Procesverslag, Groep 1

Inhoud
Wie zijn wij?......................................................................................................................................... 2 Testuitslagen Roos van Leary: ............................................................................................................. 3 Wat komt me wel/niet bekend voor? ................................................................................................. 4 Voor en nadelen voor de groep: ..................................................................................................... 5 Normen en waarden: .......................................................................................................................... 5 Individuele doelen ............................................................................................................................... 6 Planning: .............................................................................................................................................. 8 Eindverslag. Terug blik op de samenwerking. ................................................................................... 10 Normen:......................................................................................................................................... 10 Planning: ........................................................................................................................................ 10 Kwaliteit:........................................................................................................................................ 10 Ontwikkeling:................................................................................................................................. 11 Terugblik op de Roos van Leary: ....................................................................................................... 11 Tips en tops: ...................................................................................................................................... 13 Individuele bijdragen: (reflectie): ...................................................................................................... 15 Individuele reflectie: Kim............................................................................................................... 16 Individuele reflectie: Manoek ....................................................................................................... 17 Individuele reflectie: Benjamin ..................................................................................................... 18

Wie zijn wij?

Namen: Benjamin Tolhuis Kim Winters Manoek Simons Milan Korsten

Welke stage: De Windroos BS de Bongerd Oda School Obs de Graswinkel

Welke groep: 5 t/m 8 7 5 7

Testuitslagen Roos van Leary:

Alle groepsleden hebben de roos van Leary ingevuld. Bij iedereen kwam hetzelfde uit de test. Iedereen is leiding nemend en lokt gedrag uit bij anderen. Hieronder zie je de uitslag van de test:
De Roos van Leary maakt onderscheid tussen boven- en ondergedrag en tussen samen en tegen. Op basis van deze twee assen komen vier rollen tot stand. Boven-onder: Iemand die bovengedrag vertoont heeft de neiging zich dominant op te stellen. Iemand die ondergedrag vertoont heeft de neiging zich meer afwachtend, volgzaam op te stellen. Samen-tegen: 'Samen' slaat op samenwerken. Dit duidt vaak op een mensgerichte instelling. Mensen met dit gedrag zullen zich over het algemeen vriendelijk opstellen. 'Tegen' duidt op een meer functionele instelling. Mensen met dit gedrag zullen zich vrij zakelijk opstellen en zijn niet primair gericht op samenwerken. De combinaties tussen deze twee assen leiden tot de vier rollen; leiding nemend, aanpassend, defensief en aanvallend. Op basis van je antwoorden is bepaald welk van deze vier rollen het beste op je van toepassing is. Volgens je antwoorden ben je het beste te typeren als enigszins Leiding nemend. Leiding nemend Een leiding nemend persoon is over het algemeen initiatiefrijk en vriendelijk. Hij of zij heeft oog voor de belangen van de ander en is tegelijkertijd doortastend. Leiding nemende personen zijn in de ogen van anderen vaak welbespraakt, hartelijk en joviaal. Andere typeringen die vaak van toepassing zijn; overtuigend, communicatief, aanwezig. In hun enthousiasme kunnen ze zich wel eens vergalopperen of te druk zijn. Uitlokken van gedrag Als iemand zich leiding nemend opstelt, zeker als dit gedrag krachtig wordt ingezet, zal dat bij de ander aanpassend gedrag oproepen. Indien ongewenst, kan leiding nemend gedrag het beste worden weerstaan met aanvallend gedrag. Hierdoor wordt een leidinggevend persoon gedwongen zich defensief op te stellen.

Wat komt me wel/niet bekend voor?

