40propostesEF TIC

40 Propostes per treballar la Competncia Digital en lEducaci Fsica a Secundria
20 de gener
20 de gener
En aquest document es presenten 40 idees per involucrar les noves tecnologies en leducaci fsica a Secundria sense deixar de fer activitat corporal, que millorin la implicaci de l , lalumnat en leducaci fsica i sense oblidar que les noves tecnologies tan sols sn un recurs educatiu.
Mster de Professorat de Secundria dEducaci Fsica
A crrec de lalumnat del Mster de Professorat de Secundria dEducaci Fsica, Universitat de Vic (2 promoci, curs 2011-2012): promoci
Alcaide, D.; Alonso, B.; Amat, R.; Arrabal A.; Bach, M.; Barb, J.; Bedmar, A.; Bravo, M.; Bria, J.; Busquets, E.; Camacho, F.; Arrabal, Camprub, G.; Carrera, M.; Cebolla, Ll.; Cruz R.; Cruz, G.; Del Rio, A.; Farran, E.; Galvez, D.; Garca, F.; Garca, C.; Guil, R.; Guiu, Cruz, , L.; Gutirrez, G.; Hortelano, A.; Lara M.; Llovera, P.; Lozano, L.; Masip, E.; Mayoralas, C.; Montsant, R.M; Ordiana, G.; Lara, Montsant Prspero, S.; Rodrguez, C.; Sanz, D.; Segu, S.; Tapia, A.; Terrassa, L.; Segu Vlchez, A. i Zaragoza, Ll.
Pla, Gil Pla, Ph.D (comp.), professor del mdul Email: gil.pla@uvic.cat Twitter: @gildevic Vic, gener de 2012
Notes abans de la lectura

En el marc de lassignatura del Mdul TIC de lassignatura dInnovaci docent del Mster de Professorat de Secundria dEducaci Vic, Fsica que sest duent a terme a la Universitat de Vic sha tingut com a objectiu abordar la competncia digital (CD) des de lrea deducaci fsica als instituts. I una de les activitats de les quals ha constat aquest mdul s lorigen daquest document que ens agradaria mostrar a la comunitat. Abans per, deixeu que contextualitzem el document. Sense perdre en cap moment de vista que ens trobem en lrea deducaci fsica que el nostre mitj educatiu s lactivitat corporal i que els recursos tecnolgics sn sols un recurs educatiu; la formaci del mdul sha orientat en tres vessants, dues de les quals es poden veure reflectides aqu. Per una banda, el mdul ha prets desenvolupar les destreses digitals del futur professorat ja que, sense la prpia experincia vital al voltant de ls de les plataformes digitals, no fra possible adquirir una mnima competncia que promogui els bons usos digitals de lalumnat. En segon terme i de manera especficament lligada a leducaci fsica, sha volgut desenvolupar estratgies educatives que ajudin a incloure les noves tecnologies en la nostra rea. I finalment el mdul ha volgut fer mfasi en lactitud que la nova cultura que les plataformes digitals 2.0 i que algunes xarxes socials promouen els darrers temps: la creaci de contingut, lintercanvi i la difusi daquest. Efectivament, aquest document respon a la voluntat doferir a totes aquells professionals de lmbit de leducaci de leducaci fsica en particular propostes educatives que incorporin les noves tecnologies com un entorn que permet registrar, avaluar, dinamitzar, motivar, etc. un escenari educatiu. El per qu daquest document rau en la voluntat de mostrar doncs el coneixement adquirit al llarg el mdul i a la voluntat doferir-lo a totes les persones interessades en leducaci fsica i en les noves tecnologies. Amb aix ens agradaria teixir una xarxa de relacions, dactituds i sabers que promoguin els espais de debat i intercanvi educatiu en la nostra rea. Com diem, aquest document sorgeix duna de les tasques que lalumnat del mster ha estat desenvolupant al llarg del mdul. Aquesta tasca consistia en crear una proposta o escenari deducaci fsica de secundria que inclogus les noves tecnologies com a eina de suport. Aquest document recull, doncs, les 40 propostes que han creat els 40 alumnes que t el mster. Les propostes estan organitzades mitjanant un quadre de doble entrada. En les files sha fragmentat en abans-durant-desprs. Aquesta manera dordenar lactivitat ajuda a pensar i a definir les accions preparatries que tenen lloc abans de la sessi, les accions que tenen lloc en el durant i les que es donen un cop acabada la sessi. Daquesta manera aconseguim enfortir la idea de continuum educatiu i de continuum tecnolgic que implica lalumnat ms enll de laula-gimns. I en les columnes sha ubicat les idees de
descripci-desenvolupament-resultat. La primera delles s aquella que situa i organitza el moment. El desenvolupament explica qu ha de passar o passar en aquell moment. I finalment el resultat hauria de descriure el producte, laprenentatge o el tipus de relacions que es donen en lescenari educatiu i el moment donat. Per b, potser ser ms fcil entendre la forma de la tasca llegint les tasques que aqu presentem, no us sembla? Totes les 40 propostes sn interessants sense excepci. En primer lloc per qu parteixen de punts de partida diferents: alumnat amb un alt inters i una alta destresa en el maneig dentorns digitals i en els nous paradigmes que la societat de la informaci est promovent; fins a alumnat amb poc bagatge i poc inters en all tecnolgic i que ha fet un esfor per pensar una situaci educativa a secundria que impliqui el desenvolupament de la competncia digital en lalumnat. s per tant una activitat que inclou tots els rangs dexpertesa del coneixement tecnolgic i aquest ns un valor en si mateix. Tamb sn molt interessants les 40 propostes en la mesura que cadascuna delles utilitza recursos tecnolgics diferents que van des de les xarxes socials, a les eines ofimtiques mes comunes fins als recursos i aplicacions web compartides. Tots els recursos que apareixen sn tan sols suports educatius que mostren innombrables possibilitats educatives. s per tant un recull que com a conjunt tendeix a mostrar les possibilitats ms que donar receptes. I en tercer lloc, sn 40 propostes interessants en la mesura que ens trobem en un coneixement innovador ja que, si b no podem oblidar la gran quantitat de mestres i professorat deducaci fsica que estan utilitzant els recursos tecnolgics en el seu dia a dia educatiu; tots sabem que el coneixement didctic i metodolgic de partida que es disposa en aquesta rea per treballar la competncia digital publicat o accessible a la comunitat, s bsicament escs. En certa manera podem considerar que aquestes propostes sorgeixen prcticament del no res i per tant es mostren com a estratgies innovadores. El carcter inclusiu, particular i innovador de les propostes que aqu es proposen fan del document un treball singular i ben valus per als professionals de leducaci fsica que estan interessats en aprofundir en la competncia digital. Esperem doncs que aquest document no sols serveixi per difondre el coneixement que tot professional disposa sin que serveixi tamb de plataforma per a comprendre les possibilitats que ens ofereix compartir el sabers de cadascuna i cadascun de nosaltres. Gil Pla i tot lalumnat del mster Universitat de Vic, Gener de 2011
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Brbara Alonso Gonzlez
Descripci
Desenvolupament
Els alumnes buscaran a la xarxa la informaci sobre el gest tcnic assignat. Duna banda, hauran de cercar videos de partits oficials on aparegui el determinat gest i editar un clip dun minut amb diferents accions. Dalatra banda, ceracar informaci i elaborar una fitxa explicativa dels trets caracterstics per executar
Resultat
Els alumnes tindrn penjat al Moodle un document amb diversos gestos tcnics de bsquet (entrada a cistella, revers, canvi de m, tir). Cada persona tindr assignat un determinat gest tcnic, el qual haurn de treballar.
Els els
alumnes
han
treballat
de i
forma per
autnoma i han utilitzat les TIC per obtenir coneixements necessaris
Abans
desenvolupar la tasca correctament. A ms han utilitzat les TIC per realitzar un suport didctic.
correctament el moviment. Els alumnes hauran de visualitzar el video i Els alumnes a la sessi sagruparan amb els que fan el mateix gest tcnic. Posarn posar en com les fitxes explicatives. Un cop fet aixo, disposaran de temps per practicar el gest tcnic, a partir dels coneixements obtinguts en lexplicaci. Els alumnes han cooperat entre ells per tal delaborar lactivitat, a partir del material audiovisual que han portat. Tamb han hagut dutilitzar la tecnologia per tal de gravar-se fent el gest tcnic.
Durant
en com els clips de video i la fitxa explicativa (mitjanant el porttil). Finalment disposaran de temps per practicar el gest tcnic.
Abans dacabar la sessi, haurn de gravar-se realitzant cadasc dells els gest que els hi ha estat assignat.
Desprs
Cada grup escollir el millor clip, i haur dafegir la gravaci de la sessi, per tal de
Els alumnes hauran dajuntar els dos clips, i penjar-los al Moodle. Individualment,
Els alumnes hauran de posar-se dacord per escollir el clip ms representatiu del
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 que sigui un nic clip. penjarn la fitxa explicativa elaborada. Daquesta manera aquest material est a disposici de tos els alumnes. gest i utilitzar un editor, per tal dajuntar-lo amb el que han realitzat ells a la sessi. Aix podrn veure, com es fa i com ho fan ells. La resta de companys disposaran aix de les fitxes i del suport audivisual de cada gest tcnic.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Alberto Bedmar Sanchez Descripci
A la plataforma moodle estan penjades totes les instruccions per realitzar lactivitat,
Desenvolupament
Els alumnes mitjanant els seus ordinadors personals o les notebook que els hi presta el centre han dentrar i descarregar-se el document.
Resultat
Els alumnes han sigut autnoms i han utilitzat les TIC per obtenir el document on queda tot explicat.
Abans
els objectius, els membres dels grups, els criteris davaluaci, caracterstiques daquestes.. TOT! Els alumnes a casa seva, han dajuntar-se per realitzar un vdeo informatiu que ha de tenir: 1- Reglament bsic de lesport. 2- Aspectes tcnics i tctics bsics. (Amb demostracions fetes per ells) 3- Competicions importants. 4- Jugadors i jugadores importants. (Exemples de jugades). 5- Entrevistes a jugadors, rbitres, pblic, no professional. 6- Durada duns 7-10 minuts. Un cop els alumnes han presentat els vdeos es destinar una classe per veurels.
Els alumnes hauran de buscar informaci a internet, hauran de gravar-se en vdeo i haur de editar-lo per incorporar vdeos de jugadors/es importants. El vdeo haur dincorporar msica, introduccions abans de comenar cada innovador. part, ha de ser
Els alumnes mitjanant les TIC hauran de buscar informaci, gravar-se en vdeo i editar aquest. A ms a ms hauran dincorporar element oportuns. que msica els i qualsevol altre alumnes considerin
Durant
Desprs
Un cop vist els vdeos destinarem la segent classe a realitzar un examen amb preguntes basades en els vdeos.
Els alumnes hauran de veure tots els vdeos amb atenci per poder contestar b les preguntes. Un cop finalitzada lactivitat
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 els alumnes disposaran de tots els vdeos i de recursos per buscar en internet, per editar vdeos i per gravar.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: David Alcaide Poza Descripci Desenvolupament
Els alumnes mitjanant les TIC hauran de El professor penjar un document a travs de la plataforma Moodle amb diversos tipus de jocs motrius (jocs malabars, jocs populars, jocs alternatius, jocs cooperatius...). Cada grup de 5 realitzar per una banda una recerca sobre la histria del tipus de joc assignat, lobjectiu que persegueixen aquests, les principals caracterstiques que en tenen, i si nhi ha, les diverses variants que es poden aplicar als jocs. I per altre banda, el dia de la sessi prctica hauran de portar preparada una fitxa amb el lexplicaci i el dibuix dun joc de la tipologia de jocs assignada. Aquesta fitxa els alumnes lhauran de penjar al Moodle una setmana abans de la sessi per a qu pugui ser revisada pel professor. A la sessi prctica cada grup de 5 alumnes haur de portar una cmera de vdeo (per a gravar lexplicaci del seu joc envers la classe i El desenvolupament de la sessi consistir en que cada grup explicar en 5 minuts el seu joc y desprs es realitzar una breu prctica per part de tots els alumnes (De cada grup, 3 membres explicaran el joc, un gravar lexplicaci i la prctica daquest per qu quedi enregistrada y laltre far les pertinents fotografies. Els alumnes mitjanant les TIC hauran de realitzar la composici dun vdeo amb lexplicaci del joc, la visualitzaci de la prctica i la incorporaci de fotografies, a ms dafegir suport musical. Per a realitzar aquesta feina necessitaran utilitzar algun programa tipus MovieMaker, Pinnacle VideoSpin... i aprendre a fer-ho servir experimentant de manera intutiva. Amb la realitzaci daquesta tasca ,els alumnes han estat capaos de treballar les TIC de forma autnoma per tenir uns coneixements previs sobre els jocs motrius abans de la realitzaci de la Unitat Didctica. A ms a ms shan iniciat en la utilitzaci de les TIC pel seu propi compte, de forma que han hagut dexperimentar de manera intutiva a la xarxa.
Resultat
Abans
alumnes haur de descarregar-se el document i cercar informaci prvia sobre el tipus de joc assignat. Tot aquest contingut ha de tenir una extensi mxima de 5 folis i lhan de penjar al Moodle en format PDF.
Durant
la posterior prctica de tots els alumnes.) i una cmera de fotografia (per a realitzar fotos que desprs sadjuntaran al vdeo com a complement.)

