T

E
R
R
A
2
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 1
F a m li a d e p a ra u le s.
D i scri m i n a ci vi su a l
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a ctivita t i co n te sto a q u e ste s p re g u n te s:
Q u he de fer?
C om ho far?
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'ha sortit b. F E LI C I TATS !
N o m 'ha sortit prou b. N O H I FA R E S ! H o reviso, com provo on he com s els errors
i ho torno a intentar.
1
lit
gua ai
bar gua
ai
reig
ge ra
ai
do ja
m en ra
m i
m en
ques ja
jo m en te
jar
ve dor
be
dor
a
ra beu
ble
vi
be
O rdena les sllabes i form a paraules derivades.
A igua k
M enjar k
Beure k
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 1
3 La s l la b a i e l d i fto n g .
Lo ca li tza ci r p i d a d e d a d e s
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t i e n ce rclo e l q u e h e d e fe r:
Escriure les paraules.
U nir les sllabes. Escriure les sllabes.
Subratllar les sllabes.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Repasso les activitats per com provar que ho he fet b. FA N T S TI C , H O H A S
AC O N S E G U I T!
Si he com s algun error, N O H I FA R E S ! , el corregeixo i ho torno a intentar.
1 D ES
2 C A M
3 PI
4 BO I
5 A U
6 PI
7 TEU
8 C U I
9 PA
10 FEI
2
3 G U A
7 D A
9 G U A
8 RA
6 N O
1 D A R
5 TIC
10 JA R
4 N A
3 RA
4 RI
7 LA
1 C U I
8 N E
10 N E
2 PI
6 A
5 TN
9 RA I
U neix les sllabes que tenen el m ateix nom bre i form a paraules. A continuaci,
escriu-les al lloc corresponent.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 2
P u n t i si g n e s d 'i n te rro g a ci i d 'e xcla m a ci .
S e m b la n ce s i d i fe r n ci e s
A quests dos dibuixos sem blen iguals, per entre lun i laltre hi ha cinc
diferncies. Les pots trobar?
1
Llegeix de pressa el dileg de l'esquerra i tapa'l am b un full. A ra escriu els
signes de puntuaci que falten en el dileg de la dreta.
Nena: Oh! s fantstic!
Fantasma: T'agrada aquest castell?
Nena: I tant que s! I tu treballes aqu?
Fantasma: S! La nostra feina s molt es-
pecial: obrim i tanquem les portes d'una
bufada. Xiulem i fem sorolls fantasmals.
Nena: Ui! Quina por!
Nena: Oh... s fantstic...
Fantasma: T'agrada aquest castell...
Nena: I tant que s... I tu treballes aqu...
Fantasma: S... La nostra feina s molt es-
pecial: obrim i tanquem les portes d'una
bufada... Xiulem i fem sorolls fantasmals...
Nena: Ui... Quina por...
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e contestat b totes les preguntes. C O N TI N U A A I X , VA S M O LT B !
H e com s alguns errors. Em fixo atentam ent en els errors, els corregeixo i ho torno
a intentar. LA PR XI M A VEG AD A H O FAR S M I LLO R !
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i m a rco a m b u n a X e l q u e
h e d e fe r.
A cti vi ta t 1
Fer un dibuix.
Buscar les sllabes.
Form ar paraules.
Assenyalar les diferncies.
A cti vi ta t 2
Escriure els signes de puntuaci.
Llegir a poc a poc.
Llegir de pressa.
Tapar el dibuix.
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
5 P a ra u le s a g u d e s, p la n e s i e sd r i xo le s.
R e co n e i xe m e n t d e p ro p i e ta t
Unitat 2
O b se rvo b to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t i o rd e n o e l q u e h e d e fe r:
Escriure les paraules. 1r
O bservar els dibuixos. 2n
C lassificar les paraules. 3r
C lassifica les paraules que designen els objectes d'aquesta illustraci segons
que siguin agudes o planes en el lloc que els correspon.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
F E LI C I TATS ! Si em concentro i hi poso m olta atenci, em surt E S TU P E N D A M E N T!
