4.

Az rtelmileg akadlyozott szemlyek kommunikcijnak fejlesztse a kommunikci fejlesztsnek szksgessge, formi a NAT irnyelvek alapjn tmakrk bemutatsa hazai kerettanterv s klfldi tanterv sszehasonltsa a fejleszt munka lpsei, mdszerek, eszkzk alternatv s augmentatv kommunikci knnytett kommunikci VZLAT rtelmi akadlyozottsg s kommunikci okok a fejleszts szksgessge Speck felttelek hinya a. beszdnek sajtossgai a fejlesztssel kapcsolatos feladatok Speck elemi felttelek tanulsi krnyezet strukturlt fejleszts az elsajtts szintjei Jelrendszerek alkalmazsa, elnye, htrnya, funkcii, kivlasztsnak szempontjai: Az vodai s iskolai fejleszts a nat irnyelvek alapjn, tantervek bemutatsa, mdszerek, eszkzk Beszdfejleszts clja voda 1.) Beszdfunkcik fejlesztse, korrekcija 2.) Beszdmegrts s szhasznlat fejlesztse Foglakozs rszei 1.) ltalnos bevezet rsz 2.) Beszdfunkcik fejlesztse

3.) Beszdmegrts fejlesztse Kiscsoport Kzps csoport: Nagycsoport:

Iskola: ltalnos iskola als szakasznak beszdnevelsi rendszere ltalnos iskola kzps szakasznak beszdnevelsi rendszere Eszkz: 1.) Als szakasz : MUNKALAPOK ! 2.) Kzps szakasz: MUNKAFZET ! Munkalapok, fajti KPES KRTYK ESEMNYKPEK KPSOROK FELADATLAPOK Tmk (beszdfejleszts s krnyezetismeret) A kommunikci fejlesztsnek szksgessge, formi 1.Az rtelmi akadlyozottsgot ltrehoz okok kzvetlenl okozzk a beszdelmaradst, a beszdzavar az rtelmi akadlyozottsgot pedig slyosbtja, mert megnehezti a klvilggal val kontaktust, s vissza is veti a fejldst. A beszdzavar nem csak velejrja s elmlytje az rtelmi akadlyozottsgnak, hanem kvetkezmnye is. A beszd differencilt rendszert nehezebben sajttjk el. A fejleszts szksgessgt indokolja pl.: indtkszegnysg a szenzomotoros koordinci zavarai a beszdalakuls akadlyai, ksse (lsd 3. ttel)

szegnyes szkincs nyelvtani kifejezsi formk s mondatban val beszd nehzsge sztereotip kifejezsi formk hangkpzs s beszdritmus zavarai

2. Speck: A nyelvi kommunikci felttelei hinyozhatnak (lsd. Eltrsek rtelmi akadlyozottsg esetn c. rszben) Kognitv szempontbl a diszkrimincis teljestmnyek dnt jelentsgek- az rtelmi akadlyozottak nehzsgekkel kzdenek itt is: A szimblum valamit helyettest. A trgyakat, cselekvseket, cselekvket elklnteni, s sajt beszdrendszerrel osztlyozni. A nyelvi szimblumok kzt klnbsget tenni (pl. sl-tl) A szimblumok sorrendje. ltalnostsokra is szksg van: A trgyakat ugyangy hvjuk, mg ha klnbz tulajdonsgokkal is rendelkeznek (pl. kk szk is szk, nem csak a barna) Irodalmi s tjnyelvi formk ugyanazt jelentik. A helytelen ltalnostsok elkerlse (nem minden frfi papa) Az ltalnosts nem vezethet le felszni jegyekbl (a madarat brzol pnzrme nem madr) A beszdfejlds sszetevi kevsb fejlettek: A beszd hierarchikus szervezdse (az egyik kszsg kialakulsa a msik elfelttele) Visszacsatolsi effektus (nellenrzs, mdosts, msok visszacsatolsa hinyzik) Az automatizci (pl. a sorrendben)

