PROVES DE COMPETÈNCIA CURRICULAR DE

MATEMÀTIQUES: INFANTIL I PRIMÀRIA

JOSÉ ALTAVA FERRIS
FRANCISCO GIMENO AGOST
JUAN PEDRO JULIÁN MARZÁ
LLUISA PÉREZ MONFERRER
CRISTOBAL SABORIT MALLOL
ANTONI VAQUER CHIVA

Dibuixos: ANTONI VAQUER NEBOT

INTRODUCCIÓ

Les proves que presentem a continuació són l'adaptació de les d'avaluació de competència
curricular de matemàtiques realitzades per un grup de psicòlegs i pedagogs dels serveis
psicopedagògics escolars de Castelló i Castelló-Plana Alta (Spe c-2 i Spe-c4).

L'equip original es va dissoldre, diversos components del dit equip van canviar de lloc de treball i una
xicoteta part del treball realitzat –el programa informàtic, amb la recopilació d'objectius– va ser
millorat i adaptat a la base de dades ACCESS que es va publicar amb el nom ADAPTACIÓ
CURRICULAR. NAC-ACS. APLICACIÓ INFORMÀTICA.

Reprenem ara les proves que es van elaborar per a determinar el nivell de competències de
l'alumnat, s'han adaptat objectius, s'han afegit dibuixos originals a color, s'han reformulat alguns
ítems per a adaptar-los principalment a l'euro i s'ha mantingut la mateixa numeració dels objectius
que hi ha en la publicació mencionada anteriorment per a poder passar ràpidament a la impressió de
documents.

El procediment de treball és el mateix que es va dissenyar al principi, és a dir se segueixen els

següents passos:

1. Avaluació de l'alumne: s'apliquen els ítems corresponents al nivell que hauria d'haver superat
l'alumne.
En funció dels resultats es va aplicant un ítem del nivell immediatament inferior o superior.
2. S'anota com superat en la plantilla d'avaluació.
3. S'introdueixen les dades en el programa informàtic NAC-ACS.
4. S'imprimeixen els documents corresponents al NAC o a la programació.

El material, per tant, consta de:

a.- Ítems d'avaluació amb els criteris per a donar com superat. els dits ítems són la nostra proposta
d'avaluació corresponent a l'objectiu. Els professionals experimentats poden realitzar variacions.

b.- Plantilla d'anotació de dades. Sobre la dita plantilla s'anoten les dades de l'alumne i els ítems
aconseguits. pintant amb un mateix color les caselles dels aconseguits obtenim una línia de les
competències matemàtiques de l'alumne. Els ítems que se situen immediatament a la dreta
determinarien els objectius a treballar. Cal recordar que els números en roig indiquen que no s'ha
definit un objectiu i figuren únicament a efectes de la programació de l'aplicació informàtica.

c.- Plantilla d'anotació de dades per als problemes l'objectiu del qual és arreplegar no únicament el
resultat sinó el procediment i la forma de resoldre'l.

d.- Dibuixos i làmines: sempre que s'ha pogut s'han inclòs immediatament davall de la qüestió a
resoldre. En altres casos figuren en l'annex làmines perquè s'ha cregut que és un material que es pot
tindre a banda.

Esperem poder realitzar el mateix treball amb els ítems corresponents a llenguatge.