Instrumen SKPM 2003

TARIKH:
e-mail:
DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAN
D1-1 ELEMEN 1 - VISI DAN MISI
D1-2 ELEMEN 2 - KEPIMPINAN
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
D2-3 ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASI
D2-4 ELEMEN 4 - PERANCANGAN
D2-5 ELEMEN 5 - IKLIM
D2-6 ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
D2-7 ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
D3-8.1 ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
D3-8.2 ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
D3-8.3 ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
P&P
GURU ELEMEN 9 - PENGAJARAN PEMBELAJAN
D3-9
D3-10 ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
D3-11 ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
D4-12.1 KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
D4-12.2 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
D4-12.3 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
D4-12.4 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
D4-12.5 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
D4-12.6 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)
D4-12.7 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
RUMUSAN
Panduan Penentuan Skor
Skor Tahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan
0 Tiada (0%)
1 Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)
2 Sebahagian kecil (25% hingga 49%)
3 Kebanyakan (50% hingga 74%)
4 Sebahagian besar (75% hingga 100%)
STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
ALAMAT:
NO. TELEFON:
NO. FAKS:
NAMA SEKOLAH:
ULASAN PENARAFAN
KEPUTUSAN PENARAFAN
KOD SEKOLAH
KANDUNGAN:
NAMA PENGETUA/GURU BESAR:
No. No.
Aspek Item 0 1 2 3 4
i. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. berdasarkan wawasan negara
iii. berdasarkan perkembangan pendidikan semasa
iv. berdasarkan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
v. dibuat secara kolektif
vi. dikaji semula mengikut keperluan
Skor 4: i, ii dan mana-mana satu di atas
Skor 3: i dan ii sahaja
Skor 2: i atau ii
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tiada pernyataan visi atau misi
Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 1.1
i. dokumen perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru
iv. peraturan sekolah untuk murid
v. buku latihan murid
vi. brosur sekolah
vii. majalah sekolah
viii. multi media
ix. dokumen-dokumen lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 0: tidak didokumentasikan
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarat/taklimat guru
iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan
v. mesyuarat PIBG
vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vii. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik
khas
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
vii. tempat lain yang sesuai
Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 1
Skor
Jumlah Skor Elemen 1
(c)
Skor Sekolah
1.2
0
Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah:
Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:
Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:
Penyebaran
Visi dan Misi
(a)
(b)
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1: VISI DAN MISI
(a) Pembentukan
Visi dan Misi
0
Item Aspek
1.1
No. No.
(a)
i.
menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
viii.
ix.
x.
xi.
Skor 0 0 0 0 0
i.
ii.
Skor 0 0 0 0 0
(a)
ii.
iii.
iv.
Skor 0 0 0 0 0
2.1 Gaya
Kepimpinan
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesan
dengan:
berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka
vii. memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan
secara kolektif dan kolaboratif
mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah
membuat rondaan (management by walking about)
mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama
ELEMEN 2: KEPIMPINAN
Aspek Item
Skor Sekolah
bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif
cara yang sesuai mengikut situasi
bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
0
2.2 Budaya ilmu
dan berfikir
(a) Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan
berfikir di kalangan warga sekolah dengan:
menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini
(melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga
sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan
informal dan sebagainya)
iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga
sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan
intelektual dan sebagainya)
0
2.3 Permuafakatan Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:
i.
0
mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra
mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah
membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara
sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang
sama)
mengamalkan sikap percaya-mempercaya di kalangan warga sekolah
No. No.
2.1 Gaya
Kepimpinan
dengan:
Aspek Item
Skor Sekolah
(a)
i.
ii.
iii.
v.
Skor 0 0 0 0 0
No.
Item 0 1 2 3 4
i.
v.
vii.
viii.
ix.
x.
Skor 0 0 0 0 0
memberi sokongan (moral dan material)
membuat penilaian secara adil
memberi teguran yang membina
menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga
sekolah
Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan: 2.4 Motivasi dan
Dorongan
memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
iv.
2.5 Pemimpin
Kurikulum
Item
mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasa
ii. memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran
secara terancang
iv. menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran
memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan
pembelajaran
mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran
0
Skor Sekolah
iii. memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran
dan pembelajaran
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum
dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah
vi. menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,
strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah murid
memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah
0
No. No.
2.1 Gaya
Kepimpinan
dengan:
Aspek Item
Skor Sekolah
(a)
i.
ii.
iii.
vi.
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
2.6 Pengupayaan
Kepimpinan
Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,
Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-
guru untuk memimpin dengan cara:
memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas
memberi latihan kepimpinan
menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang
kuasa masing-masing
memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas
0
iv. menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang
kuasa masing-masing
v. memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan
kepimpinan
No. No.
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan
menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan
menyediakan:
i. struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuai
dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
ii. carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan
dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan
pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS,
SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
iii. carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini
(Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)
Skor 0 0 0 0 0
(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:
i. perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolah
v. prosedur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan
dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. mesyuarat guru
iii. mesyuarat staf sokongan
iv. mesyuarat PIBG
v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vi. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik
seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-
bilik khas
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI
Aspek Item
Skor Sekolah
Penentuan
Struktur
Organisasi
3.2 Penyebaran
Struktur
Organisasi
Sekolah
0
0
3.1
No. No.
(a) Perancangan Strategik disediakan dengan:
i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancanman dan peluang)
ii. menentukan keperluan sekolah
iii. mengambil kira visi dan misi sekolah
iv. mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value
(TOV)] sekolah
v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational
Targeted Increment (OTI)] sekolah
vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted
Result (ETR)] sekolah
vii. menentukan strategi yang bersesuaian
viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan
Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. hal ehwal murid
iv. kewangan
v. sumber manusia
vi. bahan kurikulum
vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
i. Perancangan Strategik
ii. keperluan semasa (termasuk program ad hoc )
iii. keutamaan program
iv. masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah
v. keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga
manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan
dan keperluan asas)
vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan
vii. peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program
x. kajian semula program
Skor 0 0 0 0 0
(a) Perancangan Operasi disediakan dengan:
i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikal
ii. mempunyai objektif yang jelas
iii. menentukan kumpulan sasaran
iv. menentukan strategi pelaksanaan
v. menentukan masa dan tempoh pelaksanaan
vi. menentukan pelaksana
vii. menentukan sumber yang diperlukan
viii. mengenal pasti kekangan dan halangan
ix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian
x. menentukan mekanisme penambahbaikan
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
ELEMEN 4: PERANCANGAN
Aspek Item
Skor Sekolah
4.1 Perancangan
Strategik
(b)
0
4.2 Perancangan
Taktikal
0
4.3 Perancangan
Operasi
0
No. No.