Anticipci (elre kitalls, megrts) Beszdrts s produkci eltr teljestmnye: Gyenge beszdkszsg. Oka az rtelmi akadlyozottsg, a tanulsi felttelek s kommunikcis kapcsolatok eltrse. A beszdmegrts sokkal jobb lehet. Non verblis jelek alkalmazsa fontos a munknk sorn. De az rtelmi akadlyozott gyerek nem rendelkezik azokkal a viselkedsmdokkal, mellyel jelezn, hogy nem rtett meg valamit. Ezrt mindezt tantani kell, mert a spontn tanuls lehetsge kevesebb. 3. Harmadrszt az rtelmi akadlyozottak beszdnek sajtossgai teszik szksgess a fejlesztst: 1. a beszdfolyamat szablytalan felptse 2. lelassult fejlds 3. a hangok kpzsi torztsa 4. a tartalmi kifejezs szegnyessge 5. differencilatlan, szks szkincs 6. diszgrammatizmus, diszszintaxia 7. megrekeds alacsony kzlsi formknl

Kommunikci fejlesztsvel kapcsolatos feladatok (Speck): 1. A kommunikci elemi feltteleinek a megteremtse. Szenzomotoros felttelei vannak: figyelem felkeltse, ingerek differencilsa, trgyak tulajdonsgainak szlelse, motoros tapasztalatok, rzelmi odaforduls. 2. A kommunikcit sztnz tanulsi krnyezet kialakulsa. 7 komponens, amire oda kell figyelni: Affektv (rzelmi s rtkel tartalmak) kognitv pszichomotoros (a nem verblis kommunikcira vonatkozik)

aktivits tartalmi (amirl sz van) szociolgiai (a kommunikciban rszt vev szemlyek szereprendszere) fizikai (kls adottsgok, mint pl. a terem felszerelse)

foglalkozni kell. A kommunikci fejlesztse (rtelmi akadlyozottaknl nem csupn beszdfejleszts) elssorban a beszd elsajttsa a clunk. Ha nem sikerl: bet--> jelkp--> kp A bal flteke srlsekor a beszdkzpont az rs-olvassrt felels terletekkel egytt srl. Ekkor a jobb flteke ltal irnytott jelkpekre tmaszkodhatunk. (Innen a bettants fel vihet az t esetleg.)

3. Kommunikci illetve a beszd struktrlt fejlesztse, httrben a rendszerelmlet van. Cl a kommunikcis gtak ttrse, pl. szemkontaktust vegyen fel. A beszd legyen kommunikci. Segthet pl. a csaldterpia: a rendszer minden elemvel
beszd jelkp

bet

kp

IKONICITS-SKLA:

Transzparens kpek: egyrtelmen rthetk

Transzlucens kpek: nem egyrtelm, de ha megmagyarzom, vilgoss vlik. Pl.: szv e g m

Homlyos: akkor sem vilgos, ha megmagyarzom. Pl.: bet m

3

Augmentatv kommunikci 1.) segdeszkz nlkli- dinamikus rmutats igen-nem jelzs gesztus ujj-ABC jelnyelv 2.) segdeszkzs- statikus trgykommunikci miniatrizlt trgyak fnykpek kpsztrak vonalas grafika, piktogram rtelmi akadlyozottaknl csatornval bombzzuk. Jelrendszerek alkalmazsa: Elnye: Az input ez esetben 2 csatornn halad: lts-halls A jelrendszerek statikusak, tetszs szerinti szemllhetek A beszlt nyelv fejldst is elsegtik Vezethetjk a kezket, gyis segtve nekik Htrnya: a kommunikci komplex: 6-8

Lassabban adagolhatak, mint a beszlt nyelv, anlkl hogy rtelmket vesztenk A hallgat termszetes megerstse gyakran hinyzik(jelrendszereket nem hasznl) A beszlget partnerek gyakran nem veszik a btorsgot, hogy a kommunikcis lehetsget szrevegyk Rokonok s ismersk gyakran nem akceptljk Technikai berendezseket kell bevezetni pl: kommuniktor

