KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PEMBELAJARAN)

PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL

DAN ALAM SEKITAR

TAHUN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS
(Masalah Pembelajaran)

PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL

DAN ALAM SEKITAR
TAHUN

Terbitan
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2014

Cetakan Pertama 2014

Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara
apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E,
Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

ISI KANDUNGAN

PERKARA

MUKA SURAT

PENDAHULUAN
PENJELASAN PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:5.
Alam Sekitar
:5.3
Memahami unsur cuaca
:5.3.1 Memerihal unsur cuaca:
i. cahaya matahari
ii
hujan

2.

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:4.
KEMAHIRAN SOSIAL
8
:4.1
Mengetahui asas kemahiran sosial
:4.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di pejabat pos
atau bank

3.

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:2.
:2.2
:2.21

4.

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:2.
HAIWAN
20
:2.1
Mengetahui keperluan asas haiwan
:2.1.1 Menyebut keperluan asas haiwan untuk
hidup:
i. makanan
ii.
air
iii. udara
iv.
tempat
perlindungan

5.

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:8.
Identiti Malaysia
:8.1
Mengetahui identiti Malaysia
:8.1.1 Menamakan identiti Malaysia:
i.
bunga kebangsaan

HAIWAN
13
Memahami jenis haiwan
Mengelaskan jenis haiwan mengikut
makanan yang dimakan:
i. Haiwan yang makan tumbuhan

25

PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mendukung cita-cita murni dan
unggul selaras dengan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Pelan
Pembangunan Pendidikan Negara Malaysia yang bertujuan melahirkan murid
yang seimbang serta berkembang secara menyeluruh dari segi intelek, rohani,
emosi dan ajsamani serta menyediakan merekamuntuk menghadapi arus
globalisasi serta ekonomi berasakan pengetahuan pada abad ke 21.
Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar (PSSAS) diperingkat sekolah rendah
pendidikan khas adalah satu mata pelajaran baru yang mula diperkenalkan di
Tahap II, yang menegaskan kepada penguasaan 4 disiplin ilmu seperti Sains,
Sejarah, Geografi/ Alam Sekitar dan Kemahiran Sosial. Murid di bimbing untuk
menguasai ilmu asas sains, menghargai alam sekitar, mempunyai semangat
patriotisme dan mampu berinteraksi secara positif dalam kehidupan. Elemen
Merentas Kurikulum (EMK) dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
diterapkan melalui kontkes yang sesuai dalam standard kandungan dan
pembelajaran.
Panduan Pengajaran dan Pembelajaran(PdP) ini disediakan bagi membantu
guru merealisasikan tuntutan dan hasrat KSSR Pendidikan Khas melalui mata
pelajaran PSSAS. Ia dimuatkan dengan beberapa tajuk pilihan dari Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Panduan ini juga boleh digunakan
sebagai pencetus idea untuk guru melaksanakan PdP yang berkesan. Guru
boleh mengubahsuai dan mengembangkan lagi aktiviti, latihan dan bentuk
penilaian yang dicadangkan dalam buku panduan ini.
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan setinggi-tinggi penghargaan
dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
menyediakan panduan pangajaran dan pembelajaran bagi PSSAS Tahun 5 ini.

PENJELASAN PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Panduan ini merupakan panduan yang boleh digunakan oleh guru di peringkat
sekolah rendah pendidikan khas. Ia merupakan contoh yang boleh diguna
pakai dalam pengajaran. Pengubahsuaian boleh dilakukan berdasarkan situasi
persekitaran pembelajaran dan keupayaan murid. Ia dibangunkan berdasarkan
kepada 4 aktiviti, antaranya:
Cadangan: Panduan Pengajaran dan Pembelajaran (RPH)
Cadangan: Lembaran Kerja : Panduan Pembelajaran (Murid)
Cadangan: Bahan Guru : Panduan Pengajaran (Guru)
Cadangan: Senarai Semak

PANDUAN PdP

Mata pelajaran
Kelas
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:
:
:
:
:
:
:

Objektif

Nilai

LANGKAH

Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar

5 Jujur
60 minit
7 orang
5.
Alam Sekitar
5.3 Memahami unsur cuaca.
5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca.
i.
cahaya matahari
ii.
hujan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
i.
Menyatakan keadaan persekitaran ketika
cuaca panas
ii.
Menyatakan keadaan persekitaran ketika
cuaca hujan
Keberanian, bekerjasama, sabar dan toleransi.