N o m 'ha sortit prou b, per N O H I FA A B S O LU TA M E N T R E S ! H o reviso, com -
provo on he com s els errors i ho torno a intentar.
A G U D ES PLA N ES ESD R IXO LES
6
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 3
S i n n i m s.
S e m b la n ce s i d i fe r n ci e s
Busca i encercla les cinc diferncies.
1
Llegeix atentam ent el text i desprs substitueix les paraules destacades per
les paraules del requadre que volen dir el m ateix.
inflada constipat retornar recobrat
2
La setmana passada, en Pere estava refredat / i amb mal de coll perqu
tenia la faringe inflamada / . Es va estar dos dies al llit i ara ja
s'ha recuperat / i es troba sa i fort, amb moltes ganes de tornar /
a l'escola.
C o m p ro vo e l q u e h e fe t i co m p le to a m b o .
M 'ha sortit tot m olt b. C O N TI N U A A I X , E N D AVA N T!
H e com s alguns errors. H o reviso tot am b atenci, corregeixo
els errors i ho torno a intentar. M O LT B ! S E G U R Q U E AC O N S E G U I R S L'E S TR E -
LLA Q U E E T FA LTA !
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i re la ci o n o e l q u e h e d e
fe r a m b ca d a a cti vi ta t:
Buscar diferncies
C anviar paraules
Encerclar les diferncies
Llegir el text atentam ent
A cti vi ta t 1
A cti vi ta t 2
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
7 C o n tra ri s.
La b e ri n ts
Unitat 3
Segueix el recorregut de cada lnia puntejada i esbrinars quina eina fa servir
cada personatge.
1
Segueix el recorregut de cada lnia puntejada i relaciona cada paraula am b el
seu contrari.
2
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i su b ra tllo e l q u e h e d e fe r:
Escriure oracions.
Seguir les lnies puntejades.
Escriure paraules.
Relacionar paraules.
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Repasso les activitats per com provar que ho he fet b. Si trobo algun error, el corregeixo.
P E R F E C TE ! H O H A S AC O N S E G U I T!
llenyataire fonendoscopi
m etgessa destral
explorador m otxilla
lleu suau
om brvol esterilitzat
infectat greu
aspra llum ins
8
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 4
C la sse s d e su b sta n ti u s.
A sso ci a ci vi su a l
U neix am b lnies de colors diferents cada sabata am b la seva parella. 1
Relaciona cada substantiu com am b el seu substantiu propi i escriu-los a la
capsa que els correspongui.
SUBSTANTIU COM SUBSTANTIU PROPI
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat i no he com s cap error. F E LI C I TATS !
M 'he despistat i he com s alguns errors. H o reviso tot atentam ent i els corregeixo. Si
no ho tinc prou clar, ho repeteixo. M O LT B , E N D AVA N T!
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i m a rco a m b u n a X e l q u e
N O h e d e fe r:
D ibuixar sabates.
Relacionar els substantius.
Relacionar les paraules contrries.
Escriure els sinnim s.
U nir am b lnies de colors.
Escriure els substantius.
Fluvi
G ran Via
riu
nena
carrer
ciutat
Reus
M ireia
C atalunya
pas
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
9 D a d e s d 'u n a ca rta .
Lo ca li tza ci r p i d a d e d a d e s.
Unitat 4
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e l'a ctivita t i co n te sto a q u e ste s p re g u n te s:
Q u he de fer?
C om ho far?
A cada prefix correspon un nom bre determ inat de paraules. Saps quantes?
Escriu el nom bre de paraules que porten els prefixos indicats.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M O LT B ! Si em concentro i hi poso m olta atenci em surt E S TU P E N D A M E N T!
N o m 'ha sortit prou b. N O H I FA R E S ! H o reviso, com provo on he com s l'error i
ho torno a intentar.
rellogar, readm etre, reorganitzar,
prelat, erm ini, reaparixer, erm ita,
reajustar, errant, eri, reprendre.
prejudici, perm eable, prefabricats,
persiana, predisposici,
perm anent, prehistric,
predestinar, pergam .
subm ar, subttol, rbrica,
subterrani, subsl, subratllar,
sucs, subaltern, suor, sud-
am eric, subprogram a.
avantpassat, avantsala,
atem orida, antecedent, avaluaci,
avantprojecte, avanam ent,
avantbra, vantar-se.