Funkcii: beszlt nyelvet kiegsztse cskkentse a frusztrcit, beszd- s nyelvfejleszts, szksg esetn kommunikci segtse Kivlasztsnak szempontjai: Kognitv fejlettsg Nagymotoros kpessg Finommotorika Szenzoros terletek hibi Emlkezet III. AZ VODAI S ISKOLAI FEJLESZTS A NAT IRNYELVEK ALAPJN, TANTERVEK BEMUTATSA, MDSZEREK, ESZKZK Beszdfejleszts clja:

ideig

rdeklds felkeltse Beszdmegrts fejlesztse Szbeli kzls ignynek kialaktsa Szkincsbvts Mondatalkots Gondolkods, emlkezet, figyelem (megfigyelkpessg) fejlesztse Ismertesse meg a gyermekkel termszeti, trsadalmi krnyezet trgyait, szemlyeit, jelensgeit

vodai jelek gyakorlsa, ez fleg az elejn nagyon fontos (kpek, trgyak, bbok segtsgvel: mi ez? Kinek a jele a ) idjrs

2.) Beszdfunkcik fejlesztse rendszeres beszdszervekre s izomcsoportok mozgatsra irnyul gyakorlatok lgzgyakorlatok jtkos szituciba ptve hallsfigyelmet fejleszt gyakorlatok : hangszerek; llathangok 3.) Beszdmegrts fejlesztse beszlgetnk arrl, amit lt vagy amit eszik, iszik tbbszr megismteljk gyermekhez fordulva kzlnk lnkebb mimikval, hanglejtssel egyszer felszltsokat, tiltsokat, krdseket alkalmazunk szkincsbvts Kiscsoport: egyni, irnytott foglalkozs pr gyermekkel Kzps csoport: tri tjkozds (ra, re, ba, be, mell, al, fl, el, mg, kinn, benn) helyes szhasznlat trgy kp egyeztets Nagycsoport: nyelvtanilag helyes mondatok alkotsa kpet kppel egyeztessenek

voda: 1.) Beszdfunkcik fejlesztse, korrekcija beszdszervek fejlesztse lgz gyakorlatok hangadst elkszt gyakorlatok halls fejlesztse 2.) Beszdmegrts s szhasznlat fejlesztse felszltsokkal kzlssel krdezssel ksztetjk a gyermeket Foglakozs rszei 1.) ltalnos bevezet rsz Fontos, hogy mindig ua. legyen, azonos kezds, mert a gyermek ignyli sorbals, kszns, pl. nekl hangon: Szp j reggelt kvnok! a gyermekek utnozhatjk kik vannak itt? Pl. vgig nekeltetjk a gyermekek neveit ITT a Itt a .

Iskola: LTALNOS ISKOLA ALS SZAKASZNAK BESZDNEVELSI RENDSZERE: Feladatok Nyelvtanuls stabilizlsa - beszdmotoros gyak. - szkincsfejleszts - mondatkpzs - egyszer morfolgiai trvnyszersgek hasznlatnak megszoksa Mdszerek - utnamonds - ritmizls - egyttcselekvs - manipulci - kpolvass - azonosts feladat cselekvssel: mellrendels, csop, kiegszts - didaktikus s szerepjtkok Eszkzk - termszeti trgyak - krnyezeti trgyak - kpek - dik - kpes kirakk - munkalapok trgykpek, esemnykpek, cselekvssor, nyelvi gyakorl

LTALNOS ISKOLA KZPS SZAKASZNAK BESZDNEVELSI RENDSZERE: Feladatok Mdszerek Eszkzk mondatkpzs (bvts, - manipulci (trgyakkal, - termszeti trgyak mellrendel mondat) kpekkel) - krnyezeti trgyak beszdmegrts dialgusban - szerepjtk - tblarajz (krdezs, feleletads) - bbjtk homokasztal, szkincsfejleszts - kpolvass, kpkiraks makettek, Egyszer mvszi kifejezsmdok - mondand brzolsa rajzban terepasztal (vers, dal, bbjtk, mese) - tanulmnyi sta kirakkszlet elbeszlsek hasznlata (alternatv - dia, mozgfilm vlaszads, kiegszts, szabad munkafzet: befejezs) kpsor, esemnykp, gondolkodtat, szoc.