AKTIVITI

1.
Set Induksi

2.

3.

4.

BBB

Permainan Kotak Ajaib

- Murid diberi kotak yang didalamnya
terdapat barang-barang yang
antaranya seperti:
i.
topi
ii.
kaca mata hitam
iii.
payung
iv.
baju hujan
Setiap seorang murid diarah untuk
mengambil satu barang yang terdapat
dalam Kotak Ajaib berkenaan.
Murid memakai barangan yang
diperolehi dan mengayakanya mengikut
kesesuaian.
Guru bersoal jawab.
Cadangan soalan:
i. Siapa yang paling bergaya?
ii. Namakan benda yang dipegang oleh
si A/ B/ dan C.
iii. Mengapa kita memakai cermin mata/
baju hujan?
iv. Antara topi dengan payung,
manakah yang paling sesuai
digunakan ketika hujan dan
mengapa?
Murid menjawab
1

Kotak Ajaib
Topi
Kaca mata hitam
Payung
Baju hujan

CATATAN

EMK:
-Nilai murni
-Bahasa

KBAT:
Pelbagai aras
soalan untuk
mengcungkil
kefahaman
murid

PANDUAN PdP

Langkah 1

1.

2.

3.

4.
5.

1.

Langkah 2

Murid dan guru keluar dari bilik darjah

untuk memerhati keadaan cuaca
persekitaran
Guru bersoal jawab
i. Apakah cuaca hari ini.
ii. Mengapa kamu berkata begitu?
iii. Lihat langit dan awan. Apa yang kamu
dapat katakan tentang langit/ awan
hari ini dan mengapa?
Murid menjawab
Murid mengambil gambar langit/ awan
dengan menggunakan kamera digital/
hand phone secara bergilir-gilir dengan
bantuan guru.
Murid menilai secara spontan gambar
yang diambil.
Guru bersoal jawab:
i. Mana yang paling menarik dan
mengapa kamu berkata begitu?
ii. Apakah cuaca hari ini?
iii. Pakaian macamanakah yang sesuai
dipakai ketika cuaca begini dan
mengapa?
Murid menjawab

Murid dan guru masuk semula ke dalam

bilik darjah.
2. Dengan bimbingan guru murid
memasukan gambar dari kamera digital/
hand phone yang diambil murid ke
dalam laptop. Guru menayangkannya
kepada murid.
2. Murid membuat pemerhatian gambar
yang telah diambil semasa aktiviti di luar
bilik darjah yang dipancarkan oleh guru
di skrin putih.
3. Guru bersoal jawab
Cadangan soalan :
i. Apa yang kamu dapat lihat dalam
gambar yang diambil tadi?
ii. Antara gambar-gambar ini apakah
yang sesuai untuk digunakan ketika
cuaca begini.
(kaitan dengan barangan dari Kotak
Ajaib)
2

Kamera digital /
hand phone

EMK:
-Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi.
-Kreativiti dan
inovasi
-Nilai murni
-Pend. Alam
Sekitar
-keusahawan
an

Contoh gambar

KBAT:

Kamera digital/
hand phone
Gambar yang
diambil oleh murid
Komputer riba
Skrin putih
LCD
Barangan dari
Kotak Hitam

EMK:
-Nilai murni
-TMK
-Kreativiti dan
Inovasi
-Pend. Alam
Sekitar
-Keusahawan
an

KBAT:
Pelbagai aras
soalan untuk
mengcungkil
kefahaman
murid

PANDUAN PdP

iii. Apa yang kamu rasa semasa kamu

berada di luar bilik darjah?
iv. Mengapa kamu berasa demikian?
Murid menjawab

Murid melihat beberapa keping gambar

yang menunjukkan cuaca panas
2. Murid menyatakan beberapa keadaan
persekitaran ketika cuaca panas dengan
berpandukan gambar.
3 . Guru bersoal jawab
i. Apa perbezaan malam dan siang?
ii. Mengapa apabila siang kita rasa
panas?
iii. Apakah aktiviti lain yang boleh kita
lakukan ketika panas dan mengapa?
Murid menjawab

Contoh gambar
-Hari panas

Langkah 3

1.

