การวัดและประเมินผล

กลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตร สาระการเรียนรู พื้นฐาน

รายวิชา คณิตศาสตรพื้นฐาน 3 รหัสวิชา ค 33101
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จํานวนเวลา 120 ชั่วโมง

ผลการประเมิน
หนวยการเรียนรู มาตรฐานชวงชั้น
ผลการเรียนรูท ี่คาดหวัง คะแนน คะแนน
ที่ ที่เกี่ยวของ
เต็ม ที่ได
1 ปริมาตรและพื้นที่ผิว สาระที่ 3
1.อธิบายลักษณะและสมบัติของปริซึม มาตรฐาน ค 3.1.1 2
พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และ
ทรงกลมได
2.หาพื้นที่ผิวของปริซึม และ สาระที่ 2 5
ทรงกระบอกได มาตรฐาน ค 2.1.1
3.หาปริมาตรของปริซึม ทรงกระบอก 5
พีระมิด กรวย และทรงกลมได
4.เปรียบเทียบหนวยความจุหรือหนวย มาตรฐาน ค 2.1.2 2
ปริมาตรในระบบเดียวกันหรือตาง
ระบบได
5.เลือกใชหนวยการวัดเกี่ยวกับความจุ 2
หรือปริมาตรไดอยางเหมาะสม
6.ใชความรูเกี่ยวกับพื้นที่ พื้นที่ผิว และ มาตรฐาน ค 2.3.1 2
ปริมาตรแกปญหาในสถานการณ
ตาง ๆ ได
7.ใชการคาดคะเนเกี่ยวกับการวัดใน มาตรฐาน ค 2.2.2 2
สถานการณตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม
 ผลการประเมิน
หนวยการเรียนรู มาตรฐานชวงชั้น
ผลการเรียนรูท ี่คาดหวัง คะแนน คะแนน
ที่ ที่เกี่ยวของ
เต็ม ที่ได
2 ระบบสมการเชิงเสน สาระที่ 4
1.อานและแปลความหมายของกราฟ มาตรฐาน ค 4.2.4 2
ของระบบสมการเชิงเสนได
2.แกระบบสมการเชิงเสนสองตัวแปร มาตรฐาน ค 4.2.5 3
ได
3.นําระบบสมการเชิงเสนสองตัวแปร 3
ไปใชแกปญหาได
4.ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของ 2
คําตอบที่ได
3 กราฟ สาระที่ 4
1.เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวของ มาตรฐาน ค 4.2.3 5
ระหวางปริมาณสองชุดที่มี
ความสัมพันธเชิงเสนได
2.เขียนกราฟของสมการเชิงเสนสอง 3
ตัวแปรได
3.อานและแปลความหมายกราฟที่ มาตรฐาน ค 4.2.4 2
กําหนดใหได
4 ความคลาย สาระที่ 3
1.บอกสมบัติของการคลายกันของรูป มาตรฐาน ค 3.2.1 5
สามเหลี่ยม และบอกเงื่อนไขที่ทําให
รูปสามเหลี่ยมสองรูปคลายกันได
2.ใชสมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่ 5
คลายกันในการใหเหตุผลและ
แกปญหาได
 ผลการประเมิน
หนวยการเรียนรู มาตรฐานชวงชั้น
ผลการเรียนรูท ี่คาดหวัง คะแนน คะแนน
ที่ ที่เกี่ยวของ
เต็ม ที่ได
5 อสมการ สาระที่ 4
1.แกอสมการเชิงเสนตัวแปรเดียวได มาตรฐาน ค 4.2.1 3
2.ใชความรูเกี่ยวกับอสมการเชิงเสน มาตรฐาน ค 4.2.2 5
ตัวแปรเดียวหาคําตอบของโจทย
ปญหาได
3.ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของ มาตรฐาน ค 4.2.5 2
คําตอบที่ได
6 สถิติ สาระที่ 5
1.กําหนดประเด็น เขียนขอคําถาม มาตรฐาน ค 5.1.1 2
กําหนดวิธีการศึกษา และเก็บ
รวบรวมขอมูลที่เหมาะสมได
2.หาคากลางของขอมูลที่ยังไมแจกแจง มาตรฐาน ค 5.1.2 3
ความถี่ได
3.เลือกและใชคากลางของขอมูลที่ 2
กําหนดใหไดอยางเหมาะสม
4.นําเสนอขอมูลในรูปแบบที่ มาตรฐาน ค 5.1.3 2
เหมาะสมได
5.อาน แปลความหมาย และวิเคราะห 3
ขอมูลจากการนําเสนอขอมูลที่
กําหนดใหได
6.อภิปรายและใหขอคิดเห็นเกี่ยวกับ มาตรฐาน ค 5.3.1 2
ขอมูลขาวสารทางสถิติที่สมเหตุ
สมผลได
7.เขาใจถึงความคลาดเคลื่อนที่อาจ มาตรฐาน ค 5.3.2 1
เกิดขึ้นไดจากการนําเสนอขอมูลทาง
สถิติ
 ผลการประเมิน
หนวยการเรียนรู มาตรฐานชวงชั้น
ผลการเรียนรูท ี่คาดหวัง คะแนน คะแนน
ที่ ที่เกี่ยวของ
เต็ม ที่ได
7 ความนาจะเปน สาระที่ 5
1.หาความนาจะเปนของเหตุการณจาก มาตรฐาน ค 5.2.1 5
การทดลองสุมที่ผลแตละตัวมีโอกาส
ที่จะเกิดขึ้นเทา ๆ กันได
2.ใชความรูเกี่ยวกับความนาจะเปนใน 3
การคาดการณไดอยางสมเหตุสมผล
3.ใชความรูเกี่ยวกับความนาจะเปน มาตรฐาน ค 5.3.1 2
ประกอบการตัดสินใจได
8 การเสริ ม ทั ก ษะกระบวนการทาง สาระที่ 6
คณิตศาสตร
1.ใชความรูทางคณิตศาสตร ความรู มาตรฐาน ค 6.1.1 15
อื่น ๆ และเทคโนโลยีเพื่อเสริม มาตรฐาน ค 6.1.2
ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร มาตรฐาน ค 6.2.1
ในดานการแกปญหา การใหเหตุผล
การสื่อสาร สื่อความหมายทาง
คณิตศาสตร การนําเสนอ
การเชื่อมโยง และความคิดริเริ่ม
สรางสรรค
รวม 100