Kim: Het stukje leiding nemend (zoals het hierboven beschreven staat) past heel erg bij mij. Ik neem vaak initiatieven en ik haat ruzies. Ik probeer het iedereen naar de zin te maken, om de samenwerking zo goed mogelijk te laten verlopen. Ik zal daarin tegen wel vertellen wanneer ik het niet eens ben met iets, maar ik zal me niet opdringen en de andere blijven aanspreken op storend gedrag. Positieve energie steken in andere, waar ik zelf ook baat bij heb, doe ik graag. Er zijn altijd punten waaraan ik me kan ergeren. Ik heb mezelf geleerd dit niet te laten merken. Ik maak me daar vaak inwendig wel druk om, maar ik weet dat ik mijn tijd en energie beter in andere dingen kan stoppen. Benjamin: Het stukje leiding nemend klopt bij mij vooral buiten school. Op school houd ik mezelf toch meer op de achter grond. Ik probeer deze periode meer initiatief te nemen en ervoor te zorgen dat ik alles op tijd af heb. Ook ga ik ervoor proberen te zorgen dat iedereen zijn taken af heeft, en dat de samenwerking goed verloopt. Ik wil deze periode minder negatief gedrag uitlokken bij mijn groepsgenoten. Ik ga snel in discussie met mensen als ik iets als een tegenslag ervaar. Het allerlaatste waar ik deze periode mee bezig ga zijn is het kijken naar het groepsbelang. Ik wil kijken wat de groep van mij nodig heeft en niet alleen handelen naar mijn eigen belang. Manoek: Ook ik herken me in de uitslag van de test. Hiermee bedoel ik het leidinggevende. Ik kan best de leiding nemen bij een groepsopdracht. Ik hoop dat ik hartelijk over kom op mijn groepsgenoten. Wat ik niet probeer is om mensen op een vervelende manier te benaderen. Vooral in situaties waarin ik de leiding neem, zou ik het jammer vinden als mensen mij als een negatief persoon zien. Op momenten dat ik een leidinggevende rol neem probeer ik zoveel mogelijk te overleggen met mijn groep. Ik vind de meningen van mijn groepsgenoten belangrijk, vanuit daar kan ik mijn leidinggevende rol verder doorzetten. Milan: Ik kan goed de leiding nemen in een groep. Wanneer en andere persoon de leiding neemt, zal ik me afzijdig houden en doen wat me gevraagd word. Het ligt dus aan de situatie of ik de leiding neem. Wanneer een groep vast loopt, zal ik de leiding nemen en zorgen dat er meters gemaakt worden. Als ik enthousiast ben over een opdracht kan ik me er volledig voor inzetten en mijn beste beentje voorzetten. Hierbij probeer ik niet over andere heen te lopen en toch als een groep de opdracht uit te voeren. Met mijn enthousiasme kan ik andere studenten aansporen tot werken.

Voor en nadelen voor de groep:

Alle 4 hebben wij dezelfde uitslag van de Roos van Leary. Dit houdt in dat we allemaal vriendelijk naar elkaar zijn en we de belangen van elkaar respecteren. Hiermee hopen wij een succesvol kwartaal te hebben. Er zijn echter ook nadelen. Doordat we allemaal erg leiding nemend zijn, kunnen we het ook niet eens worden bij bepaalde situaties. Nu hoeven we deze periode niet veel samen te werken, maar er zijn besluiten die genomen moeten worden. Dit kan een obstakel worden. Wij denken echter wel, dat we er samen goed uit gaan komen. We zijn pas echt succesvol als we afspraken nakomen, elkaar aanvullen (indien nodig) n als wij een prettige sfeer hebben in ons OGP groepje.

Normen en waarden:
Afspraken en beloftes nakomen:
Duidelijke afspraken maken; Deadlines stellen; Wat als ze dit niet nakomen: o Eerst n waarschuwing; o Bij afwezigheid vragen wat men kan doen om werk in te halen; o Groepsgesprek; o Inschakelen ASVer;

Waar nodig, elkaar aanvullen

Open communicatie; Als men ergens vast loopt moeten ze dit aangeven; Wat als ze dit niet nakomen: o Vragen stellen als men merkt dat er iets niet lekker loopt; o Family Meeting.

Er moet te allen tijde een prettige sfeer aanwezig zijn

Voor groot en klein, aardig zijn; Als men onredelijk is, gaan wij een family meeting houden; Complimenteren om extrinsieke motivatie te bevorderen.

Individuele doelen
Milan: Op grond van de vorige OGP 2 neem ik het volgende leerdoel mee: Meer mijn mening geven. Doel: In mijn vorige groepje ging het samenwerken goed. We hebben elkaar goed leren kennen en daardoor heb ik mezelf ook beter leren kennen. Wanneer ik een groepje heb die vaak werk laat liggen, ben ik niet altijd instaat andere aan te spreken op hun gedrag. Ik wil deze periode meer mijn mening geven over het werken in de groep. Ik vind het niet fijn wanneer er op het laatste moment nog veel werk verricht moet worden. Daarom is het belangrijk dat we elkaar als groep er aan helpen denken dat we ons werk op afgesproken dagen afhebben. Hoe wil je dit bereiken en wie heb je hiervoor nodig? Ik denk dat Kim mij hier goed mee kan helpen, omdat Kim een nuchter persoon is en goed kan zien wanneer we afdwalen. Ik heb met Kim afgesproken dat ze me vertelt wanneer ik me niet houd aan mijn doel.