Els alumnes hauran de llegir les fitxes explicatives dels jocs i visionar tots els vdeos de la resta de companys per desprs completar una fitxa davaluaci dissenyada pel docent a la plataforma Moodle. (Coavaluaci). A ms, tant el professor com els alumnes podran disposar dun gran llistat de tipologies de jocs motrius que podran fer servir en un futur per a diferents activitats.
Els alumnes hauran de penjar a la plataforma Moodle la recerca dinformaci del seu tipus de Cada grup dalumnes hauran de presentar la joc motriu de 5 folis mxim, la fitxa explicativa del joc realitzat amb el dibuix pertinent i finalment la composici del seu respectiu vdeo. Daquesta manera tota la classe podr tenir accs directe a aquesta informaci i la podran compartir entre tots grcies a les TIC.
Desprs
realitzaci del seu vdeo y fotografies envers el grup- classe a la segent sessi.
T2 - Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Rubn Amat Castillo Descripci
Cercar diferents formacions o figures de la disciplina dAcrosport (per parelles; o en grups de 5 o 6 persones, o primer per Mitjanant les diferents eines digitals com revistes i sobretot Internet, depenent dels grups que el professor digui de formar, buscar per exemple 5 formacions o figures per poder realitzar durant la sessi de Acrosport.
Desenvolupament
Resultat
El resultat ha de ser el ce poder trobar duna manera encertada aquelles figures o formacions que posteriorment desenvoluparan a la sessi practica, s una forma dintroduir les noves tecnologies a la classe deducaci fsica i de que els alumnes simpliquin cada cop ms en aquest mn digital tant extens. Un cop ms reforar el treball grupal en
Abans
parelles i a les segents sessions anar afegint ms persones al grup i que la recerca i figura en aquest cas sigui ms complicada) en revistes digitals, Internet, etc...
Cada grup haur de fer-se fotos de les diferents formacions o figures realitzades, a
A travs de una cmera, mbil dltima generaci o un Smartphone, fotografiar les diferents formacions o figures que shan arribat a assolir mitjanant aquelles imatges cercades a Internet.
aquest cas ja que shan de fotografiar les fotos de tota la classe i posar-se dacord entre el moment de formar figures i fotografiar-les. I veure si el que van cercar a Internet s la mateixa figura que fan o si ms no si sassembla. Daquesta manera ja sigui en una sessi terica o prctica, mitjanant un projector visualitzarem amb tota la classe les diferents formacions assolides durant la sessi dAcorsport i les comentarem.
Durant
partir daquelles que van cercar en medis digitals.(portar una cmera per grup, segons els hi vagi millor). Penjar al Blog de lescola fet pel professor, les diferents fotos de les formacions o
Cada grup penjar les respectives fotos de les seves formacions realitzades durant el transcurs de la sessi prctica, al Blog fet pel professor.
Desprs
figures realitzades per cada grup o parelles que es van portar a terme durant la sessi dAcrosport.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Alejandro Arrabal Martin
Descripci
Els alumnes/as abans de comenar la sessi han de buscar informaci sobre els diferents elements tcnics que composen
Desenvolupament
Els alumnes/as han dutilitzar les diferents eines o recursos dels quals disposen, per tal de fer una recerca dels diferents elements tcnics pactats a classe. (fotografies daccions, vdeos de youtube o fets per ells mateixos) Durant el desenvolupament daquesta
Resultat
Abans
lesport del bsquet. Dividirem el grup classe, en els elements tcnics que treballarem. (tir, passada, bot, entrada a cistella, defensa...) 5 grups en total.
Els alumnes/as coneixeran els trets bsics de lelement tcnic que els hi hagi tocat.
La sessi consistir en posar-se en els
sessi els alumnes/as hauran densenyar a la resta de la classe els trets bsics de lelement tcnic que els ha tocat. La resta dalumnes/as mentre escolta, en el moment de la demostraci, haur de filmar a lalumne/a del grup que fa la demostraci.
Aquesta dinmica permetr que tots els alumnes/as de la classe puguin tenir, un vdeo de la representaci de cadascun dels elements tcnics. Que els diferents grups han elaborat ells mateixos.
Durant
respectius grups per tal dexplicar els trets bsics de lelement tcnic que els hi ha tocat i fer una demostraci daquest.
Cada grup haur de formar un sol vdeo, amb cadascun dels elements tcnics, Tothom podr disposar finalment del vdeo Sescollir aquell film que millor descrigui cadascun dels elements tcnics. final, el qual els hi asservir per ms endavant (examen teric, o b avaluaci final).
Desprs
explicats per cadascun dels 5 grups. On podran afegir-hi ms imatges, vdeos de jugadors o propis...etc i fins i tot explicacions.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Maria Bach Vinyets Descripci Desenvolupament
A travs dels recursos digitals disponibles ms les eines donades pel professor, En grups de 6 buscar per Internet una escollir lescena que el grup cregui ms idnia per representar. s una escena duns 3 o 4 minuts on caldr que tot el grup participi. Caldr que cada grup pengi a Moodle el nom de lescena, els components del grup i la msica triada. Obtenir les fotografies i les gravacions de Cada grup de 6 haur de portar una les diferents escenes. Tres alumnes sencarregaran daquesta part i la resta anir fent anotacions sobre cada escena i el que els hi ha semblat. Amb la plataforma Moodle, cada alumne es preparar una prpia valoraci de la seva
Caldr que lalumne analitzi la seva escena escollint-ne els punts ms forts i all que shauria pogut millorar. Desprs shaur de posar una nota a la dels companys i enviar-ho al professor, que solament tindr accs ell a aquest document, que li servir per veure la ms valorada.
Resultat
Ls de les noves tecnologies permet a lalumnat obtenir un gran nombre dopcions i idees per portar a la prctica lescena concreta.
Abans
representaci dexpressi corporal sobre el tema que ells vulguin i pensar quina msica la podria acompanyar.
El resultat s lesfor de tot el grup per la creaci i el procs de lescena: de la recerca per Internet, de la tria de la msica que acompanyar lescena, de les hores utilitzades per a la composici i el resultat del treball en grup. Observar a travs del document de Moodle quines han estat les escenes ms valorades pels companys, tenir el vdeo de totes les escenes del grup- classe i les fotografies ms destacades.
Durant
cmera per gravar les escenes dels companys i a part fer fotografies.
Desprs
escena a ms de comentar la dels companys. Tamb es far la preparaci del vdeo i la tria de les fotografies ms interessants.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Jordi Barb Reguant Descripci
El Joc de les Expressions i les Emocions: Recerca individual de cada alumne per Internet de 8 tipus dexpressions o emocions (Exemple: Alegria, tristesa, por, angoixa, fstic, sorpresa,
Desenvolupament
Per parelles shauran de fer 8 fotografies de la seva cara expressant cadascuna de les 8 emocions que hagin triat (primer un i desprs laltre). Desprs hauran de confeccionar un document individual (en Word i desprs PDF) amb les 8 fotografies en un nic full, amb un espai a sota en blanc per poder desprs didentificar-les, anotar-les (A davant al full hi ha escrites les 8 expressions barrejades, i a darrere el full en petit hi ha dhaver les solucions ordenades).
Resultat
Cada alumne tindr el seu joc de les emocions amb les seves cares. Sobrir una carpeta al Moodle on cadasc penjar el seu joc (en PDF), i els altres alumnes hi podran jugar. Cada alumne far 3 jocs i posar el nmero dencerts a la casella corresponent del document GoogleDocs. Els alumnes que hagin rebut ms encerts dels seus jugadors i joc ser el que millor haur fet el joc (millor representaci facial de les expressions a les fotografies). Avaluaci del professor.
Abans
repugnncia, indiferncia, etc.). El professor elaborar un document amb GoogleDocs amb els noms de tot lalumnat i altres 3 alumnes al costat amb columnes amb els quals jugarem i apuntarem el resultat del joc. Coreografia grupal: En grups mixtes de 6-8 alumnes hauran de buscar al Youtube una coreografia musical que ells hauran de
En 4 sessions hauran dassajar i preparar la coreografia. Poden portar ordinadors porttils al gimns per assajar. A la 5a sessi cada grup representar la seva coreografia, i ser gravada en vdeo per un altre grup.
Es penjaran tots els vdeos de les representacions al Bloc dEF del centre, i el professor tamb les utilitzar per avaluar la tasca.
Durant
representar, de 1,5 minuts mnim. Tamb hauran de triar la roba i lescenografia. Creaci dun bloc dEF on si reflexaran totes les activitats del centre. Sortida de senderisme: Explicaci del
Per parelles i amb un ordinador per parella, elaborar un recorregut de senderisme dun dia, pensant i buscant un traat, calculant els kilmetres, i elaborant el seu perfil altimtric.
Exposici amb PowerPoint del traat i perfil altimtric de cada tasca per parelles a la resta de la classe. Avaluaci per part del professor.
Desprs
funcionament de la web de lInstitut Cartogrfic de Catalunya (ICC) http://www.icc.cat/ .
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Javier Garca Bautista
Descripci
Desenvolupament
Al moodle trobaran un GoogleDocs amb el nombre de grups. Hauran de formar grups
Resultat
Obra de teatre mitjanant lexpressi
de 6 alumnes i apuntar-se al GoogleDocs abans de la data establerta. Al moodle trobaran diferents enllaos dactuacions del grup Tricicle i diverses obres que els ajudar a comprendre que sespera de les seves representacions.
Lalumnat comenar a explorar per la xarxa per veure com organitzen les actuacions diferents grups de teatre i daquesta manera podran comenar a desenvolupar la seva obra de teatre.
Abans
corporal El professor/a penjar al moodle els passos a seguir per tal de realitzar aquest treball cooperatiu per grups.
Els alumnes tindran 30 minuts per practicar les seves corresponents actuacions i Els grups representaran les obres de teatre i aquestes seran gravades en vdeo (amb lautoritzaci corresponent).
Els alumnes desenvolupen un treball cooperatiu per grups en el qual la xarxa els ha perms desenvolupar la seva prpia actuaci. -Aconseguim que lalumnat valori les actuacions dels companys/es. Grcies a que els vdeos estan penjats al moodle, els alumnes podran recordar com van ser les representacions del companys.
Durant
seguidament es realitzaran les obres de teatre a la sala dactes davant de la resta dels companys.
-El professor/a penjar les actuacions a -Els alumnes puntuaran les actuacions del moodle i all tamb trobaran una plantilla coavaluativa per tal que els alumnes puntun les actuacions dels companys/es. -A travs del Twitter els alumnes explicaran
Desprs
companys/es. -Explicaran les seves sensacions durant el desenvolupament del treball.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 -Cada grup haur de dir un aspecte positiu de la representaci dun altre grup. com shan sentit abans, durant i desprs del desenvolupament del treball. - Els alumnes presencialment o virtualment hauran descollir un aspecte positiu que els hi hagi cridat latenci. -Els alumnes hauran dexpressar les emocions que han gaudit. Podran valorar si aquestes emocions els hi ha desencadenat en un augment de lautoestima. -Cada grup tindr un refor positiu dun altre grup i aix permetr que els alumnes spiguen que els ha agradat ms als companys/es
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Jordi Bria i Forner
Descripci
Mitjanat el moodle el professor envia per parelles als alumnes tots el cop dels tenis,
Desenvolupament
Els alumnes hauran de buscar informaci sobre els gests tcnic concret de cada cop i preparar un breu sessi prctica per poder explicar-ho als seus companys. Per poder duu a terme lexplicaci han dutilitzar un pwp.
Resultat
Els alumnes al cerca informaci mitjanant la ret tenen un primer contacte amb el contingut que es treballar a classe. Daquesta manera crec que motiva la participaci a la classe,ja que tots els alumnes tindran que preparar-se la classe.
Abans
drive ,revs ,volea,sac... i ho envia aleatriament ,daquesta manera s formaran grups dalumnes que tindran el mateix cop.
Per parelles els alumnes hauran de portar a
Els alumnes per parelles faran una breu explicaci amb lajut del pwp i realitzaran la prctica . Rpidament al finalitzar el temps de prctica els alumnes hauran de puntuar al seus companys mitjanant un document penjat a moodle. Els alumnes hauran aconseguit porta a la prctica una informaci extreta d Internet i al mateix temps hauran utilitzat el pwp.
Durant
terme la prctica davant els seus companys i al mateix temps seran avaluats pels propis companys.
Entre totes les parelles que tinguin els mateix cop hauran de realitzar un pwp
Els alumnes realitzaran els pwp conjunt fora dhora de classe i el penjaran al moodle per a que els seus companys el puguin baixar.
Els alumne tindran una recopilaci de tots els cops del tenis i al mateix temps els hauran treballat en grup.
Desprs
com. Les puntuacions ms altes de cada cop faran un pwp conjunt,per tal de fer una petita recopilaci de tots els cops.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: EDUARD BUSQUETS MASSIP Descripci Abans
Unitat didctica dacondicionament fsic: Els alumes han de realitzar un blog on hauran de fer una planificaci dun mesocicle dentrenament datletisme per a una cursa de la ciutat i dur-la a terme. Prviament, els alumnes hauran de mirar la informaci que els facilita el professor al Moodle de lassignatura.
Desenvolupament
Per parelles, hauran de llegir-se la informaci que els hi facilito al Moodle del institut i triar un mtode dentrenament. On hauran de desenvolupar un exercici per poder-lo portar a classe i dur-lo a la prctica. El seguiment es far a travs dun blog, que ells mateixos hauran crear i anar emplenant. Com a mnim, els alumnes hauran de fer dues entrades al blog per setmana. s important que tamb descriguin les sensacions que provoquen els entrenaments.
Resultat
Tots els alumnes tindran un punt de partida i vivenciaran mtodes dentrenament diferents. A ms, comenaran a familiaritzar-se en la creaci dun blog.
Durant
Els alumnes hauran danar confeccionant la planificaci, acord amb els apunts de lassignatura i les vivncies que shan anat produint a les sessions deducaci fsica.
En resultar un mtode per saber quina s la distribuci de la crrega setmanal que ha desenvolupat cada parella dalumnes, a ms de tenir un diari personal de la vivncia, per tal davaluar les emocions que sesdevenen. Al final, tindran un blog personal i/o compartit, on cadascun dels alumnes podr veure la seva progressi, les seves sensacions i emocions durant el transcurs dun entrenament.
Desprs
Al final, amb lentrenament que han desenvolupat, hauran de corre una cursa popular proposada per la ciutat i ser com el resultat final de lentrenament.
Shaur de fer una entrada al blog donant el resultat de la cursa (temps, fc i distnica) i una altra descrivint la vivncia i lopini personal.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Fernando Camacho Carnicero
Descripci La informaci es penja a la plataforma Moodle de l'institut. El professor distribueix la classe en grup d'alumnes mixtos i els encarrega la tasca. Desenvolupament Es demana que busquin informaci en relaci a la igualtat de gnere i com es pot treballar aquesta igualtat a travs de l'esport i / o l'activitat fsica. S'ha de preparar una exposici i tamb buscar activitats on aquesta igualtat es pugui trobar En la primera sessi cada grup far una presentaci amb power point . En el power point es podr utilitzar vdeos de la xarxa, propis, informaci de diaris... Resultat Treballar la igualtat de gnere i com treballar aquesta a travs de l'esport i activitat fsica. L intenci s que els alumnes es comencin a conscienciar de la importncia sobre la igualtat i el respecte entre homes i dones i ensenyar-los que aquesta igualtat es pot aconseguir usant com via l'activitat fsica Que siguin els alumnes els que ensenyin als seus companys la importncia de la igualtat entre sexes en l'esport, activitat fsica i vida en general. Que siguin ells els que busquin la informaci i preparen la presentaci. Es vol aconseguir una conscienciaci general en tots els alumnes sobre la importncia de la igualtat entre persones, especialment entre homes i dones. Es busca que siguin els alumnes els que busquen informaci i cren les seves prpies exposicions amb ajuda de les tecnologies. LA 2 part seria que cada grup preprara activitats i jocs on enfortir la igualtat entre homes i dones
Abans
Durant
Els grups estarien compostos per 6 persones. (5 grups a classe) la funci de cada grup seria fer una presentaci on participaran tots
Desprs
Cada persona haur de realitzar una reflexi personal sobre el que els ha suposat la sessi i parlar sobre alguna ancdota o experincia prpia sobre el tema
Cada grup haur de pujar a la xarxa de l'institut les diferents presentacions amb els vdeos, documents i amb una reflexi per part de cada alumne sobre la importncia que ells li donen a la igualtat entre homes i dones i sobre les diferents predacions.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Gerard Camprub Roca
Descripci
Elaborar un document google docs, on els alumnes cerquin informaci sobre diferents
Desenvolupament
Es faran grups de 3 i lalumnat cercar per internet tota aquest informaci. Tamb buscaran informaci per fer servir els diferents programes.
Resultat
Adquirir uns coneixements utilitzant els diferents programes, aprendran a cercar informaci a internet, coneixeran els diferents jocs tradicionals del seu territori i treballaran amb grup.
Abans
jocs o activitats tradicionals del seu territori. Un cop elaborat el document en grups de 3 en triaran un i amb aquest elaboraran una presentaci amb el programa (prezi). Exposici en forma de circuit dels diferents
Durant
jocs tradicionals, en cada estaci hi haur la presentaci elaborada on podran cercar la informaci de cada joc Els alumnes hauran de compartir les
El alumnes en grups de 3 passaran per el circuit muntat per ells mateixos per provar els diferents jocs, en cada estaci. El professor obrir una carpeta compartida del dropbox on enviar una invitaci a tots els alumnes i ells hauran de pujar la presentaci.
Hauran pogut experimentar els diferents jocs tradicionals amb una breu explicaci feta per els alumnes.
Desprs
presentacions que han fet a travs del programa dropbox.
Cada alumne tindr totes les presentacions que shan donat a classe a dins la carpeta compartida del dropbox.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Mart Carrera Pujolar Descripci
El professor preparar un documenet Google Docs on els alumnes hauran danotari abans
Desenvolupament
A partir de les aportacions de lalumnat, el professor desenvolupar aquestes parts de la sessi, estigui b o malament, per tal de fer reflexionar a lalumnat si les aportacions han estat correctes o no, i en cas negatiu modificar-les durant la sessi. Cada grup haur danalitzar un gest tcnic, segons lexplicaci que els haur donat el professor de la correcta execuci daquest. Les fotografies o vdeos dels gests tcnics i les corresponents avaluacions/anisis es penjaran a la plataforma utilitzada pel centre (Blog, Moodle, Dropbox...)
Resultat
