren mellorar os resultados en Matemticas

mircoles, 2 de abril del 2014 | la voz de la escuela

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Preparados para el futuro?

El actual sistema educativo no ha evolucionado con los tiempos
De verdad los estamos preparando (bien) para al futuro? Los nios que comiencen su escolaridad el prximo curso se jubilarn en el ao 2076. Tenemos alguna idea ms o menos clara de cmo ser el mundo entonces? De qu es lo que pedirn para contratar trabajadores y profesionales en los diferentes campos? Ni siquiera estamos seguros de los cambios que vamos a vivir en la prxima dcada, as que es prcticamente imposible predecir ese futuro. Lo que s sabemos es que la tecnologa, en especial la digital, va a seguir progresando a un ritmo frentico. Los adultos mayores de 30 aos, que nacimos despus de que se produjera la revolucin digital, tuvimos que aprender a desenvolvernos con ella: se convirti en algo imprescindible en nuestras vidas. Algunos, incluso, han llegado a ser expertos. Pero nada comparado con la habilidad tecnolgica de los menores de 20 aos, verdaderos nativos digitales. Y cuidado con los peques que ahora nacen y crecen rodeados de una tecnologa an ms avanzada... Dentro de nada superarn a los adolescentes de su generacin. Estamos, dicen los expertos, viviendo una verdadera revolucin que no ha hecho ms que empezar. Ken Robinson, autor de El elemento, cuenta con gracia esta situacin: Cuando mi hijo James haca los deberes del colegio, sola tener cinco o seis ventanas abiertas en el ordenador, el Instant Messenger parpadeaba continuamente, su telfono mvil sonaba a cada momento y descargaba msica y miraba la televisin por encima del hombro. No s si haca los deberes pero, hasta donde yo alcanzaba a ver, estaba dirigiendo un imperio, as que no me preocupaba demasiado. La pregunta es: estn las escuelas adaptadas a esta nueva realidad? Respon-

ESCUELA DE PADRES

TEMA DEL MES: Cmo debera ser el sistema educativo? ETAPA: Educacin obligatoria y posobligatoria. LA FRASE: La clave est en

personalizar la educacin, en descubrir los talentos individuales de cada nio. Cultivemos en ellos lo que los motiva y hace sentirse bien.
ALGUNAS CLAVES: Es muy posible que nuestros hijos vayan a tener mltiples profesiones (no solo mltiples trabajos) a lo largo de su vida laboral. Debemos potenciar la creatividad, el autoconocimento y la bsqueda de intereses y capacidades personales. PARA SABER MS: PrograGUSTAVO RIVAS

La revolucin tecnolgica que vivimos tendr que reflejarse en la forma de ensear

den los sistemas educativos a las nuevas necesidades de formacin? Ken Robinson analiza estas cuestiones y resume en tres puntos las caractersticas de la mayora de los sistemas educativos del mundo, que calica de anticuados y caducos:

parte inferior se sita el arte (msica, plstica, danza...).

3. La creciente dependencia de determinados tipos de evaluacin. En todas partes se somete a los nios a una presin enorme para que cumplan los niveles de una serie de pruebas estandarizadas, como las del Informe PISA. Pero lo que miden estas pruebas... es realmente til para ellos? Son razones histricas las que explican que la mayora de los sistemas educativos actuales se hayan quedado as de obsoletos. Se crearon en los siglos XVIII y XIX y se disearon para responder a los intereses econmicos de aquellos tiempos, marcados por la revolucin industrial en Europa y en Norteamrica. Pero el mundo ha cam-

ma 87. de Redes, de Eduard Punset, titulado El sistema educativo es anacrnico, en el que entrevista a Ken Robinson. Especialmente significativo el vdeo En clase me aburro, estoy seguro de que eso est en Google, en el minuto 22.23: http://goo. gl/LIYpZ

1. La obsesin por las habilidades

lingsticas y numricas. Seguimos insistiendo en la lectura, la escritura y el clculo igual que siempre. Pero nos olvidamos de las habilidades emocionales, la creatividad, la expresin artstica o el pensamiento crtico.

2. La jerarqua de las materias. Sigue

habiendo asignaturas fuertes y maras. En lo ms alto se encuentran las matemticas, las lenguas y las ciencias. En medio estn las humanidades. En la

biado! La nica forma de enfrentarse a un futuro incierto es ayudar a los nios a descubrir todo su potencial, sea cual sea. Sus habilidades, sus talentos y sus pasiones. En palabras de Robinson: El futuro de la educacin no est en estandarizar, sino en personalizar. La educacin no necesita que (solo) la reformen: necesita que la transformen.

> Ana T. Jack

anatjack@edu.xunta.es

Educar igual que en tiempos del bisabuelo

Consecuencias nefastas de un sistema educativo que no responde a la realidad de la sociedad en la que les ha tocado vivir a nuestros hijos e hijas: aniquilar cualquier chispa de pensamiento creativo.

1. Las escuelas matan la creatividad. Nuestros sistemas educativos valoran mucho conocer la respuesta a una pregunta. Se forma alumnos cortados por el mismo patrn que saben dar las respuestas correctas. Todos los nios empiezan el colegio con una imaginacin brillante y buena disposicin a correr el riesgo de expresar lo que piensan. Pero el sistema educativo se encarga de

2. La mayora de los estudiantes nunca llegan a explorar todas sus capacidades e intereses. Si son buenos en matemticas y lenguas, y saben adaptarse a las exigencias del sistema (libros de texto, exmenes, buen comportamiento...) van a triunfar. Si son excelentes deportistas, o tienen habilidades musicales, o una gran capacidad de oratoria pero no estn motivados... van a fracasar. Por eso a muchas de las personas que han triunfado en la vida no les fue bien en el colegio.

3. Los polticos siguen utilizando palabras como competitividad, empleabilidad y crecimiento econmico para justificar la insistencia en las materias clsicas. Pero se equivocan. Porque en el siglo XXI los empleos y la competitividad dependen totalmente de esas cualidades que los sistemas escolares se estn viendo obligados a reducir. Todas las empresas arman que necesitan personas creativas, empticas y capaces de pensar por s mismas. (Ideas extradas de El elemento. Descubrir tu pasin lo cambia todo, de K. Robinson).