Fase 1

We zijn begonnen met het bedenken van een verhaal, die we voor ons filmpje konden gebruiken.
We hebben dus niet voor een bestaand verhaal gekozen. Hieronder staat het verhaal beschreven.
In het verhaal zijn hier en daar een paar stukjes dikgedrukt, deze stukken geven kort aan wat er te
zien is op het witte doek.

De koningin en het verjaardagsfeest

Er was eens een koningin met twee dochters. Deze twee dochters waren allemaal op dezelfde dag
jarig.
De koningin zit in haar stoel. Ze zitten tussen haar twee dochters.
Dit jaar wilde de koningin een groter feest geven dan ze de afgelopen jaren heeft gegeven. Dit jaar
wilde de koningin het met het hele land vieren. Er was alleen n probleem. De koningin kon geen
feesten organiseren. De vorige feesten liet ze altijd organiseren door mevrouw van Dam, maar die is
afgelopen winter overleden. Dit jaar moest ze dus binnen 2 weken een nieuwe organisator vinden.
De koningin zit in de middelste stoel, de andere stoelen zijn leeg. De koningin zit in een
denkhouding in haar stoel.

Op een maandagochtend, precies 2 weken voor het grote verjaardagsfeest, hoorde de hofdame een
schreeuw uit de slaapkamer van de koningin komen.
De hofdame zit voor de deur in een boekje te lezen. De koningin ligt in haar bed.
Vervolgens schrikt de koningin en komt omhoog. Je hoort een schreeuw.
De hofdame rende naar de kamer van de koningin. In de kamer trof ze de koningin aan met een
angstig gezicht.
De hofdame komt van haar stoel af en doet de deur snel open. De koningin zit in haar bed met een
angstige houding.
De hofdame liep op de koningin af en probeerde haar te troosten. De koningin begon in de armen
van de hofdame te huilen. De hofdame vroeg de koningin wat er aan de hand was. De koningin zei
dat ze een groot probleem had. Ze wist niet hoe ze het grote verjaardagsfeest voor haar dochters
moest organiseren. De hofdame wist het ook niet zo goed en samen met de koningin begonnen ze te
huilen.
De koningin zit in haar bed en de hofdame loopt naar haar toe. Ze gaat naast haar zitten. De
koningin begint in de armen van de hofdame te huilen.
Op een gegeven moment huilen de koningin en de hofdame samen.
Toen het kamermeisje langs de kamer van de koningin liep, hoorde ze gehuil. Dus het meisje klopte
op de deur en ze liep voorzichtig naar binnen.
Het kamermeisje loopt door de gang. Ze stopt bij de deur van de koningin en ze houdt haar oor
tegen de deur. Ze hoort gehuil.
Ze doet de deur open en ze loopt voorzichtig naar binnen.
Ze trof de koningin en haar hofdame huilend aan. Ze vroeg wat er aan de hand was en de hofdame
gaf het antwoord. Het kamermeisje probeerde de hofdame en de koningin te troosten. Toen het
kamermeisje zei dat het allemaal goed zal komen. Sprong de koningin uit bed. Hoe dan ? Vroeg de
koningin. Het kamermeisje zei vervolgens dat ze in het verleden grote feesten heeft georganiseerd
voor het dorp en al deze feesten zijn prima verlopen, dus ze zou prima het verjaardagsfeest kunnen
organiseren. De koningin twijfelde geen moment en ze gaf het kamermeisje de opdracht om het
grote verjaardagsfeest te organiseren.
Dit spreekt voor zich. Alleen wijst de koningin het kamermeisje aan wanneer ze haar die opdracht
geeft.



Om twaalf uur die middag begon het kamermeisje meteen met organiseren. Ze riep verschillende
mensen van het paleis op om haar te helpen. Elke persoon kreeg een taak toegewezen. De koningin
keek ondertussen opgelucht toe.
De koningin zit in haar stoel. Het kamermeisje staat ongeveer in het midden. Ze wijst en deelt
papier uit. Er is een rij gevormd van drie mensen.

Na twee weken was het dan zover. De twee dochters waren jarig. Het was een prachtige ochtend. De
zon stond hoog aan de hemel en de vogels vlogen vrolijk rond.
We maken een zonnetje en we vormen met behulp van onze handen vogels.
Zoals elke verjaardag liep de koningin naar de kamer van haar dochters toe om hun wakker te
maken. Toen de meiden allebei wakker waren vertelde de koningin dat ze zich snel moeten
omkleden, want vandaag staat het hele land op zijn kop, speciaal voor hun verjaardag met dank aan
het kamermeisje.
De koningin loopt door de gang en ze doet de deur open. Ze loopt naar dochters toe en maakt ze
wakker. De meiden zitten in bed.

