Persoonlijke Professionalisering

Ervaringsverslag
Samenwerken

Naam: Seetaram
Voornaam: Soesilawatie
Opleiding: Bedrijfseconomie
 Persoonlijke Professionalisering

Ervaringsvers
lag SAMENWERKEN

Naam: Seetaram
Voornaam: Soesilawatie
Studente nummer: BE/1116/066
Onderdeel: Persoonlijke professionalisering
Docent: mevrouw M. Jacobs
Plaats; Paramaribo
Datum: 10 juli 2019
Voorwoord

Dit document presenteert een beeld, waarop de competentie samenwerken wordt ontwikkeld.
Het is een onderdeel van het 6de semester, blok 2 van de opleiding Bedrijfseconomie (BE) aan
de University of Applied Science and Technology (UNASAT). Het doel van dit document is
kritisch jezelf beoordelen met betrekking tot de competentie samenwerken. Dit
ervaringsverslag is bedacht om het reflecterend en zelfsturend vermogen te versterken. De
belangrijkste indicatoren bij de competentie zijn: taakgericht, teamgericht en leiderschap.
Verder gaat er een dankwoord uit naar de docent mw. M. Jacobs, die dit traject heeft begeleid
en de nodige instructies ter beschikking heeft gesteld.
Inhoudsopgave
Inleiding.......................................................................................................................................................4
1 Samenwerkingservaring......................................................................................................................5
2 De belbintest.......................................................................................................................................6
3 Sterkte en zwakte analyse...................................................................................................................9
4 Ontwikkeldoelen...............................................................................................................................10
5 Best practises: STARR formulier.........................................................................................................11
6 Feedbackformulieren........................................................................................................................13
Bronvermelding.........................................................................................................................................16
Inleiding

Ter bevordering van mijn competentievaardigheid met betrekking tot de competentie

samenwerken heb ik dit verslag moeten maken. Om succesvol te kunnen handelen in
teamverband, moet je kunnen samenwerken, waarbij de volgende indicatoren belangrijk zijn:, te
weten:

 Taakgericht, je houdt je aan de afspraken bij een meeting binnen de groep

 Teamgericht, je draagt bij aan een goede sfeer binnen de groep en respecteert ieders
mening
 Leiderschap, je neemt leiding in de aansturing van het werk

De hoofdzaken die voor dit ervaringsverslag gelden worden binnen de verschillende

hoofdstukken uitgebreider toegelicht.

De opbouw van het verslag geschiedt als volgt:

 In hoofdstuk 1 de opgedane samenwerkingservaring aan tijdens Minor.

 Vervolgens vindt u in hoofdstuk 2 het resultaat van mijn belbintest.
 De sterkte en zwakte analyse wordt verder in hoofdstuk 3 toegelicht.
 In hoofdstuk 4 wordt het STARR (situatie, taak, activiteiten, resultaat en reflectie)
formulier volledig beschreven.
 Tenslotte zijn er in hoofdstuk 5 drie feedbackformulieren ingevuld door mensen uit mijn
omgeving. Aan het eind van deze feedbackformulieren, reflecteer ik de handelingen die
door mij zijn gepleegd om voldoende verbetering aan mijzelf te brengen.