Benjamin Tolhuis Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Zorgen dat ik meteen begin aan de opdracht en ervoor zorg dat ik mijn spullen op tijd afkrijg. Doel: Tijdens de vorige opdracht ging de samenwerking wat minder en werd alles uitgesteld tot het laatste moment. Deze periode wil ik ervoor zorgen dat ik zelf mensen aanspoor en dat ik zelf ervoor zorg dat ik mijn taken op het juiste moment af heb. Daarnaast wil ik ervoor zorgen dat ik de spullen op tijd ga aanleveren. Ik vond het de vorige periode niet fijn werken en het ging niet heel goed met de samenwerking. Ik zie het dan ook voor me dat ik deze periode makkelijker en beter kan communiceren met mijn groepsgenoten en dat hun ook iets gaan melden als we iets afspreken. Als dat niet gebeurt ga ik eerder naar de desbetreffende leerkracht om ervoor te zorgen dat wel alles opgelost wordt. Hoe wil je dit bereiken en wie heb je hiervoor nodig? Ik wil dit gaan bereiken door ervoor te zorgen dat ik mezelf aan een strakke planning houd en dat ik mijn taken ook na kom. Degene die me hier bij gaat helpen is Milan. Zij gaat me aanspreken op hoe ver mijn werk is gevorderd en als ik het bij wijze van niet af krijg dat ik dan meer aangesproken word daarop.

Manoek: Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Niet te snel stressen. Dit zodat ik meer rust krijg n zodat dat mijn groepsgenootjes vanuit mijn kant minder druk voelen. (Op momenten dat er geen druk nodig is). Doel: Zelf ben ik erg zoekend naar het niveau van het HBO. Naar mijn idee moet ik me meer dan 100% inzetten om het HBO niveau berhaupt te halen. Daarom zie ik zelf niet goed dat iets minder werk ook goede resultaten kan leveren. Hierdoor stress ik sneller dan anderen. Voor deze periode wil ik voor mezelf meer rust nemen, zodat ik lekker in mijn vel blijf zitten en mijn groepsgenootjes ook.

Hoe wil je dit bereiken en wie heb je hiervoor nodig? Ik wil dit gaan bereiken door meer vertrouwen te hebben in mijn groepsgenoten. Dit ga ik versterken door een goede communicatie te onderhouden. Zodat we goed van elkaar weten hoe ver we met de opdrachten zijn. Ik hoop dat mijn groepsgenoten, Kim, Milan en Benjamin me tijdig aanspreken als ik gestrest over kom. Ook heb ik hun hulp nodig zodat ik kan kijken, hoe hun situaties en opdrachten aanpakken.

Kim: Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Opbouwende kritiek geven. Doel: Tijdens de vorige opdracht ging de samenwerking goed. Ik maakte me af en toe te druk om het werk van anderen. Hier ging ik me dan aan irriteren en toen de maat vol was, zei ik dingen op een rotte manier. Deze periode wil ik ervoor zorgen, dat als er iets gebeurt wat ik niet fijn vind, maak ik dit bespreek baar in de groep en kunnen we daar samen een oplossing voor zoeken. Hoe wil je dit bereiken en wie heb je hiervoor nodig? Dit doel wil ik bereiken door Milan te helpen en Manoek te observeren. Door samen met Milan te gaan kijken hoe we het beste onze mening kunnen formuleren, leren we daar beide van. Manoek was vorige periode een soort van leider in het groepje. Ze sprak andere aan op hun gedrag en dat werkte heel goed.