Om elf uur s ochtends stonden de meiden samen met hun moeder op het balkon zwaaiend naar de
menigte die allerlei verjaardagsliederen zongen.
De koningin stond in het midden en haar dochters ernaast. Ze zwaaien naar de menigte. Ik denk
dat we voor de menigte de poppen kunnen gebruiken.


Fase 2
Van dit verhaal hebben we ook een draaiboek gemaakt, maar tijdens het maken van dit draaiboek
hebben we wel een aantal punten aangepast en toegevoegd. Hieronder staat het draaiboek.


1) Het scherm is wit en het woord schimmenspel is te zien. Elke letter is met touwtjes vastgemaakt.
Dit is het begin van het filmpje.

2) Hierna volgt het tweede beeld. De letters schimmenspel blijven staan maar het is leuk als er een
pop, zon op stokje en een kind op de achtergrond zitten.
Belangrijk is dat ze niet bewegen, aangezien er bij dit stukje uitleg wordt gegeven over het
schimmenspel. Dit word gedaan door 1 persoon.

3) Na de uitleg komt het beeld waar alleen de letters van schimmenspel te zien is terug.

4) Moeder en kind zijn in beeld. Er is ruimte tussen de twee. Het kind zit lekker met haar knuffel te
spelen op de grond. Mama loopt naar haar toe en buigt zich naar het kind.
Het kind kijkt naar haar moeder op. De moeder wuift naar het kind om mee te komen. Het kind
schudt eerst nee. De moeder wuift nog een keer en zegt: Kom op!. Het kind staat op en houdt de
handen omhoog naar haar moeder. De moeder tilt haar op en brengt haar naar bed.

5) Ze stopt de dochter in door het deken over haar heen te slaan. Het dochtertje houd haar knuffel
vast en volgt de bewegingen van haar moeder die naar de plank loopt waar het grote boek op staat.
Moeder gaat weer zitten bij het kind op bed en slaat het boek open. Het kind kijkt mee in het boek.

6) Het sprookjes kasteel met de zon op een heuvel.

7) De koningin komt op samen met haar twee huppelende dochters.

8) De koningin en de kinderen gaan links in het beeld staan, zodat rechts ruimte is om mevrouw van
Dam uit te beelden die toen overleed.
1 van ons gaat op de blokken liggen met een dekentje over ons heen, terwijl anderen bibberend
om mevrouw van Dam heen staan.

9) De koningin zit in een denkhouding in de middelste stoel. De andere twee stoelen zijn leeg. De
koningin zit schuin op haar stoel.

10) De koningin Slaakt een gergerde zucht terwijl ze opstaat en haar vuisten balt. De hofdame komt
rechts gehaast in beeld op het geluid af.

11) De hofdame troost de koningin.

12) De koningin ijsbeert heen en weer terwijl de hofdame haar aandachtig volgt en zelf wat gebaren
maakt.

13) Iets valt op de grond en het kamermeisje komt daardoor snel binnen. De hofdame kijkt naar wat
op de grond viel en de koningin slaat met haar hand op haar voorhoofd.

14) De koningin gaat weer zitten op de stoel en de hofdame en het kamermeisje troosten de
koningin aan beide kanten. Hofdame rechts en kamermeisje links.

15) De koningin klapt in haar handen van vreugde en wijst naar het kamermeisje links van haar.

16) Alles verdwijnt van het toneel.
Het kamermeisje staat in het beeld voor een blok (tafel).
Er komen poppenkastpoppen tevoorschijn in een rijtje. Het kamermeisje wijst naar de pop en daarna
wijst ze of naar links of naar rechts. Als ze de ene pop naar links wijst dan moet ze de andere naar
rechts wijzen. De poppen verdwijnen om de beurt achter het blok.

17) De zon is te zien en er zijn twee vogels te zien. Deze handen zijn met behulp van handgebaren
gevormd.