Langkah 4

Gambar lain yang

Murid melihat beberapa keping gambar
berkaitan dengan
lain pula yang menunjukkan hari hujan.
2. Murid menyebut cuaca yang ditunjukkan hari hujan
dalam gambar.
3. Murid menyatakan keadaan persekitaran
ketika hari hujan dengan berpandukan
gambar.
4 Guru bersoal jawab
i. Apa perbezaan panas dan hujan?
ii. Mengapa apabila hujan kita rasa
sejuk?
iii. Apakah aktiviti lain yang boleh kita
lakukan ketika hujan dan dan dimana?
Murid menjawab
1.

EMK :
- Bahasa
- Keusahawan
an
- Nilai murni

EMK:
- Bahasa
- Pendidikan
Alam
Sekitar
KBAT

PANDUAN PdP

Langkah 5

Murid menjawab soalan di lembaran kerja

yang disediakan .

Lembaran kerja
-Aras rendah
-Aras sederhana
-Aras tinggi

Penutup
Murid diberi peluang mengayakan barangan
yang terdapat dalam kotak ajaib bersama
rakan-rakan.

Penilaian :
- Senarai semak
- Lembaran kerja
- Pemerhatian
- Soal jawab/ lisan
Refleksi

..

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 5.
Alam Sekitar
: 5.3 Memahami unsur cuaca
: 5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca
i. cahaya matahari
ii. hujan

ARAS RENDAH (SENARAI SEMAK)

Tindakan guru:
1. Guru membahagikan ruang papan putih pada 2 dua bahagian.
Bahagian A : Panas
Bahagian B : Sejuk
2. Murid dikehendaki menampalkan gambar-gambar berkaitan di ruang
yang disediakan di papan putih.
3. Guru membimbing murid.
3. Guru menilai kefahaman murid dengan menggunakan borang senarai
semak.
Contoh :
CUACA
Panas(matahari)

Hujan (awan gelap)

Bilangan
betul
salah

Bilangan
betul salah

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 5.
Alam Sekitar
: 5.3 Memahami unsur cuaca
: 5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca
i. cahaya matahari
ii. hujan

_________________________________________________________________________
ARAS SEDERHANA

Nama:

..

Kelas:

Tarikh:

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul

1.

Bila hari panas ....................................bersinar.(matahari,bulan)

2.

Ramai kanak-kanak bermain bola di ............................(pantai,padang)

3.

Ibu menjemur ......................................di ampaian.(bunga,kain)

4.

Ayah memakai cermin mata...................................semasa memandu.

(putih,hitam)

5.

Bila hari hujan padang akan .......................................(kering,basah)

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 5.
Alam Sekitar
: 5.3 Memahami unsur cuaca
: 5.3.1 Memerihalkan unsur cuaca
i. cahaya matahari
ii. hujan
_________________________________________________________________________________________

ARAS TINGGI

Nama:

..

Kelas:

Tarikh:

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

TEKA SILANGKATA
4

.H

3.

2.

1.

N
5.

1.

Bila hari panas saya lihat ....................................bersinar.(matahari,bulan)

2.

Ramai kanak-kanak bermain bola di ............................ketika cuaca

panas. (pantai,padang)

3.

Ibu menjemur ......................................di ampaian.(bunga,kain)

4.

Ayah memakai cermin mata...................................semasa memandu.

(putih,hitam)

5.