Eszkz: 1.) Als szakasz : MUNKALAPOK ! 2.) Kzps szakasz: MUNKAFZET ! iskolarettsget ignyel hasznlatuk gazdag kpanyag, amely kpolvassra is hasznlhat, s benne feladat rejlik Munkalapok: Nem kizrlagosan, de legszorosabban a beszdfejl. s krnyezetismerethez kapcsoldnak Knyvformtum, de nem knyvknt hasznljuk Csak a szksges lapokat adjuk a gyerek kezbe Lapok sztszedse, sztvgsa a pedaggus dolga legyen. vrl vre elvehetk egyik v alapozza a msikat (legalbb 3 ven t rizni kell) Fajti: KPES KRTYK: elkszts lapok 63 db, 1-2 72 db ajnlatos bortkban trolni gyakorlatok: egyeztets (kp-trgy, trgy-kp, azonos kpek, azonos tartalm klnbz kpek) rendszerez gyakorlatok: (bortkos be-ki, kiraks lapokra) csak rvid ideig, mert frasztak (kiraks minta alapjn, felemels visszahelyezs szra, hiny, sorrendcsere gondolkodtat feladatok (csoportostsok fogalomkr szerint, prosts, kakukktojs)

ESEMNYKPEK: megrtse nehezebb elkszt 6; 1.o. 18; 2. o. 20 kppel val ismerkeds analizls- rszletek keresse, egyeztetse kpes krtykkal, kpolvass rszletek felsorolsval, kprl adekvt beszd jobban kapcsoldik a gy. lethez KPSOROK: s 2. csoportnl hossz paprcsk v. sztvgand lapok: cselekvssor mozzanatos bontott brzolsai nkiszolglssal sszefgg szerialits fontossga kpenknt megbesz hiny, sorrendcsere

FELADATLAPOK: Formailag: kivgott elem rhelyezse, mellillesztse; pontozssal, berajzolssal, sznezssel Tartalmilag: kpazonostsok (memory, lott), kptrsts, kpek sszeillesztse, sztvgott egysg helyrelltsa, sszetartoz rszek sszerendezse Kzps szakasz munkalapjai: - nincs munkalap, hanem munkafzet - hasznlata iskolarettsget kvetel - gazdag kpanyag kpolvassra alkalmas - kpanyagban feladat rejlik

Tmk (beszdfejleszts s krnyezetismeret): A tmk koncentrikus felptse. Feladatok: felismers, funkcik ismerete, kapcsolatok. vodban ltalban mindig vszakhoz vagy hnaphoz ktttk. vodban: Teendk a csoportban voda s krnyezete Csald Orvosnl Nvnyek llatok vszakok kpei Iskolban: Csoport Intzet, iskola, napirend Krnyk, zlet Csald s felnttek llatok, nvnyek vszak, napszak, idjrs Testnk polsa nnepek

Figyeljen, hallgasson oda (orientcis reakci, szemkontaktus, nyugtalansg esetn megnyugvs) Fontos!: - A kiablst, s az erszakos hangot mellzzk - A pedaggus lassan, modulltan beszljen - Kerljk a tl hossz rhatst 1.3. Meglni a sajt megnyilvnulsokon kapott vlaszokat. (Mimikai s gesztus-megnyilvnulsok, hangmegnyilvnulsok, beszdbeli megnyilvnulsok Br valamennyi megnyilvnulst a tanulnak megerstjk, ki kell vlasztani kzlk azokat, amelyek a kommunikcis magatarts tovbbi felptse szempontjbl fejleszthetek. Ezzel a megnevez funkci felptshez is segtsget adunk. 1.4. A hangok felismerse 1.5. A beszdbeli jelzsek felismerse - Sajt nv meghallsa - Felszltsoknak engedelmeskedni (Gyere ide!, Add ide!) - Figyelni a titulusokra - Megrteni a dicsretet - Az egyszer udvariassgi formk megrtse 1.6. A beszdet a sajt maga s a krnyezet lersnak eszkzeknt felfogni - A sajt nvtl kiindulva a tanul a szmra a beszd megnevez funkcija mind egyrtelmbb kell, hogy vljon (a szemlyek, testrszeknek, trgyaknak nevk van) - A gyerekes megnevezseket, mint vau-vau, egyre inkbb a nv vltja fel, pl.: kutya