18) De dochters liggen in bed en de moeder komt binnen. Je ziet het allemaal vanaf de zijkant.
De moeder gaat langs elke dochter en ze schudt ze rustig wakker. De meiden komen overeind. En de
moeder staat naast de bedden. De moeder zegt: Wakker worden dames, kleed jullie snel om, want
het hele land staat op zijn kop speciaal voor jullie verjaardag. De meiden zeggen: Ok moeder. Ze
staan op en we gaan naar de volgende scene

19) De meiden en de moeder staan met zijn drien op een rij. Ze zwaaien naar de menigte. Die
eventueel door poppen wordt gevormd of door de overblijvende personen.

20) De moeder was klaar met het verhaal. Moeder klapt het boek dicht en kijkt naar het kind.
Dat was een mooi verhaal, Zegt de moeder.
Moeder strijkt het kind over haar bol en gaat het boek terug brengen naar de plank.
Het kind gaat even woelen in haar bed en dan lekker liggen. Belangrijk is dat ze haar gezicht naar het
plafond heeft.
Moeder keert terug naar het bed en legt het dekentje nog even over het kind heen. Ze kust het kind
op haar voorhoofd en loopt weg.
Het kind draait zich nogmaals om en gaat slapen. Er is een droomwolkje te zien boven het hoofd van
het kind.

21) Het verhaal is afgelopen. Als laatste shot komt het woord Einde in beeld.

22) Mogelijk gemaakt door: Suzanne, Omeira, Else, Lisa, Imane.


Fase 3
Er komen een aantal personages in het spel terug. Iedere persoon van ons groepje kreeg een
personage toegewezen.

Personages groepje
Moeder Suzanne
Dochter Else
Koningin Imane
Dochters Lisa & Omeira
Mevrouw van Dam Suzanne
Kamermeisje Else
Hofdame Lisa

Fase 4
Daarnaast moeten er natuurlijk ook een aantal andere taken uitgevoerd worden. Deze hebben we
ook verdeeld:

Filmen gebeurt door Omeira of Else (hangt van de scene af) .
Verhaal inspreken doet Lisa.
Uitleg van het schimmenspel doet Suzanne.

Fase 5
Voor het filmpje hadden we ook een aantal spullen nodig. Ook deze hebben we op een rijtje gezet.
Voorwerpen:
- 3 stoelen
- 2 van die grote blokken die als bed kunnen dienen.
- 1 groot blok dat als soort van dressoir kan dienen.
- Eventueel iets dat als kussen kan dienen
- Een dekentje
- Een boekje
- Een stapel a4tjes
- Eventueel 5 poppen
- Eventueel ook slingers die we bij de balkonscene ophangen.
- Kartonnen zon en kasteel
Fase 6
We hebben ook een scneplan gemaakt.










Bron Eigen fantasie. Het verhaal heet De koningin en
het verjaardagsfeest.
Inhoud De koningin wil een groot verjaardagsfeest voor
haar twee dochters organiseren. Het probleem is
dat ze geen feesten kan organiseren en
daarnaast is diegene die haar feesten normaal
organiseert overleden. Dus de koningin moet
een oplossing vinden binnen twee weken.
The Phrase that Pays Elk probleem heeft zijn oplossing.
Droom De koningin schrikt wakker van een nachtmerrie.
Fantasie Er komt in dit verhaal niet echt een fantasie naar
voren.
Dans Er wordt in dit verhaal niet gedanst.
Astronomisch Dit komt ook niet voor in het verhaal.
Spannend/eng De koningin heeft nog maar twee weken voor de
verjaardag van haar dochters en ze moet nog het
hele feest voor het hele land organiseren. Dus er
is heel weinig tijd over en de koningin heeft
helemaal niets. Dit zorgt voor stress en verdriet
bij de koningin.
De vraag die je jezelf kan stellen is: Zal het de
koningin lukken om een verjaardagsfeest te
organiseren?
Geen goede afloop Het verhaal heeft juist een goede afloop. Het
feest wordt alsnog een groot succes.
Onverwacht Het was niet te verwachten dat de koningin
begon te schreeuwen. De hofdame schrok daar
dan ook van.
Daarnaast had niemand verwacht dat het
kamermeisje zo een groot feest kan organiseren.
Een kamermeisje is maar een kamermeisje.
Muziek Er worden verjaardag liedjes gezongen, tijdens
de balkonscne.
Fase 7
Voordat we ons idee echt gingen uitwerken en filmen, moesten we het hele plan voor de klas
presenteren. Die dag kwamen we er gelukkig op tijd achter dat we het een en ander niet helemaal
volgens de regels deden.