RE-
PRE-
SU B-
AVA N T-
10
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 5
A u g m e n ta ti u s, d i m i n u ti u s i d e sp e cti u s.
D i scri m i n a ci i a g u d e sa vi su a ls
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t i e n ce rclo e l q u e h e d e fe r:
Escriure paraules.
Escriure sufixos.
Subratllar paraules.
Subratllar prefixos.
Encerclar paraules.
cantir casassa m arona
barcassa conillet peixarro
cotxs anim al cam inoi
ninoia donarra xicots
calentona rateta sabatot
hortet veuarra finestreta
peuarro ocellot nassoi
fustota m icoia herbota
Subratlla am b verm ell les paraules daquest quadre que acaben en -/-ona, am b
blau les que acaben en -s/-assa, am b verd les que acaben en -et/-eta, am b groc
les que acaben en -oi/-oia, i encercla les que acaben en -arro/arrai ot/ota.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat en l'activitat i l'he fet b. F E LI C I TATS !
M 'he despistat una m ica i he com s algun error. Per N O H I FA R E S ! , perqu el co-
rregeixo i el proper cop procuro posar-hi m s atenci.
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
11 E scri u re u n p o e m a a m b ri m a .
A cti vi ta ts i n co m p le te s
Unitat 5
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t q u e h e d e fe r i co n te sto S o
N o a a q u e ste s p re g u n te s:
a) H e de dibuixar?
b) H e d'escriure paraules?
c) H e de llegir atentam ent?
d) H e d'escriure oracions?
Llegeix atentam ent la poesia de l'esquerra. D esprs tapa-la am b un full i
com pleta la poesia de la dreta am b les paraules que falten.
ALLAU
C ap silenci no pot
dallar l'esclat de l'alba.
A sseguts al pedrs
que congrega les aiges
desxifrem el secret
de m arees llunyanes
i escrutem el perfil
de rostres i paraules
per llegir-hi el futur
que anuncien els astres.
Pou endins, l'aigua s foc
i la lluna, distncia.
M IQ U EL M A RTIPO L
ALLAU
C ap silenci no pot
dallar l'esclat de l'alba.
A sseguts al pedrs
que congrega les
desxifrem el
de llunyanes
i escrutem el perfil
de rostres i
per llegir-hi el futur
que anuncien els astres.
Pou endins, l'aigua s foc
i la , distncia.
M IQ U EL M A RTIPO L
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'ha sortit b. FA N T S TI C , H O H A S AC O N S E G U I T!
Reviso l'activitat per com provar que l'he fet b. Si he com s algun error, N O H I FA
R E S ! , el corregeixo i ho torno a intentar.
12
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 6
S u fi xo s -e r, -e ra , -i sta , -d o r, -d o ra .
A cti vi ta ts i n co m p le te s. I n te g ra ci vi su a l.
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i e n ce rclo l'o p ci q u e d e s-
cri u e l q u e h e d e fe r:
O p ci A
Subratllar un text.
Afegir prefixos.
O p ci B
D ibuixar.
Form ar substantius.
C om pleta aquests dibuixos que estan a m ig fer. 1
A fegeix -er, -era, -ista, -dor, -doraa aquestes paraules per form ar substantius.
Fixa't b en el m odel.
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Repasso les activitats per com provar si les he fet b. Si he com s algun error, el corregeixo.
F E LI C I TATS , H O FA S M O LT B !
-ero, -era -ista -dor
calaix calaixera piragua adm inistrar
rellotge telfon banyar
cendra taxi com prar
conill excursi salvar
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 6
13 L'a d je cti u : g n e re i n o m b re . A sso ci a ci vi su a l.
R e co n i xe m e n t d e p ro p i e ta ts
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i co n te sto le s p re g u n te s.
Q u he de fer per respondre correctam ent a lactivitat 1?
Q u he de fer per respondre correctam ent a lactivitat 2?