(a) Sekolah memastilan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan
ii. persekitaran yang bersih dan ceria
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Skor 0 0 0 0 0
(a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:
i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran
secra telus, jelas dan mudah difahami
ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah
secara bebas
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:
i. kebebasan individu membuat keputusan profesional
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti
iii. membuat keputusan bersama
Skor 0 0 0 0 0
(a) Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin
dengan:
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Guru bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(b) Staf sokongan bermorivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(c) Murid bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh belajar
ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan
Skor 0 0 0 0 0
ELEMEN 5: IKLIM
Aspek Item
Skor Sekolah
5.1 Premis
0
5.2 Komunikasi
0
5.5 Guru, Staf
Sokongan dan
Murid
Bermotivasi
0
5.3 Kebebasan
Optimum
0
5.4 Disiplin
0
No. No.
ELEMEN 5: IKLIM
Aspek Item
Skor Sekolah
5.1 Premis
(a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibu
bapa berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti
persekolahan
iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan
kepada komuniti
iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan
kepada sekolah
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
5.6 Kerjasama
Dengan Ibu
Bapa dan
Komuniti
0
No. No.
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan
dengan:
i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
kemudahan
vi. mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh
(Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air,
elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:
i. memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang
ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
vi. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(c) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:
i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa
ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin
iv. memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria
v. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
vi. memastikan harga makanan berpatutan
vii. memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil
kesihatan yang sah
viii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-
peraturan kesihatan
ix. mempunyai sistem pemantauan
x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan
xi. memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi
prosedur yang ditetapkan
(d) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan:
(Bagi Sekolah yang ada asrama sahaja)
i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni,
disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv. mempunyai peraturan asrama
v. melaksanakan prosedur keselamatan asrama
vi. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
vii. melaksanakan penyelenggaraan
viii. melaksanakan pemantauan
ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
Aspek Item
Skor Sekolah
Pengurusan
Kemudahan dan
Keperluan Asas
6.1
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
Pengurusan
Kemudahan dan
Keperluan Asas
6.1 (e) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama
dengan:
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
ii. memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai
sijil kesihatan yang sah
iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-
peraturan kesihatan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:
i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah
ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan
bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut
keutamaan
iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan
Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan
vi. memantau perbelanjaan secara berterusan
vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal
mengikut sistem yang ditetapkan
viii. mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta
modal
ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan
x.
mengambil tindakan terhadap laporan audit
Skor 0 0 0 0 0
0
6.2 Pengurusan
Kewangan
0
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
Pengurusan
Kemudahan dan
Keperluan Asas
6.1 (a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenaga
manusia mencukupi dengan:
i. menganalisis keperluan
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang
bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan
menyediakan:
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan
jawatankuasa
iii.
manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan
jawatankuasa
(d) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf
sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
i. memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan
tatatertib kepada guru
ii. memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan
tatatertib kepada staf sokongan
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan
iv.
mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran
peraturan
(e) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunan
sumber tenaga manusia dengan:
i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan program
perkembangan staf
ii. merancang program perkembangan staf
iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program
perkembangan staf
iv. melaksanakan program perkembangan staf secara terancang
dan berjadual
v.
merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia
masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
vi.
memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan
untuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar
dan kursus
(f) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasi
untuk guru dan staf sokongan baru dengan:
i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah
ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah
iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan
iv. melaksanakan program bimbingan
Skor 0 0 0 0 0
6.3 Pengurusan
Sumber
Manusia
0
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
Pengurusan
Kemudahan dan
Keperluan Asas
6.1 (a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan
keceriaan
ii.
penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi
iii. penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang
mesra pelanggan
iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh
v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan
vi. sistem fail yang kemas dan sistematik
vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan
pembelajaran
viii. penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan
ketepatan masa
ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahan
kurikulum dengan:
i. melakukan analisis keperluan
ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan
keutamaan sekolah
(b) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum
bagi:
i. bidang mata pelajaran
ii. bidang kokurikulum
iii. bidang pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:
i. bahan kurikulum
ii. peralatan kokurikulum
iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid
(d) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman
bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. pembangunan sahsiah murid
(e) Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum
dengan:
i. menyimpan di tempat selamat
ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber
iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
6.4 Pengurusan
Pejabat
0
6.5 Pengurusan
Bahan
Kurikulum
0
No. No.
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat
dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan
rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,
JPN dan PPD) mengenai:
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah
ii. pengurusan kurikulum
iii. pengurusan kokurikulum
iv.
pengurusan hal ehwal murid
Skor 0 0 0 0 0
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf
sokongan dan ibu bapa:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan releven
dengan sekolah:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
(c) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
0
ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
Aspek Item
Skor Sekolah
7.1 Pemerolehan
Maklumat
0
7.4 Pengaksesan
Maklumat
0
7.2 Penyebaran
Maklumat
0
7.3 Penyimpanan
Maklumat
No. No.
ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
Aspek Item
Skor Sekolah
7.1 Pemerolehan
Maklumat
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu
merancang dan membuat keputusan:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan
kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang
sesuai:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah
kemas kini:
iv.
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
0
7.7 Pengemaskinian
Maklumat
0
7.5 Penggunaan
Maklumat
0
7.6 Persembahan
Maklumat
SUBELEMEN 8.1:
No. No.
(a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:
i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa
iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong
Kanan, Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua
Panitia, Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras
Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru
Bimbingan dan Kaunseling
v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum
vi.
membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah kurikulum
vii.
merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan
perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum
ix.
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
kurikulum yang dijalankan
x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.1
(a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:
i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan
iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling
iv.
menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran dan
bahan kurikulum yang terkini
vi. menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian
vii. menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis
buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia
x. menguruskan program perkembangan staf
xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan
dan pemarkahan
xii. melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras
dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
xiii. memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan
panitia
xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatu
peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan
aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
xvi.
memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan
yang lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.2 0
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
8.1.2 Panitia Mata
Pelajaran (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
4/1986)
8.1.1 Jawatankuasa
Kurikulum
Sekolah
0
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
SUBELEMEN 8.1:
No. No.
8.1.1 Jawatankuasa
Kurikulum
Sekolah
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar
dengan:
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual
waktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik
khas
ii. Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk,
jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
iii. Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu
penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah
dilihat atau dirujuk
iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan
v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan
vi.
mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran
waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan
masa dan mata pelajaran)
ii. jadual waktu ganti disediakan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran
dan pembelajaran (P & P) dengan:
i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan
ii. berpandukan surat pekeliling
iii. merekodkan penyeliaan
iv.
menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan
keberkesanan P & P
Skor 0 0 0 0 0
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan
Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa
ii. mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
iv. menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS
v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vii. memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSS
viii. menilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap
pembelajaran murid
ix.
melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaan
PSS
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jadual Waktu
Guru
0
8.1.5 Pusat Sumber
Sekolah
0
8.1.3
8.1.4 Penyeliaan
Pengajaran dan
Pembelajaran
(Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
3/1987)
0
SUBELEMEN 8.1:
No. No.