Entre lalumnat i el professor, sacabar desenvolupant un document amb les correctes caracterstiques i conseqncies de lactivaci i la tornada a la calma, que es penjaran a la plataforma utilitzada (Blog, Moodle, Dropbox...) per a poder-les consultar sempre que es necesitin. El professor i els alumnes disposaran de diferents gests tcnics, amb les seves respectives correcions, que serviran per a realitzar una avaluaci inicial i tamb poden servir com a eina per a preparar un possible exmen prctic que consisteixi en realitzar el gest correctament (ser avaluat) i avaluar a algun dels companys en la seva realitzaci (coavaluaci). El professor i els alumnes disposaran de tot un seguit de jocs cooperatius, que els podran utilitzar en les sessions que es realitzaran en propers dies, ja siguin dirigides pel professor o pels prpis alumnes. Sera un punt dinformaci de garanties (ja que es revirar que tots els jocs compleixin els requisits demanats) que es podr consultar sempre que sigui necessari.
Abans
de la sessi les caracterstiques i conseqncies fsiques que tenen les parts de la sessi (activaci i tornada a la calma).
Al llarg de la sessi, els alumnes formaran diferents grups de 3-4, i faran una fotografia o
Durant
grabaci dalgun gest tcnic del que sestigui treballant a classe (p.ex.: algun esport, Basquet: el bot, la passada, el tir...) Un cop finalitzada la sessi, per grups (3-4 alumnes) realitzaran la recerca dinformaci sobre el tema treballat a classe (p.ex.: jocs cooperatius) i cada grup penjar al Blog,
Els grups de treball, de manera autnoma realitzaran la bsqueda de jocs que compleixin els requisits demanats, i ellaboraran un document amb totes les caracterstiques dels jocs, i el penjaran a la plataforma utilitzada pel centre (Blog, Moodle...)
Desprs
Moodle,... del centre 3-4 jocs (en funci del nombre dalumnes del grup) cooperatius, segons les caracterstiques que el professor els ha plantejat a classe i que tamb ha penjat a la xarxa per a que ho puguin consultar.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Llus Cebolla Pag
Descripci
Un Amb trios, per ordre de llista, lalumnat haur de cercar informaci bsica per comenar la propera UD de bdminton i
Desenvolupament
cop cercada la informaci,
Cada
Resultat
alumne tindr les seves caracterstiques i podr consultar les que han posat els companys/es al Moodle, ja que sobrir una carpeta on cadasc penjar les seves caracterstiques (en PDF). Aix,
individualment cada membre del grup extraur 10 caracterstiques bsiques
necessries per comenar la propera UD. Entrega el dia abans de comenar la UD pel Moodle. Extensi 1 pgina amb format PDF.
Abans
penjar-la al Moodle. Aquesta tasca sha de lliurar el dilluns abans de comenar la UD. Extensi mxima 5 pgines amb format PDF.
lalumnat que no estigui satisfet amb les seves caracterstiques podr realitzar una altre document amb les seves respectives millores.
s Amb la informaci cercada una setmana abans de comenar la UD, lalumnat haur fer un plnol de lorganitzaci de les pistes
faran
grups
de
10
persones
aproximadament on cadascun tindr 15 per mirar la informaci cercada les Al finalitzar tot el grup tindr dintre de gimns les respectives pistes muntades i preparades per poder realitzar les prximes sessions de manera ms real.
anteriorment.
Daquesta
extrauran
Durant
de bdminton, que desprs de laprovaci del professor/a, hauran de construir-les per poder dur a terme tota la UD durant les segents sessions.
dimensions de les pistes i faran lesbs per desprs,ajuntar els 3 grups amb 1 portaveu cadascun per extreure quina s la forma adequada de fer-ho (10). Finalment durant els ltims 20 tot lalumnat construir les respectives pistes de bdminton.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 Amb grups de 10 persones, hauran de
Desprs
Organitzaci duna sortida a un campionat de bdminton a la ciutat de Barcelona
quedar fora de lhorari deducaci fsica per buscar de forma autnoma els diferents campionats que podem visitar, els dies, com arribar-hi, el preu total, etc...
Presentaci via Power Point diferents propostes per realitzar les sortides sobre un campionat de bdminton.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Georgina Cruz Lpez
Descripci
Es fan grups de 4 alumnes. El professor adjudicar a sorts a cada grup dalumnes una
Desenvolupament
Un cop lhagin estudiat lacci tctica que els hi ha tocat (per exemple, laclarit) hauran de buscar vdeos a Internet (vimeo, youtube, ...) on surti aquest gest tctic, mitjanant dutilitzaci dun programa per descarregar vdeos (atube catcher, per exemple) hauran de fer un muntatge utilitzant el programa movie maker.
Resultat
Aix, els alumnes hauran vist des dun punt de vista tant teric com visual com es realitza aquesta acci tctica.
Abans
acci tctica de bsquet. A la carpeta com del grup que tenen al dropbox, el professor penjar apunts de com es realitza aquesta acci tctica.
Durant la sessi, els alumnes hauran de fer una breu explicaci de com es realitza lacci tctica Un cop explicat i ents per part de tots, simularan lacci ells mateixos per a que quedi ms clar mitjanant lexercici que han preparat.
Els alumnes hauran exposat davant dels seus companys all que havien preparat, han ents b com es realitza aquesta acci tctica i lhan practicat junt amb els seus companys.
Durant
i tindran com a suport el vdeo que han realitzat. Posteriorment, realitzaran un exercici amb tota la classe per practicar-ho. Un cop finalitzat, el vdeo que han realitzat el penjaran a la carpeta com del grup que tenen
Desprs
al dropbox, junt amb els apunts. Daquesta manera tots els grups tindran accs a totes les accions tctiques treballades.
Penjar
el
vdeo
junt
amb
els
apunts
Daquesta manera, shaur creat un material didctic visual que facilitar laprenentatge de tots.
proporcionats al dropbox.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Rut Cruz Calvo
Descripci
acrosport,
Desenvolupament
Desprs de varies classes prctiques sobre per grups de 6 persones Finalment
Resultat
es representaran les
Se'ls explicar que s l'acrosport i desprs
Abans
per parelles i com a deures, se'ls far buscar vdeos per internet sobre coreografies d'acorsport.
aproximadament, hauran de muntar una coreografia d'acrosport tot tenint de suport els vdeos que hauran visualitzat prviament a casa i les prctiques fetes a classe. En les classes posteriors, els alumnes ensenyaran els estiraments trobats a
coreografies fetes pels diferents grups a la resta de la classe. Al mateix temps es registraran les coreografies en format digital i el segent dia de classe se'ls hi passar perqu es puguin veure.
Els alumnes hauran de buscar diversos exercicis sobre estiraments a travs d'internet. La bsqueda d'informaci es far per parelles o trios. Cada grup se li assignar un grup muscular el qual haur de buscar. Per grups de 5 persones aproximadament hauran d'escollir un gest tcnic de qualsevol esport collectiu. Cada grup haur de tenir un gest tcnic diferent. Un cop l'hagin escollit el gest, buscaran informaci i vdeos a travs d'internet...
Al final de la unitat didctica, tots els alumnes coneixeran un ampli ventall d'estiraments grcies a les aportacions de tots els companys. Dies posteriors es visualitzaran els gestos tcnics de tots els grups davant de tot el grup classe i es comentaran els possibles errors o no de cada un d'ells. Al estar en format acurada. digital l'observaci ser ms
Durant
internet a la resta dels companys de classe tot duent-los a terme en la prctica. Resumint, els estiraments inicials de cada prctica els realitzaran els propis alumnes. En les classes podran dur a la prctica el seu gest tcnic de la manera ms correcte possible tot simulant la jugada amb la resta de companys del grup. Seguidament hauran de enregistrar en format digital la jugada amb el gest tcnic corresponent.
Desprs
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Albert del Ro Vias
Descripci
Desenvolupament
Els grups shan de trobar i utilitzant els recursos i noves tecnologies que creguin necessaris (Internet,vdeos, DVD, etc) hauran de fer una cerca de imatges del seu gest tcnic i fer una pellcula (mxim 5 minuts) amb qualsevol programa dedici de vdeo de les millors imatges que representin lacci que els hi ha tocat. A part del muntatge audiovisual, hauran de preparar un document amb la informaci bsica de cada gest tcnic, a partir dels apunts passats pel professor i de la informaci que puguin trobar en llibres o per internet per completar-ho.
Resultat
Abans
El professor realitza un document on hi apareixeran varis grups. El mateix el far arribar als alumnes penjant-lo a travs de google.doc o campus virtual. En aquest document hi haur varis gests tcnic de lhoquei sobre patins, per exemple la pasada, larratre, el xut, desplaaments, etc.
A travs daquesta activitat aconseguirem que cada grup disposi de diferents imatges dun gest tcnic cercades i editades digitalment per desprs passar-les als altres companys i companyes mitjanant una exposici power-point.
Durant
Cada grup mostrar als altres companys/es el gest tcnic treballat, aix quan toqui practicar-ho a classe ja el coneixeran.
Cada grup exposar el gest tcnic treballat a classe, primer exposant els trets bsics del gest en una presentaci power-point i desprs passant les imatges treballades.
Cada grup, a part dhaver treballat un gest tcnic, veur el gest tcnic treballat pels altres companys i daquesta manera els coneixeran abans de portar-los a la prctica. Haurem creat una base de dades amb els trets bsics de cada gest i una srie dimatges de cada gest a partir de la qual els alumnes podrn extreuren informaci.
Desprs
Penjar els documents al google.doc o campus virtual.
Un cop acabada la sessi cada grup haur de penjar la presentaci i el vdeo al campus virtual o google.doc per tal de poder compartir-los amb els companys/es.
T2 Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Edgar Farran Descripci
El professor penja al moodle una llista on es reparteixen diferents balls moderns (rock, chachacha i merengue) en grups de 4 5 alumnes. A partir daqu el protagonisme queda en les seves mans...
Desenvolupament
Resultat
1. Els alumnes hauran cercat informaci mitjanant les TIC de forma autnoma. 2. Han hagut de ser crtics per seleccionar els passos que creguessin oportuns. 3. De la seva tasca prvia dependr quedar en evidncia i/o avanar ms en el grup. 4. Els alumnes hauran traslladat el trobat en Internet a la realitat. 5. Han hagut de crear i realitzar una coreografia incloent els passos trobats. 6. Disposaran dun recurs audiovisual on sexpliquin els passos de diferents balls. 7. Reflexi personal sobre el procs i comparar coreografies amb un mateix ball. 8. Important eina davaluaci recproca entre els grups i dautoavaluaci. 9. Tanquem el cicle: agafem informaci de la xarxa, la tractem / adaptem i la tornem a penjar.
Abans
Un cop coneguts els grups, cal buscar informaci del teu ball: visualitzar i saber explicar lexecuci de 3 passos bsics.
Durant
Els components de cada grup es reuniran i posaran en com la informaci trobada. A partir daqu, hauran de realitzar una coreografia de 30 segons de duraci on hi apareguin 3 passos bsics.
Cada alumne haur densenyar i explicar als components del seu grup els passos que ha trobat interessants. Desprs, entre tots, en trien 3 i els integren en una coreografia on ha de participar tot el grup. Quan creuen que els hi surt b, la graben en vdeo mitjanant cmeres i trpodes. Es visualitzar la coreografia i cada grup explicar verbalment els passos que ha escollit davant la classe. A partir daqu els alumnes hauran davaluar al grup mitjanant uns tems relacionats amb la originalitat, actitud, coordinaci, ...
Desprs
Els alumnes penjaran en el moodle les coreografies. En una sessi terica seran visualitzades per a poder ser avaluades pels propis companys de classe.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: David Galvez Carvajal
Descripci
El professor penjar un arxiu al Google Docs, on introduir esports una graella amb
Desenvolupament
Un cop elaborats els grups, els estudiants cercaran informaci sobre el seu esport (histria, reglament, exercicis prctics, Lalumnat
Resultat
experimentar amb nous
recursos per lelaboraci de documents com el Google Docs. Aquests els permetr conixer una nova forma de compartir i realitzar treballs grupals des de la distncia. Per tant, consultaran un document
diferents
alternatius
(Ultimate,
Shuttleball, Kin Ball, floorball, etc.). Els i les
vdeos etc.) a internet, i ho plasmaran tot plegat en un document de Google Docs.
Abans
alumnes sorganitzaran en grups de 4 o 5 estudiants, i sapuntaran a un dels diferents esports en el document esmentat.
preestablert i en crearan un altre per dur a terme la seva tasca.
Els diferents grups presentaran mitjanant un Power Point els seus esports als
A una pels
continuaci,
es
dur
terme Aquesta
El resultat ser lobtenci duns Power Points explicatius (amb vdeo) i
prctica del joc en qesti, dirigida alumnes experts.
Durant
companys i companyes, on es far una breu sntesi de tota la informaci obtinguda.
lenregistrament en DVD de la seva prpia prctica.
senregistrar en vdeo amb el suport dun trpode.
Desprs
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 Els diferents grups elaboraran un vdeo resum de la seva sessi prctica, el qual penjaran al Blog deducaci fsica de linstitut. Cada alumne/a accedir al blog deducaci fsica de linstitut, on realitzar un comentari que avaluar cadascun dels vdeos penjats pels seus companys i companyes. Lalumnat experimentar amb eines
dedici de vdeo, aix com en la consulta i participaci en un espai de comunicaci. Per tant, obtindrem un vdeo editat i la intervenci en el blog de linstitut.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Cristina Garcia Ruiz
Descripci
El professor mana de manera individual, cercar informaci dels moviments tcnics en els esport dimplements que ells trin, a casa per internet. Durant la classe els alumnes que han agafat el mateix esport fan un grup, i han
Desenvolupament
Aquest hauran de buscar informaci a la red mitjanant el seu ordinador personal, i descarregar-la i guardant-la en una carpeta virtual al seu ordinador. El grup fan una posada en com i mostren el que ells han trobat de manera individual, realitzant un document nic. Buscar
Resultat
El alumnes han realitzat un petit exercici de recerca via internet i han seleccionat all que han cregut convenient, per tan han treballat amb autonoma.
Abans
Els
alumnes
sintetitzen
la
informaci
Durant
de fer una posada en com dels cops ms importants i la seva descripci.
imatges representatives, per desprs fer a la resta de la classe una breu
trobada i a ms la enriqueixen amb imatges illustratives que exemplifiquen cada cop
explicaci(treball amb pc tamb) El grup classe crear un document per compartir, on hi hagi la informaci bsica Cada grup adjuntar el seu document amb les imatges a una carpeta nica per tota la classe, on estaran totes les modalitats dimplements, acompanyades de les Els alumnes tindran temari preparat per ells mateixos, que podran fer servir a lhora de estudiar, i a lhora seran capaos de trobar mitjanant lobservaci( cercar imatges) la relaci terica.
Desprs
dels cops tcnics en jocs dimplements. Amb les imatges pertinents, per
darrerament penjar a la web del institut.
imatges escollides pels grups a classe preguntes basades en els vdeos.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a:
Descripci
El professor/a, envia a travs dun correu
Desenvolupament
Els alumnes, a travs de la xarxa hauran de buscar vdeos del gest tcnic a travs del recurs digital. Els programes de la xarxa els cercaran ells mateixos. Durant la sessi, una vegada compartida la informaci amb tots els companys i companyes, tots els grups de tres explicaran el gest tcnic o tctic que els hi ha tocat. Basant la seva explicaci amb la informaci cercada.
Resultat
Daquesta manera s treballa una acci tcnica en concret abans de treballar-ho a classe, aprenent a cercar i fer funcionar programes que estan a la xarxa i sn de gran utilitat. Els alumnes aprendran a expressar-se en pblic i a cenyir-se a transmetre la informaci que ells han torbat per la xarxa, amb la opini crtica dels companys, ja que la informaci ha estat compartida i tots shan llegit el tema que sest exposant en aquell moment. Tota la classe haur pogut observar el treball que han fet els seus companys, i poder informar i donar la opini respecta a la resta de grup classe.
Abans
electrnic (gmail) la informaci que els nens i nenes han de treballar. Com podria ser un gest tcnic.
El professor organitzar els alumnes en grups de 3 i treballarant amb un PC de lescola a classe.
Durant
El professor obrir un document Sync.in on els alumnes hauran denganxar-hi tota la informaci de VALOR que trobin tot cercant per la xarxa. Tots els grups portaran els vdeos a classe
Es visionaran tots els vdeos dels grups a classe en temps real, desprs de la visualitzaci sobrir una taula rodona per experimentar el debat.
Desprs
cercats a la xarxa i sanalitzaran fins al mnim detall per observar si les accions tcniques estan correctament executades.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Guillermo Gutirrez Valderas
Descripci
El professor enviar un missatge via e-mail als alumnes, on sels informar que a la plataforma moodle de linstitut trobaran tota la informaci necessria per treballar a la segent sessi. Lalumne obrir el seu mail on trobar que se li ha atorgat un company i lenlla de la web dun
Desenvolupament
Els alumnes hauran dabrir el seu correu i a partir daqu anar al moodle on hauran dobrir el document que els permeti saber quina o quin s el seu company de treball i saber sobre quin diari esportiu han de treballar a la web. Lalumnat haur danar la web del diari esportiu i constatar el nmero de notcies esportives ja sigui de lesport que sigui on es parla desport mascul i on es parla desport femen. Desprs de fer lanlisi, mitjanant el powerpoint i tamb en parelles, els alumnes hauran de plasmar al programa la recerca feta. Per ltim hauran delaborar una graella amb cinc tems per avaluar les presentacions dels companys. Quan ho tinguin fet hauran denviar-li al professor via mail tot el treball. El professor obre el seu mail i per ordre aleatori Lalumnat ser
Resultat
conscient que el correu
electrnic no nicament t una vessant ldica o de comunicaci amb els amics i tamb s una eina de treball. Es familiaritzar amb la plataforma moodle de linstitut, on trobar tota la informaci que el professor consideri adient de lassignatura. El resultat s que el alumnes autnomament i per parelles escullen la notcia que ms els ha cridat latenci dels dos sexes a un diari en suport digital, a ms de cercar totes les noticies relacionades amb lesport femen i mascul. Daquesta manera adquireix entre daltres, hbits de llegir diaris a la web, treball en grup i elaboraci de taules davaluaci. Lalumne aprn a fer una exposici davant un grup elevat de gent amb suport informtic (miro a la pantalla, al pblic...) i amb un temps limitat i a ms, grcies a la graella, ha de ser responsable i objectiu alhora davaluar i no
Abans
diari esportiu. Haur de contrastar la diferncia entre el nmero de noticies esportives que hi ha sobre homes i dones, i agafar la que ells considerin ms important dambds per parelles sexe. una
Posteriorment
elaboraran
presentaci powerpoint i una fitxa davaluaci del powerpoint pels companys i lenviaran al mail del professor.
Lalumne disposa de cinc minuts per exposar el
obre les presentacions. Cada grup t cinc minuts per presentar la seva. Quan passen els cinc minuts justos es fa el canvi. Mentre presenten la resta ha davaluar els companys.
Durant
seu powerpoint a classe, la resta mitjanant la graella (que estar al netbook) avaluen.