Encercla en cada cas els dibuixos que sn iguals que els del m odel. 1
Encercla les paraules de cada lnia que tenen el m ateix gnere i nom bre que
les paraules de l'esquerra.
entremaliat geners petits tossuda educades
treballadora gandul alta gruixuts divertides
simptiques bonics m odernes sec estudiosos
vells nova bruts enorm e prim es
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Repasso les activitats per com provar si ho he fet b. Si he com s algun error, el corregeixo.
P E R F E C TE ! H O H A S AC O N S E G U I T!
14
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 7
P a ra u le s p o li s m i q u e s.
A sso ci a ci vi su a l
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i m a rco a m b u n a X e l q u e
N O h e d e fe r:
A cti vi ta t 1
Subratllar paraules.
Relacionar paraules i dibuixos.
Pintar dibuixos.
A cti vi ta t 2
Form ar paraules.
Subratllar oracions.
Escriure oracions.
Per m itj de fletxes, relaciona cada paraula am b el seu dibuix. Q uantes
paraules tenen m s d'un significat?
1
Escriu quatre oracions en qu surtin les paraules anteriors. 2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet correctam ent les dues activitats. F E LI C I TATS !
H e fet b una activitat. C orregeixo els errors. G A I R E B H O H A S AC O N S E G U I T!
N o he resolt b cap de les activitats. N O H I FA R E S ! C orregeixo els errors i ho tor-
no a intentar. S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
peu
coll
cor
dents
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 7
15 D e scri p ci d a n i m a ls.
D i scri m i n a ci fi g u ra -fo n s.
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i e n ce rclo e l q u e h e d e fe r.
D ecorar un dibuix
Escriure oracions Subratllar com entaris
Form ular paraules Pintar paraules
D ecora el pasts de sota igual que aquest. 1
C om pleta les frases am b la paraula adequada en cada cas.
m es / m s
be / b
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Si em concentro i faig atenci em surt b. F E LI C I TATS !
N o ho he fet b del tot. N O H I FA R E S ! H o reviso, com provo on s lerror i ho torno
a intentar.
H a fet lexercici.
H e vist un al prat.
16
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 8
P a ra u le s h o m fo n e s. F i g u ra -fo n s.
S e m b la n ce s-d i fe r n ci e s
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat i no he com s cap error. FA N T S TI C , M O LT B !
M 'he despistat i he com s errors. H o repasso atentam ent i els corregeixo. Si no ho
tinc prou clar, ho repeteixo. E N D AVA N T, VA S F O R A B !
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i o rd e n o le s a cci o n s q u e
h e d e d u r a te rm e :
Subratllar paraules. 1r
Escriure un nom bre. 2n
Pintar un dibuix. 3r
Pinta d'un color diferent el perfil de cada un dels anim als que s'am aguen
en aquest dibuix..
1
Subratlla les paraules que sn diferents a cada parell de colum nes. 2
C ontesta aquestes preguntes:
a) Q uants anim als diferents has trobat a l'activitat 1?
b) Q uantes paraules diferents has trobat a l'activitat 2?
3
ceba seva
m oc m oc
entre entra
tanca tanca
bola vola
cella sella
pagar pegar
tal tel
bec bec
sal salt
vaca baca
brasa braa
pols pols
sou sou
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 8
17 E ls d e te rm i n a n ts d e m o stra ti u s.
A cti vi ta ts i n co m p le te s
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i m a rco a m b u n a X e l q u e
N O h e d e fe r:
Subratllar els substantius.
C om pletar els dibuixos.
C om pletar els adjectius.
Form ar paraules.
Escriure determ inants.
Fixa't en el m odel i com pleta el que falta a cada dibuix. 1
A com panya aquests substantius am b el determ inant dem ostratiu correspo-
nent. Fixa't en l'exem ple.
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H o he fet tot correctam ent. VA S M O LT B !
N o m 'ha sortit gaire b. C orregeixo els errors i ho torno a intentar.