Planning:
Week: 1 Datum: Stap: 1 2 Wat: Subjectief concept maken Weblog aanmaken Gezamenlijk subjectief concept Plaats subjectief concept op weblog Typeer je eigen groep en plaats op weblog Feedback n medestudent, weblog typering Bijgestelde typering op weblog plaatsen Schrijf een kritische analyse Feedback analysen op weblog (n medestudent) Feedback domeinexpert vragen + plaatsen weblog Bijgestelde analyse op weblog plaatsen Elk vakgebied n lesontwerp (zie stap in OGP!) Plaats lesontwerpen + toelichting op weblog Vraag 2 medestudenten feedback a.h.v. correctiemodel Pas lesontwerp a.h.v. correctie aan + plaats weblog Leg verbeterde lesontwerpen voor aan domeinexperts Verbeter a.h.v. feedback en plaats definitieve versies op weblog Voer de lessen uit en vraag gerichte feedback Analyse maken ieder vakgebied over de doelen. (zie stap in OGP!) Ga in gesprek met domeinexperts Plaatse korte reflecties op weblog Achterhaal wat visie is over pedagogisch klimaat (Stage) en maakoverzichtelijke mindmap Maak n gedeelde mind-map Werk samen n visie op dit onderwerp (zie OGP!) Individueel: Groepswerk: X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Do, 13-02

2/3 Do, 20-02

3 Do, 27-02

3-4

Do, 13-03 Do, 13-03 4 7

X X

5-7

X X X

Do, 27-03 Do, 27-03

X X

7-8

Do, 03-04

10

11

12 Do, 10-04

8-9

13

Vr maandag 21 april!!

Plaats visie op weblog Vraag feedback aan domeinexperts op weblog Maak gezamenlijk een digitale presentatie waarin onze visie in kaart wordt gebracht Plaats presentatie op weblog Maak reflectie op jouw doelen (zie OGP) Vraag feedback aan SLB en verwerk in feedback Plaats reflectie op weblog Maak kritische analyse over de samenwerking groep. Vraag feedback mede studenten Plaats analyses op weblog Check weblog op toegankelijkheid, transparantie en taalgebruik(!) Breng klassendocent op hoogte, gereedheid weblog Weblog en de bijdragen op weblog, koppelen aan N@tschool

X X X

X X X X X X X X X

X X

Eindverslag. Terug blik op de samenwerking.

Normen: In hoeverre is het ons gelukt om ons als groep te houden aan normen, elkaar daarin bij te sturen en elkaar daarin te respecteren? Dit waren onze normen en waarden: 1. Afspraken en beloftes nakomen. 2. Waar nodig, elkaar aanvullen. 3. Er moet te allen tijde een prettige sfeer aanwezig zijn. 1. De afspraken en beloftes zijn wij grotendeels nagekomen. Kim, Manoek en Milan hadden hun werk op de afgesproken tijd af. Op Benjamin hebben we een aantal keren moeten wachten. Hij leverde zijn spullen wel in maar niet op de afgesproken tijden. 2. We hebben elkaar goed geholpen, doordat we elkaar ook feedback moesten geven konden we elkaar extra helpen en aanvullen. 3. Er was een prettige werksfeer. Er zijn een aantal dingen voorgekomen die als niet prettig zijn ervaren. Dit hebben we als groep met elkaar opgelost. Planning: In hoeverre is het ons gelukt om ons aan de planning te houden? In hoeverre is de planning ondersteunend geweest bij het werk wat we deden? De planning die we gemaakt hebben, hebben we niet gevolgd. Door lesuitval op school konden we ons niet aan de planning houden. Dit leverde in het begin veel stress op. We zagen door de bomen het bos niet meer. We hebben per week afspraken gemaakt. Deze planning hebben we wel kunnen aanhouden. We lagen een heel stuk achter op de planning die staat aangegeven in de OGP. We hebben zelf meters gemaakt en lagen een week voor inleverdatum op schema. Waarover zijn we wel en waarover zijn we niet tevreden en wat leren we daarvan (voor een volgende samenwerking)? We zijn tevreden over de snelle communicatie. We hadden snel contact over zaken die we wilden bespreken. Minder tevreden waren we over ons incident wat betreft Benjamins lessen. Dit hebben we besproken met Maril en we zijn tevreden over het gesprek. We hebben het uitgepraat en kunnen als groep verder. Kwaliteit: In hoeverre zijn we trots op het uiteindelijke resultaat? Het is moeilijk te zeggen wat we vinden van het eindresultaat. Het is heel persoonlijk of je vind dat je lessen goed zijn uitgevoerd. We zijn allemaal tevreden over het eindresultaat van de weblog. Milan Hoe kunnen we de kwaliteit van het resultaat verklaren vanuit de groepssamenstelling? Deze periode was het veel individueel uitvoeren. De enige producten die we gezamenlijk moesten maken waren het subjectief concept en visiedocument. Feedback geven op elkaars lessen was een onderdeel waarbij we niet samen moesten werken, maar wel een onderdeel waarbij we interesse toonden in elkaars lessen.