deixar-se portar per amistats o daltres.. Quan tots han finalitzat les seves exposicions, lenvien al professor via mail. Al dia segent el Lalumne haur de ser conscient i saber quina s la seva nota i on podia haver millorat o no. Tamb haur de llegir la valoraci del professor sobre lesport femen. Lalumne pot mirar les notes a casa i daquesta manera veu una manera diferent de fer-ho i sap quina valoraci han fet els seus companys, del seu treball.
Desprs
professor penja al moodle el resultat de les valoracions del company i una reflexi sobre lesport femen.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Alexis Hortelano
Descripci
Lalumnat haur de preparar per grups de 4 (com a mnim una de tres) entrevistes, a
Desenvolupament
Realitzaci de tres entrevistes (com a mnim una ha de ser a travs del google docs) demanat, histria, descripci i un petit grfic de jocs tradicionals catalans a intentar que siguin del poble o ciutat de lalumne/a. Els/les alumnes hauran de realitzar les fitxes dels jocs i penjar-les totes al google
Resultat
Abans
travs de la xarxa (utilitzant docs.google.com) amb lobjectiu de recollir informaci per tal de descobrir alguns dels jocs tradicionals de la cultura catalana.
Lalumnat tindr un total de tres jocs tradicionals catalans, amb la seva descripci, histria i dibuix pertinent.
Els/les alumnes a partir de les entrevistes hauran de extreuren els resultats per
docs amb el mateix format. Tamb hauran de presentar per el twiter el joc que ells/elles escullin per dur a terme el dia de la primera jornada de jocs tradicionals catalans de lescola. Hauran de fer una piulada per grup dient una petita descripci, el material i lespai que necessiten.
Lalumnat tindr totes les fitxes de tots els grups i per tan, si ho desitges, ho podran ajuntar tot fent-se un dossier. I tamb tindran una idea general del quines activitats hi haur a la primera jornada de jocs tradicionals catalans de lescola.
Durant
confeccionar unes fitxes i comenar a preparar la primera jornada de jocs tradicionals de lescola.
Tots els grups pensaran un anunci
Cada grup realitzar un anunci promocional del seu joc a travs del facebook i posar en prctica el seu joc per la jornada. Durant la jornada (la primera volta) 2 membres
Desprs
promocional a travs del facebook i comenaran a preparar el seu joc per la jornada.
Lalumnat del grup classe tindr, haur vist i practicat alguns jocs de la tradici catalana.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 del grup veuran, practicaran i avaluaran tots els jocs tradicionals catalans. I la resta de participants es quedaran per explicar el seu joc.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Mnica Lara Snchez
Descripci La professora penjar un google docs i els alumnes shauran dapuntar i fer grups de 5 Abans per poder portar a terme una coreografia daerbic. En les instruccions penjades sels hi diu que hauran de portar una cmera de filmar i msica.
Desenvolupament
Resultat
Per internet hauran de buscar diferents passos. s ms, cadasc nhaur de portar dos i aprendrels. Buscar msica per portarla a classe. Cada component del grup haur densenyar al seu grup els dos passos apresos per ell/a.
El fet de tenir cada alumne la seva tasca preparada abans danar a classe, provocar que la classe sigui ms gil i dinmica.
Hauran de fer una reflexi de qu ha significat per a ells treballar en grup i si els hi ha estat fcil. Reflexionar sobre els problemes que han tingut. (per escrit penjar a moodle).
Els alumnes shauran de collocar per grups Durant i cada grup ha de portar una cmera. Triar la msica que volen.
Desprs es posaran dacord de quins passos els hi agrada ms ja que nhauran de triar 7. (hi ha dhaver un pas per persona mnim). Finalment construiran la coreografia i es gravaran en vdeo.
Hauran de quedar a fora de laula per mirarse el vdeo. Aquest document (vdeo) Desprs lhauran de penjar a la pgina web de linstitut (a lapartat de vdeos). www.iesguillem.com Mirar-se el vdeo detingudament i analitzarse. Penjar-lo a la pgina web del centre.
Un cop estiguin penjats tots els vdeos, el grup shaur de posar dacord i escolliran el ms original per ells i el que hi ha ms cooperaci entre els components del grup. Tot aix ho penjaran el google docs.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Lorena Lozano Hinojosa
Descripci
Desenvolupament
Lalumne sha de posar en contacte a travs de la xarxa amb els seus companys
Resultat
El professor envia un correu als alumnes on comenta en quin grup de treball pertany
de grup i entre tots han buscar informaci sobre lestil de ball i un vdeo on es representi aquest estil. ( poden utilitzar el Twitter, Facebook, Youtube...) . A part daix tots els membres del grup hauran daprendre alguns passos o la coreografia sencera.
Els alumnes shauran posat en contacte per Internet, hauran creat un document de treball conjunt i entre tots ja tindran la informaci i el vdeo que toca per portar-ho al segent dia de classe. I shauran aprs la coreografia sobre el seu estil de ball.
Abans
i el estil de ball que ha de buscar per Internet ( rock & roll, salsa, hip hop, cha cha cha...)
Els alumnes al arribar a classe hauran de formar el seu grup i treballar en un
La sessi consistir en que els diferents grups han de posar en prctica el ball que han trobat per la xarxa sobre el seu estil . Es tracta doncs de reproduir el ball davant de la classe. Aniran sortint per grups a representar el que han aprs. A la mateixa vegada que ells ballen, anir sortint en el
Els alumnes hauran aprs a travs de la informaci que tots ells han penjat en el document com, els diferents estils de ball, a part, hauran vist en directe com es realitzen ( a partir del vdeo i de les actuacions dels seus companys) i tindran una gravaci per poder observar el resultat.
Durant
ordinador. El professor crear un document de Sync.in on els alumnes hauran de penjar tota la informaci i lenlla del vdeo sobre el seu estil de ball.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 projector de la classe el vdeo de la seva coreografia. Daquesta manera tots els alumnes poden veure si van seguint els passos i lestil de dansa. Durant tota la sessi els alumnes espectadors han danar retransmetent en directe la sessi pel twitter, a ms, un responsable sencarregar de gravar les actuacions.
Daquesta manera aconseguim que treballin en grup, que busquin ells mateixos Els alumnes aniran veient les diferents actuacions en el projector, A travs de Cada grup haur danalitzar els diferents google Docs, hauran danar avaluant els diferents criteris que diu el professor. Al ser un document conjunt, tots els nens veuran la nota que els seus companys de classe els hi posen. la informaci que han de treballar, que la posin en prctica i que posteriorment siguin capaos danalitzar-la i avaluar als seus companys. Perqu els alumnes tinguin tot el material que sha donat a classe, es penjaran el vdeos a Youtube i amb la informaci de cada estil de ball, hauran deditar un cd amb totes les actuacions de classe i un dossier explicatiu en format pdf sobre en que consisteix cada estil de dansa.
Desprs
balls a partir de tota la informaci que tenen sobre els diferents estils. A travs de les gravacions avaluaran als seus companys.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Pol Llovera Macas
Descripci
Desenvolupament
Resultat
Cercar en grups de 5 o 6 persones a Youtube cinc jugades en partits de futbol
Cada grup elabora un vdeo on apareixen totes les jugades que ha seleccionat acompanyades de suport musical i nescullen una per dur a terme a la sessi prctica deducaci fsica.
El resultat ser la consecuci dun vdeo per cada grup que ser entregat al professor, a travs del qual aprendran a detectar i interpretar les situacions de fora de joc amb un suport digital que utilitzaran a la sessi.
Abans
professional on apareguin situacions de fora de joc dun mateix equip per elaborar un vdeo (tothom ha de dir quin equip analitzar perqu no es repeteixin).
Ajuntarem dos grups i formarem grups de 10 o 12 persones que hauran de posar en
Cada grup duu a terme les jugades que han seleccionat intentant imitar i
Obtindrem diversos vdeos amb situacions de fora de joc realitzades pels propis alumnes que serviran per a visionar i analitzar a laula.
Durant
prctica la jugada de fora de joc que han seleccionat i gravar-se amb una cmera digital per a desprs analitzar-la (una cmera per grup).
interioritzar els moviments que es duen a terme al vdeo mentre un dels companys enregistra lactivitat amb la cmera digital.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 Es visionaran els vdeos de cada un dels grups a laula i cada alumne anotar individualment errades que detecta en els moviments dels seus companys i aspectes a millorar per a procedir posteriorment a debatre les seves opinions amb el grup classe.
Cada grup dalumnes portar el seu vdeo a laula per a ser visionat i analitzat juntament amb la resta dels seus companys i poder
Tindrem el recull de tots els vdeos elaborats permetran aspectes pels companys un quedin que ens sobre sobre
realitzar que no
debat clars
Desprs
debatre sobre les errades comeses i els aspectes a millorar per a acabar dexecutar correctament aquesta acci.
aquesta acci i intercanviar opinions de la feina realitzada.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Descripci