S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
A PRO P aquest fanal
retolador
pastanaga
LLU N Y cavall
cigonya
m issatge
pirates
sabates
llanternes
pltans
m ens
orenetes
18
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 9
S u fi xo s -s, -osa, -iu, -iva, -able.
A sso ci a ci vi su a l
A ssocia i dibuixa al costat de cada paraula la cara correcta segons els codis
segents.
preciosa adorable esportiu
suggestiva gracis esgarrifosa
provocatiu am able creativa
entranyable fantasis adaptable
1
Ratlla a cada grup la paraula que no t res a veure am b el grup.
a) argilosa b) viu c) acceptable
terratrm ol afectiu desm untable
rocosa expressiu xarop
m eravellosa saviesa deform able
2
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts q u e h e d e fe r i co n te sto
S o N o a a q u e ste s p re g u n te s:
a) H e de dibuixar?
b) H e de subratllar adjectius?
c) H e de relacionar adjectius i dibuixos?
d) H e de ratllar paraules?
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet b totes les activitats. FA N T S TI C , VA S M O LT B !
M 'he despistat una m ica i he com s errors, per N O H I FA R E S ! C orregeixo els
errors i la prxim a vegada m 'esforar a fer-ho m illor. A I X VA S B , E N D AVA N T!
Si l'adjectiu acaba en -s/-osa. Si l'adjectiu acaba en -iu/-iva. Si l'adjectiu acaba en -able.
A B C
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 9
19 E ls d e te rm i n a n ts p o sse ssi u s.
S e g u i m e n t vi su a l. A cti vi ta ts i n co m p le te s
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t i su b ra tllo la re sp o sta a d e -
q u a d a a ca d a p re g u n ta : .
U nir els dibuixos am b els possessius.
Pintar els dibuixos dels possessius.
C om pletar les oracions.
Escriure les oracions.
a) Q u he de fer prim er?
b) Q u he de fer desprs?
U neix cada dibuix am b el determ inant possessiu adequat. D esprs com pleta
correctam ent les oracions.
s m otxilla nova.
s llanterna.
s tenda de cam panya.
Sn prism tics. la seva
la m eva
els seus
la nostra
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet b l'activitat. C O N TI N U A A I X , VA S M O LT B !
H e com s alguns errors. M 'hi fixo atentam ent, els corregeixo i ho torno a
intentar. S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
Tinc una
motxilla nova.
La llanterna
s d'en Pere.
Aquesta tenda
de campanya s
per a nosaltres.
Sn els
prismtics
de l'Ivan.
20
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 10
C a m p se m n ti c.
R e co rd s a cu rt te rm i n i
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a ctivita t i m a rco a m b u n a X e l q u e N O
h e d e fe r:
Subratllar el text com plet. Llegir el text a poc a poc.
Tornar a escriure el text com plet. Llegir el text de pressa.
La part inferior de les lnies d'aquest text s'han esborrat. Series capa de
llegir-lo de pressa? D esprs, copia el text com plet a sota.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat i no he com s cap error. H O H A S F E T E S TU P E N D A M E N T!
M 'he despistat i he com s alguns errors. H o repasso atentam ent i els corregeixo. Si
no ho tinc prou clar, ho repeteixo. M O LT B , S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
Al nostre planeta hi ha moltes substncies com el gas natural,
el carb i el petroli que faciliten la vida de les persones. El pe-
troli s un lquid fosc i esps que es troba sota terra, a molta
profunditat. Es va formar a partir d'animals i plantes diminuts
que fa temps van viure al mar.
A mesura que morien, aquests ssers senfonsaven o es queda-
ven enterrats en el fang. Amb els anys, el fang es va convertir
en una roca dura i pesant que va anar aixafant lentament les
plantes i els animals en descomposici i es va transformar en el
material negre i viscs que anomenem petroli.
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 10
21 C a m p se m n ti c.
La b e ri n ts
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i co n te sto a q u e ste s p re -
g u n te s:
Q u he de fer?
C om ho far?
Segueix el recorregut de cada lnia puntejada i esbrinars on es troba cada
infant.
1
C ontesta aquestes preguntes:
a) O n es troba en Pere?
b) O n ha arribat en Llus?
c) Q uin lloc ha triat la D iana?
d) Q u ha assolit la Sara?