Bila hari hujan padang akan .......................................(kering,basah)

7

PANDUAN PdP
Mata Pelajaran
Kelas
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:
:
:
:
:
:
:

Objektif

Nilai

LANGKAH

Set Induksi

Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar

5 Amanah
60 minit
5 orang
4.
Kemahiran sosial
4.1
Mengetahui asas kemahiran sosial
4.1.1 Menyatakan cara berkomunikasi di pejabat pos
atau bank
i. membuat permintaan secara sopan
ii. berbalas ucapan
iii. memberi ucapan penghargaan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
- Aras rendah : Menyatakan 2 daripada 4 cara berkomunikasi
yang betul ketika di pejabat pos
- Aras tinggi :
Menunjukkan cara-cara berkomunikasi
yang betul ketika di pejabat pos
Bekerjasama, sabar, keberanian dan hormat-menghormati

AKTIVITI

BBB

1. Guru masuk ke dalam kelas dengan Sampul

menjerit(suara kuat) perkataan
POSTO... POSTO...
2. Setiap murid menerima sepucuk sampul
surat dari sampul pos ekspress yang
Sampul 1:
tertera nama masing-masing.
3. Murid diminta membuka sampul surat dan Gambar hati
menunjukkan dan memba ca kandungan Sampul 2:
dalam sampul surat masing-masing (5 Gambar balang
kuih
sampul surat)
Sampul 3:
4. Murid bersoal jawab mengenai surat yang
Perkataan APA
diterima.
KHABAR
Cadangan soalan:
Sampul 4:
a. Siapakah yang selalu menghantar
Logo pejabat pos
surat ke rumah kamu?
Sampul 5:
b. Dimanakah posmen bertugas?
Perkataan
c. Siapa yang pernah pergi ke
PEJABAT POS
pejabat pos?
d. Selain daripada pos surat, apa lagi
yang boleh di buat di pejabat pos?
Murid menjawab
Guru mengaitkan jawapan murid
8

CATATAN

EMK:
-Nilai murni
-Bahasa
-Keusahawanan

KBAT:
Pelbagai aras
soalan untuk
mencungkil
kefahaman
murid

PANDUAN PdP
dengan isi sampul surat murid.
5. Guru meminta murid yang mendapat
sampul surat yang mengandungi rupa
LOGO pejabat pos dan perkataan PEJABAT
POS menampalkannya di papan putih.
6. Guru bersoal jawab
i. Dimanakah kamu boleh melihat logo
ini?
ii. Apakah binatang yang terdapat dalam
logo ini dan mengapa?
ii Baca perkataan yang terdapat di
papan putih.

Langkah 1

Langkah 2

KBAT:
Pelbagai aras
soalan untuk
mencungkil
kefahaman
murid

1. Murid ditayangkan video klip mengenai Video klip/ youtube

....antaranya
aktiviti pelanggan di pejabat pos.
2. Guru bersoal jawab
i. Apakah yang kamu lihat di video klip
tadi?
Aktiviti di
ii. Bagaimanakah caranya untuk
kaunter
memberi ucapan apabila bertemu
Aktivti di
orang lain.(di kaunter).
ruang
iii. Bagaimanakah caranya untuk meminta
menunggu
pertolongan orang lain( untuk membeli
setem)
iv. Setelah dibantu apa perlu kita
ucapkan.( setelah membayar bil)
v. Mengapa kita perlu berkata dengan
baik ketika berurusan di pejabat pos?
Murid menjawab.

1. Murid melihat gambar

2. Murid bersoal jawab mengenai
gambar aktivi ti di kaunter pejabat pos
3. Guru bersoal jawab :
Cadangan soalan:
i. Gambar apakah ini?
ii. Apakah yang sedang dibuat orang
itu?
iii. Siapakah yang pernah membeli
setem di pejabat pos?
iv. Sesampai kita di kaunter apa yang
9

Gambar Tunggal

EMK :
-Keusahawanan
-Bahasa
-Nilai murni

KBAT:
Pelbagai
aras soalan
untuk
mencungkil
kefahaman
murid

Guru perlu
menggunakan
teknik manaakul
untuk
mengcungkil
pemahaman
murid

PANDUAN PdP
perlu kita ucapkan?
(lisan dan tunjuk cara)
v. Setelah kita selesai berurusan
dengan pegawai di kaunter apa
yang perlu kita ucapkan?
(lisan dan tunjuk cara)
Murid menjawab