In eerste instantie kwamen we erachter dat ons filmpje niet echt een instructiefilmpje was. Het was
eerder een filmpje waarin een verhaal werd verteld over een koningin met daarvoor een korte
introductie op het schimmenspel. We moesten er dus meer een instructiefilmpje van maken.
Daarnaast kwamen we erachter dat het verhaal dat we geschreven hebben, eigenlijk veel te lang
was. Voordat wij dan ook aan de beurt waren om te presenteren, hebben we het verhaal hier en
daar nog wel even ingekort. Zo had de koningin tijdens onze presentatie n dochter in plaats van
twee en mevrouw van Dam kwam in de presentatie helemaal niet voor. Omdat we ook iets totaal
anders deden dan we voorbereid hadden, was het ook een kleine chaos achter het doek.
Nadat we presentatie uiteindelijk af hadden, kregen we er feedback op. In eerste instantie moeten
we er meer een instructiefilmpje van maken in plaats van een filmpje over een koningin. Daarnaast
moeten we beter in de gaten houden wat we met het doek doen. We moeten meer spelen met
het doek en vooral het licht. Als je ver van de lamp gaat staan ben je heel klein en als je dichtbij de
lamp gaat staan ben je heel groot. Ook moesten we meer kijken naar hoe we ten opzichte van elkaar
en ten opzichte van de voorwerpen gaan staan. Het was bijvoorbeeld zo dat het in n van de scenes
leek alsof de n op de ander zat. Het waren eigenlijk twee personen in n, terwijl het juist de kunst
is dat er twee personen te zien zijn.
Ten slotte kregen we de tip mee dat de gezichtsuitdrukking goed te zien moet zijn, dus we moeten
vooral vanaf de zijkant in beeld zijn.




















Fase 8
We hebben ook een scene plan aangepast, aangezien ons verhaal ook veranderde.












Bron Eigen fantasie. Het verhaal heet De koningin en
het verjaardagsfeest.
Inhoud De koningin wil een groot verjaardagsfeest voor
haar dochter organiseren. Het probleem is dat ze
geen feesten kan organiseren en daarnaast is
diegene die haar feesten normaal organiseert
overleden. Dus de koningin moet een oplossing
vinden binnen twee weken.
The Phrase that Pays Elk probleem heeft zijn oplossing.
Droom Dat het een geslaagd verjaardagsfeest voor de
koningin haar dochter wordt.
Fantasie Er komt in dit verhaal niet echt een fantasie naar
voren.
Dans Er wordt in dit verhaal een beetje gedanst, maar
dit is geen specifieke dans.
Astronomisch Dit komt ook niet voor in het verhaal.
Spannend/eng De koningin heeft nog maar twee weken voor de
verjaardag van haar dochter en ze moet nog het
hele feest voor het hele land organiseren. Dus er
is heel weinig tijd over en de koningin heeft
helemaal nog niets geregeld. Dit zorgt voor
stress en verdriet bij de koningin.
De vraag die je jezelf kan stellen is: Zal het de
koningin lukken om een verjaardagsfeest te
organiseren?
Geen goede afloop Het verhaal heeft juist een goede afloop. Het
feest wordt alsnog een groot succes.
Onverwacht Niemand had verwacht dat het kamermeisje
zon groot feest kon organiseren. Een
kamermeisje is maar een kamermeisje.
Muziek Alleen in het begin van het schimmenspel.
Fase 9
Aan de hand van de feedback, hebben we in eerste instantie ons verhaal en daarmee ook het
draaiboek aangepast. Hieronder staat het verhaal en het draaiboek.

Verhaal versie 2
Moeder en kind komen de slaapkamer binnen. Moeder zegt tegen haar kind: Ok Else, tijd om naar
bed te gaan. Else die vraagt aan haar moeder: Mama, wil je mij alsjeblieft voorlezen, want ik ben
vandaag jarig? Mama zegt: Ok vooruit dan maar, maar daarna is het echt bedtijd. Moeder stopt
Else in. Ze pakt het boek van het dressoir en begint voor te lezen uit het volgende verhaal: de
koningin en het verjaardagsfeest.

Er was eens een koningin met een dochter. Deze is over twee weken jarig. Dit jaar wilde de koningin
een groter feest geven dan dat ze de afgelopen jaren heeft gedaan. Dit jaar wilde de koningin het
met het hele land vieren.
Er was alleen n probleem. De koningin had geen verstand van feesten organiseren. De vorige
feesten liet ze altijd organiseren door mevrouw van Dam, maar die is vorige winter overleden.
Dus heeft de koningin op een dag allerlei verschillende mensen uitgenodigd om te kijken wie het
grote feest kon organiseren. Na heel lang denken, heeft ze haar keus laten vallen op het
kamermeisje.

