Procesbeoordeling competenties Jouw naam en groep: Dagmar van Damme

H5B
Beoordeel jezelf en jouw teamgenoten door 100 punten te verdelen over je team. Je geeft jezelf dus ook punten. Deze puntenverdeling wordt niet openbaar gemaakt. Je teamgenoten krijgen slechts een samenvatting te zien. Geef een
duidelijke toelichting van je puntverdeling per competentie ! (Je mag maar 1x gelijke scores invullen en bij alle andere scores moet er een verschil van 10 punten zijn.)

Samenwerken Namen van jezelf en je teamgenoten ( alfabet voornaam)

Ik heb zicht op de verschillende wensen en belangen en houd daar rekening mee. Je kunt de
verschillende inzichten en meningen van teamleden met elkaar te verbinden, met het doel
gezamenlijk resultaat te bereiken. Je onderzoekt actief wat ieders bijdrage kan zijn om het
projectresultaat optimaal te behalen en verdeelt op basis daarvan de taken. Je samenwerking met
anderen staat ten dienste van het projectresultaat. Dit betekent dat je je ten dienste van het
resultaat kunt aanpassen aan het team.
Toelichting:
In dit project is mijn ‘samenwerking’ in principe alleen met de opdrachtgever, expert en mijn docent geweest. In deze samenwerking heb ik geluisterd naar
ieders belangen voor het project en deze belangen in de opdrachten verwerkt.
Productgerichtheid Namen van jezelf en je teamgenoten 
Ik kan de vraag (probleemstelling) van de opdrachtgever interpreteren en vertalen naar een
gewenst en/of afgesproken product. Je kan het ontwerpprobleem van de opdrachtgever via
verschillende invalshoeken te benaderen. Je analyseert de ontwerpopdracht en vertaalt dat
zelfstandig in een resultaatgericht programma van eisen. Je onderzoekt verschillende alternatieve
oplossingen en vergelijkt deze met elkaar. Je kunt de opdrachtgever op basis van concrete
resultaten overtuigen van de beste oplossing voor zijn ontwerpopdracht.
Toelichting: Door middel van het analyseren van de hoofdvraag heb ik verschillende deelvragen opgesteld, de antwoorden op deze deelvragen waren
essentieel om de hoofdvraag te kunnen beantwoorden en een goed product neer te kunnen zetten. Zo heb ik dus de probleemstelling van de opdrachtgever
vertaald en een gewenst product gemaakt

Inventiviteit Namen van jezelf en je teamgenoten 

Je kan met kennis, begrip en inzicht van bestaande oplossingen een nieuwe oplossing bedenken.
Je kunt aantonen dat je nieuwe kennis en expertise hebt benut om een oplossing te bedenken
voor een probleem. Je verbindt concepten theorieën uit andere vakgebieden met het vraagstuk
van de opdrachtgever en komt op basis daarvan tot nieuwe ideeën. Je kunt aantonen dat je je
ervaring uit eerdere projecten benut om oplossingen voor nieuwe vraagstukken te bedenken.
Je experimenteert met oplossingen en probeert op die manier nieuwe invalshoeken te ontdekken.
Toelichting: Door middel van de deelvraag waarin behandeld werd hoe bestaande, goed functionerende shelters eruit zien heb ik ideeën kunnen opdoen voor
mijn eigen ontwerp, dit soort onderzoek is erg handig geweest. Deze concepten heb ik ook in het verslag gezet en was één van de opmerkingen van de
opdrachtgever; namelijk dat deze concepten een goed beeld gaven van wat er allemaal mogelijk is.