4|Page
1 Samenwerkingservaring

Tijdens semester 6 blok twee moesten wij een project uitzetten. We werden in groepen
geplaatst, waarbij de groepsleden van verschillende richtingen bij elkaar zijn geplaatst. Tijdens
de samenwerking binnen deze groep heb ik mij heel veel geërgerd. De samenwerking binnen
deze groep verliep heel moeizaam, omdat de groepsleden geen prioriteiten stelden.
Vorming
Om de functie en de teamrollen te bepalen van de groepsleden hebben wij een Belbintest
gedaan. Groepsleden kwamen uit als leiders, maar weigerden toch deze verantwoordelijkheid
te dragen dus er werd gewoon iemand gewezen tot groepsleider. Dit heeft ertoe geleid dat we
op de dag van de deadlines nog aan het werken waren.
Kritiek
Een zwak punt waar we in het vervolg misschien aan kunnen werken, is dat we eerder moeten
beginnen…met alles eigenlijk. Een sterk punt was dat iedereen durfde te zeggen als diegene het
ergens niet mee eens was. Feedback. We hebben niet heel erg formeel volgens de regels
gewerkt tijdens het geven van feedback. Ik denk dat als je elkaar wat beter kent, dat steeds
minder nodig is. Het geven en ontvangen van feedback is allemaal zonder problemen verlopen.
De volgende keer gewoon letten op de zwakke punten en de sterke punten benadrukken.
Iedereen was behoorlijk assertief, niemand was bang om te zeggen wat hij/zij dacht. Ik denk dat
dat heel belangrijk is binnen een groep. Als je niet eens durft te zeggen dat je het ergens niet
mee eens bent, wat voor een basis heb je dan? Van subassertief gedrag was dus niet veel
sprake.
Layout
Om het project in correct Nederlandse taal te kunnen schrijven, heb ik het volgende gedaan:
Ik heb ten eerste gebruik gemaakt van Hogeschool taal, verder heb ik tijdens het schrijven de
instellingen spelling en grammatica correctie in mijn computer aangezet.
Voor de rest heb ik erop toegezien dat alle stukken die ingediend moesten worden steeds weer
overgelezen werden door alle groepsleden.
Conclusie:
de groepsleden moeten echt prioriteiten stellen en hun verantwoordelijkheden kennen bij het
uitvoeren een groepswerk. Samenwerken met een groep die actief meedoet vind ik prima,
maar als het gaat om een heel groep trekken en steeds wijzen op prioriteit stellen vind ik erg
enerverd. Als ik moet samenwerken zorg ik ervoor dat ik de gegeven opdrachten optijd uitvoer
en altijd optijd aanwezig ben, verder probeer ik altijd wat extra informatie te verschaven over
het onderwerp.

5|Page
6|Page
2 De belbintest

Het voordeel van een klus doen met een team is dat er meerdere mensen in zitten. Je hoeft dus
niet alles zelf te kunnen. Elk teamlid brengt naast zijn eigen ervaring en deskundigheid ook zijn
eigen voorkeur voor de rol binnen het team in. Een teamrol is een pakket van eigenschappen en
vaardigheden dat je ’aangeboren’ is. Omdat je die kwaliteiten van nature hebt, heb je ze als
vanzelf verder ontwikkeld. Houd je rekening met ieders teamrollen, dan gaat je team beter
functioneren omdat iedereen doet waar hij goed in is. En om de teamrollen te bepalen doen wij
een Belbintest.
Uitslag van mijn Belbin test

Voorzitter 15.7%
Vormer 14.3%

Plant 5.7%

Waarschuwer 5.7%

Onderzoeker 8.6%

Bedrijfsman 15.7%

Groepswerker 17.1%
Zorgdrager 17.1%

Groepswerker 17.1%
Stabiel, extrovert, weinig overheersen. Stimuleert en ondersteunt de teamleden, bevordert de
communicatie en de teamgeest. Hij integreert mensen en hun activiteiten, is sociaal
opmerkzaam en kan goed luisteren. Geschikt voor een leidinggevende rol: groepswerkers
hebben een sterk verlichtend effect op teams. De Groepswerker is het meest gevoelige en

7|Page
ondersteunende lid van het team. Hij is vriendelijk van aard, meegaand en sterk gericht op het
creëren van sfeer en een gevoel van gezamenlijkheid. Hij kan luisteren en moedigt anderen aan
dat ook te doen. De Groepswerker zoekt naar evenwicht en harmonie en probeert met tact en
diplomatie conflicten te voorkomen. Met behulp van zijn gevoelige sociale antennes en zijn
communicatieve souplesse bevordert hij de teamgeest en weet hij mensen tot elkaar te
brengen. Hij heeft een hekel aan conflicten en kan in kritieke momenten moeilijk een beslissing
nemen. Hiermee ben ik het eens want groepswerken is voor mij nooit een probleem geweest.

Te vermijden gedragingen:
Wegduiken voor confrontaties; temeer daar hij dikwijls, als de spanning oploopt, als geen ander
kan aangeven waar het knelpunt zit.
Een sfeer creëren waarin te weinig serieus op zaken wordt ingegaan
Allianties aangaan; samenspannen met één groepslid (soms de underdog) tegen een ander

Rol
De Groepswerker vervult een belangrijke integrerende rol. Hij is de specie die het team
bijeenhoudt. De Groepswerker streeft naar eenheid, naar een ‘wijgevoel’ en voorkomt
onnodige spanningen en confrontaties. De Groepswerker is loyaal naar de groep toe. Hij zorgt
ervoor dat ieder een het woord komt en borduurt op een positieve wijze op ieders ideeën
voort. De Groepswerker zorgt voor gezelligheid, voor sfeer en voor een hoog groepsmoreel.