IV. A BAJOR TANTERV 1. BESZDDEL SZERZSE KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK

1.1. A beszdhasznlat kellemes lmnyt jelentsen. Pl. kapcsoldhat testkontaktushoz, mozgshoz, vizulis lmnyhez. 1.2. A beszd hasznlatt rdekldssel ksrje - A beszd sorn valamilyen vltozs kvetkezzen be a pillanatnyi magatartsban - Szenzibilizldjon a beszdre

2.

Tapasztalniuk kell, hogy tevkenysgek s trgyak lerhatk szavakkal (jtkeszkzk adogatsa, megnevezse, memori s lottjtkok) - Az rzelmek lerhatk (rlsz neki, zlik, fj, szomor vagyok stb.) A BESZDSZERVEK GYESSGNEK ELSEGTSE: A beszdszerveket stimullni - szjpad, ajak, nyelv, orck masszrozsa - az alapfunkcik (szops, nyels, haraps, s rgs) uralsa - a beszdlgzst tudatosan vezrelni (fjni, piplni, stb.) - a beszdszervek mozgsnak javtsa (az ujjak s a kezek finommotorikumnak javtsa nagyon fontos) A BESZD KIFEJEZ ESZKZZ VLJON Tbb rzkelsi csatorna sszekapcsolsa A tanul sajt aktivitsa A beszd ritmizlsa A tanul szksghelyzeteinek figyelembe vtele. A sajt hang lmnye (Idt kell hagyni nekik, a tanr mutasson j pldt, mint hallgat) A dicsret s a feszltsgmentes atmoszfra a gyermekek befogad kszsgt megnvelik. TUDATOSAN HALLGATNI A BESZDET A hallsi kszenltet javtani (a hallsi figy. gyakorlatai mindig koncentrcis gyak.-ok, nyugodt atmoszfra s csend tudatos megfigy.-e ltalnosan nagyon j hallsi figy. fejl. gyak.) Meg kell tudni klnbztetni a szavakat s zajokat Meg kell tudni klnbztetni a hangminsgeket Hasonlan hangz szavak megklnbztetse

5.

A hang, a sz- s a mondat emlkezetfejlesztse ksr pantomim, ritmikus beszd, trgyi vagy kpi megersts a jellemz jegyeket altmasztjk. Az egyrtelm mimika, gesztusok, testtarts a megrtst elsegtik Hangvltozsok helyes jelentse (hangulati llapotok, - bartsg, odaforduls jelzse hiny, krds, dicsret) Az alaki beszdre figyels (versek, dalok, trtnetek)

3.

SZVESEN HASZNLJK A BESZDET - Valamint kifejezni sajt magrl, a trgyakrl, a klnbz tevkenysgekrl - trgyak s cselekvsek lersa - a krnyezet fogalmainak rendszerezse s csoportosts, szcsaldok, szmezk kpzse 6. RMET TALLJANAK A BESZDBEN - j szavak kpzse - lmnyek s trtnetek lemondsa - sznhzi s hallsi jtkok jtszsa 7. A BESZD RVN KAPCSOLATAIK BVLJENEK - Kzlni a kvnsgokat, lmnyeket - Segtsget hvni - Az egyttltbe behozni (kzlsek, javaslatok, szrakozs, rzelmek kzlse stb.) - Konfliktuskezelsi md - Magukat az adott szituciban helyesen kifejezni - Udvariassgi formk tanulsa - A beszdfolyamatot uralni.

4. -

10

8. JOBBAN TUDJANAK BESZLNI - A megfelel beszdformt megkeresni - A tbbes szmot kpezni - A mltrl beszmolni - A jvrl beszlni - Dolgokat azonostani - Cskkenteni a beszdzavarokat

11