10

Ontwikkeling: In hoeverre is het ons gelukt elkaar te ondersteunen bij het realiseren van de persoonlijke doelen? Hieronder staan onze doelen die we geformuleerd hadden voor Ogp 3. Benjamin: Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Zorgen dat ik meteen begin aan de opdracht en ervoor zorg dat ik mijn spullen op tijd afkrijg. Manoek: Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Niet te snel stressen. Dit zodat ik meer rust krijg n zodat dat mijn groepsgenootjes vanuit mijn kant minder druk voelen. (Op momenten dat er geen druk nodig is). Milan: Op grond van de vorige OGP neem ik het volgende leerdoel mee: Mijn mening geven. Kim: Op grond van de vorige OGP wil ik het volgende leerdoel meenemen: Opbouwende kritiek geven. We hebben Benjamin aangesproken op zijn gedrag. Milan was hier verantwoordelijk voor. Hij had moeite met de deadlines. We hebben als groep hem aangesproken om een planning te maken. Hier is hij mee aan de slag gegaan. Voor de rest zijn eigenlijk alle leerdoelen bereikt. Hierover vertellen we meer in de individuele reflectie.

Terugblik op de Roos van Leary:

De mening van Milan: Ik heb het niet zo ervaren dat wij allemaal het zelfde zijn op het gebied van samenwerken. Benjamin heeft bijvoorbeeld veel tijd nodig om op gang te komen. Wanneer hij op gang is, gaat hij wel goed aan de slag. Hij neemt in het groepje niet de leiding, dit is in zijn test er wel uitgekomen. Ik denk dat dit komt omdat hij buiten school vaak wel de leiding neemt. Kim, Manoek en ik zijn denk ik op veel gebieden het zelfde. Manoek en Kim willen net als mij vooruit met het werk. Dit zie ik dus wel terug in de test. De mening van Manoek: Volgens de resultaten van de Roos van Leary zouden we alle vier op dezelfde manier werken in een groep. Dit heb ik anders ervaren. Deze periode hebben we niet veel hoeven samenwerken, bij een aantal opdrachten was dit wel het geval. Bij deze opdrachten konden Milan, Kim en ik een leidende rol aannemen. Bij Benjamin kwam initiatief nemen wat later en wat minder sterk aan bod. Naar mijn mening klopte de uitslag van de Roos van Leary bij Milan en Kim wel. Ik dat de uitslag bij Benjamin nog niet helemaal klopt, het kan natuurlijk wel zijn verborgen kwaliteit zijn.

11

De mening van Kim: Doordat de meesten in ons groepje leiding gevend waren, hebben we veel en snel communicatie gehad. Iedereen wilde alles op tijd af hebben en motiveerde elkaar om iets te gaan doen. Echter merkte ik wel dat Benjamin niet de leiding pakte. Misschien deed hij dit omdat het gemakkelijker was om het aan een ander over te laten? Ik heb wel ervaren dat het prettig is om duidelijk deadlines op te stellen en elkaar te controleren of we ons er wel aan hielden. Milan, Manoek en ik namen vaak om de beurt of gezamenlijk de leiding op ons. Hierdoor werden de taken snel verdeeld en kregen we veel, in een korte tijd, voor elkaar. De mening van Benjamin: Terug kijkend op de Roos van Leary zie je dat een deel van de uitslag klopt en de het andere deel niet. We zaten in een groepje met 4 personen die graag de leiding hebben. Ook willen wil iedereen de taken goed en snel uitvoeren. Deze periode heb ik me niet leiding nemend opgesteld. Dit komt doordat we met 4 kapiteins op een schip zaten. Aangezien dat dat niet werkt, heb ik besloten om een wat meer luisterde houding aan te nemen. Dit heb ik gedaan zodat de taken beter verdeeld konden worden. Ik denk dat je in een groep met 4 kapiteins altijd moet kijken naar wat het beste is voor de groep. Met discussies en aanvaringen kun je niks bereiken. In ons groepje zie je dat Kim, Manoek en Milan om beurten de leiding pakte waardoor de taakverdeling goed ging. Ik ben in dit verhaal meer de observeerder en de luisteraar geweest. Dit heb ik gedaan om te kijken of alles wel klopt en om probleem situaties te voorkomen. In dit geval zie je dat de Roos van Leary niet goed heeft uitgepakt. In een volgend groepje met 4 kapiteins kan dit weer heel anders uitpakken.