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet b les dues activitats. F E LI C I TATS !
H e fet b una activitat. C orregeixo els errors. G A I R E B H O H A S AC O N S E G U I T!
N o he resolt b cap de les activitats. N O H I FA R E S ! C orregeixo els errors i ho
torno a intentar. M O LT B ! S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
Pere cova
Llus cim
Sara gruta
Diana
cim al
22
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 11
E l ve rb . N o m b re i p e rso n a .
D e co n e i xe m e n t d e p ro p i e ta ts
O b se rvo b to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i co n te sto le s p re g u n te s.
Q u he de fer a lactivitat 1?
Q u he de fer a lactivitat 2?
Llegeix aquest anunci am b atenci i classifica les activitats. 1
C lassifica aquestes form es verbals. 2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet correctam ent les dues activitats. F E LI C I TATS , VA S M O LT B !
H e fet b una activitat. C orregeixo els errors. G A I R E B H O AC O N S E G U E I XE S !
N o he resolt b cap de les activitats. N O H I FA R E S ! C orregeixo els errors i ho tor-
no a intentar. M O LT B , S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
A la granja escola L'OCA
podrs fer aquestes activitats:
senderisme
piragisme
treballs amb cuir
munyir les vaques
tir amb arc
elaboraci de colnies
netejar animals
hpica
Esportives
N o esportives
va dorm ir - cam ineu - esquies - reien - vaig saltar - correrem
SIN G U LA R PLU RA L
1a persona
2a persona
3a persona
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 11
23 F e r u n e sq u e m a .
R e co rd a cu rt te rm i n i
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e l'a cti vi ta t i m a rco a m b u n a X e l q u e
h e d e fe r:
M irar el text desprs d'haver-lo llegit. C om pletar l'esquem a.
Llegir am b atenci. Buscar els verbs.
Escriure oracions.
C o m p ro vo e l q u e h e fe t i co m p le to a m b o .
M 'he concentrat en l'activitat i l'he fet b.
M 'he despistat una m ica i he com s algun error.
Per N O H I FA R E S ! , perqu el corregeixo i la prxim a vegada hi far m s atenci.
Llegeix atentam ent aquest text i com pleta l'esquem a. Ets capa de com ple-
tar-lo sense haver de m irar el text?
En alguns llocs, la llet i els refrescos s'envasen en ampolles de vidre. Aques-
tes ampolles es renten i es fan servir un altre cop. Aix es redueix el
cost de fabricaci de noves ampolles i es generen menys residus.
Potser una ampolla no es pot tornar a utilitzar, per es pot reciclar.
La gent porta les ampolles usades als contenidors de vidre. Quan es
recullen, es netegen, es trituren i es fonen per fabricar recipients
nous.
El vidre s un m aterial
O bjectius del reciclatge d'am polles
Procs per reciclar una am polla
1
24
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 12
La h e n le s fo rm e s ve rb a ls d e p a ssa t.
D i scri m i n a ci vi su a l
O b se rvo b to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i re la ci o n o a m b u n a fle txa ca d a
a cti vi ta t a m b e l q u e h e d e fe r:
A cti vi ta t 1 C ontestar una pregunta.
A cti vi ta t 2 Encerclar dibuixos.
A cti vi ta t 3 Encerclar una lletra.
Encercla totes les m arietes que no tenen cinc punts. 1
Encercla la consonant per la qual com encen aquestes form es verbals.
he m enjat has parat hem jugat
heu rigut han travessat he llegit
hem baixat heu observat he escalat
han estudiat ha condut has em ps
2
C ontesta aquesta pregunta.
Q uin tem ps expressen aquestes form es verbals?
3
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat i no he com s cap error. FA N T S TI C , H O FA S E S TU P E N D A M E N T!
M 'he despistat i he com s alguns errors. H o reviso tot atentam ent i els corregeixo. Si
no ho tinc prou clar, ho repeteixo. M O LT B , S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 12
25 P a ra u le s co m p o ste s.
I n te g ra ci vi su a l
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i su b ra tllo la re sp o sta a d e -
q u a d a a ca d a p re g u n ta :
a) Q u he de fer a lactivitat 1?
b) Q u he de fer a l'activitat 2?