Het kamermeisje is druk bezig met het organiseren van het grote feest.

Na twee weken was het dan eindelijk zover. Het prinsesje was jarig en het feest was n groot succes
geworden.

Moeder doet het boek dicht . Ze zegt tegen Else: Ok Else het is nu echt bedtijd. Ze geeft Else een
kus en loop rustig de kamer uit.

Draaiboek versie 2
1) Bordje met schimmenspel is te zien.
2) Uitleg over het schimmenspel
3) Het bed en het dressoir ligt klaar. Else en moeder komen de slaapkamer binnen. Moeder
pakt het boek van het dressoir en gaat vervolgens naast Else zitten. Moeder opent het boek
en begint eruit voor te lezen.
4) Uitleg over het schimmenspel
5) Het kasteel en de zon staan in beeld. De koningin en haar dochter komen tevoorschijn.
6) De koningin zit in haar stoel
7) Er is lege stoel te zien. De koningin komt tevoorschijn en begint rond te lopen. Het
kamermeisje komt binnen en begint de lege stoel af te stoffen. De koningin wijst naar de het
kamermeisje en de hofdame komt tegelijkertijd tevoorschijn.
8) Het kamermeisje is achter een tafel aan het werk. Ze deelt papieren uit. Er komt in deze scene
ook een dame tevoorschijn die een papiertje van het kamermeisje krijgt.
9) Het kasteel en de zon zijn weer te zien. De koningin en haar dochter komen dansend binnen.
10) Uitleg van het schimmenspel
11) De dochter ligt weer in bed en haar moeder zit ernaast. Moeder slaat het boek dicht. Ze geeft
haar dochter een kus. Ze staat op en ze loopt weg. De dochter draait zich om.
12) Uitleg van het schimmenspel.
13) Vormen van het schimmenspel
14) Einde
15) Mede mogelijk gemaakt door: Suzanne, Omeira, Lisa, Else, Imane.


Fase 10
Nadat we het nieuwe verhaal en het bijbehorende draaiboek hadden, konden we beginnen met het
verdelen van de rollen:

Personages Groepje
Moeder Suzanne
Dochter Else
Koningin Imane
Dochter Else
Kamermeisje Else
Hofdame Suzanne
Voorlezeres Lisa
Film Omeira

Fase 11
We hadden natuurlijk ook weer materiaal nodig.

- 2 blokken voor het bed
- 1 blok voor het dressoir
- Een kussen
- Een deken
- Een boek
- Een kartonnen kasteel
- Een kartonnen zon
- Een stoel
- Een kroon











Fase 12
Gezamenlijke reflectie op de manier van Korthagen
Schimmenspel Drama

Wij moesten een instructiefilm maken voor Drama. Hierbij kregen wij de werkvorm Schimmenspel.
Ons groepje bestaat uit 5 studenten. Wij hebben als eerste nagedacht over het verhaal dat we wilden
spelen. Daarna hebben wij de verschillende rollen verdeeld in onze groep. Sommige mensen
speelden een rol in het verhaal en sommige hadden andere taken, zoals filmen of het verhaal
voorlezen.
Goede samenwerking is bij zo'n opdracht erg belangrijk. Ook is het belangrijk dat er duidelijke
afspraken zijn en dat iedereen zich aan de afspraken houd zodat de samenwerking goed kan
verlopen.

Wij namen ons voor om ons allemaal aan de afspraken te houden. Ook leveren wij onze spullen op
tijd bij elkaar in. Iedereen besteed er evenveel werk aan zodat de opdracht op tijd bij de docente
ingeleverd kan worden.

Wij moesten een instructiefilm maken voor Drama. Hierbij kregen wij de werkvorm Schimmenspel.
Het was lastig om een verhaal te bedenken dat niet te ingewikkeld was bij het spelen. Wij kregen als
thema mee Feest. Dit thema kregen wij omdat het tevens het thema was van de
Kinderboekenweek. Wij hebben daarom zowel het thema feest als het thema kinderboeken gebruikt
in ons verhaal.
Het was belangrijk dat wij ons aan het thema hielden. Ook is het belangrijk dat wij een duidelijke
uitleg geven over wat schimmenspel is. Verder vonden wij belangrijk dat iedereen evenveel werk
besteed aan het filmpje.
Wij hebben ons goed aan het thema kunnen houden. Er is zelf een verhaal bedacht waarin het thema
Feest goed naar voren komt. We hebben goed over de uitleg nagedacht, omdat het belangrijk is dat
er begrepen wordt wat schimmenspel is.
In het vervolg willen wij doorgaan met de goede samenwerking. Ook willen wij doorgaan met
duidelijke uitleggen geven. Goed communiceren is ook belangrijk en hier gaan wij ook mee door.