8.1.1 Jawatankuasa
Kurikulum
Sekolah
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:
i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada
ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan
iii. mengambil kira tahap kebolehan murid
iv.
menentukan jadual pelaksanaan program
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan
membaca:
i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan
ii.
merekod pelaksanaan program dengan kemas kini
(c) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan
penilaian:
i. secara berjadual
ii. dengan menjalankan penilaian impak
iii.
dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
(a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam
iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam
v. mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman
dan luaran
vi.
memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada Ahli
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Elemen 8.1
Skor
Jumlah Skor Elemen 8.1
8.1.6
Jawatankuasa
Penilaian dan
Peperiksaan
8.1.7
0
0
Program
Galakan
Membaca
SUBELEMEN 8.2:
No. No.
(a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:
i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum
iii.
Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan,
Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan
v. menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidang
kokurikulum
vi. membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah pelaksanaan kokurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
kokurikulum sekolah
x.
melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti
kokurikulum sekolah
Skor 0 0 0 0 0
PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Aspek Item
Skor Sekolah
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
0
SUBELEMEN 8.2:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan mengambil kira:
i. perancangan strategik
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
iv. potensi dan minat murid
v.
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti kelab dan persatuan dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
iv.
mengambil kira pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
Kanan/Penyelia Petang
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa
Kokurikulum Sekolah
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan
akademik
(d) Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,
projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
iii. membuat penilaian impak
iv.
mengambil tindakan penambahbaikan
Skor 0 0 0 0 0
8.2.2 Persatuan*
- mata pelajaran
yang diajar di
sekolah,
- hobi dan
rekreasi
0
SUBELEMEN 8.2:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
badan beruniform dengan mengambil kira:
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform
v.
aktiviti badan beruniform dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform
iv.
badan beruniform dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
vi.
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
(d) Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, dan
aktiviti badan beruniform dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan
beruniform
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform
iv.
Skor 0 0 0 0 0
8.2.3 Badan
Beruniform atau
persatuan lain
yang diluluskan
oleh Pendaftar*
0
SUBELEMEN 8.2:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
sukan dan permainan dengan mengambil kira:
ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan
v.
aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan
permainan
iv.
sukan dan permainan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian
v. membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil
tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan
(d) Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, dan
aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuansukan
dan permainan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan
dan permainan
iv.
Skor 0 0 0 0 0
* Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998
0 1 2 3 4
Skor
8.2.4 Sukan dan
Permainan*
0
SUBELEMEN 8.3:
No. No.
(a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:
i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid
iii.
Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan
pengurusan Hal Ehwal Murid
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM
vi. merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan
perancangan strategik sekolah
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM
viii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
HEM
ix.
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti HEM
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan
dan kaunseling dengan:
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan
iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
selaras dengan perancangan sekolah
iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
v. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
bimbingan dan kaunseling
vi.
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti bimbingan dan kaunseling
Skor 0 0 0 0 0
PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid
0
8.3.2 Perkhidmatan
Bimbingan dan
Kaunseling
0
SUBELEMEN 8.3:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatan
dengan:
i. meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill)
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan
(b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:
i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)
ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah
iii.
semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-
langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan
sambil belajar dan perkhemahan)
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap
keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:
i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam
perjalanan pergi dan balik sekolah
ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang
lain untuk memantapkan keselamatan murid
iii.
memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak
berkuasa yang lain
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan
murid dengan:
i. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk
perkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
ii. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan
peralatan untuk murid yang sakit
iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik
kecemasan, dan klinik (jika ada)
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid
v. merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vi. melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vii. memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan
taraf kesihatan murid
viii.
mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti
peningkatan taraf kesihatan murid
Skor 0 0 0 0 0
8.3.3 Sistem Kawalan
Keselamatan
Murid (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
8/1999)
0
8.3.4 Perkhidmatan
Kesihatan Murid
0
SUBELEMEN 8.3:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks
dengan:
i. memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih
ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT
iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini
iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan
v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:
i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid
sekolah
ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid
iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi
iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid
v. mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan
pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan
vi. merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
vii. melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
viii. memantau pemajuan disiplin murid
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan
dengan biasiswa dan bantuan lain dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,
menyemak, menilai dan memperaku permohonan)
iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan
kepada murid yang berkenaan
iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan
yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
Skor 0 0 0 0 0
8.3.5 Skim Pinjaman
Buku Teks
(SPBT)
0
8.3.6 Pengurusan
Disiplin Murid
0
8.3.7 Biasiswa dan
Bantuan Lain
0
SUBELEMEN 8.3:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:
ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impak
program)
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:
ii. memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
8.3.8 Rancangan
Makanan
Tambahan
(RMT)
(Sekolah
rendah sahaja)
0
8.3.9 Projek Susu
Sekolah
(Sekolah
rendah sahaja)
0
Ke Menu
ELEMEN 9 :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 1 2 3 4 Purata
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran
Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian
sukatan pelajaran terkini
0 0 0 0 0
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan
semasa
0 0 0 0 0
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 0 0 0 0 0 0.00
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran
Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan
keupayaan murid
0 0 0 0 0
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran
Harian yang mengandungi sekurang-
kurangnya:
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan
dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta
merangkumi pengetahuan dan kemahiran
yang perlu dikuasai)
0 0 0 0 0
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai
objektif, bersesuaian dengan keupayaan
murid dan peruntukan masa)
0 0 0 0 0
iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap
pencapaian objektif pengajaran dan
pembelajaran untuk mengenal pasti
kelemahan dan kekuatan murid serta
merancang dan melakukan penambahbaikan)
0 0 0 0 0
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:
i. menarik perhatian dan merangsang minat
murid
0 0 0 0 0
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid
(seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu
semasa dan persekitaran)
0 0 0 0 0
9.3 Set Induksi
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan
9.2 Rancangan
Pelajaran
Harian
Skor Sekolah
Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada petak berkenaan
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip
pengajaran asas (daripada mudah kepada
kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)