ACTIVITAT DORIENTACI: Mitjanant el GoogleDocks el professor penjar a la red un document on els Lalumnat dorientaci treballar sobre amb un els grups virual Lalumnat treballar de forma autonom i coneixer tots els elements que componen el mn de lorientaci. Elaboraran un petit Powerpoint principals. amb les caracterstiques establerts a classe lelaboraci duna ruta mapa mitjanant GoogleMaps. Hauran de tenir un mnim dun ordinador per grup.
Desenvolupament
Resultat
Abans
alumnes tindran fets els grups fets amb qui realitzaran el treball. Lalumnat haur de fer una recerca per internet sobre lhistria de lorientaci aix com els mitjans, recursos i activitats dorientaci.
Marcaran waipoints a cada lloc on vulguin SORTIDA AL MEDI NATURAL: posar-hi una fita o algun punt dinters i enregistraran totes les dades que el GPS els proporcioni. Posteriorment faran una interconnexi CompeGPS. amb lordinador i descarregaran el track en el programa
Coneixement del funcionament del GPS i les seves caracterstiques. Cada grup tindr elaborada una ruta dorientaci amb tot el seu perfil en la qual shaur penjat en una carpeta al Moodle per posteriorment treballar amb elles.
Durant
Durant tot una sessi lalumnat posar en prctica la ruta que tindran establerta i preparada i lenregistraran amb un GPS.
Desprs
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 PREPARACI DORIENTACI: Cada grup tindr el track de la ruta que haur realitzat un altre grup i es posar a la prctica amb un temps establert prviament. Cada grup treballar de forma autnoma i individual. DE LA CURSA Els alumnes de cada grup faran la ruta i anotaran les incorreccions que els seus companys hauran tingut durant Es triar la millor ruta dorientaci i en un dels waipoints marcats es collocar una petita figura (tresor) amb la finalitat denviar i publicar aquest track a la pgina web de Geocaching i que altres usuaris en puguin gaudir. El professor avaluar tot el procs de cada alumne.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Laia Guiu
Descripci
El professor envia per correu electrnic a cada nen lacci tcnica o formaci de Rugby de la qual haur de cercar informaci (placatge, percussi, maul o ruck) Els alumnes a larribar a classe shauran dajuntar segons lacci tcnica o formaci que els ha tocat (es treballar en 4 grups). Cadasc ensenyar el vdeo que ha trobat als companys (en el seu netbook) i posaran en com la descripci de cm realitzar-ho.
Desenvolupament
Els alumnes, amb els recursos TIC que disposen a casa seva, hauran dinformar-se sobre lacci que els ha tocat. Hauran de trobar un tall de vdeo digital (dun equip federat) i tamb una descripci explicativa de la tcnica en concret. Durant la sessi, els 4 grups dalumnes intentaran executar la seva acci tcnica amb lajuda de tota la informaci de que disposen. Un cop lhagin treballat i ents, ajuntarem a tota la classe i farem que cada grup surti al davant i expliqui i executi lacci o formaci de Rugby que els a tocat. Mentrestant, algun company dalgun altre grup ho enregistrar (amb el mbil o amb la cmera digital del centre). Cada grup haur de penjar al Bloc dEducaci Fsica el vdeo escollit que els ha servit dexemple, la descripci i finalment el vdeo en el qual ells surten realitzant la seva acci o formaci prpia del Rugby.
Resultat
Daquesta manera els alumnes ja tindran coneixement duna acci tcnica prpia del Rugby abans dhaver-ho treballat a classe.
Abans
Durant
Els alumnes hauran aprs a traves dinformaci escrita i visual extreta dInternet i obtinguda per ells mateixos, a realitzar una acci prpia del Rugby. Hauran posat en com tota la informaci obtinguda, hauran practicat lelement tcnic, lhauran explicat als companys, i tindran la seva execuci enregistrada.
Cada grup haur descollir dentre tots, el millor vdeo i la millor descripci de lacci de Rugby que han trobat. Desprs
Amb aix aconseguim que tots els alumnes tinguin a disposici en qualsevol moment els 4 elements treballades a classe. Tindran una mostra escrita i tamb dues de visuals (una delles executada per un equip professional i laltre per ells mateixos). El que hem aconseguit tamb es que al treballar una sola acci per grup, en sessions futures els propis alumnes poden ser els que ensenyin als seus companys el maul, el ruck, lacci de percutir o el placatge (en funci del que els hi hagi tocat) tenint en
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 tot moment el suport digital que han creat.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Cristian Mayoralas Reina
Descripci
El professor adjudicar un pas a cada grup de 4 alumnes. Cada grup haur de buscar un joc tpic del pas que se li ha adjudicat i portar-lo preparat a classe, a travs de una fixa.
Desenvolupament
Els alumnes hauran de buscar en diferents fonts digitals, els jocs tpics del pas assignat. Cada grup tindr l'opci d'entrada a la web del pas i buscar d'aquesta manera tota la seva cultura.
Resultat
Cada grup s'informa mitjanant la utilitzaci deines digitals, dels jocs tpics del pas i descobriran una mica ms sobre la seva cultura.
Abans
Cada grup posar en prctica amb tota la classe, el joc escollit tpic d'un pas. Durant
Cada grup posar en marxa el seu joc amb la participaci de tots els alumnes de la classe. Un dels alumnes del grup
Quedar gravat el joc realitzat pel grup i la manera en qu es desenvolupa. Tamb quedar retratat el grup que no s'ha preparat el joc o b que el seu joc no s el ms adequat per realitzar en una classe.
Durant
tot el desenvolupament del joc, incloent l'explicaci inicial, es gravar el joc
s'encarregar de posar la cmera digital a gravar en el moment de linici i la parar quant finalitzi el joc. El grup haur de copiar l'arxiu de vdeo de la cmera digital i posteriorment penjar-lo juntament amb la fitxa, al campus de l'escola.
mitjanant una cmera digital installada amb un trpode de manera esttica. Cada grup tindr el seu respectiu joc gravat, i haur de penjar el vdeo junt amb la fitxa del joc, al campus dins de l'assignatura d'Educaci fsica. D'aquesta manera tots els alumnes disposaran dels jocs de tots els grups amb la seva respectiva explicaci a la fitxa.
Tots els jocs es trobaran penjats juntament amb la seva explicaci en el campus. D'aquesta manera els alumnes tindran l'opci d'accedir a tots els jocs en tot moment.
Desprs
Posteriorment a aquesta sessi, es podria realitzar una altra en la qual s'analitzarien els errors comesos en els jocs gravats. Aquest anlisi el realitzarien els grups, visualitzant el vdeo i amb l'ajuda d'una fitxa d'observaci realitzada a classe.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Roger Montsant Espgol
Descripci
Desenvolupament Lalumnat utilitzar internet per a cercar aquelles actituds de fair-play i anti fair-
Resultat
play de 3 esports diferents. El professor Els alumnes observarn les actituds El professor dna a conixer als Abans alumnes lobjectiu daquella unitat didctica que treballin. Per exemple, el Fair-play en lesport dalta competici. proposar diferents esports i lalumnat negatives desportistes i del seu entorn i haur de recopilar 3 arxius en format prendran conscincia de les actituds que digital ( text, fotografies, vdeos ) i tenen. A ms, haurn de navegar per penjar-los a la plataforma que utilitza el internet, conixer pgines relacionades, centre ( moodel ... ). Confeccionaran en investigar ... grups de 3 o 4 persones, un vdeo simulant Durant lactitud dels jugadors, espectadors, pares, rbitres ... Els alumnes penjaran les actituds Un cop penjats els arxius, procediran a Els alumnes haurn sigut crtics per a la relaciones amb el fair-play de 3 esports i escollir-ne una i amb grups tria daquell document ms vlid, com, no noms per la tria, sin tamb per a lelaboraci del vdeo simulador, les penjaran en el moodel. Un cop fet, confeccionaran un muntatge simulant haurn aprs a cooperar per un resultat procedirn a lelaboraci del vdeo per les conductes fair-play i anti fair-play. grups de 3 o 4 persones.
aix com tamb daprendre a fer funcionar una cmera de gravar, i el programa de muntatge ( movie maker, per exemple ). Tamb es posarn a la pell dels diferents rols del vdeo realitzat. Un cop vist els vdeos es passar a fer Lalumnat haur aprs a treballar en una taula rodona comentant les opinions grup i a seleccionar la informaci Cada grup analitzar el vdeo creat i Desprs lexposar a classe. de cada grup relacionades amb el seu rellevant. El resultat final s una fulla vdeo. Un responsable de cada grup ser amb totes les opinions ms importants lencarregat danotar les opinions ms que estar penjada al Moodel, aix com rellevants i de penjar-les a la plataforma tamb dels fitxers penjats anteriorment ( Moodel. El professor far de mediador. text, imatges, vdeos ).
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Gerard Ordiana puyuelo
Descripci
Els alumnes abans de realitzar la sessi han de buscar informaci sobre els diferents estiraments que podem realitzar abans de realitzar qualsevol prctica esportiva. Dividirem els estiraments segons les seccions anatmiques. La classe consistir en posar-se per grups per tal de posar en com tots els estiraments de les diferents seccions anatmiques. Un cop hagin consensuat els estiraments de les diferents
Desenvolupament
Els alumnes han d utilitzar les diferents eines o recursos dels quals disposen per tal de fer una recerca dels diferents estiraments de la seva part anatmica. Ja que un cop trobat s hauran de fer una fotografia del estirament i explicar quin s el mscul que estiren.
Resultat
Els alumnes coneixeran tots els estiraments del seu sector, degut aquesta primera presa de contacte.
Abans
Durant aquesta sessi els alumnes hauran d ensenyar a la resta del grup els estiraments que han buscat a casa. Els altres companys del grup han de identificar el mscul que s estira i a ms a ms fer una foto a la persona que ha proposat l estirament mentre el realitza. Tots els alumnes del grup obtindran les fotografies dels diferents companys. D aquesta manera tindran registrat tots els estiraments de les diferents seccions anatmiques.
Durant
seccions, canviaran de grup fent que a cada grup hi hagi un membre de les diferents seccions. extremitats EX: Grup1 (1 membre de les 1 membre de les superiors,
extremitats inferiors,...) Els alumnes hauran d ajuntar totes les
Desprs
fotografies per tal d obtenir un nic document en format digital.
Els alumnes han de treballar en grup per escollir quin ser el seu document digital (PowerPoint).
Tots els alumnes obtindran una guia del diferents estiraments que es poden realitzar abans de realitzar qualsevol prctica esportiva.
Mster de Professorat de Secundria