Voorzitter 15.7%
Stabiel, dominant, extrovert. De Voorzitter houdt de werkwijze van het team onder controle en
laat de kracht van ieder teamlid zo goed mogelijk tot zijn recht komen. Geen buitengewone
intelligentie, evenmin bijzondere creatieve gaven. Wel kalmte, realisme en nuchterheid.
Tolerantie om te luisteren naar anderen, sterk genoeg om adviezen naast zich neer te leggen.
Een score van 15.7% is helemaal op zijn plaats omdat ik altijd als voorzitter wordt benoemd
door de leden van mijn groep.

Vormer 14.3%
Onrustig, dominant, extrovert. Hij geeft vorm aan de inspanningen van het team en zoekt
patronen in de discussies. Uitdagend, ruziënd, snel gefrustreerd en onrustig. Eerder hard dan
zachtmoedig, niet bang voor risico’s. Productief onder druk en bij hoge snelheid:
verkoopleiders, uitgevers, voetbaltrainers. Ik kan mij hierin best wel terug vinden want
wanneer het gaat om het naleven van deadline ben ik de eerste die aan de bel trekt om voor de
deadline ons project af te hebben dus werken in hoge snelheid zonder altijd rekening te houden
met de tijd.

Plant 5.7%
Dominant, zeer hoge intelligentie, introvert. De man met de plotselinge ideeën. ‘Ingeplant’ in
rustige teams om creativiteit te genereren: hij maakt de nieuwe openingen. Een Plant roept
weerstanden op door gebrek aan praktische zin en door kritische houding ten opzichte van
‘domheid’. Ik ben het wel eens met de bovengenoemde score omdat er soms echtwel
plotselinge ideeën opkomen.

8|Page
Waarschuwer 5.7%
Hoge intelligentie, stabiel, introvert. Analyseert de problemen en houdt de ideeën kritische
tegen het licht. Serieus, voorzichtig en immuun voor enthousiasme. Hij wantrouwt de euforie
en zijn prestatiemotivatie is gering. Problemen analyseren en de ideeën van anderen kritisch
bekijken vind ik altijd prima .

Onderzoeker 8.6%
Stabiel, dominant, extrovert. Gaat op zoek naar ideeën, ontwikkelingen en informatie buiten de
deur en beschikt daarvoor over talloze contacten: ontspannen, sociaal, gezellig. Is niet zozeer
zelf de bron van ideeën, maar pikt ze gemakkelijk op bij anderen. De genoemde zaken als
onderzoeker zijn allemaal karakteristieken die ik herken in mij zelf tijdens het uitoefenen van
een groepwerk. Het enige waarmee ik niet een ben is dat ik geen ideeën pik van anderen maar
probeer zelf met ideeën te komen.

Bedrijfsman 15.7%
Stabiel en beheerst. Een praktische organisator, die beslissingen in concrete werkzaamheden
omzet. Heeft een goed ontwikkeld zelfbeeld en beheerst zijn gevoelens. Noest en
gedisciplineerd maar met flair in het organiseren, zeker onder druk of in verwarrende situaties.
Organiseren van projecten is mijn passie dus een score van 15.7 vindt ik op zijn plaats.

Zorgdrager 17.1%
Rustig introvert. Houdt in de gaten dat er niets wordt overgeslagen: hij volgt alleen iedereen
rusteloos, consciëntieus, zorgelijk en wat beschroomd ten opzichte van anderen. Ze
‘absorberen’ als het ware de stress (maagzweertype); de man achter de schermen die het
planmatige verloop voor zijn rekening neemt. Ik ben iemand met oog op alle detail zaken
zonder een ander te kwetsen probeer ik soms alles optijd af te ronden.