Fase 13
Instructiefilmpje schimmenspel
Persoonlijke reflectie

Als ik op school zit en ik heb na een hele les rekenen een drama les, dan zie ik drama vooral als een
ontspanning. Het is voor mij even wat anders. Je kan je even uitleven.

Persoonlijk houd ik niet zo van het vak. Bij het vak drama moet je een beetje willen opvallen en
persoonlijk ben ik helemaal niet zo. Ik ging in eerste instantie ook met tegenzin naar drama, maar ik
moet zeggen dat ik het uiteindelijk best leuk vond. Ik verbaas me er wel over moet ik zeggen. Het viel
allemaal hartstikke mee en elke les was wel gezellig.

De eerste les moesten we de groepjes vormen waarmee je het eindproduct ging maken. Wij hadden
als opdracht: een instructiefilmpje maken van het schimmenspel. In eerste instantie wist ik niet wat
een schimmenspel was. Toen ik leerde wat een schimmenspel was, vond ik het wel een leuke
opdracht.
Naarmate de tijd vorderde kwam ik erachter dat een schimmenspel best lastig is. Je moet uitkijken
hoe je staat en waar je staat en je moet natuurlijk rekening houden met het licht en dit kan allemaal
best lastig zijn. Ik moet wel zeggen dat ik het er wel mooi vind uitzien.

Ik vind dat het filmpje best goed gelukt is. Het verhaal is leuk en het is een echt instructiefilmpje
geworden.
Wat ik jammer vind is dat we niet alles hebben kunnen laten zien. Zo hebben we bijvoorbeeld geen
handgebaren in het filmpje verwerkt. Ook de poppen zien we niet terug. Wel hebben we goed
gebruik gemaakt van voorwerpen. We hebben bijvoorbeeld een zonnetje gemaakt en een kasteel,
het nadeel was dat de verhoudingen niet helemaal klopten.
Als ik naar mezelf kijk in het filmpje (ik speel de koningin), dan vind ik dat ik meer bewegingen had
moeten maken. Als ik (als koningin) bijvoorbeeld in de stoel zit te denken, dan zie je dat de
bewegingen schaars zijn. Ik had de bewegingen denk ik wat overdrevener moeten maken, dat had
het net iets mooier gemaakt.

De samenwerking ging prima. Iedereen was gemotiveerd. Ik vind het altijd belangrijk dat iedereen
meedenkt en dat was zeker het geval bij dit groepje.

Wat ik vooral heb geleerd over hoe je drama/dans kunt inzetten bij kinderen is dat je de kinderen in
groepjes moet laten samenwerken. Het klinkt misschien raar, maar het viel me op dat er bij drama
een heleboel groepsopdrachten zijn.
Wat ik ook heb geleerd is dat drama heel veel variaties kent. Als ik bijvoorbeeld aan drama dacht,
dan dacht ik eigenlijk vooral aan acteren. Ik was wat het vak drama betreft dus best bekrompen. Ik
weet nu drama veel meer is dan alleen acteren. Het vak is dus veel meer dan alleen op een podium
staan en iemand anders spelen.
Ik heb dus geleerd dat je drama op een heleboel verschillende manieren kan inzetten. Je kan de
leerlingen individueel, in groepsverband en klassikaal laten samenwerken.
Daarbij kan je de leerlingen een heleboel opdrachten geven. Je kan ze bijvoorbeeld iets met
voorwerpen laten doen, of juist alleen met bewegingen. De kinderen gebruiken dus van alles. Ze
gebruiken hun hoofd, hart en handen. Dit zorgt voor weer een hele andere sfeer op school. De
leerlingen hoeven zich een keer niet te concentreren en ze doen iets wat ze vaak leuk vinden.
Het is ook belangrijk dat leerlingen even kunnen ontspannen, maar tegelijkertijd geef je ze wel een
opdracht waarbij ze bijvoorbeeld hun fantasie of acteertalent goed kunnen gebruiken