D ibuixar les peces del trencaclosques.
U nir les peces del trencaclosques.
Escriure una oraci am b cada paraula.
Subratllar les paraules.
U neix aquestes peces de trencaclosques m itjanant fletxes per obtenir
paraules com postes.
1
Escriu una oraci am b cada una de les paraules que has form at. 2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
Reviso les activitats per com provar si ho he fet b. Si he com s algun error, el corregeixo.
P E R F E C TE ! H O H A S AC O N S E G U I T!
ungles
brisa
para
escura
trenca
guarda
passa
bosc
muntanyes
nous
26
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 13
Ve rb s a ca b a ts e n -a va , -a ve n .
S e m b la n ce s i d i fe r n ci e s
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i re la ci o n o ca d a a cti vi ta t
a m b e ls se u s co n ti n g u ts:
A cti vi ta t 1
A cti vi ta t 2
C ontestar les preguntes.
O bservar les paraules.
O bservar els dibuixos.
C ontestar les preguntes.
Fixa't en els dibuixos i contesta les preguntes. 1
a) En qu s'assem blen?
b) En qu es diferencien?
O bserva aquestes paraules i contesta les preguntes.
a) En qu s'assem blen?
b) En qu es diferencien?
viatjava m editaven transportaven som iava carregava
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
F E LC I TATS ! Si em concentro i hi poso m olta atenci, em surt E S TU P E N D A M E N T!
Si no m 'ha sortit prou b, N O H I FA R E S ! H o reviso, com provo on he com s l'error
i ho torno a intentar..
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 13
27 E scri u re m e t fo re s.
F i g u ra -fo n s
Repassa am b colors diferents el perfil de cada dibuix. 1
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i m a rco a m b u n a X e l q u e
h e d e fe r:
A cti vi ta t 1 A cti vi ta t 2
Escriure una oraci. Subratllar els contraris.
Form ar paraules. Encerclar els sinnim s.
Repassar un dibuix. C om pletar les m etfores..
C om pleta aquestes m etfores am b les paraules que descriuen els dibuixos
que has trobat a l'activitat anterior.
a) La lletra s l'arc de l'abecedari.
b) Els sn les finestres de la cara.
c) El s una m edalla que resplendeix en el cel.
d) Les dels infants sn perles brillants.
e) El s una orella parlant.
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
H e fet b les dues activitats. F E LI C I TATS , H O FA S M O LT B !
H e fet b una activitat. C orregeixo els errors. G AI R EB H O H AS AC O N S EG U I T!
N o he resolt b cap de les activitats. N O H I FA R E S ! C orregeixo els errors i ho tor-
no a intentar. E N D AVA N T, S E G U R Q U E H O AC O N S E G U I R S !
28
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 14
Ve rb s a ca b a ts e n -gir, -llir, -xir.
D i scri m i n a ci vi su a l
O b se rvo a m b a te n ci to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts i co n te sto le s p re g u n te s:
a) Q u he de fer per respondre correctam ent a l'activitat 1?
b) Q u he de fer per respondre correctam ent a l'activitat 2?
Ratlla tots els signes que trobis repetits. 1
Encercla les paraules que sn iguals que el m odel. 2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'ha sortit b. F E LI C I TATS , M O LT B !
N o m 'ha sortit prou b. N O H I FA R E S !
H o reviso, com provo on he com s l'error i ho torno a intentar.
mugir m ugir, fingir, m ugir, m ugir, cruixir.
recollir encongir, recollir, collir, recollir, teixir.
submergir corregir, subm ergir, subm ergir, subm ergir, eixir.
protegir protegir, protegir, recollir, protegir, encongir.
cruixir afligir, cruixir, exigir, fingir, cruixir, dirigir.
teixir em ergir, desprotegir, escollir, acollir, teixir.
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
29 O rd e n a r la i n fo rm a ci .
I d e n ti fi ca ci d 'e n ce rts i e rro rs.