Langkah 3

Langkah 4

Penutup

1. Guru menampal beberapa keping kad

Kad perkataan
perkataan di papan putih dengan bantuan ....cadangan
murid.
- Selamat pagi
2. Murid membaca kad perkataan dengan
encik
bimbingan guru.
- Terima kasih
3. Simulasi ucapan bertatasusila dengan
encik
berpandukan kad perkataan.
- Boleh tolong
4. Guru bersoal jawab
saya encik..
i. Siapa yang boleh tunjukkan cara-cara
- Dimanakah
untuk meminta membeli setem di
saya boleh
kaunter.
membeli setem
ii. Sekarang siapa yang boleh tunjukkan
encik
cara untuk mengucapkan penghargaan
- Encik, dimana
kepada posman yang menghantar surat
saya boleh
poskan surat
kepada kita.
ini?
(lakonan antara posmen dan
- ......dll
pelanggan)
iii. Mengapa kita perlu bercakap/
berkomunikasi dengan sopan
dengan orang lain.
iv. Apakah akibatnya sekiranya kita
marah kepada orang lain?
Murid menjawab

1. Murid diberikan lembaran kerja.

2. Guru membimbing

Murid diminta menyatakan semula apa yang

telah dipelajari denga berpandukan gambar.

10

Lembaran kerja
- Aras tinggi
- Aras sederhana
- Aras rendah

EMK:
-Nilai murni
-Bahasa
-Keusahawanan
-Kreativiti

KBAT:
Pelbagai aras
soalan untuk
mencungkil
kefahaman
murid

PANDUAN PdP

Penilaian:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________

Refleksi:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________

11

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:
:
:

4.
4.1
4.1.2

Kemahiran Sosial
Mengetahui asas kemahiran sosial
Menyatakan cara berkomunikasi di pejabat pos atau bank:
i. membuat permintaan secara sopan
ii. berbalas ucapan
iii. memberi ucapan penghargaan

SENARAI SEMAK

Nama : _______________________________

Tahun

:___________

Arahan : Tandakan () pada ruangan MENGUASAI atau BELUM MENGUASAI

BIL

PERKARA

MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

CATATAN

Murid dapat menyatakan

secara lisan:
Cara berkomunikasi
yang betul
i. memberi ucapan
penghargaan
- terima kasih
ii.membuat permintaan
secara sopan
- Boleh tolong
saya.....
- Tumpang
tanya....
- ....................
- ....................
iii. berbalas ucapan
dengan sopan
- Selamat pagi
encik ..........
- Terima kasih
encik ...............
- .......................

Refleksi:.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Tandatangan

-----------------------------------

12

PANDUAN PdP
Mata Pelajaran
Kelas
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Objektif

Nilai

LANGKAH

: Pendidikan Sains,Sosial dan Alam Sekitar

: 5 Berlian
: 60 minit
: 6 orang
: 2.
Haiwan
: 2.2 Memahami jenis haiwan
: 2.2.1 Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan
yang dimakan
i.
Haiwan yang makan tumbuhan
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
-Aras rendah : Menamakan haiwan dan jenis makanannya.
- Aras tinggi : Mengelaskan jenis haiwan dan makanannya.
: Berani, patuh, peka dan bekerjasama

AKTIVITI

BBB

1. Murid diminta menutup mata sambil

Set Induksi

Langkah 1

mendengar bunyi haiwan dan unggas

di rimba melalui komputer riba.
2. Murid diminta meneka nama haiwan
berdasarkan bunyi-bunyi yang telah
didengar.
1. Murid diberikan kad nama haiwan.
2. Murid diminta mencari gambar
haiwan di dalam kotak yang
disediakan oleh guru.
3. Murid diminta menampalkan
gambar haiwan tersebut di atas
papan putih.
4. Murid dan guru bersoal berkaitan
dengan haiwan.
Cadangan soalan:
1. Pernahkah kamu melihat haiwan
ini makan?
2. Di manakah kamu melihat haiwan
ini makan?
3. Tahukah kamu apa makanan
haiwan ini (arnab)?