9|Page
3 Sterkte en zwakte analyse

Wanneer mensen samenwerken, werken ze meestal aan een gezamenlijk doel. Vaak zijn
mensen afhankelijk van anderen om hun eigen werk goed te kunnen doen. Mensen die goed
kunnen samenwerken, gaan goed om met gedrag van verschillende mensen. Om goed samen
te kunnen werken, zijn goede communicatieve en sociale vaardigheden nodig.
Mijn persoonlijke sterke punten zijn:
 Ik ben bereid informatie met anderen te delen
 Ik wil anderen helpen en ondersteunen en vraag hulp indien ik zelfhulp nodig heb
 Ik begrijpt dat het teambelang boven mijn eigen belangen gaat
 Conflicten maak ik direct bespreekbaar en bespreek dit
 Ik neem de verantwoordelijkheid voor eigen taken en doelstellingen
 Ik sta open voor feedback en ik geef anderen feedback op constructieve wijze

 Taakgericht: ik probeer binnen mijn groep altijd ervoor te zorgen dat ons verslag een
paar dagen voor de deadline al af is.;
 Teamgericht: ik probeer altijd mijn teamleden erbij te betrekken met alles en waar nodig
deze ook te motiveren om als groep te gaan voor het beste;
 Leiderschap: als leider binnen een groep probeer ik altijd een open oor te hebben voor
elk groepslid en wanneer het nodig is om een conflict binnen de groep op te lossen sta ik
erop dat iedereen zijn of haar mening geeft met betrekking tot het conflict. Als leider van
een groep doe ik altijd na afronding van een project een reflectie met de groep om na te
gaan wat beter had gekund.

Mijn persoonlijke zwakke punten zijn:

 Ik raak wel snel geïrriteerd als men zich niet houdt aan gemaakte afspraken
 Ik ben nooit tevreden met het eindresultaat (cijfer); ik verwacht altijd meer.
 Ik probeer meestal mijn wil door te drukken binnen de groep

10 | P a g e
4 Ontwikkeldoelen

Ontwikkeldoelen of ontwikkeldoelstellingen gaan altijd over persoonlijke ontwikkeling, de

ontwikkeling van uw team (teamontwikkeling), organisatie of bedrijf (organisatieontwikkeling).
Om ontwikkeldoelen vast te stellen, is het van belang om inzicht te krijgen in wat ontwikkeling
is.
Om een krachtige samenwerking te hebben tijdens teamwork wil ik de volgende
ontwikkeldoelen toepassen:
 Wederzijdse vertrouwen
 Erkennen van elkaars kwaliteiten en emoties
 Concreet afspraken en acties
 Een profesionele dialoog

11 | P a g e
5 Best practises: STARR formulier

Dit formulier dient voor de competentie(s): samenwerken

Titel best practice: Samenwerking semester 6
Datum best practice: 25/7/2019

Situatie
Ik moest voor semester 6 blok 2 samenwerken in een nieuwe groep. Mijn groep bestond uit
vier personen. Twee Bedrijfskunde studenten en 2 Bedrijfseconomie studenten. De twee
bedrijfskundige studenten waren nieuw voor mij. De andere was een medestudent van mijn
cohort. We moesten een project uitzetten tot in alle details, maar ik was in de verwachting dus
ik heb aangegeven dat ik de groep niet zal leiden. Er ontstond een situatie waarbij gewoon
iemand als leider werd aangewezen. Ik was project adviseur/controller.

Taak
Als project adviseur en controleur waren: kritisch beoordelen van de businesscase, bewaken
van de doelstellingen, optreden als onafhankelijk geweten van de organisatie en rapporteren
van financiële voortgang ten opzichte van de planning, mijn verantwoordelijkheden.

Activiteiten
Ik lette ook erop dat binnen de groep er op tijd werd gecommuniceerd. Ik besteedde per dag
ongeveer 2 uren aan het project. Ik las altijd de concepten over en gaf kritisch feedback aan de
groepsleden. Ik zorgde verder voor de plaats van bijeenkomst.

Resultaat
Het behaalde resultaat van de opdracht is positief eruit gekomen, met positief bedoel ik dat
mijn deadlines van conceptverslagen en finale verslagen altijd zijn behaald.