Unitat 14
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a cti vi ta ts q u e h e d e fe r i co n te sto
a q u e ste s p re g u n te s:
a) H e de llegir el text atentam ent?
b) H e de ratllar o subratllar alguna cosa?
c) Q u he d'escriure i on?
Llegeix atentam ent aquest program a d'excursi.
El prxim dia 18 de juny l'alumnat de 4t de prim-
ria anir d'excursi per visitar el castell de Cardo-
na. Sortiran de l'escola amb autocar a 1/ 4 de 10
del mat.
La visita al castell ser guiada i durar aproxima-
dament una hora i mitja. Desprs aniran a dinar al
camp. Cal que es portin el dinar preparat de casa.
Desprs de dinar, participaran en jocs a l'aire lliu-
re i tornaran a l'escola cap a les 5 de la tarda.
1
A lgunes d'aquestes dades estan equivocades. Ratlla les dades incorrectes i
escriu-les correctam ent.
Lloc: palau de C ardona.
Data: 18 de m aig.
Hora de sortida: 9 del m at.
Dinar: al cam p, l'han de portar de casa
Hora de tornada: 2/4 de 6 de la tarda.
2
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
M 'he concentrat i no he com s cap error. F E LI C I TATS , E N D AVA N T!
M 'he despistat i he com s alguns errors. H o reviso tot atentam ent i els corregeixo. Si
no ho tinc prou clar, ho repeteixo. M O LT B !
30
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 1 Unitat 15
A b re vi a tu re s.
I d e n ti fi ca ci d 'e n ce rts i e rro rs.
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e l'a ctivita t i su b ra tllo la re sp o sta a d e q u a d a
a ca d a p re g u n ta :
a) Q u he de fer prim er?
b) Q u he de fer desprs?
Llegir rpidam ent les abreviatures.
Llegir atentam ent les abreviatures.
Escriure oracions.
Assenyalar les abreviatures
O bserva atentam ent aquestes abreviatures i colloca una I en les que sn
incorrectes i una C en les correctes.
1
C o m p ro vo e l q u e h e fe t i co m p le to a m b o .
M 'he concentrat en l'activitat i l'he fet b.
M 'he despistat una m ica i he com s algun error.
N O H I FA R E S ! El corregeixo i la prxim a vegada procurar fer-hi m s atenci.
ctra. carretera
n nm ero
Sr. senyora
prin. principal
av. avinguda
p.e. per exem ple
pas. passeig
etc. etctera
pg. pgina
esq. dreta
dv. dim ecres
Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________
Unitat 1
31 E scri u re ca rte s a l d i re cto r d 'u n d i a ri .
F a ci li ta r e l re co rd a cu rt te rm i n i
Unitat 15
C o m p ro vo e l q u e h e fe t.
F E LI C I TATS ! Si em concentro i hi faig m olta atenci, em surt E S TU P E N D A M E N T!
Si no m 'ha sortit prou b, N O H I FA R E S ! H o reviso, com provo on he com s l'error i
ho torno a intentar.
O b se rvo a te n ta m e n t to ts e ls d e ta lls d e le s a ctivita ts i e n ce rclo e l q u e h e d e fe r:
Llegir la carta rpidam ent.
Llegir la carta atentam ent. Escriure sinnim s.
D ibuixar.
C ontestar les preguntes.
Llegeix atentam ent aquesta carta al director d'un diari.
Estimat senyor director del diari 24 Hores,
Li demano que publiqui aquesta notcia.
Fa uns quants dies vaig perdre la meva gossa Xiroia al parc. Grcies a la collaboraci de
l'associaci Amics dels Animals l'hem pogut trobar ben aviat, sana i estlvia. La meva fam-
lia i jo volem agrair a aquesta associaci l'ajuda que ofereix a tots els animals.
Signat: Isabel Camps i Roure
1
C ontesta rpidam ent les preguntes sense m irar la carta anterior.
a) D e quin anim al es parla a la carta al director?
b) O n es va perdre la Xiroia?
c) Q uina associaci els va ajudar a trobar-la?
d) Q u va passar al final?
2