13

Komputer riba
LCD
Pembesar suara

CATATAN
EMK:
Teknologi Maklumat
Komunikasi
Nilai Murni
Peka

Kotak yang berisi EMK:

gambar-gambar
Kreativiti dan inovasi
haiwan seperti
lembu, kambing,
burung kakak
tua, belalang,
zirafah, gajah,
dan kerbau.
pita pelekat.

Gambar Arnab

PANDUAN PdP

Langkah 2

Langkah 3

1. Murid dan guru bersoal jawab

tentang makanan haiwan
berpandukan carta gambar
haiwan dan makanannya:
i.
Nama haiwan dan makanannya
ii.
Haiwan dan kelas makanannya

1. Murid bermain scrabble

bertemakan haiwan dan
makanannya.
2. Murid dikehendaki mengeja nama
haiwan dan makanannya
mengguna kiub huruf
berdasarkan carta makanan yang
diberikan.
Contoh:
K
U
D
A
R

Langkah 4

Langkah 5

Penutup

Carta makanan
Haiwan

EMK:
Keusahawanan peka

EMK:
Kreativiti dan inovasi
Kiub huruf

Nilai murni.
Patuh, bekerjasama

1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid diminta menyalin semula
perkataan yang telah dieja
menggunakan kiub huruf di dalam
jadual.

Lembaran kerja

1. Murid diberi lembaran kerja.

2. Murid diminta menyalin semula
perkataan yang telah dieja
menggunakan kiub huruf di dalam
jadual.

Lembaran kerja

1. Murid diminta menamakan

haiwan dan jenis makanannya.

14

Unsur terapi :
pertuturan

PANDUAN PdP
Penilaian:

..

Refleksi:
...
..

15

PANDUAN PdP

CARTA MAKANAN HAIWAN

HAIWAN YANG MAKAN TUMBUHAN

HAIWAN

MAKANAN

16

PANDUAN PdP

HAIWAN

MAKANAN

17

PANDUAN PdP

HAIWAN

MAKANAN

18

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:
:
:

2.
Haiwan
2.2
Memahami jenis haiwan
2.2.1 Mengelaskan jenis haiwan mengikut makanan yang dimakan

i.
Haiwan yang makan tumbuhan
________________________________________________________________________

NAMA :

TARIKH :

TAHUN : .
Lengkapkan jadual di bawah
CARTA MAKANAN HAIWAN
HAIWAN YANG MAKAN TUMBUHAN
HAIWAN

MAKANAN

19

PANDUAN PdP
Mata Pelajaran
Kelas
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

:
:
:
:
:
:
:

Objektif

Nilai

Pendidikan Sains,Sosial dan Alam Sekitar

5 Mutiara
60 minit
6 orang
2.
Haiwan
2.1 Mengetahui keperluan asas haiwan
2.1.1 Menyebut keperluan asas haiwan untuk hidup
i.
makanan
ii.
air
iii.
udara
iv.
tempat perlindungan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
- Aras rendah: Menamakan tiga daripada empat keperluan
asas ikan untuk hidup.
- Aras tinggi : Menyatakan semua keperluan asas haiwan
untuk hidup.
: Kerjasama, disiplin dan bertanggungjawab

LANGKAH

AKTIVITI

Set Induksi

1. Murid dipertontonkan dengan

tayangan video kehidupan marin
di dasar laut
2. Murid dan guru bersoal jawab
tentang video tersebut

Langkah 1

BBB

Cadangan : Video dari EMK :

laman youtube.com
Teknologi maklumat
http://youtu.be/fmuAm dan komunikasi
IeC35E
- Lagu Taman
Laut

1. Murid melihat dan menyebut Benda maujud

nama benda-benda maujud yang
1. 2 ekor ikan
ditunjukkan oleh guru.
2. Akuarium
2. Murid diminta memasukkan air,
3. Air
batu dan ikan ke dalam akuarium
4. Batu hiasan
(menghias)
3. Murid memerihal keadaan ikan di
dalam akuarium.