Reflectie
Ik beschouw dit als mijn best practice, omdat ik de relatie tussen taakgericht, teamgericht en
het toekomstige leiderschap in mij verder heb kunnen ontwikkelen.
Uit de reflectie formulieren kan ik het volgende zeggen:
De drie personen die mij feedback hebben gegeven zijn mensen waarmee ik dagelijks in contact
ben. Zo zegt persoon 1 dat ik zeer teamgericht ben en ook taakgericht, omdat ze vindt dat

12 | P a g e
samenwerking met mij altijd goed verloopt. De tweede persoon heeft min of meer dezelfde
mening. Zij is een zuster van de gemeente waar er verschillende activiteiten worden
georganiseerd en ze vindt dat ze met een gerust hart mij de meeste verantwoordelijkheden
tijdens de activiteiten kan toewijzen. De derde persoon heeft mij gemiddeld met een drie
beantwoord, omdat het haar eerste keer was om met mij samen te werken. Samenwerken met
mij voor haar was minder leuk, omdat ze juist vindt dat ik soms te veel praat met betrekking tot
deadlines voor projecten.
In de reflectie fomulieren heeft men mij beoordeelt op basios van de volgende punten
1. Is alleen gericht op het uitvoeren van de eigen taak; is niet gericht op afstemming van eigen
werkzaamheden met die van teamleden
2. Stelt geen vragen over eigen bijdrage; staat niet open voor suggesties ter verbetering
3. Wacht af als deadlines niet gehaald dreigen te worden
4. Doet alleen eigen deel
5. Stoort zich aan het gedrag van anderen en komt achteraf met kritiek
6. Houdt zich niet aan afspraken: m.b.t. voorbereiding, aanwezigheid, opleveren prestaties
7. Toont geen belangstelling voor bijdragen van anderen
8. Stelt zich afzijdig op, doet geen pogingen contact met anderen te maken
9. Sluit zich af voor kritiek; schiet gelijk in de verdediging (ja, maar….)
10. Blijft steken in klachten of bezwaren, gaat discussies uit de weg

In de formulieren 1 en 2 heb ik bij de punten 1,2,3,6,7,8 en een score van 3. ik wil genoemd
score naar een 4 opkrikken doormidel van communicatie met de teammates. De participatie
aan een samenwerkingsopdracht onder meer aandacht van mij zelf willen plaatsen, om zo de
genoemde punten toch beter te beheersen. In het derde formulier heb ik helaas voor alle
genoemde punten een drie gescoord. Ik denk dat dit ook komt doordat ik gedurende de
samenwerking met de persoon van formulier drie in de verwachting was. Hierdoor werd ik heel
snel geirriteerd en wat ertoe heeft geleid dat ik geen leuke ervaring had tijdens de
samenwerking. Mijn opstelling in die tijd was weer heel anders, waardoor ik altijd in wrijving
kwam met de persoon.

13 | P a g e
6 Feedbackformulieren
Feedbackformulier samenwerken 1
Naam student : Seetaram Soesilawatie Ingevuld door Anita Hardjopawiro:
Functie : administratie medewerker
Organisatie : Supermarkt

Omschrijving: Levert in een team een bijdrage aan gemeenschappelijke resultaten, is gericht op positieve werkrelaties, ondersteunt
teamleden.

Instructie
Kruis op onderstaande schalen tussen twee uiterste gedragingen aan welk gedrag u het meest herkent. Indien u m.b.t. een bepaald
aspect geen beeld heeft, dan vult u niets in.

Weinig taakgericht 1 2 3 4 5 Taakgericht

Is alleen gericht op het uitvoeren van de eigen □ □
taak; is niet gericht op afstemming van eigen
werkzaamheden met die van teamleden
Houdt zich niet aan afspraken: m.b.t. □ □
voorbereiding, aanwezigheid, opleveren
prestaties
Stelt geen vragen over eigen bijdrage; staat □ □
niet open voor suggesties ter verbetering
Toont geen belangstelling voor bijdragen van □ □
anderen
Wacht af als deadlines niet gehaald dreigen te □ □
worden
□ □ □ Levert actieve bijdrage aan structurering van
het werk, waaronder afspraken over doelen,
resultaten, werkwijze, deadlines, e.d.
□ □ □ Komt afspraken na: is op tijd aanwezig, is
voorbereid, levert prestaties volgens
afspraken e.d.
□ □ □ Evalueert eigen bijdrage kritisch: vraagt hoe
het beter kan
□ □ □ Evalueert bijdragen van anderen kritisch:
stelt vragen, geeft opbouwende kritiek
□ □ □ Onderneemt actie als deadlines niet gehaald
dreigen te worden

