CABARAN PROFESION PERGURUAN

PN. SAADAH BINTI SUMRAH KETUA UNIT KAUNSELING IPG KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

SEKOLAH BERKUALITI
Setiap sekolah akan menetapkan syarat-syarat untuk mencapai status sekolah berkualiti melalui piagam misi dan visinya.

VISI Memastikan setiap murid mendapat tempat belajar dan menerima pendidikan seimbang daripada guru-guru yang cekap, berketrampilan dan penyayang pada setiap masa

MISI Setiap murid mendapat manfaat sepenuhnya daripada kegiatan kurikulum, ko-kurikulum, program kebajikan dan khidmat sokongan sepanjang masa persekolahan

PENGAJARAN YANG EFEKTIF DALAM SEKOLAH BERKUALITI

J.M. COOPER (Classroom Teaching Skill) : Pengajaran yang efektif ialah hasil pembelajaran terakhir yang berjaya dicapai mengikut objektif Guru yang berkesan ialah guru yang memperolehi ilmu pengetahuan khusus dan kemahiran mengajar seperti : Penguasaan ilmu pengetahuan teori pembelajaran dan psikologi Kejujuran/ keikhlasan dalam pembelajaran Memperolehi ilmu pengetahuan yang lengkap Kaedah dan teknik mengajar yang mudah

Perancangan

Perlaksanaan

Penilaian

PERANCANGAN
Objektif pelajaran Pendekatanpengajaran ABM Rancangan Mengajar Susunan isi pelajaran

C I R I

PELAKSANAAN
Aktiviti pembelajaran Suasana pembelajaran Strategi&kaedah/ABM Interaksi pelajar Disiplin

C I R I

PENILAIAN
Aktiviti soal jawab Betulkan kesalahan murid

C I R I

Kesan pencapaian objektif pelajaran Baiki pengajaran guru

PROGRAM MENINGKATKAN PRESTASI BUDAYA SEKOLAH

Aspek fizikal

Mural,latihan kecemasan,pertandingan kebersihan

Aspek sosial

Aktiviti sosial, peraturan sekolah

Aspek budaya ilmu

Sebaran matlamat KBSR/KBSM, buku ilmiah dalam perpustakaan,lengkapkan ABM, latihan untuk kemahiran guru

Aspek penggunaan bahasa

Anjuran aktiviti perbahasan,pidato,syarahan dll Peraturan elak/halang murid guna bahasa dialek di sekolah

JENIS AKTIVITI BUDAYA SEKOLAH

Nyanyian lagu kebangsaan,lagu negeri, lagu sekolah,lagu patriotik Bacaan ikrar dalam upacara rasmi Kibarkan bendera setiap hari sekolah dan perhimpunan sekolah Kempen kebersihan sekolah Program Minggu Bahasa Melayu

ORGANISASI SEKOLAH BERKUALTI (SIHAT) WUJUDKAN IKLIM PERSEKOLAHAN YANG KONDUSIF

CIRI - CIRI

Pusat sasaran capai matlamat sekolah Kesesuaian sebar budaya & ilmu pengetahuan Kongsi kuasa autoriti dalam pengurusan sekolah Keberkesanan dalam penggunaan sumber Semangat perpaduan

CIRI - CIRI

Kepuasan kerja dan bercita-cita mengejar kecemerlangan Kesedaran keperluan reformasi pendidikan untuk kemajuan sekolah ( ICT) Sistem kawalan automatik tangani gangguan dari luar (SISTEM KAD KELUAR MASUK) Organisasi yang baik & sistem pengurusan yang rapi untuk menangani konflik dalaman

PENGURUSAN PERUBAHAN
DESAKAN DAN TREN PERUBAHAN PENDIDIKAN
1974-malaysia

menubuhkan jawatankuasa kabinet mengkaji semula dasar pelajaran. 1979-laporan jawatankuasa kabinet Laporan ini memperkenalkan KBSR pada tahun 1982/83 dan KBSM tahun 1988/1989 Berlandaskan matlamat dan aspirasi FPK dan Wawasan 2020,Konsep sekolah bestari diwujudkan tahun 2000

CIRI - CIRI

Kepuasan kerja dan bercita-cita mengejar kecemerlangan Kesedaran keperluan reformasi pendidikan untuk kemajuan sekolah ( ICT) Sistem kawalan automatik tangani gangguan dari luar (SISTEM KAD KELUAR MASUK) Organisasi yang baik & sistem pengurusan yang rapi untuk menangani konflik dalaman

CIRI - CIRI

Kepuasan kerja dan bercita-cita mengejar kecemerlangan Kesedaran keperluan reformasi pendidikan untuk kemajuan sekolah ( ICT) Sistem kawalan automatik tangani gangguan dari luar (SISTEM KAD KELUAR MASUK) Organisasi yang baik & sistem pengurusan yang rapi untuk menangani konflik dalaman

WAWASAN 2020
1. 2.

3.

4. 5.

Dikemukakan oleh Tun Dr. Mahathir pada 28.2.1991 Wawasan yang mencabar rakyat terutamanya pelajar Mengandungi sembilan cabaran Membentuk sebuah negara yang bersatu padu Membentuk sebuah masyarakat malaysia yang bebas, teguh, dan terbentuk jiwanya. Membentuk sebuah masyarakat demokrasi yang matang. Membentuk masyarakat yang kukuh ciri-ciri moralnya. Membentuk masyarakat yang matang dan bersifat liberal.

WAWASAN 2020
6.Membentuk masyarakat yang bersifat sains dan progresif
serta berdaya cipta dan berpandangan jauh. 7. Membentuk sebuah masyarakat yang berbudi dan berbudaya penyayang. 8. Membentuk sebuah masyarakat yang adil ekonominya 9. Membentuk masyarak yang makmur, bersifat dinamis, tangkas dan mempunyai daya ketahanan.

PERUBAHAN KBSR DAN KBSM

1.

2. 3. 4.

KBSR dikaji semula selepas tahun 1988 untuk mengesan semula kebaikan dan kelemahannya dan jawatankuasa kurikulum memutuskan KBSR ditukar kepada Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah selaras dengan FPK dan Wawasan 2020. Di peringkat sekolah menengah beberapa reformasi pendidikan telah dilaksanakan. Antaranya; Mengubah peperiksaan SRP kepada PMR tahun 1993. Mengutamakan pendidikan teknologi. Mengutamakan pendidikan sains dan matematik Mengutamakan matapelajaran bahasa inggeris.

Ciri-ciri kurikulum masa depan

1.

2.

Mengikut rancangan perkembangan pendidikan (20012010) yang diumumkan pada 8.10.2001 Antara ciri-cirinya; Pendidikan pra sekolah -sistem monitor untuk memastikan pengurusan pra yang sekolah dipatuhi mengikut kurikulum yang telah ditetapkan oleh KPM Pendidikan sekolah rendah -wajib untuk semula kanak-kanak yang berumur 6+ hingga 11+

Ciri-ciri kurikulum masa depan

-membaiki pengusaan kemahiran Bahasa Melayu,

Bahasa inggeris, matematik dan sains -memperkenalkan bahasa cina dan tamil sebagai matapelajaran dalam sesi sekolah di sekolah kebangsaan -memastikan tiada kekurangan guru dalam peringkat sekolah rendah. -menempatkan 100% guru siswazah untuk diajar dalam tahap tahap dua menjelang 2010. -membaiki program kokurikulum yang sedia ada.

PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB GURU BESTARI

1. CONTRUCTIVIST LEADER
- penggalak pembelajaran yang berpusatkan pelajar - pencetus pemikiran pelajar iaitu sebagaipembimbing di sisi bukan pendeta di atas pentas

2. PENDIDIK YANG INOVATIF DAN KREATIF

- mahir mengguna pelbagai strategi untuk menampung keperluan pelajar yang berbeza daripada kebolehan dan gaya pembelajaran - mahir mengguna teknologi multimedia sebagai alat kreativiti dan inovasi

3. PENGGUNA TEKNOLOGI YANG CEKAP

- menguasai teknologi, komputer dan telekomunikasi serta mengintegrasikan depa dalam penyampaian P & P

4. PENGUASA ILMU YANG MANTAP

- menguasai ilmu dalam bidang yang diajar adalah prasyarat menjadi guru yang baik dalam sekolah bestari

5. PEMUPUK NILAI YANG GIGIH

- menerap nilai yang boleh menghubungkan ilmu yang diajar dengan aspek nilai murni - mengamal nilai-nilai murni dalam setiap tindaklakunya

GLOBALISASI PENDIDIKAN

Globalisasi adalah merentasi sempadan dan media. Perjanjian Perkhidmatan Pendidikan GATS (General Agreement on Trade and Services :1999) ditandatangani oleh negara maju, menghapuskan rintangan demokrasi pendidikan dan buka peluang untuk pertukaran pakar pendidikan, penubuhan institusi pendidikan serta iktiraf sijil dari semua peringkat persekolahan dan IPT. Prof Michael Gibbson (2003), Setiausaha Agong Persatuan Universiti Komonwel, globalisasi merupakan proses berterusan dalam industri pendidikan.

Ia menggalakkan penyelidikan untuk pengajaran dan pembelajaran dalam bidang methodologi, psikologi serta pengujian dan penilaian. Globalisasi akan membawa tekanan kepada guru supaya berubah dari stail pengajaran yang lama kepada yang baru, mengikut hasil dapatan penyelidikan pendidikan yang terkini. Berfungsi menghasilkan sumber-sumber yang diperlukan untuk pendidikan dan pembelajaran sepanjang hayat. Menubuhkan Multimedia Super Corridor (MSC) dan sekolah bestari, mereformasikan kurikulum sekolah, khasnya menukarkan bahasa pengantar kepada bahasa inggeris dalam pelajaran Matematik dan Sains.