0 0 0 0 0
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan
kehidupan harian murid
0 0 0 0 0
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
tepat
0 0 0 0 0
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
pemeringkatan dan perkembangan
pengajaran
0 0 0 0 0
v. menggunakan masa dengan optimum 0 0 0 0 0
vi. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang relevan dan sesuai
0 0 0 0 0
vii. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
0 0 0 0 0
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah
berpusatkan murid
0 0 0 0 0
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap
kebolehan murid
0 0 0 0 0
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira
pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,
visual-ruang, kinestetik, naturalis)
0 0 0 0 0
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan
pelbagai deria
0 0 0 0 0
xii. menggalakkan murid memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara berdikari
tanpa bergantung kepada arahan guru
0 0 0 0 0
xiii. menerapkan kemahiran berfikir 0 0 0 0 0
xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas
kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan
teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
0 0 0 0 0
xv. fleksibel mengikut situasi 0 0 0 0 0
xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan
pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian) 0 0 0 0 0
9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
(a) Guru menyoal murid dengan:
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai
aras kognitif (contohnya berdasarkan
Taksonomi Bloom)
0 0 0 0 0
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
0 0 0 0 0
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan
bercapah
0 0 0 0 0
iv. mengemukakan soalan yang jelas
maksudnya dan boleh difahami
0 0 0 0 0
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 0 0 0 0 0
vi. memberi masa untuk murid berfikir 0 0 0 0 0
vii. mencungkil jawapan daripada murid 0 0 0 0 0
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid
lain
0 0 0 0 0
ix. memberi respons yang sesuai terhadap
jawapan murid
0 0 0 0 0
(a) Murid mengikuti pengajaran dan
pembelajaran dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang
diperlukan (jika berkenaan) jangan isi jika
tidak berkenaan
0 0 0 0 0
ii. membuat persediaan awal 0 0 0 0 0
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru
(jika berkenaan) - jangan isi jika tidak
berkenaan
0 0 0 0 0
iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara
spontan
0 0 0 0 0
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
jangan isi jika tidak berkenaan
0 0 0 0 0
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
0 0 0 0 0
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid
lain, dan bahan
0 0 0 0 0
viii. memberi respons yang sesuai terhadap
soalan dan latihan
0 0 0 0 0
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak
kerja kumpulan (jika berkenaan) jangan isi
jika tidak berkenaan
0 0 0 0 0
9.5 Teknik
Penyoalan
Guru
9.6 Penglibatan
Murid
(a) Guru memberi peneguhan terhadap
pembelajaran murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat
bukan lisan kepada perlakuan yang baik
0 0 0 0 0
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau
isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid 0 0 0 0 0
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap
perlakuan negatif murid
0 0 0 0 0
(a) Guru memberikan latihan atau tugasan
(termasuk projek, kerja rumah) kepada murid
dengan :
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 0 0 0 0 0
ii. mempelbagaikan jenisnya 0 0 0 0 0
iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari
0 0 0 0 0
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam
membuat tugasan
0 0 0 0 0
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
i. menunjukkan kesilapan murid 0 0 0 0 0
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan
yang munasabah
0 0 0 0 0
iii. memberi ulasan yang membina 0 0 0 0 0
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik
0 0 0 0 0
v. memastikan murid membuat pembetulan 0 0 0 0 0
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:
i. membuat penutupan kognitif (rumusan
dijalankan sama ada oleh guru/murid atau
membuat penilaian secara lisan/tulisan)
0 0 0 0 0
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang
mententeramkan emosi murid dan persediaan
untuk pelajaran akan datang)
0 0 0 0 0
9.9 Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Murid
9.10 Penutupan
9.7 Peneguhan
9.8 Latihan dan
Tugasan
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan
dengan:
i. lengkap 0 0 0 0 0
ii. kemas dan bersih 0 0 0 0 0
iii. menepati masa 0 0 0 0 0
iv. menepati format dan prosedur latihan dan
tugasan
0 0 0 0 0
v. membuat latihan dengan betul 0 0 0 0 0
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
0 0 0 0 0
(a) Guru menguruskan kelas dengan:
i. memastikan wujud suasana yang kondusif
untuk pengajaran dan pembelajaran
(contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria,
kemas dan susunan perabot sesuai dengan
aktiviti)
0 0 0 0 0
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar 0 0 0 0 0
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
0 0 0 0 0
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata
pelajaran
0 0 0 0 0
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 0 0 0 0 0
(a) Guru menyumbang kepada suasana
pembelajaran yang kondusif dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih
mematuhi arahan dan surat pekeliling
0 0 0 0 0
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia
membantu
0 0 0 0 0
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap
keperluan mereka
0 0 0 0 0
iv. berinteraksi secara sopan 0 0 0 0 0
v. menggunakan nada suara yang sesuai 0 0 0 0 0
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang
pembelajaran
0 0 0 0 0
vii. menepati masa 0 0 0 0 0
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4 Purata
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0 0 0 0 0 0.00
#DIV/0!
9.13 Perwatakan
Guru
Peratus
9.11 Hasil Kerja
Murid
9.12 Pengurusan
Kelas
0
0
0
0
#DIV/0!
ELEMEN 9:
No. No.
Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran
terkini
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1
0.00
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi
sekurang-kurangnya:
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk
perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan
kemahiran yang perlu dikuasai)
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian
dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)
iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif
pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan
kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2 0.00
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:
i. menarik perhatian dan merangsang minat murid
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan
pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)
Aspek Item
Skor Sekolah
9.2 Rancangan
Pelajaran
Harian (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
3/1999)
9.3 Set Induksi
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan (Surat
Pekeliling Ikhtisas
Bil. 3/1999)
ELEMEN 9:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan (Surat
Pekeliling Ikhtisas
Bil. 3/1999)
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:
i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas
(daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada
abstrak)
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan
perkembangan pengajaran
v. menggunakan masa dengan optimum
vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan
dan sesuai
vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan
(verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal,
intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria
xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran
secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru
xiii. menerapkan kemahiran berfikir
xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa,
alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme,
perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi
xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran
(lisan/penulisan/pemerhatian)
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 0
(a) Guru menyoal murid dengan:
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya
berdasarkan Taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid
9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
9.5 Teknik
Penyoalan Guru
ELEMEN 9:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan (Surat
Pekeliling Ikhtisas
Bil. 3/1999)
(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)
ii. membuat persediaan awal
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)
iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan
viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika
berkenaan)
(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada
perlakuan yang baik
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan
bersesuaian dengan murid
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif
murid
(a) Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan:
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. dipelbagaikan jenisnya
iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:
i. menunjukkan kesilapan murid
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah
iii. memberi ulasan yang membina
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik
v. memastikan murid membuat pembetulan
9.6 Penglibatan
Murid
9.7 Peneguhan
9.8 Latihan dan
Tugasan
9.9 Pemeriksan
Latihan dan
Tugasan Murid
ELEMEN 9:
No. No.
Aspek Item
Skor Sekolah
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan (Surat
Pekeliling Ikhtisas
Bil. 3/1999)
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:
i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh
guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan
emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
(a) Guru menguruskan kelas dengan:
i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas
dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif
dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat
pekeliling
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran
vii. menepati masa
0 1 2 3 4 Purata
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0.00
#DIV/0! Peratus
9.10 Penutupan
9.11 Hasil Kerja
Murid
9.12 Pengurusan
Kelas
9.13 Perwatakan
Guru
ELEMEN 10:
No. No.