Weinig teamgericht 1 2 3 4 5 Teamgericht

Stelt zich afzijdig op, doet geen pogingen □ □ □ □ □ Draagt bij aan goede sfeer: maakt contact, is
contact met anderen te maken tactvol, toont belangstelling, laat ieder tot zijn
recht komen
Doet alleen eigen deel □ □ □ □ □ Ondersteunt teamleden: biedt gevraagd en
ongevraagd hulp
Sluit zich af voor kritiek; schiet gelijk in de □ □ □ □ □ Staat open voor suggesties en kritiek van
verdediging (ja, maar….) anderen
Stoort zich aan het gedrag van anderen en □ □ □ □ □ Spreekt teamleden op constructieve wijze
komt achteraf met kritiek aan op het niet nakomen van afspraken en
ander ongewenst gedrag
Blijft steken in klachten of bezwaren, □ □ □ □ □ Stelt conflicten aan de orde op een open en
gaat discussies uit de weg oplossingsgerichte wijze

Is weinig gericht op samenwerken 1 2 3 4 5 Is zeer gericht op samenwerken

Toelichting (m.b.v. voorbeelden die bovenstaande oordelen ondersteunen)

Met betrekking tot bovenstaande oordelen zeg ik dat Soesila een score verdient van 4, omdat als er bijvoorbeeld een job gedaan
moet worden in teamverband komt zij altijd met goede voorstellen en ondanks er geen deadline wordt verbonden aan het project
stimuleert zij ons om voor ons zelf een deadline te stellen want dan weetje precies dat je je doel gaat bereiken. Ze heeft altijd een
luisteren oor voor elk groepslid en aan het eind van elke samenwerkingsproject evalueert ze samen met de groep het
samenwerkingsproces.
Tips
Soesila een tip die ik je kan meegeven is dat je je eigenlijk minder moet gaan ergeren aan mensen die niet willen werken als ze in
groepen werken en ook raad ik je aan om niet te veel werk naar je toe te trekken.

14 | P a g e
Datum : Handtekening:

15/8/2019

Feedbackformulier samenwerken 2
Naam student : Seetaram Soesilawatie Ingevuld door: Zaira Essed
Functie : docent
Organisatie Natin

Omschrijving: Levert in een team een bijdrage aan gemeenschappelijke resultaten, is gericht op positieve werkrelaties, ondersteunt
teamleden.

Instructie
Kruis op onderstaande schalen tussen twee uiterste gedragingen aan welk gedrag u het meest herkent. Indien u m.b.t. een bepaald
aspect geen beeld heeft, dan vult u niets in.

Weinig taakgericht 1 2 3 4 5 Taakgericht

Is alleen gericht op het uitvoeren van de eigen □ □
taak; is niet gericht op afstemming van eigen
werkzaamheden met die van teamleden
Houdt zich niet aan afspraken: m.b.t. □ □
voorbereiding, aanwezigheid, opleveren
prestaties
Stelt geen vragen over eigen bijdrage; staat □ □
niet open voor suggesties ter verbetering
Toont geen belangstelling voor bijdragen van □ □
anderen
Wacht af als deadlines niet gehaald dreigen te □ □
worden
□ □ □ Levert actieve bijdrage aan structurering van
het werk, waaronder afspraken over doelen,
resultaten, werkwijze, deadlines, e.d.
□ □ □ Komt afspraken na: is op tijd aanwezig, is
voorbereid, levert prestaties volgens
afspraken e.d.
□ □ □ Evalueert eigen bijdrage kritisch: vraagt hoe
het beter kan
□ □ □ Evalueert bijdragen van anderen kritisch:
stelt vragen, geeft opbouwende kritiek
□ □ □ Onderneemt actie als deadlines niet gehaald
dreigen te worden

Weinig teamgericht 1 2 3 4 5 Teamgericht

Stelt zich afzijdig op, doet geen pogingen □ □ □ □ □ Draagt bij aan goede sfeer: maakt contact, is
contact met anderen te maken tactvol, toont belangstelling, laat ieder tot zijn
recht komen
Doet alleen eigen deel □ □ □ □ □ Ondersteunt teamleden: biedt gevraagd en
ongevraagd hulp
Sluit zich af voor kritiek; schiet gelijk in de □ □ □ □ □ Staat open voor suggesties en kritiek van
verdediging (ja, maar….) anderen
Stoort zich aan het gedrag van anderen en □ □ □ □ □ Spreekt teamleden op constructieve wijze
komt achteraf met kritiek aan op het niet nakomen van afspraken en
ander ongewenst gedrag
Blijft steken in klachten of bezwaren, □ □ □ □ □ Stelt conflicten aan de orde op een open en
gaat discussies uit de weg oplossingsgerichte wijze

