Kritische reflectie:

In deze kritische reflectie sta ik stil bij de vraag; hoe de activiteiten die ik in deze periode uit heb gevoerd bijdragen aan mijn groei naar leraarschap. Dit laat ik zien aan de hand van de doelen van deze periode. Doelen van deze periode: Onder sommige doelen zijn de namen van lesontwerpen geschreven. Er zijn namen van lesontwerpen met groen geschreven. Dit houdt in dat ik tijdens die les over de betreffende competentie beschikte. Ook zijn er lesontwerpen in het rood geschreven. Tijdens deze lessen heb ik de betreffende competenties minder goed kunnen laten zien. Overal heb ik een toelichting bij geschreven. Een uitgebreidere toelichting is te vinden op: www.manoek.weebly.com. Hier is bij elke les een sterkte/zwakte analyse te vinden. Omgaan met groep: C. Ik ben in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren. Lesontwerp muziek De muziekles is een actieve les waarbij de leerlingen zelf bezig zijn. Het herhalen en hanteren van regels is hierbij erg belangrijk. Dit heb ik gedaan. D. Ik ben in staat overgangen tussen leeractiviteiten goed te organiseren en gericht te begeleiden. Lesontwerp stellen Lesontwerp BVO Lesontwerp muziek Lesontwerp geschiedenis Lesontwerp natuur Lesontwerp levensbeschouwing Na deze bovenstaande lessen heb ik geen overgang van leeractiviteit laten zien. Wel zorg ik ervoor dat de leerlingen, aan het einde van de les, klaar zitten voor de volgende les die gegeven gaat worden. E. Ik ben in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. Lesontwerp BVO Lesontwerp muziek Bij bovenstaande lessen heb ik wel leiding gegeven aan groepsprocessen. Bij deze lessen vond ik het wat moeilijker om de leerlingen op een vakgerichte manier bij te sturen. Lesontwerp levensbeschouwing Tijdens de les levensbeschouwing heb ik gewerkt aan het levensbeschouwelijk vermogen van de leerlingen. Ik heb leiding gegeven aan een groepsproces en heb deze op een correcte manier bijgestuurd. Dit heb ik gedaan door de leerlingen aan te spreken op hun gedrag. Dit heb ik gedaan volgens de ik-boodschap. F. Ik ben in staat een constructieve interactie aan te gaan met de groep met het oog op een (sociaal-emotioneel) veilige leeromgeving. Bij alle lessen vind ik een constructieve interactie belangrijk. Ook vind ik de sociaal emotionele leeromgeving belangrijk. Leerlingen kunnen beter leren wanneer ze zich veilig en op hun gemak voelen.

Didactisch handelen: G. Ik ben in staat leerdoelen te formuleren die zijn afgestemd op en sturend voor de (vakspecifieke) ontwikkeling van kinderen op dat moment. Lesontwerp spellen Lesontwerp stellen Lesontwerp BVO Lesontwerp geschiedenis In bovenstaande lessen heb ik laten zien dat ik leerdoelen kan formuleren die zijn afgestemd op de groep. Ook zijn ze sturend voor de vakspecifieke ontwikkeling van de leerlingen op dat moment. H. Ik ben in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakdidactiek en doelen van de les. Lesontwerp muziek Lesontwerp natuur In bovenstaande lesontwerpen heb ik laten zien dat ik leeractiviteiten kan ontwerpen die zijn afgestemd op de groep. Ook heb ik laten zien dat de lessen aansluiten bij de vakdidactiek en de doelen van de les. Ik ben in staat leeractiviteiten te ontwerpen waarin samenwerkend leren expliciet plek heeft. Dit heb ik in alle lesontwerpen naar voren laten komen! J. Ik ben in staat leeractiviteiten te begeleiden op een wijze dat kinderen worden uitgedaagd om te leren. Lesontwerp spellen Ik weet niet zeker of de leerlingen door mijn ontwerp zijn uitgedaagd om te leren. Ik verwacht van wel, maar bij BVO heb ik dit veel duidelijker gezien. Lesontwerp BVO Ik heb tijdens deze les gezien dat de leerlingen uitgedaagd werden om te leren. Ze waren actief bezig en ze wilden ook cht leren welke kleuren warm of koud zijn. Reflectie en ontwikkeling: K. Ik ben in staat om ontwikkelingsgerichte feedback te geven, te ontvangen en te waarderen. Lesontwerp spellen Lesontwerp stellen Lesontwerp geschiedenis Lesontwerp natuur Lesontwerp levensbeschouwing In bovenstaande lesontwerpen heb ik niet laten zien dat ik het lesdoel met de leerlingen zou bespreken. Ik weet van mezelf dat ik dit automatisch doe, het is natuurlijk wel handig om dit in mijn lesontwerp op te nemen. Lesontwerp BVO In mijn lesontwerp van BVO heb ik duidelijk beschreven dat ik het lesdoel met de leerlingen bespreek. L. ik ben in staat opbrengsten en kwaliteiten van leeractiviteiten met collegas open te bespreken. Lesontwerp muziek Ik heb deze les besproken met mijn stagebegeleidster. Samen hebben we gepraat over de goede- en verbeter-punten van mijn les. Het bespreken van de les geldt voor alle lessen die ik geef.

M. Ik ben in staat te rapporteren over de eigen ontwikkeling. Lesontwerp spellen Lesontwerp stellen Lesontwerp BVO Lesontwerp geschiedenis Lesontwerp natuur Lesontwerp levensbeschouwing Bij al deze lessen heb ik beschreven hoe de les is gegaan. Hierin heb ik beschreven of ik mijn persoonlijk doel heb behaald.