20

CATATAN

EMK:
Keusahawanan
Yakin diri

PANDUAN PdP

Langkah 2

Langkah 3

1. Murid bersoal jawab.

Cadangan soalan:
i. Mengapakah kamu perlu
makan?
ii. Apakah makanan kegemaran Makanan ikan
kamu ?
2. Seorang
murid
diminta
memberi ikan makan dan
memerhatikan situasi tersebut.
3. Murid bersoal jawab dengan
guru.
Cadangan soalan:
1. Mengapa ikan perlu makan?

1. Murid diminta mengeluarkan

Penyauk ikan
seekor ikan dengan
menggunakan penyauk ikan dan
meletakkan di dalam sebuah
bekas lain tanpa air.
2. Murid diminta memerhatikan apa
yang akan berlaku pada ikan
tersebut.
3. Murid
diminta
memasukkan
semula ikan ke dalam balang
dan memerhatikan apa yang
berlaku pada ikan tersebut.
4. Murid bersoal jawab dengan
guru tentang kedua-dua situasi
di atas.
Cadangan soalan:
i.
Apa yang berlaku?
ii.
Kenapa
ikan
itu
menggelupur?
iii.
Di mana tempat tinggal
ikan?
5. Guru
menerangkan
kepada
murid tentang keperluan udara
dan air sebagai tempat tinggal
ikan.

21

Nilai murni
Prihatin

EMK:
Keusahawanan
Peka
Nilai Murni:
Prihatin

Murid menjalani
proses menaakul
melalui soal jawab
daripada guru

PANDUAN PdP

1.

Murid diberikan lembaran kerja

tentang keperluan asas ikan
untuk hidup

1.

Murid menamakan semula

keperluan asas haiwan untuk
hidup dengan bimbingan guru

Langkah 4

Penutup

Lembaran kerja

Penilaian:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Refleksi:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

22

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 2.
Haiwan
: 2.1 Mengetahui keperluan asas haiwan untuk hidup
: 2.1.1 Menyebut keperluan asas haiwan untuk hidup
i.
makanan
ii.
air
iii.
udara
iv.
tempat perlindungan
____________________________________________________________________________________________________________________

ARAS RENDAH
Nama :____________________________

Kelas :__________

Tarikh : ______________

Warnakan keperluan asas yang betul bagi ikan.

air

kasut

makanan

udara

baju

tempat tinggal

23

PANDUAN PEMBELAJARAN
: 2.
Haiwan
: 2.1 Mengetahui keperluan asas haiwan untuk hidup
: 2.1.1 Menyebut keperluan asas haiwan untuk hidup
i.
makanan
ii.
air
iii.
udara
iv.
tempat perlindungan
____________________________________________________________________________________________________________________
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

ARAS TINGGI
Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
Keperluan Asas Ikan

1. Ikan memerlukan

2. Ikan memerlukan

3. Ikan memerlukan

4. Ikan memerlukan

24

PANDUAN PdP

Mata Pelajaran
Kelas
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Objektif

Nilai

LANGKAH

:
:
:
:
:
:
:

Pendidikan Sains,Sosial dan Alam Sekitar

5 Alamanda
60 minit
6 orang
8.
Identiti Malaysia
8.1 Mengetahui identiti Malaysia
81.1 Menamakan identiti Malaysia
i.
Bunga kebangsaan
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
i.
Menamakan Bunga Raya sebagai bunga
kebangsaan
ii.
Menggambarkan rupa dan warna bunga
kebangsaan.
: Patriotisme, bekerjasama dan toleransi.

KANDUNGAN

BBB

Komputer riba

1. Murid ditunjukkan lima jenis

Set induksi

Langkah 1

bunga melalui Google Image

dan diminta menyebut nama
bunga-bunga tersebut.
2. Murid ditunjukkan imej bunga
raya berwarna merah dan guru
bertanya kepada murid, di
manakah mereka boleh melihat
bunga tersebut.
Cadangan jawapan
- taman sekolah
- taman bunga
- tepi jalan raya
- kain rentang
1. Murid diminta mencari imej
bunga raya dalam wang kertas
dan wang siling.
2. Murid menyatakan pendapat
mereka tentang mengapa
lambang bunga raya terdapat
pada wang kertas dan syiling.