12

Tips en tops:
Milan : Tip en top voor Kim: Tip: Je hebt dyslexie en dit is heel vervelend wanneer je op de pabo zit. Misschien kun je iemand je werk laten nakijken. Want ik zag in een aantal documenten nog spellingsfouten. Top: Je werkt ontzettend hard. Je werk ik altijd op tijd af. Je weblog ziet er mooi en verzorgd uit! Bedankt voor de fijne samenwerking! Tip en top voor Manoek: Tip: Je maakt je snel te druk. Het zijn vaak kleine dingetjes. Je hebt het voor je zelf altijd op orde. Probeer je minder snel druk te maken. Top: Je werkt ziet er goed en verzorgd uit. Je bent altijd bereid mij te helpen dit waardeer ik enorm. Bedankt voor de fijne samenwerking! Tip en top voor Benjamin: Tip: Probeer op tijd te beginnen met je werk. Je hebt gezien welke fouten je gaat maken wanneer je te laat bent begonnen. Fijn dat we het hebben opgelost. Hopelijk is dit een goed les voor jou geweest. Top: Je hebt je daarna weer ingezet voor de groep. Het geschiedenis filmpje ziet er goed uit. Bedankt voor de samenwerking! Kim: Tip en top voor Manoek: Tip: Jij krijgt vaak al een hartverzakking wanneer je hoort, dat klasgenoten om je heen achterlopen met hun opdrachten. Dat begrijp je niet goed en dan heb je daar je mening al snel over geveild. Probeer je niets aan te trekken van de dingen die andere nog niet gedaan hebben. Jij doet het prima! Die ander moet juist die stress ervaren, niet jij. Probeer je te focussen op je eigen werk. Top: Je doet het goed. Je werk is op tijd af en het ziet er keurig uit! Het is prettig om met je samen te werken. Ook probeer je iedereen te helpen zodat hij/zij niet in de problemen komt. Goed zo! Tip en top voor Milan: Tip: Schiet niet te snel in de stress als je op donderdag naar ASV komt. Je hoort dan vaak veel informatie in een korte tijd en je ziet dan door de bomen het bos niet meer. Probeer op dat moment rustig te blijven en eens goed te kijken wanneer je dat werk gaat inplannen of maken. Mocht je iets niet begrijpen, dan zijn er genoeg studenten die je graag willen helpen. Top: Ik vind het knap hoe jij je hebt opgesteld, tijdens het gesprek over Benjamins lessen. Ondanks je teleurstellende/kwade gevoel, bleef je rustig. Je hebt op een keurige manier verwoord wat je wilde vertellen. Dit kwam dan ook tot een goed resultaat. Je wilt altijd vooruit en dat is een eigenschap waarbij je anderen ook aanspoort om iets te gaan doen. Dat is prettig om mee samen te werken. Tip en top voor Benjamin: Tip: Je ziet dat als je een goede planning maakt en je er aan houdt, het voor jezelf een stuk rust en overzicht creert. Je tip is dan ook om dit vol te houden! Probeer meer initiatief te nemen tijdens groepsprojecten want dat kun jij.