Plannen en organiseren Namen van jezelf en je teamgenoten 

Ik kan een projectplan bedenken, schrijven en uitvoeren. Je kan in gesprek met de opdrachtgever
een eenduidige projectopdracht te formuleren. Je kan de stappen onderscheiden die nodig zijn
om een opdracht tot een resultaat te brengen. Je kan de stappen in het project zo aan elkaar te
relateren dat er sprake is van een eenduidig plan. Je kan het verloop en de planning van een totaal
project te bewaken. (Dit betekent dat je alle activiteiten in het project kunt overzien)
Toelichting: Door middel van gesprekken met de opdrachtgever ben ik tot de projectopdracht gekomen. Door alle gemaakte opdrachten één voor één uit te
werken (dus in stappen) relateren deze allemaal tot elkaar, het één breidt het ander uit en zo word het beeld steeds duidelijker voor de lezer. Door middel van
de planning was te zien wanneer wat af zou zijn, hierbij is niet alles op de precieze datum van de planning afgemaakt, maar een groot deel wel. Ook dit is in
de presentatie besproken.
Individueel werken Namen van jezelf en je teamgenoten 
De leerling neemt taken op zich en onderscheidt zich hiermee in het team. Je neemt zelf de
verantwoordelijkheid voor het vervullen van complexe taken in het project. Je stemt je eigen werk
af op de taak van anderen. Je bent in staat om op basis van je eigen ervaringen zelfstandig stappen
of vervolgactiviteiten te formuleren en die te introduceren en te verdedigen.
Toelichting: Dit project ben ik zeer individueel productief geweest. Ik nam volledige verantwoordelijkheid voor de opdrachten die ik neerzette en heb dan ook
waar nodig aanpassingen gemaakt, hierbij kwam de planning erg van pas. De tijdsdruk was ook een factor en ook hier neem ik verantwoordelijkheid voor.

Kennisgerichtheid Namen van jezelf en je teamgenoten 

Ik kan me aantoonbaar verdiepen in de theorie die past bij het ontwerp of onderzoek. Je stelt de
goede vragen die er op gericht zijn meer inzicht (diepgang) te krijgen in het probleem. Je maakt
een helder onderscheid tussen oorzaken, gevolgen en feiten en kunt op die manier een goede
probleemstelling voor je onderzoek formuleren. Je bent in staat om de theorie achter het
onderwerp zelfstandig verder uit te diepen en toe te passen in het project. Je overziet complexe
informatie en ordent die op een inzichtelijke manier, zodat ook anderen begrijpen waarover het
gaat.
Toelichting: Bij dit project was erg veel onderzoek nodig, hierin heb ik me dus enorm erg moeten verdiepen (op het vlak van regels en materialen etc.) In de
opdrachten heb ik zoveel mogelijk helder onderscheid proberen te maken tussen oorzaken, gevolgen en vooral feiten. Hierdoor blijft het voor de lezer helder.

Procesgericht werken Namen van jezelf en je teamgenoten 

Ik heb een zelfkritische werkhouding, sta open voor door anderen aangedragen informatie, kan
vooruit denken en stuur op tijd bij. Je maakt met je teamleden resultaatgerichte afspraken in de
uitvoering van een project. Je anticipeert in de uitvoering van het project op mogelijke
alternatieven in de aanpak. Dit betekent dat je op basis van je eigen ervaringen voortdurend het
proces van uitvoering kunt bijstellen en dat de voortgang niet in gevaar komt. Je bent kritisch op je
eigen bijdrage en vraagt anderen om gericht feedback, met als doel je werk te verbeteren.
Toelichting: Door middel van kritiek heb ik mijn opdrachten kunnen aanpassen, wat alleen maar goed is. Dit maakt het eindproduct van betere kwaliteit en
kan de belangen van ieder betrokken beter huisvesten. Vooral heb ik de opdrachten ook naar eigen inzicht proberen te maken (met natuurlijk de eisen van de
opdrachtgever en expert in mijn achterhoofd), ook van hun heb ik dingen kunnen aanpassen wat het product alleen maar beter heeft kunnen maken.
Doorzettingsvermogen Namen van jezelf en je teamgenoten 
Ik kan mezelf en het team motiveren om bij tegenslag toch door te gaan. Je verliest bij tegenslag
het doel van het project niet uit het oog. Je durft bewust / doordacht een risico te nemen om je
doel te bereiken
Toelichting: Door de tijdsdruk dit project heb ik enorm hard gewerkt, hierbij had ik veel motivatie om een mooi product neer te zetten. Mijn
doorzettingsvermogen was dit project erg hoog.

Werkproces beoordeling Bijdrage Jouw Naam:

Bijdrage van leerling aan Plan van aanpak

Namen van jezelf en je teamgenoten 

punten

Toelichting:

Bijdrage van leerling aan Eindrapportage

Namen van jezelf en je teamgenoten 

punten

Toelichting:

Bijdrage van leerling aan Model/tekening

Namen van jezelf en je teamgenoten 

punten

Toelichting:
Bijdrage van leerling aan Rol bij groepsoverleg
Namen van jezelf en je teamgenoten 

punten

Toelichting:

In te vullen door docent puntenschaal 1-5 (1=minste en 5=meeste waard) OVG

kritisch denkvermogen
kwaliteit van het logboek (juistheid en volledigheid)
communicatie met opdrachtgever
nakomen afspraken