LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

gooi- en scheldlied
NAAM STUDENT Imane El Bachiri STUDENTNUMMER 1665325
KLAS 1F STAGES!OOL Sint Antonius
"RAKTI#KBEGELEIDER Angelique van Roon STAGEGROE" 6
DATUM 06-11-201 VAK $ ONDER%ER" !u"ie#
VOORBEREIDING
Omcirkelen: Di& is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling ges&''(de les)
Di& is een zelfontworpen les / methode les / mengvorm.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL*EN+
, $el# t%&e 'oel( #ennis en
in"icht) vaar'ighei' o* attitu'e
gerelateer'+
, $at moet 'e"e les o&leveren
-&ro'uct) s&eci*ie# en
meet.aar/+
, $el# ge'rag 0il i# o&roe&en1
0at moeten 'e ll ti2'ens 'e les
oe*enen o* ervaren
-&roces'oel/+
3aar'ighei's'oel4
Aan het ein' van 'e les #unnen 'e #in'eren het eerste cou&let en het re*rein van het
lie' 5gooi- en schel'lie'6 "el*stan'ig en o& 'e 2uiste toonhoogte "ingen7
LESS"EIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS $ VAARDIG!EDEN
, $at 0eten en1o* #unnen 'e
leerlingen al+
, 3an 0el#e va#s&eci*ie#e
theorie) 'i'actie#) leerli2nen
maa# i# ge.rui#+
8e leerlingen #ennen het 5gooi- en schel'lie'6 niet7
8e leerlingen he..en va#er ge"ongen en "e "i2n 'us ge0en' om "ich"el* te horen7
I# 0i2s 'e #in'eren o& #lan# -93B-mo'el/7 :ier.i2 richt i# mi2 o& 'e toonhoogte7
I# 0i2s 'e #in'eren oo# o& ri2m in 'e hoo& 'at het lie' gema##eli2#er aan te leren is7
ONDER%I#SBE!OEFTEN
, $at "i2n 'e &e'agogische- en
'i'actische on'er0i2s.ehoe*ten
van 'e groe&+
, In'ien van toe&assing4 $at "i2n
s&eci*ie#e in'ivi'uele
on'er0i2s.ehoe*ten7
;roe& 6 is een leu#e #las 'ie het leu# vin't om iets an'ers te 'oen 'an 'e stan'aar'
va##en7
<e "i2n meestal 0el gemotiveer') maar als "e iets echt niet leu# vin'en 'an #an 'ie
motivatie =och heel an'ers "i2n7
1 leerling hee*t moeite met 'e >e'erlan'se taal7
2 leerlingen he..en '%slectie7
5 leerlingen -inclusie* 'e t0ee '%slectici/ he..en moeite met le"en7
BELEVING
, ?& 0el#e ervaringen #an i#
aansluiten+
, Actualiteit -lee*0erel'/
, Betro##enhei'
8it lie' gaat over schel'en7 :et motto 'at i# eruit haal is4 Schel'en 'oet &i2n7
I# #an in ges&re# gaan met 'e leerlingen over schel'en7 I# stel vragen "oals4 5Ben 2e
0eleens uitgeschol'en+6 ?* 6:e. 2e 0eleens ieman' uitgeschol'en+6 o* 5$at voel 2e als
2e uitgeschol'en 0or't+6
MATERIALEN
MATERIALEN
, $at moet i# #laarleggen) 0el#e
leermi''elen ge.rui# i#+
, ?& 0el#e manier laat i# 'e
materialen 'e lesinhou'
on'ersteunen7
, $el#e metho'en) .ronnen
ge.rui# i#7 -A@A/+
I# 'eel 'e te#st uit7 In 'e te#st "i2n een aantal 0oor'en 0eggelaten7 8e #in'eren
moeten 'oor te luisteren 'e ont.re#en'e 0oor'en invullen7
I# ge.rui# 'e c') "o'at 'e #in'eren er een #eer naar #unnen luisteren7 8e #arao#e
versie van het lie' he. i# oo# no'ig7

LESO"BOU%
T
I#
D
--
Min
ATIVITEIT
$at 'oe i#+ $at 'oen 'e leerlingen+
VORM
I- S- K
INLEIDING
, 3er0achtingen 1 'oelen
'ui'eli2# ma#en7 10

I# vertel 'e #in'eren 'at 0e van'aag een lie'2e

gaan leren) maar voor'at i# 'aarmee .egin) 0il i#
graag het volgen'e van "e 0eten4 5$ie is er
0eleens uitgeschol'en+6) 5$ie hee*t er 0eleens
ieman' uitgeschol'en+6) 5$ant voel'e 2e toen
ieman' 2e uitschol'+6 5$at 'en# 2e 'at 'iegene 'ie
2e uitschol' voel'e+6 5$at vin' 2e van schel'en+6
I# ga 'us in ges&re# met 'e #in'eren over
schel'en7
3ervolgens laat i# het lie'2e 1 #eer horen7
Als het lie'2e a*gelo&en is) 'an vraag i# 'e
leerlingen 0at 2e #an leren van 'it lie'2e7 :et
ant0oor' moet "i2n4 5Schel'en 'oet "eerA67 8it schri2*
i# o& het .or'7
9
9
KERN
!o'd (e.ening /e&0
LESSTOF
, $el#e in*ormatie #omt
aan .o') in 0el#e
volgor'e en aan 0ie+
, :oe maa# i# 'e lessto*
toegan#eli2# en
over"ichteli2#+
, $el#e vragen stel i# en
aan 0ie+
, :e. i# goe' voor ogen
0at i# met 'e"e les 0il
.erei#en+
, @en'elen tussen
leersto*) leerling en
lee*0erel'7
%ERKVORMEN
5
10
I# 'eel het stencil met 'e te#st uit7 8e te#st is niet
helemaal com&leet7 Eerst vertel i# 'e #in'eren 'at
"e met "i2n t0eeBn 'rie minuten 'e ti2' #ri2gen om
'e ri2m0oor'en te on'erstre&en) .i2voor.eel'4
.een C gemeen7
3ervolgens gaan 0e samen 'e ont.re#en'e
0oor'en invullen7 I# laat het lie' DDn #eer horen7
=i2'ens het luisteren vullen 'e #in'eren het stencil
in7 >a het luisteren vraag i# 'e #in'eren o* "e alles
he..en ingevul'7 Als 'at niet het geval is) laat i# het
lie' nog een #eer horen7 3ervolgens "ing i# het lie'
0at lang"amer voor) "o'at eventuele *outen
ver.eter' #unnen 0or'en o* eventuele 5gaten6 nog
o&gevul' #unnen 0or'en7
9
9
9
, $el#e 0er#vormen #ies
i# en voor 0ie+
, :oe "org i# voor
vol'oen'e variatie in
0er#vormen+
BEGELEIDING
, $el#e &ositieve
#enmer#en "i2n er en hoe
s&eel i# 'aar o& in+
, :oe s&eel i# in o&
on'er0i2s.ehoe*ten7
, :oe cluster i# 'e
#in'eren in groe&en+
, :oe stimuleer i# 'e
motivatie van leerlingen+
, :oe gee* i# *ee'.ac#
aan leerlingen+
GROE"S-
MANAGEMENT
, $at #an i# al voor"ien
en hoe reageer i#
'aaro&+
, Beurtver'eling7
, @a##en en o&ruimen
materialen7
, Regels) a*s&ra#en7
1
1
3
1
1

5
3
E
3oor 'e "e#erhei' vraag i# o* er nog ieman' is) 'ie
het stencil nog niet helemaal hee*t aangevul'7
3ervolgens vraag i# 'e leerlingen 0at het re*rein is
en 0at het cou&let is7 8at mogen "e er.i2 "etten7
>a 'at het stencil helemaal is o&gevul'7 3ertel i# 'e
#in'eren 'at "e nu allemaal met mi2 gaan
mee"ingen7 <e mogen nu nog meele"en7
I# s&eel 'e #arao#e versie a*7 $e 'oen 'it t0ee
#eer7
3ervolgens haal i# het stencil 0eer o&) 0ant i# 0il
natuurli2# 'at 'e leerlingen het lie' uit hun hoo*'
leren7
I# s&eel 'e #arao#eversie a* en i# "ing het lie' voor7
8e #in'eren luisteren nog7
3ervolgens vertel i# 'e #in'eren 'at i# het cou&let
ga "ingen en "i2 mogen het re*rein "ingen7 :et #an
"i2n 'at het nog niet helemaal is .li2ven hangen)
maar 'at gee*t niet7 I# .egelei't 'e leerlingen nog7
I# 'oe 'it t0ee #eer) 'us in totaal he..en "e het
re*rein #eer gehoor'7 Bi2 'e t0ee'e #eer hoo& i#
'e leerlingen min'er te hoeven .egelei'en7
Als i# mer# 'at het re*rein er nog stee's niet in"it)
'an ga i# het re*rein een .eet2e 5ontle'en67 I# vraag
'e #in'eren 0el#e schel'0oor'en er allemaal te
horen "i2n en in 0el#e volgor'e7 I# schri2* 'e
schel'0oor'en o&7 3ervolgens 5 vertel6 i# het re*rein7
8an "eggen 0e het re*rein tegeli2#erti2' o&7
>a'at i# 'it he. ge'aan "ing i# het lie' nog een
#eer en 'an hoo& i# 'at alle leerlingen het re*rein nu
volle'ig en "el*stan'ig #unnen "ingen7
>u 'e #in'eren het re*rein #ennen) ga i# ver'er met
het cou&let7
I# ga het lie' 0eer "ingen en i# vertel 'e #in'eren
'at "e nu het hele lie' samen met mi2 mogen
"ingen7 I# ver0acht 'at "e het cou&let nog niet
helemaal #ennen) maar 'at gee*t niet7
I# ga het cou&let nu in stu#2es ver'elen7 El#e "in -er
"i2n er vier/ 'eel i# o& in t0ee stu#2es7 :et eerste
stu#) "ing i# en het t0ee'e stu# laat i# 'e leerlingen
"ingen) .i2voor.eel'4 5Als ieman' 2e een scho&
gee*t)6 "ing i# en 5"o .oem tegen 2e .een6 "ingen 'e
leerlingen7 I# vertel 'e #in'eren .i2 alle vier 'e
"innen 0el# stu# "e "ingen7 I# 'oe 'it t0ee #eer7 I#
9
9
9
9
9
9
9
9
9
3

.egelei't 'e #in'eren nog 0el7

Als i# mer# 'at het er nog niet in"it) 'an herhaal i#
het nog een #eer7
>u gaan 0e het hele lie' samen &ro.eren te
"ingen7 8e eerste #eer "ing i# het lie' en 'e
#in'eren "ingen met mi2 mee7 8e t0ee'e #eer 'oe
i# er 'e #arao#eversie .i27
=en slotte ver'eel i# el# schel'0oor' uit het re*rein
over 'e vier groe&2es7 I# laat 'e #arao#eversie 0eer
a*s&elen7 $e "ingen het stu# 0eer en i# "org ervoor
'at el# groe&2e het schel'0oor' "ingt7
=ussen het "ingen 'oor) .li2* i# 'e leerlingen
com&limenten geven) 0ant er "ullen vast 0el
leerlingen "i2n 'ie niet gemotiveer' "i2n7 8oor
com&limenten te geven) hoo& i# 'e leerlingen
allemaal te motiveren7
KLAAR $ NIET KLAAR
, $at #an een leerling
'oen als hi2 #laar 1 niet
#laar is+
:et is groten'eels een #lassi#ale o&'racht7 Alleen
het invullen van het stencil is een in'ivi'uele
o&'racht7
Als er #in'eren "i2n 'ie #laar "i2n met 'e"e
in'ivi'uele o&'racht mogen "e nog meer 0oor'en
"oe#en 'ie ri2men7 8e"e mogen "e o& 'e an'ere
#ant van het .laa'2e invullen7 8it hoeven geen
ri2m0oor'en te "i2n 'ie in 'e te#st te vin'en "i2n
AFSLUITING
, :oe .es&ree# i# 'e les
na+
, :oe controleer i# o*
leerlingen 'e 'oelen
he..en .erei#t+
, :oe evalueer i# 'e les
met 'e leerlingen+
2
8e les sluit i# a* 'oor 'e #arao#e versie a* te laten
s&elen en 'e leerlingen "el*stan'ig te laten "ingen7

OVERGANG
, :oe "org i# voor een
overgang naar 'e
volgen'e les+
I# mel' 'e #in'eren 'at 0e het lie'2e 'e volgen'e
gaan herhalen en natuurli2# uit.rei'en) 0ant "e
he..en 'e"e les alleen nog het eerste cou&let en
het re*rein geleer'7