GJIMNAZI EQREM ABEJ VUSHTRRI

FUSHA KURRIKULARE SHKENCAT E NATYRS , Gjimnazi Shoqror-Gjuhsor

Profesort pjesmarrs/ fizik/ Sylejme Gogolli, Halim Mehana
Kimi/ Rasim Bajrami, Shefki Ibishi
Biologji/ Vehbi Tahiri, Lulzim Paci
Planifikimi javor brenda fushs Shkencat natyrore / drejtimi shkencat
shoqrore gjuhsore
JAVA E - t MUAJI : KLASA E X - t VITI

SHKOLLOR 2014 2015
MSIMDHNSI - JA FUSHA SHKENCAT
NATYRORE
LNDA
NJSIT MSIMORE KORELACIONI ME
FUSHAT
TJERA
Halim Mehana
Syleme Gogoli
FIZIK 1.

2.
Matematika
Rasim Bajrami
Shefki Ibishi
KIMI 1.



Shoqria dhe
mjedisi

Jeta dhe puna

Matematika

Lulzim Paci
Vehbi Tahiri
BIOLOGJI 1.

Shoqria dhe
mjedisi

Shndeti dhe
mirqenia

Matematika






Tabela7: Plani i ors msimore
ASPEKTET E PRGJITHSHME T PLANIT T ORS MSIMORE
Fusha kurrikulare: Shkencat natyrore / Lnda: Biologji Shkalla e kurrikuls: 3 / Klasa:VI

Koncepti baz i fushs s kurrikuls: Proceset jetsore .
Tema / njsia msimore: Gjallesat pa bertham te diferencuar / Bakteret
Kontributi n rezultatet e kompetencave kryesore pr shkalln(RNSH) :
I.2 Degjon ne menyre aktive pyetjet dhe komentet e bera nga te tjeret per temen e prezentuar te fushes se
caktuar duke u paraqitur nepermjet pyetjeve, komenteve, sqarimeve dhe propozimeve.
II.7 Krahason ngjashmerit dhe dallimet e fazave me te rendesishme neper te cilat eshte zhvilluar nje proces
/dukuri shoqerore natyrore dhe artistike.
IV.3 Diskuton ne grupe moshataresh per rendesin qe ka mbrojtja e mjedisit ,per pasojat qe sjell demtimi i
mjedisit per jeten e njeriut dhe propozon masat qe duhet te ndermerren per evitimin e tyre
Kontributi n rezultatet e fushs s kurrikuls pr shkalln :
1.2 Shpjegon perberjen e gjeosferes, hidrosferes, atmosferes, biosferes proceset ne to dhe nderrimet e
thjeshta te pozites se trupave gjate kohes .
2.1 Planifikon dhe kryen hulumtime te thjeshta shkencore individualisht ose ne grup, brenda dhe jashte klases
duke mbledhur , duke analizuar dhe duke interpretuar te dhenat me qellim te shpjegimit te proceseve dhe
dukurive natyrore .
ASPEKTET SPECIFIKE T PLANIT T ORS MSIMORE
Fjalt kye: baktere, parazite, saprofite, semundje dhe vaksinoterapi
Rezultatet e t nxnit t lnds:
-Pershkruan ndertimin e baktereve pa gabime .
-Klasifikon bakteret sipas menyres se te ushqyerit.
-Shpjegon me fjale vaksinoterapin.



Kriteret e suksesit:
- Pershkruan ndertimin e baktereve pa gabime.
-Dalloni bakteret parazite nga ato saprofite.
-Permendi kater semundje qe shkaktohen te njeriu nga infektimi me baktere.
Mjetet e konkretizimit dhe materialet msimore: Libri, fletore pune , tabela , shkumsi ,ilustrime.
Prdorimi i TIK-ut:
shtjet e ndrlidhura (korrelacioni): Komunikimi dhe te shprehurit , shendeti dhe mireqenia
shtjet ndrkurrikulare: Edukimi per media , edukimi shendetsor dhe seksual.
PRSHKRIMI I METODOLOGJIS DHE RRJEDHS S PLANIT T ORS MSIMORE
Pjesa hyrse (Evokimi): Brainstorming
I pyesim nxenesit qka dini per bakteret?
Pasi te marre njohuri paraprake nga nxenesit per bakteret e shkruaj ne tabel njesin e re Bakteret.
(5min)
Pjesa kryesore (Realizimi): Ne fillim e beje ndarjen e materialit per lexim ne pjese . Pas qdo pjese te lexua
me pyetjet e parashtruara komentohet dhe jap sqarime rreth asaj pjese te lexuar .
-Pjesa e pare : Qka jane bakteret? Ku jetojne bakteret? Sa miliard baktere ndodhen ne nje gram dhe ?
-Pjesa e dyte : Qfare fore kane bakteret? Qfare ndertimi kane bakteret?
-Pjesa e trete: Si ndahen bakteret sipas menyres se te ushqyerit? Me qka ushqehen bakteret parazite dhe
saprofite? Cilat semundje i shkaktojne bakteret te njeriu?
-Pjesa e katert: Qka kuptoni me vaksinoterapi? Sa vaksina duhet te marrin femijet pas lindjes e deri ne
moshen adoleshente ?

Vleresimi me semafor. (30min)


Pjesa prfundimtare (Reflektim) : Kllaster
Nxenesit dalin ne tabele dhe plotesojne nje kllaster
( 5min)