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas
dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan
dengan:
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid
memegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak
peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua
murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh
seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)
ii. merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap
murid
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid
melalui:
i. pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,
pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
ii. persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih,
ceria, sihat, dan mesra pengguna
iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah
iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
v. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang
menyandang jawatan khas di sekolah
Skor 0 0 0 0 0
10.2 Latihan dan
Bimbingan
0
10.3 Tunjuk Teladan
0
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
10.1 Tugas dan
Tanggungjawab
0
ELEMEN 10:
No. No.
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
10.1 Tugas dan
Tanggungjawab
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan
kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam
aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah
iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah
v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri
dan menghargai usaha murid
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan
pengiktirafan untuk murid dengan:
i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan
ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil,
hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan
iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid
dengan cara:
i. memberi nasihat dan teguran yang membina
ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran
iii. mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenteras
dan merawat perlakuan negatif murid
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
10.6 Menangani
Perlakuan
Negatif
0
10.4 Peluang,
Persekitaran
dan Kemudahan
10.5 Penghargaan
dan
Pengiktirafan
0
0
ELEMEN 11:
No. No.
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang
akademik dengan:
i. membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual
Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan
lisan
iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan
penulisan
iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah
ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil
pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)
v. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang
telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
vi. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang
telah/belum difahami
vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan
(soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)
viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid
dan pihak lain yang memerlukan)
ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas,
panitia dan jawatankuasa kurikulum
Skor 0 0 0 0 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam
kokurikulum dengan:
i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai
menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian
iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan
v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa
murid, dan pihak lain yang memerlukan)
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 11.2 0
11.1 Penilaian
Pencapaian
Akademik
0
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
11.2 Penilaian
Pencapaian
Kokurikulum
ELEMEN 11:
No. No.
11.1 Penilaian
Pencapaian
Akademik
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid
dengan:
i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan
akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai
menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, atau
kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002
iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,
Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum,
Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk
tindakan
v.
menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan
penambahbaikan
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
11.3 Penilaian
Pencapaian
Sahsiah
0
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
(a) Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri
yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan
berkemampuan:
i. menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu
guru, ketua kelas dan rakan sekelas
ii. mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua
kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
iii. mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran
jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan
YAB Menteri Besar/Ketua Menteri)
iv. mengenal dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan
(gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB
Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB
Menteri Pendidikan)
v. boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan,
TYT TDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YB Menteri Pendidikan
dan sebagainya
vi. mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera
Malaysia
vii.
menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan
viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia
ix.
menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti
mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah,
pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara
x. mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-
undang seperti undang-undangan jalan raya dan kawasan-
kawasan merbahaya
xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah
xii. menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang
negara (sesuai dengan tahap)
xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 12.1.1 0
12.1.1 Sifat Peribadi,
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun iman dengan
berkemampuan:
i. menyebut 6 Rukun Iman
ii. menyebut 9 sifat wajib Allah
iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah
iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah
v. menghafaz zikrullah
vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui
vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui
viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran
ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan
x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul
xi. menceritakan kelebihan Rasul
xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW
xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat
xiv. menyatakan keistimewaan syurga
xv. menyatakan kesengsaraan di neraka
xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar
Skor 0 0 0 0 0
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan
berkemampuan:
i. menyatakan 5 Rukun Islam
ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya
iii. melakukan wuduk dengan betul
iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat
v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu
vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat
vii. melakukan solat bersendirian dengan betul
viii. melakukan solat berjemaah dengan betul
ix. menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa,
kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam
bulan puasa)
x. menyatakan masa membayar fitrah
xi. menyatakan tujuan membayar zakat
xii. menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji
xiii. menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan
kaitannya dengan ibadah haji
Skor 0 0 0 0 0
Rukun Islam
(untuk murid
beragama
Islam)
0
12.1.2 Rukun Iman
(untuk murid
beragama
Islam)
0
12.1.3
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan
berkemampuan:
i. menceritakan peristiwa kelahiran Raulullah SAW
ii. menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat
iii. menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah
SAW
Skor 0 0 0 0 0
(a) Murid beragama Islam boleh:
i. melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca
Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab
makan minum dan sebagainya)
ii. menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan
muslimat
iii.
menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
Skor 0 0 0 0 0
(a) Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan al-Quran
dengan berkemampuan:
i.
mengenal dan megecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan
((baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris
dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)
ii. menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan
muslimat
iii.
menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
iv. menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1)
v. menghafaz surah Al-Naas (Surah 114)
vi. menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113)
vii. menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112)
viii. menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111)
ix. menghafaz surah Al-Nasr (Surah 110)
x. menghafaz surah Al-Asr (Surah 103)
Skor 0 0 0 0 0
Pendidikan al-
Quran (untuk
murid
beragama
Islam)
0
12.1.4 Sirah
Rasulullah
(untuk murid
beragama
Islam)
0
12.1.5 Adab (untuk
murid
beragama
Islam)
0
12.1.6
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
(a) Murid secara keseluruhannya boleh:
i. menyatakan kepercayaan kepada Tuhan
ii. menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan
iii. membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia
iv. menyatakan alam ini ada penciptaNya
v. menyatakan kepentingan menjaga kebersihan
vi. mengamalkan kebersihan diri dan pakaian
vii. bertutur dengan bahasa yang sopan
viii. menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab
ix. mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan
diri
x. menunjukkan sifat jujur
xi. mengurus diri sendiri tanpa bantuan
xii. berani bertanya dan memberi maklum balas
xiii. memberi bantuan kepada orang lain
xiv. mengambal sikap adil dalam aktiviti harian
xv. mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan
xvi. bersedia menunggu giliran
xvii. bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang
kurang selesa
xviii. menghormati ahli keuarga
xix. bertanggungjawab terhadap keluarga
xx. hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat
xxi. bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak
ansur)
Skor 0 0 0 0 0
i. membezakan pelbagai jenis bunyi
ii. memahami apa yang didengar
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul
iv. menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan
bertatasusila
v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca
vii. menulis huruf
viii. menulis perkataan
ix. menulis ayat mudah
Skor 0 0 0 0 0
12.1.7 Amalan Nilai
Murni (untuk
semua murid)
0
12.1.8 Kemahiran
berbahasa
dalam bahasa
Melayu
sebagai
Bahasa
Kebangsaan
0
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu
sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan:
(a)
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
bertatasusila
vii. menulis huruf
Skor 0 0 0 0 0
bertatasusila
vii. menulis huruf/karektor
Skor 0 0 0 0 0
bertatasusila
vii. menulis huruf/karektor
Skor 0 0 0 0 0
12.1.9 Kemahiran
berbahasa
dalam bahasa
Inggeris
sebagai
bahasa kedua
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris
sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan:
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina
sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil
sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
0
12.1.10
0
(a)
Kemahiran
berbahasa
dalam bahasa
Cina sebagai
bahasa
pengantar di
SJKC
(Prasekolah
SJKC)
0
12.1.11 Kemahiran
berbahasa
dalam bahasa
Tamil sebagai
bahasa
pengantar di
SJKT
(Prasekolah
SJKT)
(a)
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
i. mengelas objek mengikut ciri
ii. mengumpul objek mengikut dimensi
iii. menyusun objek mengikut dimensi
iv. mengumpul objek mengikut urutan
v. menyusun objek mengikut urutan
vi. mentatakan kedudukan objek dalam ruang
vii. memadankan nombor dengan bilangan objek
viii.
menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam
ix. menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui
aktiviti seperti memerhati, mambanding dan membeza,
mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan
tahap)]
Skor 0 0 0 0 0
i. melakukan gerakan motor halus
ii. melakukan gerakan motor kasar
iii. mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan
iv. mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri
v. mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan
vi. mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak
menyelamatkan diri daripada bahaya
Skor 0 0 0 0 0
(a) Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan:
i. yakin melaksanakan tugas harian
ii. boleh mengurus emosi diri sendiri
iii. mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap
iv. menunjukkan kemesraan kepada rakan
v. bersikap positif terhadap pembelajaran
Skor 0 0 0 0 0
Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan
berkemampuan:
0
12.1.12 Perkembangan
Kognitif
(a) Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan
berkemampuan:
0
Psikomotor
Sosioemosi
0
(a)
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.1:
No. No.
Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
Aspek Item
Skor Sekolah
i. mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria
ii.
menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran
iii. menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan
alam secara lisan dan perlakuan
iv. menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam
sekitar
v. menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan
pelbagai bahan secara kreatif
vi. memperlihatkan apresiasi terhadap muzik
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.1
Skor
Jumlah Skor Subelemen 12.1
(a) Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan
berkemampuan:
0
Daya Kreativiti
dan Estetika
12.1.15
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.2:
No. No.
Skor 4: 75.00% dan lebih
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini
Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00
Skor 0 0 0 0 0
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
12.2.2
0
(b) Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
UPSR terkini
Ujian
Pencapaian
Sekolah
Rendah
(UPSR)
Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
semua mata pelajaran UPSR terkini
(c)
12.2.1 PKSR Tahun 1
hingga
Tahun 6
Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
semua mata pelajaran PKSR terkini
0
(c)
(b) Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
PKSR terkini
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
Aspek Item
Skor Sekolah
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.3:
No. No.
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 5.00% hingga 7.99%
Skor 2: 3.00% hingga 4.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan Peralihan
hingga Tingkatan 3 terkini
Skor 0 0 0 0 0
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 5.00% hingga 7.99%
Skor 2: 3.00% hingga 4.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR terkini
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
0
(b) Peratus calon yang mendapat Gred A dalam semua mata
pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
12.3.2 Penilaian
Menengah
Rendah (PMR)
Terkini
(a) Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D
dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang
terkini
(c)
(b) Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3 terkini
12.3.1 PKSM
Tingkatan
Peralihan
hingga
Tingkatan 3
Terkini
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam
semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga
Tingkatan 3 terkini
0
(c)
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
Aspek Item
Skor Sekolah
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.4:
No. No.
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 4: 100.00%
Skor 3: 80.00% hingga 99.99%
Skor 2: 40.00% hingga 79.99%
Skor 0: 0.00%
Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata
pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan
Tingkatan 5 yang terkini
Skor 0 0 0 0 0
(c)
0
(b) Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4
dan Tingkatan 5 yang terkini
12.4.1 PKSM
Tingkatan 4
dan
Tingkatan 5
Terkini
(a)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam
semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 terkini
(d)
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
Aspek Item
Skor Sekolah
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.4:
No. No.
12.4.1 PKSM
Tingkatan 4
dan
Tingkatan 5
Terkini
(a)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam
semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 terkini
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
Aspek Item
Skor Sekolah
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 4: 100.00%
Skor 3: 80.00% hingga 99.99%
Skor 2: 40.00% hingga 79.99%
Skor 0: 0.00%
Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua mata
pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM terkini
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
12.4.2 Sijil
Pelajaran
Malaysia
(SPM)
Terkini
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E dalam
semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini
0
(d)
(b)
Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini
(c)
(a)
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.5:
No. No.
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6 yang
terkini
Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Skor 0 0 0 0 0
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini
Skor 0 0 0 0 0
0
(b)
(c)
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran
dalam STPM yang terkini
12.5.2 Sijil Tinggi
Persekolahan
Malaysia
(STPM)
Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C
berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM
yang terkini
(c)
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata pelajaran
PKSM Tingkatan 6 yang terkini
12.5.1 PKSM
Tingkatan 6
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C
berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua
mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini
0
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
Aspek Item
Skor Sekolah
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.5:
No. No.
12.5.1 PKSM
Tingkatan 6
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C
berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam semua
mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
Aspek Item
Skor Sekolah
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
12.5.3 Sijil Tinggi
Agama
Malaysia
(STAM)
Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C
berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM
yang terkini
(b)
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran
dalam STAM yang terkini
(c)
0
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.6:
No. No.
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa
Skor 3: 0.50% hingga 0.74%
Skor 2: 0.25% hingga 0.49%
Skor 0: 0.00%
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan
Skor 3: 1.0% hingga 1.49%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri
Skor 3: 2.00% hingga 2.99%
Skor 2: 1.00% hingga 1.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 4.00% hingga 5.99%
Skor 2: 2.00% hingga 3.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 4.00% hingga 5.99%
Skor 2: 2.00% hingga 3.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 3: 8.00% hingga 11.99%
Skor 2: 4.00% hingga 7.99%
Skor 0: 0.00%
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
(f) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah
rendah)
Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang
berkenaan di Sabah dan Sarawak)
(b)
Penglibatan
Murid Dalam
Aktiviti
Kokurikulum
(a)
(c)
(e) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang
berkenaan)
(d)
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
Aspek Item
Skor Sekolah
12.6.1
0
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.7:
No. No.
Panduan skor untuk item 12.7.1 (a)(i) hingga (a)(xiv)
Skor 4 : 99.00 % hingga 100.00 %
S
k
Skor 3 : 97.00 % hingga 98.99 %
S
k
Skor 2 : 95.00 % hingga 96.99 %
S
k
Skor 1 : kurang daripada 95.00 %
S
k
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan:
i. menerima tanggungjawab dan tugas yang diamanahkan
ii. berkomunikasi secara sopan
iii. menghormati rakan
iv. menghormati guru dan orang dewasa
v. menepati masa
vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri
vii. menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran
viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah
ix. menjaga keselamatan kemudahan awam
x. mematuhi peraturan sekolah
xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah
xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat
xiii. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
xiv. menunjukkan sikap berterima kasih dan bersyukur
Skor 0 0 0 0 0
Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah
laku secara keseluruhnannya berkurangan berbanding tahun
sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti: rekod
salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit
murid):
i. bilangan kes berat berkurangan
ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. Bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4: kesemua di atas atau tiada kes salah laku
Skor 3: mana-mana tiga daripada di atas
Skor 2: mana-mana dua daripada di atas
Skor 0: kesemua situasi di atas (I, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun
sebelumnya
Skor 4: tiada kes salah laku
Skor 3: lebih daripada 0.00% hingga 0.50% murid
terlibat
Skor 2: 0.51% hingga 1.00% murid terlibat
Skor 1: lebih daripada 1.00% terlibat
Skor 0 0 0 0 0
(b)
0
(a) 12.7.2 Disiplin Murid
(rujuk Surat
Pekeliling
Ihktisas Bil.
9/1975)
12.7.1 Perlakuan
Positif
0
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.7:
No. No.
12.7.1 Perlakuan
Positif
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Aspek Item
Skor Sekolah
Purata peratus kehadiran murid ke sekolah (tahun lepas)
Skor 4 : 98.00 % hingga 100.00 % S
k Skor 3 : 96.00 % hingga 97.99 % S
k Skor 2 : 94.00 % hingga 95.99 % S
k Skor 1 : kurang daripadfa 94.00 % S
k Skor 0 : kesemua situasi di atas (i, ii, iii, dan iv) tidak S
k berlaku b
e Jumlah Frekuensi Aspek 12.7.3 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
0 1 2 3 4
Skor
0
12.7.3 Kehadiran
Murid
(a)
Sekolah:
1.1 Penggubalan Visi dan Misi
1.2 Penyebaran Visi dan Misi
Jumlah Elemen 1
2.1 Gaya Kepimpinan
2.2 Budaya Ilmu dan Berfikir
2.3 Pemuafakatan
2.4 Motivasi dan Dorongan
2.5 Pemimpin Kurikulum
2.6 Pengupayaan Kepimpinan
Jumlah Elemen 2
3.1 Penentuan Struktur Organisasi
3.2 Penyebaran Struktur Organisasi
Jumlah Elemen 3
4.1 Perancangan Strategik
4.2 Perancangan Taktikal
4.3 Perancangan Operasi
Jumlah Elemen 4
5.1 Premis
5.2 Komunikasi
5.3 Kebebasan Optimum
5.4 Disiplin
5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
5.6 Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Jumlah Elemen 5
6.1 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas
6.2 Pengurusan Kewangan
6.3 Pengurusan Sumber Tenaga Manusia
6.4 Pengurusan Pejabat
6.5 Pengurusan Bahan Kurikulum
Jumlah Elemen 6
7.1 Pemerolehan Maklumat
7.2 Penyebaran Maklumat
7.3 Penyimpanan Maklumat
7.4 Pengaksesan Maklumat
7.5 Penggunaan Maklumat
7.6 Pengemukaan Maklumat
7.7 Pengemaskinian Maklumat
Jumlah Elemen 7
5 8.1 Pengurusan Program Kurikulum
5 8.2 Pengurusan Program Kokurikulum
5 8.3 Pengurusan Program Hal Ehwal Murid
15 Jumlah Elemen 8
9.1 Rancangan Pelajaran Tahunan
9.2 Rancangan Pelajaran Harian
9.3 Set Induksi
9.4 Penyampian / Perkembanagn Pengajaran
9.5 Teknik Penyoalan Guru
9.6 Penglibatan Murid
9.7 Peneguhan
9.8 Latihan dan Tugasan
9.9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
9.10 Penutupan
9.11 Hasil Kerja Murid
9.12 Pengurusan Kelas
9.13 Perwatakan Guru
Jumlah Elemen 9
10 Tugas dan Tanggungjawab
10 Latihan dan Bimbingan
10 Tunjuk Teladan
10 Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
11 Penghargaan dan Pengiktarafan
11 Menangani Perlakuan Negatif
Jumlah Elemen 10
11 Penilaian Pencapaian Akademik
11 Penilaian Pencapaian Kokurikulum
11 Penilaian Pencapaian Sahsiah
Jumlah Elemen 11
12 Kemenjadian Murid Prassekolah
12 Pencapaian Akademik Murid Sek Rendah
12 Pencapaian Akademik Murid Peralihan- Ting 3
12 Pencapaian Akademik Murid Ting 4 dan 5
13 Pencapaian Akademik Murid Ting 6
4 13 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum
4 13 Kemenjadian Sahsiah Murid
8 Jumlah Elemen 12
Jumlah 100 100 63 Jumlah Semua Elemen
Tahap: Taraf:
Skor subelemen dengan wajaran bagi subelemen 12.1 hingga 12.7,Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah disemak SK SJKC SJKT
dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah. 123 132 132
492 528 528
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
DIMENSI 1:
HALA TUJU
KEPIMPINAN
Skor Skor
Elemen
Dengan
Wajaran
Skor
Dimensi
Dengan
Wajaran
Bil
Item
Penuh Sekolah %
ASPEK/SUBELEMEN % ELEMEN % DIMENSI
10
E01 Visi dan Misi
E02 Kepimpinan
3
7
6
E06 6
Pengurusan
Sumber
E03
E04
6
6 Perancangan
Struktur
Organisasi
6 E07
Pengurusan
Maklumat
5 E11
Penilian
Pencapaian
Murid
Pembagunan
Sahsiah Murid
E08
20
E10
Pengajaran
Pembelajaran
DIMENSI 2:
PENGURUSAN
ORGANISASI
30
DIMENSI 3:
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
45
DIMENSI 4:
KEMENJADIAN
MURID
15
E05 Iklim
E12
Kemenjadian
Murid Dalam
Akademik,
Kokurikulum
dan Sahsiah
5
Pengurusan
Program
Kurikulum, Ko-
ku & Hem
E09
Tarikh Penarafan Kendiri:
01
02
04
05 06 07
Hantarkan rumusan ini melalui e-mail kepada :
jns_skpm@jns.moe.gov.my
atau
Hantarkan rumusan ini dalam bentuk salinan bercetak, disket atau CD kepada:
1. Ketua Nazir Sekolah
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 3 -6, Blok E15
Pusat Pentadbiran Kerajaraan Persekutuan
62604 Putrajaya
(u.p Urusetia SKPM)
2. Pengarah Pendidikan Negeri
3. Ketua Nazir Negeri
4. Pegawai Pendidikan Daerah/Bahagian
KOD SEKOLAH
NAMA SEKOLAH
ALAMAT SEKOLAH
NAMA GURU BESAR /
PENGETUA
Alamat E-mail
KEPUTUSAN PENARAFAN SEKOLAH MENGGUNAKAN
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD (IPS)
03
Tarikh Tandatangan Guru Besar/Pengetua
.