25

Wang syiling
Wang kertas

CATATAN

EMK:
Teknologi Maklumat
Komunikasi

Nilai-nilai murni

3. Murid membaca bersama ayat

pendek mengenai Bunga
Raya sebagai bunga
kebangsaan.
4. Murid menjawab soalan guru
Cadangan soalan:
i. Bunga yang menjadi lambang
kebanggaan negara kita ialah
_______________
ii. Berapakah bilangan kelopak
bunga raya?
iii. Apakah warna bunga raya yang
menjadi Bunga Kebangsaan
Malaysia?

Langkah 2

Langkah 3

1. Murid ditunjukkan bunga raya di

luar kelas.
2. Murid menyatakan ciri-ciri bunga
raya dari segi warna dan
bilangan kelopak.
3. Murid mengecam bunga raya
merah sebagai kebangsaan
Malaysia.

1. Murid menghasilkan kolaj

bunga raya dengan
menggentelkan kertas berwarna
secara berkumpulan. (Aras
Rendah)
2. Murid menulis kembali petikan
(Aras Tinggi)

26

Rujuk lampiran.
Lampiran 1
Bunga Raya
Guru menggunakan
teknik penyoalan
yang berbagai aras
untuk mengcungkil
kefahaman
murid(Hots)

Bunga raya atau

gambar bunga raya.

Gambar sekuntum
bunga raya
Kertas berwarna
merah,hijau dan kuning.
Gam.
Kertas lukisan

EMK:
Kreativiti dan inovasi
Unsur terapi:
Kemahiran motor
halus.

Penutup

1. Murid mempamerkan hasil

kolaj di hadapan kelas
2. Murid membaca ayat pendek
dengan bimbingan guru
3. Murid diminta menamakan
bunga kebangsaan.
4. Murid diminta menyatakan
ciri-ciri bunga kebangsaan.

Unsur terapi:
Pertuturan
EMK:
Semangat
Patriotisme

Penilaian :

Refleksi :

27

PANDUAN PEMBELAJARAN

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 8.
Identiti Malaysia
: 8. 1 Mengetahui identiti Malaysia
: 8.1.1 Menamakan identiti Malaysia
i)
bunga kebangsaan

ARAS TINGGI

AYAT PENDEK/ PETIKAN

Arahan Guru: Guru meminta murid membaca petikan dan menjawab soalan kuiz.
Arahan Murid: Murid membaca petikan dan menjawab soalan kuiz.

Bunga Raya

Bunga Raya ialah Bunga Kebangsaan negara

kita. Bunga Raya mempunyai pelbagai jenis dan
warna. Namun begitu, bunga raya yang berwarna
merah sahaja telah dipilih menjadi Bunga
Kebangsaan. Corak bunga raya terdapat pada
mata wang Malaysia kerana ia merupakan salah
satu daripada identiti negara kita.

28

PANDUAN PEMBELAJARAN

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 8. Identiti Malaysia
: 8.1 Mengetahui identiti Malaysia
: 8.1.1Menamakan identiti Malaysia
i)
bunga kebangsaan

ARAS RENDAH

Nama:..

Tarikh:

Kelas:..

Arahan Guru: Guru membimbing murid menghasilkan kolaj.

Arahan Murid: Murid menghasilkan kolaj bunga raya.

29

PANDUAN PEMBELAJARAN
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

: 8.
Identiti Malaysia
: 8. 1 Mengetahui identiti Malaysia
: 8.1.1 Menamakan identiti Malaysia
i)
bunga kebangsaan
_____________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama : _______________________________

Kelas :___________

Arahan : Tandakan () pada ruangan MENGUASAI atau TIDAK MENGUASAI

BIL

PERKARA

1.

Menunjukkan imej
bunga raya pada wang
kertas dan syiling
Malaysia

2.

Menamakan bunga
kebangsaan Malaysia

3.

Menyatakan warna
bunga kebangsaan
Malaysia

4.

Menyatakan bilangan
kelopak bunga
kebangsaan Malaysia

5.

Menghasilkan kolaj
bunga raya

TIDAK
MENGUASAI

MENGUASAI

CATATAN

Refleksi:...........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Tandatangan

..........................................(

30

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA