Professional Documents
Culture Documents
WDEASFKNASDK
WDEASFKNASDK
Sadraj:
2
Socijalni oblici rada Neposredni i posredni oblici nastave, primjena u nastavi K Frontalni oblik rada, primjena u nastavi K
cjelinu .
Oblik nastavnog rada je nain aktivnosti nastavnika i
Oblik nastavnog rada zavisi od nekoliko faktora a to su: nastavnikov pristup, uzrasta i sastava uenika , nastavni sadraj.
(Vilotijevi M.):
Socijalni oblici
Frontalni
Grupni
Rad u paru
Individualni
Individualizi rani
prenosi znanja i direktno rukovodi nastavnim procesom . Nastavnik izlae gradivo, objanjava i pokazuje primjere. On je glavni, a esto i jedini nosilac itavog procesa. Sam utvruje cilj i plan, bira metode i materijale te realizuje plan.
Primjer: Nastavna tema: Kultura stanovanja, Nastavna jedinica: Uvod u kulturu stanovanja,
Primjer: Nastavna tema: Vanost prehrane Nastavna jedinica: Pripremanje zdravog sendia i
u kome nastavnik istovremeno radi sa cijelim odjeljenjem. Karakterizira ga nastavni proces orijenitiran prema nastavniku. Aktivnost uenika manifestira se u sjedenju , sluanju , gledanju i pravljenju biljeaka,
Prednosti
Ekonominost Sistematinost Vei znaaj odgojnog rada Vlada takmiarski duh Komunikacija Kontrola uenika Radna disciplina
12
Nedostatci
Prosjeni uenici su orjentir
nastavniku. Uenici su u ulozi receptora. Rijetke prilike za praktinu primjenu znanja. Nastavnik se brzo umara.
Pri obradi novog gradiva. Objanjavanju zadataka za samostalan rad uenika. Primjer: Nastavna tema:
Kultura odjevanja Nastavna jedinica: Uvod u kulturu odjevanja odjevanje kroz historiju, Uloga odjevanja, Vrste materijala za izradu odjee.
dijeli na grupe, koje, svaka za sebe,ostvaruju postavljene nastavne zadatke i o rezultatu svoga rada obavjetavaju odjeljenski kolektiv .
Nastavnik je aktivan u prvoj
fazi asa kada se raspodjeljuju zadaci i daju uputstva,a zatim diskretno usmjerava rad i pomae grupama ako je potrebno.
15
Vrste grupnog rada: Prema nainu sastavljanja Prema vrsti rada zadataka Veliina grupe: Velike Male
Diferencirani Istovrsni
Priprema Upute za rad: Dobre upute za rad trebale bi pokriti tri dimenzije:
ta se sadrajno treba raditi u grupi? Kako pri tome grupa treba postupati u metodikom smislu? Koji se uspjeh oekuje od grupe na kraju radnog procesa?
Prednosti
17
Nedostatci
Uenici esto ne zapaaju
grupama. Nastavnik bolje upoznaje uenike. Uenici su u direktnom odnosu sa nastavnim sadrajem.
bitno, a zapaaju nebitno. Uenici iskazuju svoju nesnalaljivost i nespretnost u razliitim situacijama. Manja ekonominost. Bez sredstava i radnih materijala se ne moe postii uspjeh.
Tokom rada uenici sa jednakim brojem se okupljaju i imaju zadatak prouiti zadani tekst. Trebaju ga proitati, porazgovarati o njemu s ostalim uenicima u grupi kako bi bili sigurni da su razumjeli. Nakon toga se vraaju u matinu grupu i pouavaju ostale lanove o novom sadraju, istraivanju i naenim odg. na postavljana pitanja.
Zadatak vjebe - Razvijanje miroljubivih osobina kao to su:biti paljiv, miran, osjeajan, drueljubiv, praveda, jedinstven, nenasilan, potivanje razliitosti. Nain rada - grupni rad, broj grupa treba da odgovara broju zadatih koraka mira.
Zadatak grupe - usmeno ili pismeno navesti primjere kako se moe postii kultura mira prema zadatom koraku. Pri radu slijedite upute iz ubenika i upute nastavnika.
20
Trei korak - Kulturu mira prenosimo u nau porodicu etvrti korak - irimo kulturu mira na sredinu ivljenja. Svaka
grupa dobiva veliki papiur na kome upisuje sadraje navedenih koraka, zadataka, obaveze i naine njihova provoenja. Na kraju preko svog predstavnika grupa prezentira uraeno. kraju kolske godine.
Rad u paru
21
dva uenika. U paru se moe ostvariti jedinstvo ali postoje dvije jednake opasnosti:
22
Obzirom na sposobnosti
razrednom odjeljenju:
svi parovi rade isti zadatak, svaki par radi poseban zadatak, grupa parova radi na istom zadatku.
Pripremanje uenika
Prednosti
24
Nedostatci
Ograniena saradnja na samo da uenika. Mogua pojava suparnitva i izbijanja sukoba.
Doprinosi razvijanju drugarskih odnosa. Povoljno utie na socijalizaciju. Uenici se ue da potuju tue miljenje.
pripremaju kravatu.
Aktivnost 1 - Nastavnik praktino
pokazuje vezivanje kravate na jednom ueniku. Objanjava postupke pri vezanju kravate.
26
dogovaraju se ko je model, a ko vee kravatu(u ponovljenom postupku vezivanja kravate mijenjaju uloge).
Zadatak - Prema nauenim radnjama u koli i skici u
Prednosti
Uenik je u neposrednom
28
Nedostatci
Nemogunost komunikacije sa drugim uenicima Otuivanje od rada pri susretu sa potekoama. Mala uinskovitost pri obradi novih nastavnih sadraja.
samostalnot.
Stjeu samopouzdanje.
Savremena porodica: Zadatak 1: Na listu svoje sveske nacrtaj uvean crte br.1 i u prazne krugove upii svoje lanove.
radom proizlaze iz razlika koje postoje meu uenicima iste dobi i istog razreda.
Nastavnik mora da izabere oblike i materijale za
individualizaciju, nakon ega uenik na materijalima radi samostalno po svojim mogunostima i sopstvenim tempom.
31
Didaktiko - metodika
Medija i tehnologija
uenika koji zaostaju u radu ili kod uenika sa ispod prosjenim sposobnostima. U oba sluaja nastavnik je duan gradivo prilagoditi uenikovim sposobnostima, te pripremiti adekvatna sredstva za rad. Nastavno gradiov je duan pripremiti sadrajno, didaktiki I metodiki.
33