No. Telefon No. Fax
=
%
=
=
%
=
=
%
=
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
x 6%
x 6%
6%
x 6%
E06:
Pengurusan
Sumber
(Wajaran 6%)
Kod Sekolah
Dimensi Elemen Skor Penuh
Dimensi II
Pengurusan
Organisasi
(Wajaran 30%)
x 100
x 100
6%
x 6%
6%
E07:
Pengurusan
Maklumat
(Wajaran 6%)
6%
E04:
Perancangan
(wajaran 6%)
x 100
E05 :
Iklim
(Wajaran 6%)
x 100
E03:
Struktur Organisasi
(Wajaran 6%)
x 100
6%
x 6%
Dimensi I Hala
Tuju Kepimpinan
(Wajaran 10%)
x 100
3%
x 3%
E01:
Visi dan Misi
(Wajaran 3%)
E02:
Kepimpinan
(Wajaran 7%)
7%
x 7% x 100
Nama Sekolah
Skor
Diperoleh
Wajaran
Elemen/
Subelemen
Skor Elemen/
subelemen
Dengan
Wajaran
Skor Dimensi
Dengan
Wajaran
Peratus
Pencapaian
=
%
=
%
= =
= =
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
=
%
E09:
Pengajaran
Pembelajaran
(Wajaran 20%)
Skor Dimensi
Dengan
Wajaran
E8: Subelemen
8.2: Pengurusan
Program
Kokurikulum
(Wajaran 5%)
E08:
Subelemen 8.1:
Pengurusan
Program Kurikulum
(Wajaran 5%)
E8: Subelemen
8.3: Pengurusan
Hal Ehwal Murid
(Wajaran 5%)
Skor
Diperoleh
x 5%
x 5%
Elemen Skor Penuh
Peratus
Pencapaian
Wajaran
Elemen/
Subelemen
Skor Elemen/
subelemen
Dengan
Wajaran
x 20
5%
Kod Sekolah Nama Sekolah
20%
x 100
Dimensi
5%
x 100
x 100
Dimensi III
Pengurusan
Program
Pendidikan
(Wajaran 45%)
E11:
Penilaian
Pencapaian
Murid
(Wajaran 5%)
E10:
Pembangunan
Sahsiah Murid
(Wajaran 5%)
x 5%
x 5%
5%
x 100
x 100
x 100
5%
x 5%
5%
=
%
=
%
=
%
=
%
= =
= =
= =
=
%
=
%
=
%
=
%
* SK (492), SJKC dan SJKT (528)
Dimensi
Elemen 12:
Kemenjadian Murid
Dalam Akademik,
Kokurikulum dan
Sahsiah Murid
Skor Penuh
Skor
Diperoleh
Kod Sekolah
Peratus
Pencapaian
Wajaran
Elemen/
Subelemen
Skor Elemen/
subelemen
Dengan
Wajaran
Skor Dimensi
Dengan
Wajaran
Nama Sekolah
Taraf: Penarafan Sekolah
%
Tahap:
Dimensi IV
Kemenjadian
Murid
(Wajaran 15%)
Jumlah Besar
Subelemen 12.1:
Kemenjadian Murid
Prasekolah
(Wajaran 2%)
2%
4%
x 100
*
x 4
x 4
x 5
4%
x 100
Subelemen 12.7:
Kemenjadian
Sahsiah Murid
(Wajaran 4%)
x 100 x 2
Subelemen 12.2:
Pencapaian
Akademik Murid
Sekolah Rendah
(Wajaran 5%)
5%
x 100
Subelemen 12.6:
Pencapaian
Kokurikulum
(Wajaran 4%)
Subelemen 12.3:
Pencapaian
Akademik Peralihan
hingga Tingkatan 3
(Wajaran 3%)
Subelemen 12.3:
Pencapaian
Akademik
Tingkatan 4&5
(Wajaran 2%)
Subelemen 12.3:
Pencapaian
Akademik
Tingkatan 6
(Wajaran 2%)
3%
x 100 x 3
x 100 x 2
x 100 x 2
2%
2%
Pengiraan skor Dimensi 4: Kemenjadian Murid hendaklah mengambil kira perkara berikut :
a. Wajaran bagi dimensi berkenaan ialah 15% iaitu sama dengan wajaran bagi Elemen 12
(Kemenjadian Murid Dalam Akademik, Kurikulum dan Sahsiah).
b. Skor bagi Subelemen yang tidak berkenaan (TB) tidak diambil kira semasa menentukan
skor keseluruhan bagi Elemen 12.
Penarafan Sekolah
Penarafan sekolah dibuat dengan merujuk kepada Panduan Penarafan Sekolah seperti
panduan berikut:

Sekolah Harapan
Sekolah Sederhana
Sekolah Gemilang
Sekolah Cemerlang
Panduan Penarafan Sekolah
50% - 69%
35% - 49%
25% - 34% Sekolah Lemah
0% - 24 %
4
3
2
1
Peratus Pencapaian
90% - 100%
80% - 89%
5 70% - 79%
Tahap
7
6
Taraf Sekolah
Kod Sekolah
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Nama Pengetua/
Guru Besar
No.Telefon
No.Faks
Alamat e-mail
Dimensi Elemen Skor (%)
E01 : Visi dan Misi
E02 : Kepimpinan Sekolah
E03 : Struktur Organisasi Sekolah
E04 : Perancangan Sekolah
E05 : Iklim Sekolah
E06 : Pengurusan Sumber
E07 : Pengurusan Maklumat
E08 : Pengurusan Program Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid
E09 : Pengajaran dan Pembelajaran
E10 : Pembangunan Sahsiah Murid
E11 : Penilaian Pencapaian Murid
E12 : Kemenjadian Murid Dalam
Akademik, Kokurikulum dan Sahsiah
Tarikh
2. Pengurusan
Organisasi
3. Pengurusan
Program
Pendidikan
4. Kemenjadian
Murid
KESELURUHAN (%)
RUMUSAN SKOR SKPM
Nama Penilai
1. Hala Tuju
Kepimpinan
DIMENSI
ULASAN KEPUTUSAN PENARAFAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian
DIMENSI 4 :
KEMENJADIAN
MURID
DIMENSI 2 :
PENGURUSAN
ORGANISASI
DIMENSI 3 :
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
DIMENSI 1 :
HALA TUJU
KEPIMPINAN
ULASAN KEPUTUSAN PENARAFAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian

Instrumen SKPM 2003

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Instrumen SKPM 2003

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TARIKH:

You might also like