Educaci fsica 2011-2012
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Sergio Prspero Sanz.
Descripci
El professor crea una pgina web destinada a mostrar l'evoluci de l'alumnat. Demanar els mails dels pares o tutors per informar-los d'aquesta pgina o blog.
Desenvolupament
Els alumnes, a casa seva i fent servir totes les tecnologies de l'informaci i de la comunicaci, tractaran de cercar els temes o punts que marca la pauta de l'index. Una vegada que tinguin el treball fet, l'enviarn al mail del professor sense haber d'imprimir-lo.
Resultat
1. El resultat que s'espera amb aquest treball s que els alumnes facin una recerca acurada dels temes pautats pel professor mitjanant tecnologies de l'informaci i de la comunicaci. 2. Que els pares tinguin un control diari del seguiment acadmic dels seus fills.
Abans
De cara als alumnes, el professor penja un index a seguir per tal de ajudar a fer el treball trimestral referent al sedentarisme.
En la pgina web hi haur un frum en el qual es podrn expondre els dubtes annimament, per tal de que tothom s'expressi lliurement per sempre amb 1. El professor respondr qualsevol dubte referent al treball, via on-line, fent servir el correu electrnic , enviant un missatge privat en la pgina web o b personalment a les hores disposades per fer tutories. Amb el frum els alumnes podrn exposar de forma totalment lliure i sense cap vergonya (nickname ocult) els dubtes que tinguin. S'espera una millora de la comunicaci entre alumnes i professor i un aument del rendiment acadmic.
Durant
educaci i cordialitat. Tamb hi haur un apartat en la pgina on el professor penjar links que puguin ajudar a la recerca, tal com base de dades, buscadors i llocs d'inters.
Mster de Professorat de Secundria