13

Top: Ik kan zien dat je veel baat hebt bij het maken van een planning (samen met Dick). Je probeert je steeds aan die planning te houden en dat is goed. Houd die stijgende lijn vol! Dit gaat je lukken! Verder ziet het filmpje, wat je gemaakt hebt namens ons groepje, er goed uit! Manoek: Tip en top voor Milan: Tip: Twijfel niet aan jezelf, met zo een werkvermogen en inzet kom je er wel! Jij haalt je P! Top: Je hebt deze periode laten zien dat je goede n leuke lesontwerpen kunt maken! Mijn complimenten hiervoor! Je bent een harde werker en het is fijn om met jou samen te werken! Jij komt er wel! Tip en top voor Kim: Tip: Onze klas is een klas die een 5,5 al goed vindt, jij werkt voor een 10. Hierdoor heb je erg veel werk, zorg ervoor dat je niet teveel hooi op je vork neemt. Ik weet dat het moeilijk is, maar misschien zou je een keer voor een 8 kunnen gaan. Dit om ervoor te zorgen dat je wat meer kunt relaxen. Top: Net als vorig kwartaal vond ik het samenwerken met jou erg prettig! Je bent altijd overal van op de hoogte en je hebt je zaken op orde. Je werkt hard en hebt een super inzet! You go girl! Tip en top voor Benjamin: Tip: Begin de volgende keer eerder met het maken van een planning voor jezelf. Je kunt beter de eerste weken druk zijn, zodat je de laatste weken wat meer rust hebt. Top: Ik vind het goed dat je, samen met Dick, aan het plannen werkt. Probeer dit goed vol te houden, zo krijg je overzicht over je werk. Je bent goed op weg! Benjamin: Tip en top voor Milan: Tip: Ga zo door met je werk, je doet het goed en je hoeft niet aan jezelf te twijfelen. Je kunt het en je hoeft niet onzeker te zijn. Top: Je hebt deze periode hard gewerkt en mooie producten laten zien! Ga zo door en het was een fijne samenwerking. Je hebt me erg geholpen met het plannen en maken van de opdrachten. Tip en top voor Kim: Tip: Zorg ervoor dat je niet te veel hooi op je vork neemt. Probeer te zorgen dat je wat meer rust in werk krijgt zodat je niet te veel stress hebt. Top: Je werkt goed samen met mede studiegenoten. Je helpt ze als dat nodig is en dat is in mijn geval heel fijn. Tip en top voor Manoek: Tip: Maak je minder druk om de opdracht en zorg dat je hierdoor minder stress krijgt. Het is fijn als je minder stress hebt. Je doet de opdrachten goed en het is allemaal perfect. Maak je dus minder zorgen, dat geef je een stuk meer rust. Top: Je werkt goed samen en neemt veel initiatief in de opdrachten. Het is fijn dat je me hebt geholpen met het plannen en maken van de opdrachten. Ik heb hier veel van geleerd deze periode.

14

Individuele bijdragen: (reflectie):

Individuele reflectie: Milan Wat wilde ik? (persoonlijke doelen) In mijn vorige groepje ging het samenwerken goed. We hebben elkaar goed leren kennen en daardoor heb ik mezelf ook beter leren kennen. Wanneer ik een groepje heb die vaak werk laat liggen, ben ik niet altijd instaat andere aan te spreken op hun gedrag. Ik wil deze periode meer mijn mening geven over het groepswerken. Ik vind het niet fijn wanneer er op het laatste moment nog veel werk verricht moet worden. Daarom is het belangrijk dat we elkaar er als groep aan helpen denken dat we ons werk op afgesproken dagen afhebben.

Wat deed ik en hoe ging dat? Ik heb mijn eigen werk goed gepland. Ik heb me aan de planning gehouden en ik had mijn werk op tijd af. Dit werkte dus goed. Mijn tweede leerdoel was meer mijn mening geven. Dit heb ik een aantal keren bewust gedaan. Dit was niet altijd gemakkelijk maar ben daarom wel trots dat ik dit gedaan heb.

Hoe nu verder? Deze ogp was vrij individueel. Daardoor heb ik niet veel mijn mening hoeven te geven. Daarom wil ik dit leerdoel nog een keer meenemen naar ogp 4. Wanneer ogp 4 een groepsopdracht is, is het fijn om nog een keer aan dit leerdoel te werken.

15

Individuele reflectie: Kim Wat wilde ik? (persoonlijke doelen) Tijdens de vorige opdracht ging de samenwerking goed. Ik maakte me af en toe te druk om het werk van anderen. Hier ging ik me aan irriteren en toen de maat vol was, zei ik dingen op een rotte manier. Deze periode wil ik ervoor zorgen, dat als er iets gebeurt wat ik niet fijn vind, ik dit bespreekbaar maak in de groep en kunnen we daar samen een oplossing voor zoeken. Wat deed ik en hoe ging dat? Deze periode hebben we eigenlijk nauwelijks samen moeten werken. De opdrachten die we samen moesten maken, hebben we goede afspraken over gemaakt en iedereen hield zich eraan. Op het laatst kwamen we erachter dat er ergens toch iets niet klopte en hebben dit, in het bijzijn van Maril, kunnen oplossen. In dit gesprek heb ik verteld wat ik wilde vertellen en dat was het. Ik heb deze periode niet echt irritaties of frustraties gevoeld. Hoe nu verder? Een persoonlijk leerdoel wat ik graag mee zou willen nemen naar de komende periode is: Aan het einde van kwartaal 4, heb ik laten zien aan mijn groepsgenoten dat ik, tijdens conflictsituaties, mijn mening op een correcte manier kan verwoorden en we samen tot een oplossing kunnen komen.