GURU DAN CABARAN GLOBALISASI PENDIDIKAN

Tindakan dan langkah perkembangan guru;

1. Peka terhadap persekitaran sekolah o Sekolah, satu aspek alam sekeliling yang mendatangkan kesan di dalam pembentukan sahsiah muridnya. o Bukan hanya memberi pendidikan dalam mengekalkan kebudayaan masyarakat tetapi, menyediakan ahli masyarakat untuk menghadapi dan terima proses baru. o Berperanan sebagai agen perubahan dengan memodenkan masyarakat dalam semua bidang perkembangan dan kemajuan.

2. Meningkatkan pengetahuan kerja / tugas o Mempertingkatkan lagi perkembangan ilmu, kemahiran, pengetahuan kerja dengan menghadiri kursus dalam perkhidmatan. o Perlu mahir TMK supaya dapat mengesan pelbagi sumber ilmu yang boleh diakses melalui pelbagai laman web dalam dan luar negara. o Memanfaatkan ilmu dan membantu pelajar mencari bahan rujukan. o Matlamatnya melahirkan pelajar yang cintakan ilmu serta berupaya menggunakan ilmu untuk memberi sumbangan kepada kemajuan dan kemakmuran negara o Memupuk nilai-nilai budaya ilmu dalam diri pelajar.

3. Meningkatkan hubungan interpersonal o Hubungan interpersonal bermaksud hubungan antara perseorangan. Dalam proses interaksi sosial, dijalinkan melalui komunikasi. o Tujuan, menyampaikan khabar, berita, mesej, pendapat atau maklumat kepada pendengar. o Cara untuk berkomunikasi contohnya, penggunaan alat media seperti surat khabar, radio, televisyen, komputer dan sebagainya. o Perlu berhubungan dengan rakan sejawat, murid-murid dan ibu bapa untuk membentuk iklim persekitaran yang kondusif bagi aktiviti persekolahan.

Ciri-ciri guru yang positif dalam hubungan interpersonal: - Berpandangan yang terbuka. - Peribadi baik. - Mempunyai fizikal, mental dan kerohanian yang sempurna - Sabar, ramah, tidak mudah jemu dan pandai tarik perhatian. - Yakin terhadap diri sendiri. - Peka terhadap alam sekeliling. - Bertolak ansur dan bertimbang rasa. - Kerahsiaan.

4. Membuat refleksi melalui penyelidikan tindakan. o Penting untuk peningkatan profesionalisme keguruan. o Dapat gunakan teori P&P untuk menilai kebaikan dan kelemahan murid, serta membaikinya dan ubahsuai rancangan, kaedah dan teknik mengajar. 5. Merebut peluang Pendidikan terbuka. o Boleh diertikan pendidikan masyarakat atau aktiviti pendidikan di luar sekolah. o Contohnya, PJJ, Pendidikan Universiti Terbuka. o 2000, Malaysia menubuhkan universiti Virtual (UNITAR) dan universiti terbuka (UNITEM). o Mengunakan teknologi terkini termasuk video-conferencing, internet dan televisyen untuk disampaikan didalam kuliah.

Guru boleh memanfaatkan e-mail untuk memberi tugasan, nota dan menerima tugasan walaupun tidak berada di sekolah kerana menjalankan tugas rasmi.

6. Keruntuhan Akhlak o Guru wajar menyedari kesan negatif globalisasi ialah terhakisnya budaya tempatan. o Semai akidah yang mantap dan kecintaan kepada budaya tempatan. o Perlu berusaha membina akhlak mulia dikalangan pelajar, kerana banyak bahan-bahan yang tidak berguna dalam ruang siber yang membahayakan pemikiran pelajar.

KESIMPULAN
Sebagai seorang guru, perlu terus mengejar ilmu pengetahuan yang semakin berkembang. Perlu memupuk nilai budaya membaca dari semasa ke semasa. Tanamkan sikap bertanggungjawab untuk memegang amanah yang diberikan dan sedar akan tugas untuk mendidik generasi yang akan dewasa. Peranan guru bukan sahaja menjadi seorang penyampai maklumat, tetapi seorang pembimbing, fasilitator dan pemberi rangsangan dalam bilik darjah.

Guru haruslah menguasai kemahiran-kemahiran ke arah perkembangan kendiri. Usaha ini, membolehkan guru mengembangkan potensi diri, meningkatkan status sebagai profesional iaitu menjalankan tugas dengan cekap dan penuh keyakinan serta mencapai prestasi yang cemerlang.