Educaci fsica 2011-2012
Grcies a que el professor penja l'explicaci d'on surt la nota, els pares poden confirmar El professor penjar les notes a la pgina Finalment quan els alumnes hagin finalitzat la recerca, tindrn un apartat en la pgina web on podrn penjar fcilment els seus treballs. Els alumnes no tindrn accs als treballs dels dems. web, on podrn ser consultades tant pels alumnes com pels pares. No surtirn els noms, noms els DNI dels mateixos. Es far un cuadre resum amb tots els items que el professor ha evaluat i ponderat. Sota del cuadre s'explicar el percentatje de cada apartat. la validesa de l'esfor del seu fill, i animar-lo en aquells aspectes que poden trobar-ne mancances o en quelcom que pugui mostrar-se deficient. Per altra banda, aquesta manera de treballar mostra una millora qualitativa en quant a transmissi de l'informaci i coneixements tant pels pares com pel professor. Per tal d'evitar cpies, el professor guardar a la xarxa (Dropbox, Icloud...etc) tots els documents. D'aquesta manera es podr detectar qualsevol treball d'altres anys.
Desprs
ds
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne: Carles Rodrguez Madrid
Descripci
Abans de la sessi corresponent, el grup classe es dividir en grups mixtes de 4
Desenvolupament
Cada grup cercar les imatges i les explicacions adequades que li permetin explicar com es realitza la figura o el pas als seus companys. Abans de la sessi hauran de penjar un document amb links i informaci escrita al sistema moodle de lescola. Cada grup adopta el rol de mestre en el moment en que ha de mostrar com es realitza la figura que els hi ha estat assignada.
Resultat
Cada grup coneixer com es realitza la figura que li pertoca i els aspectes ms aclaridors que faran que els seus
Abans
persones, 2 nois i dos noies, i cadascun daquests grups haur de cercar imatges i vdeos sobre el pas bsic de salsa que prviament els haur estat assignat. Durant la sessi cadascun daquests grups
companys la puguin realitzar amb facilitat.
Tot el grup classe aprendr a realitzar les diferents figures seguint les consignes dels diferents grups de manera que al final tothom conegui totes les figures.
Durant
mostrar com sexecuta el pas en qesti mentre els seus companys els imiten.
Un cop assimilats cadascun dels passos, tot el grup classe dur a terme una
Els alumnes acabaran elaborant un vdeo de forma conjunta on apareguin totes les figures que prviament han treballat a classe.
El resulta final ser crear un vdeo en base a una coreografia conjunta de tot el grup classe.
Desprs
coreografia que es filmar per desprs elaborar un vdeo on cada grup tindr un paper determinat i sencarregar dun
aspecte en concret (muntatge, imatges, so)
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Sebasti Segu Pons Descripci
Preparo un document on hi hagi les instruccions de la tasca que han de fer. En aquest document hi ha uns quants temes dactualitat en els esports, i preguntes Els alumnes saben que un dia a una certa hora s penjar un document al googledocs. Quan sigui el dia veuran el document triaran el tema i enviaran un tweet (prviament ja shaur explicat a classe lo del tweeter) al professor diguent el tema que han triat. El professor penjar un altre document on posi cada grup dalumnes quin tema t i el termini per fer la prxima activitat. En el qual els alumnes hauran de presentar el tema a la classe.
Desenvolupament
Resultat
Abans
sobre cada tema en concret. El penjo a Googledocs i aix tots els de la classe ho podran veure. Hauran de fer grups de 4 i enviar-me un tweet diguent-me quin tema han triat, el que ho envia primer s queda amb el tema. Cada grup dalumnes ha dhaver portat la
Cada grup tendra 8 min per presentar el seu tema amb una presentaci de Power Point a la classe i per resoldre dubtes que puguin sortir. El professor obrir una carpeta compartida
Els alumnes entre ells shauran explicat 5 o 6 temes relacionat amb lactualitat esportiva i estaran al dia en aquest mbit.
Durant
presentaci amb Power Point del tema que li havia tocat i mostrar-ho a la classe
Els alumnes hauran de compartir les
del dropbox on enviar una invitaci a tots els alumnes i ells haurn de pujar la presentaci de Power Point a naquesta carpeta.
Cada alumne tendra totes les presentacions que shan donat a classe a dins la carpeta compartida del dropbox.
Desprs
presentacions que han donat a la classe i ho faran a travs del dropbox.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Ana Tapia Garca
Descripci
Figures Acrosport i crear plantilla. Buscar breu introducci sobre lAcrosport i/o respondre un qestionari que hauran de penjar al moddle. Tamb hauran de buscar
Desenvolupament
Resultat
El resultat ser, cneixer lesport de
Tant la introducci terica com les figures, les hauran de cercar per internet o qualsevol llibre dAcrosport, per es far en format digital i shaur dentregar via moddle. Per la graella es far una per grup i es penjaran totes en una mateixa carpeta, de manera que tots ho puguin veure.
lAcrosport de manera autnoma i triar entre tots una graella que hauran fet ells mateixos i ens servir com a guia a seguir durant la unitat per formar les diferents figures, practicar-les i avaluar una part de la unitat. Segons les figures que aconsegueixin fer, obtindran una nota o unaltra. El resultat final ser fer un recull de les fotografies realitzades de cada figura i plasmar en un treball una fotografia de postura incorrecte amb la seva correcci i fotografia posterior correcte de cadascuna de les figures de la graella. A la introducci del treball safegir la teoria cercada anteriorment i la graella feta pel grup. El treball sentregar digitalment via moddle
Abans
diferents figures de 2, 3, 4 i 5 components i crear una graella que augmentar progressivament el nivell de dificultat i servir per avaluar la nota final del grup. (Depenent de les figures que aconsegueixin fer).
Amb una cmera de fotos o un telfon Prctica de totes les figures amb fotos. Durant les sessions hauran danar mvil dalta tecnologia, hauran de fotografiar-se fent cada una de les figures. En un principi servir per fer les correccions necessries tot comparant la foto amb les figures de les graelles i desprs per immortalitzar la figura correcte pel treball grupal.
Durant
realitzant les figures de la graella i fotografiar-les un cop creguin que la fan de la manera ms ptima possible.
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 abans del dia de la coreografia final. Un cop gravada la coreografia la penjaran a Crear coreografia. Un cop arribat al final de la unitat didctica, els alumnes hauran de preparar una coreografia amb tot el grup La coreografia es representar davant de tot linstitut en algun event puntual o davant laltre grup classe. Tamb sencarregaran de la gravaci de video de la coreografia i ells mateixos, organitzarant levent, la msica i lescenari. la pgina web de linstitut i al youtube perqu tothom pugui veure la bona feina de cada grup. I tots junts farem unes valoracions, reflexions i conclusions de tota la unitat didctica que sigui tamb avaluativa per ells i pel professor/a, en un document conjunt que crearem al google. Cada membre del grup haur de fer una bona aportaci.
Desprs
classe, incorporat els procediments apresos durant les classes anteriors. Tot cercant la msica acordada entre tots i la decoraci tant escenogrfica com de vestuari.
Per fer aquesta graella, mhe basat en la unitat didctica que vaig fer lany passat a la carrera per afegint la proposta TIC a cada etapa de la meva unitat. La vaig dur a terme i va sortir molt b, per ara crec que he aconseguit millorar-la i enriquir encara ms a lalumnat.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Lloren Terrassa Ginard Descripci Desenvolupament
Els grups shan de trobar i utilitzant els recursos que creguin necessaris (Internet, vdeos, DVD, etc) ha de fer una cerca de El professor/a prepara un document amb 6 grups que el far arribar als i les alumnes a travs de moodle o penjant-lo a travs de google.doc on hi haur un gest tcnic del voleibol per treballar (servei, dits, avantbra, bloqueig, atac, caigudes). imatges del seu gest tcnic i fer una pellcula (mxim 5 minuts) amb un programa dedici de vdeo de les millors imatges de lacci que li toca. A banda daix hauran de preparar un document amb els trets bsics de cada gest tcnic, a partir dels apunts passats pel professor i de la informaci que puguin trobar en llibres o per la xarxa per completar-ho. Cada grup mostrar als altres companys/es Cada grup exposar el gest tcnic treballat a classe, primer exposant els trets bsics del gest en una presentaci power-point i desprs passant les imatges treballades. Un cop acabada la sessi cada grup haur Cada grup, a banda dhaver treballat un gest tcnic, veur el gest tcnic treballat pels altres companys i aix les coneixeran abans de portar-los a la prctica. Haurem creat una base de dades amb els trets bsics de cada gest i una srie dimatges de cada gest. Amb aquesta activitat aconseguirem que cada grup tingui diferents imatges dun gest tcnic cercades i editades digitalment per desprs passar-les als altres companys i companyes.
Resultat
Abans
Durant
el gest tcnic treballat, aix quan toqui practicar-ho a classe ja el coneixeran.
Desprs
Penjar els documents al moodle.
de penjar la presentaci i el vdeo a moodle per compartir-los amb els companys/es.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Albert Vlchez Garcia
Descripci Desenvolupament Resultat
El professor proposa 4 temtiques sobre les capacitats fsiques bsiques. Es fa un sorteig i a cada alumne li tocar una temtica. Han de Abans buscar informaci sobre aquesta temtica
Els alumnes, amb els recursos TIC de que disposen a casa seva, faran una recerca de la temtica que els hagi tocat sobre les capacitats fsiques bsiques. I fer un petit treball, el qual ser part de lavaluaci final. Tindr un valora ms elevat aquesta part que no pas la competitiva.
Els resultats que shan daconseguir, s que els alumnes, pel seu compte i mitjanant les noves tecnologies, facin una recerca duna temtica concreta de manera fonamentada, i siguin capaos de sintetitzar la informaci en una pgina. I tindre un coneixement de les ccffbb mitjanant les noves tecnologies.
mitjanant les noves tecnologies.
Cada alumne penjar al Moodle els diferents Una vegada hagin fet la recerca, hauran de pujar Durant la informaci en el Moodle, a un apartat on el professor far una selecci qualitativa i treballs sobre les capacitats fsiques bsiques. Els treballs no hauran docupar ms duna pgina. Ja que sin el temari acabaria sent molt extens. En total hi hauran al voltant de 30 treballs, s a dir, 30 documents amb informaci de les ccffbb, al qual podran accedir hi sempre
Lalumnat ha de familiaritzar se amb el campus virtual del Institut ( Moddle ). Fomentar la idea de que lespai virtual ha de ser solidari i com, ja que aquella informaci que un alumne pugi al Moodle, podr ser visitada per a tota la classe i incls, tot el Institut.
quantitativa de la informaci
Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012 que vulguin.
En grups de 4 hauran de jugar al joc del 50 x 15 de lEF que haur fet el professor amb un programa especial. La temtica del joc ser la informaci sintetitzada pel professor i penjada Desprs pels propis alumnes, amb el qual es far una petita competici i saprofitar tamb per a lavaluaci.
Els
nens/es
posaran
prova
els
seus
Els nens/es seran sotmesos a una petita avaluaci de carcter ldic, dall que han aprs durant tot el procs, a travs de les noves tecnologies, ja que el medi ser el joc del 50 x 15 de lEF creat pel professor. A travs daix lalumnat ser capa dapreciar que tamb s possible aprendre divertint se i mitjanant les noves tecnologies.
coneixements mitjanant un joc del 50 x 15 de lEF en ordenador, creat per el professor. Aquest joc contindr continguts de tots els treballs penjats en el Moodle. I es far una petita competici. El grup que encerti ms preguntes, s a dir qui arribi al mili deuros, ajudat sempre amb els comodins corresponents (el de la trucada, el del pblic i el del 50 %), tindr ms nota en aquesta part de lavaluaci, que no pas els que es quedin a la primera pregunta.
T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Llus Zaragoza Salvad Descripci
Demanar als alumnes de 3r dESO Un cop rebut lavs al Moodle, els alumnes, realitzen la recerca i aprofundeixen sobre el tema tot entenent la teoria i realitzant les activitats corresponents. mitjanant el Moodle, que facin una Els alumnes han visitat el lloc web, han llegit i ents el tema i finalment han dut a terme les activitats relacionades amb la freqncia cardaca.
Desenvolupament
Resultat
recerca sobre com s desenvolupa el cor
Abans
durant lactivitat fsica i en concret la freqncia cardaca i la presa de
pulsacions, tot indicant a quin lloc web poden trobar informaci i activitats
relacionades amb el tema. Amb un projector connectat a lordenador del professor, obrir un document al Moodle on aparegui la fitxa de la sessi i les Es desenvolupa lactivitat fsica, consisteix, individualment, en tocar amb les dos mans a terra tot estan dempeus, pujar Tot el grup ha dut a terme lactivitat al mateix moment i tots estan esgotats desprs dhaver realitzat lacci fsica. Ja es preparen per realitzar la part final de la prctica. Tenen els porttils a prop per poder realitzar la part final de lactivitat.
Durant
tasques a realitzar durant la mateixa. Cada alumne obre el Moodle i es descarrega el document per poder visualitzar-lo i utilitzarlo posteriorment. Lalumne sha de prendre les pulsacions un cop finalitzada lactivitat i anotar a una
rpidament i fer un salt a peus junts el ms alt possible tot aixecant les mans enlaire. Durant un minut sense parar, fer aquesta acci repetidament. Presa de pulsacions individualment al mateix moment que finalitza lacci fsica, al cap dun minut, al cap de dos i aix a cada minut fins als sis minuts. Anotar els registres a lordinador.
Cada alumne t un grfic de punts i lnia diferent. Entre ells i elles es comparen el dibuix que els ha sortit i intenten explicar el motiu per el qual hi ha diferncies.
Desprs
grfica de la fitxa anterior el registre. Fer el mateix al cap dun minut, de dos minuts i aix successivament fins als sis minuts.
referncia: Documents o enllaos de referncia:

Cassinelli, C. (2010). Tech integration curriculum ideas. [Blog internet] Edtech Vision. Accessible a: http://edtechvision.org/?p=877. Mao, I. (2011. 5 de maig). Caminamos hacia una mente colectiva hiperconnectada. [En lnia] La Vanguardia, entrevista a La Contra. http://www.lavanguardia.com/lacontra/20110517/54155623278/caminamos-hacia-una-mente-colectivaAccessible a: hiperconectada.html Pla, G. (2011). Presentaci del mdul TIC del mster de professorat de secundria de la Universitat de Vic. [En lnia] Slideshare. Accessible a: http://www.slideshare.net/gildevic/mdul-tic-mpsef-20112012. Pla, G. (2011). Per qu les TIC en lEducaci Fsica?. [En lnia] Prezi. Accessible a: http://prezi.com/peeurlrtvehd/tic-en-lef/. Tubella, I. (2011. 14 de febrer). Resistncia al canvi. [En lnia] diari El Punt http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/7-vista/8-articles/369139-resistencia-al-canvi.html
Avui.
Accessible
a:

40propostesEF TIC

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

40propostesEF TIC

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

40 Propostes per treballar la Competncia Digital en lEducaci Fsica a Secundria

Mster de Professorat de Secundria dEducaci Fsica

Notes abans de la lectura

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

autnoma i han utilitzat les TIC per obtenir coneixements necessaris

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

La sessi consistir en posar-se en els

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

funcionament de la web de lInstitut Cartogrfic de Catalunya (ICC) http://www.icc.cat/ .

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Obra de teatre mitjanant lexpressi

companys/es. -Explicaran les seves sensacions durant el desenvolupament del treball.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Per parelles els alumnes hauran de portar a

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

presentacions que han fet a travs del programa dropbox.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

individualment cada membre del grup extraur 10 caracterstiques bsiques

Organitzaci duna sortida a un campionat de bdminton a la ciutat de Barcelona

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Se'ls explicar que s l'acrosport i desprs

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Penjar els documents al google.doc o campus virtual.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Shuttleball, Kin Ball, floorball, etc.). Els i les

vdeos etc.) a internet, i ho plasmaran tot plegat en un document de Google Docs.

preestablert i en crearan un altre per dur a terme la seva tasca.

El resultat ser lobtenci duns Power Points explicatius (amb vdeo) i

prctica del joc en qesti, dirigida alumnes experts.

companys i companyes, on es far una breu sntesi de tota la informaci obtinguda.

lenregistrament en DVD de la seva prpia prctica.

senregistrar en vdeo amb el suport dun trpode.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

de fer una posada en com dels cops ms importants i la seva descripci.

imatges representatives, per desprs fer a la resta de la classe una breu

trobada i a ms la enriqueixen amb imatges illustratives que exemplifiquen cada cop

darrerament penjar a la web del institut.

imatges escollides pels grups a classe preguntes basades en els vdeos.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a:

El professor organitzar els alumnes en grups de 3 i treballarant amb un PC de lescola a classe.

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Lalumne disposa de cinc minuts per exposar el

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

T2_Propostes TIC en lrea de leducaci fsica de Secundria Alumne/a: Alexis Hortelano

Tots els grups pensaran un anunci

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Mster de Professorat de Secundria Educaci fsica 2011-2012

Els alumnes al arribar a classe hauran de formar el seu grup i treballar en un