16

Individuele reflectie: Manoek Wat wilde ik? (persoonlijke doelen) Ik wilde ervoor zorgen dat ik deze periode minder zou stressen. Dit zodat mijn groepsgenoten vanuit mijn kant minder druk voelen. Wat deed ik? Deze periode hebben we minder samen hoeven te werken. Naar mijn idee heb ik deze periode minder druk op mijn groepsgenoten gelegd. Onder druk versta ik het aansporen tot werk. Wel ben ik al snel bezorgd wanneer anderen hun zaken niet op orde hebben. Ik heb graag dat iedereen alles netjes op tijd maakt, zodat ze hun opdrachten kunnen halen. Hoe ging dat? Het minder druk leggen op mijn groepsgenoten ging goed. Naar mijn idee heb ik geen druk op hun schouders gelegd door hun aan te sporen tot werk. Het niet druk maken om anderen vind ik nog wat moeilijker. Ik heb graag dat iedereen zijn/haar zaken op orde heeft zodat ze hun opdrachten gewoon kunnen halen. Hoe nu verder? Voor mezelf heb ik een persoonlijk leerdoel gekozen wat ik mee wil nemen naar kwartaal 4. Aan het einde van kwartaal 4 heb ik me niet druk gemaakt over leerlingen buiten mijn OGP groep. Dit heeft er dan voor gezorgd dat ik minder heb gestrest.

17

Individuele reflectie: Benjamin Wat wilde ik? (persoonlijke doelen) Zorgen dat ik meteen begin aan de opdracht en ervoor zorg dat ik mijn spullen op tijd afkrijg. Dit heb ik gekozen om ervoor te zorgen dat ik en mijn groepsgenoten minder stress hebben aan het einde van de opdracht.

Wat deed ik? In deze periode was van belang dat ik een goede planning ging maken en dat ik op tijd begin met de opdrachten waardoor ik minder stress kreeg op het einde van de opdracht. Ook bracht het rust bij mijn groepsgenoten en konden hun rustig aan de opdracht werken. Het feit dat je eerder begint geeft rust en minder stress. Ik ben wel de fout in gegaan door wat van iemand over te nemen en er ook niet naar gevraagd heb, dit is een goed leer punt geweest waar ik zo weer verder over vertel in het nu verder.

Hoe ging dat? Ik ben deze periode goed begonnen aan de opdrachten en had een planning gemaakt om alles op tijd af te krijgen. De hulp van de groep heeft mijn ook geholpen om alles goed te maken en op tijd af te hebben. Helaas heb ik wegens gezondheidsredenen het laatste deel van de periode het niet goed vol kunnen houden en heb ik er alles aan gedaan om het wel te proberen maar dat lukte gewoon niet goed genoeg. Zelf vind ik wel dat ik vooruitgang heb gemaakt op de opdrachten en dat ik heb laten zien wat ik kan en in mijn mars heb. De volgende periode kan ik zo verder en kan ik laten zien wat ik kan en moet doen om het zonder gezondheidsproblemen wel te kunnen. Hoe nu verder? Ik wil mijn leerdoel meenemen naar periode 4 omdat ik het leerdoel in de laatste weken niet goed af kon maken door gezondheidsredenen. Ik vind het van belang dat ik daarom in de volgende periode weer laten zien wat ik kan en dat ik hier in vooruit ben gegaan. In deze periode heb ik geleerd om ervoor te zorgen dat ik eerder naar een leerkracht ga als er problemen zijn met mijn. Ik moet dan niet voor eigen rechter gaan handelen en iets over nemen van een andere leerling. Dit is wel een groot leer punt geweest voor in de toekomst ook beseffende dat ik dit niet meer zo moet oplossen want ik breng er medestudenten in de problemen en mezelf en dat is niet goed. Ik heb in deze situatie verkeerd gehandeld en zal dit in het vervolg op een hele andere manier gaan oplossen.

18