Is weinig gericht op samenwerken 1 2 3 4 5 Is zeer gericht op samenwerken

Toelichting (m.b.v. voorbeelden die bovenstaande oordelen ondersteunen)

Bij projecten in de gemeente is soesila altijd degene doe contact maakt met de broeder en de zusters als ze niks van zich laten
horen tijdens het project. Zij zorgt er ook voor dat er binnen de groep er altijd een goede sfeer heerst. Ze kan op een heel nette
manier feedback geven aan haar mede leden zonder dat ze hun kwets.
Tips
Blijf je doorzetten en je zal zeker beter eb beter worden in de verschillende competenties.

Datum : Handtekening:

15/8/2019

15 | P a g e
 Feedbackformulier samenwerken 3
Naam student : Seetaram Soesilawatie Ingevuld door Shanel Soerdien
Functie : administratie medewerker
Organisatie : Medestudent tijdens minor

Omschrijving: Levert in een team een bijdrage aan gemeenschappelijke resultaten, is gericht op positieve werkrelaties, ondersteunt
teamleden.

Instructie
Kruis op onderstaande schalen tussen twee uiterste gedragingen aan welk gedrag u het meest herkent. Indien u m.b.t. een bepaald
aspect geen beeld heeft, dan vult u niets in.

Weinig taakgericht 1 2 3 4 5 Taakgericht

Is alleen gericht op het uitvoeren van de eigen □ □
taak; is niet gericht op afstemming van eigen
werkzaamheden met die van teamleden
Houdt zich niet aan afspraken: m.b.t. □ □
voorbereiding, aanwezigheid, opleveren
prestaties
Stelt geen vragen over eigen bijdrage; staat □ □
niet open voor suggesties ter verbetering
Toont geen belangstelling voor bijdragen van □ □
anderen
Wacht af als deadlines niet gehaald dreigen te □ □
worden
□ □ □ Levert actieve bijdrage aan structurering van
het werk, waaronder afspraken over doelen,
resultaten, werkwijze, deadlines, e.d.
□ □ □ Komt afspraken na: is op tijd aanwezig, is
voorbereid, levert prestaties volgens
afspraken e.d.
□ □ □ Evalueert eigen bijdrage kritisch: vraagt hoe
het beter kan
□ □ □ Evalueert bijdragen van anderen kritisch:
stelt vragen, geeft opbouwende kritiek
□ □ □ Onderneemt actie als deadlines niet gehaald
dreigen te worden

Weinig teamgericht 1 2 3 4 5 Teamgericht

Stelt zich afzijdig op, doet geen pogingen □ □ □ □ □ Draagt bij aan goede sfeer: maakt contact, is
contact met anderen te maken tactvol, toont belangstelling, laat ieder tot zijn
recht komen
Doet alleen eigen deel □ □ □ □ □ Ondersteunt teamleden: biedt gevraagd en
ongevraagd hulp
Sluit zich af voor kritiek; schiet gelijk in de □ □ □ □ □ Staat open voor suggesties en kritiek van
verdediging (ja, maar….) anderen
Stoort zich aan het gedrag van anderen en □ □ □ □ □ Spreekt teamleden op constructieve wijze
komt achteraf met kritiek aan op het niet nakomen van afspraken en
ander ongewenst gedrag
Blijft steken in klachten of bezwaren, □ □ □ □ □ Stelt conflicten aan de orde op een open en
gaat discussies uit de weg oplossingsgerichte wijze

Is weinig gericht op samenwerken 1 2 3 4 5 Is zeer gericht op samenwerken

Toelichting (m.b.v. voorbeelden die bovenstaande oordelen ondersteunen)

Ik geef haar gemiddeld een drie, omdat ze soms heel boos en geïrriteerd is als ze in een groep werkt, vooral als het niet naar haar
zin is.
Tips
Soesila je moet even nagaan hoe je eigenlijk je boosheid onder controle kan houden als je een groep leidt.

Datum : Handtekening:

15/8/2019

16 | P a g e
17 | P a g e
Bronvermelding

 PP-handleiding
 Belbin vragenlijst en beschrijving teamrollen (ATOL)
 Eerder gemaakte PP-PowerPoint-presentaties
 Reflectiespel

18 | P a g e