Regionalni sastanak visokog nivoa o filozofskom obrazovanju u Evropi

i Severnoj Americi Milano (Italija) 14-16. februara 2011. godine

PREPORUKA ZA FILOZOFSKO OBRAZOVANJE

U EVROPI I SEVERNOJ AMERICI

Pozivajui se na Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima i Konvenciju o pravima

deteta,
Imajui u vidu Parisku deklaraciju za filozofiju1, prema kojoj nastavu filozofije treba
ouvati ili razvijati tamo gde postoji i uvoditi tamo gde je jo nema, razumevajui da,
uvebavajui ljude da nezavisno razmiljaju, mislee ljude, sposobne da se odupru
razliitim vrstama propagande, filozofsko obrazovanje priprema svakoga da preuzme
odgovornost u susretu sa izazovima savremenog sveta,
S obzirom da kao veba racionalne i kritike refleksije koja uzima univerzalno
razumljive koncepte kao polaznu taku, filozofija obezbeuje dragocene instrumente
1

Usvojena tokom International Study Days o Filozofiji i demokratiji u svetu u organizaciji Uneskoa u Parizu 15. i 16.
februara 1995.godine UNESCO, 171 EX/12, Annex II, http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001386/138673e.pdf

Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi

14-16 februara 2011, Milano, Italija

-2pogodne za izgradnju racionalnosti i mirnog argumentovanog dijaloga, posebno u

multikulturalnim drutvima koja se razvijaju,
Priznajui da glavni cilj obrazovanja nisu iskljuivo merljive i oekivane kompetencije,
obazrivi prema pretnji da takav jedan pristup moe predstavljati individualno i
kolektivno ostvarenje,
Dobro poznajui sve vie proimajuu ulogu jedne ideologije koja je inspirisana
obrazloenjem performativnosti, rezultata, kvantitavnih indikatora i evaluativnih
metoda proizvoljno nametnutih filozofskom obrazovanju,
Verujui da filozofsko obrazovanje takoe snano razvija imaginaciju i kreativnost
koje su neophodne mladima kako bi bili aktivni u kreiranju drutvenih, politikih i
naunih inovacija,
Uzimajui u obzir rezultate objavljene u studiji koju je objavio UNESKO 2007.godine,
Filozofija, kola slobode filozofsko obrazovanje i pouavanje filozofiranju: status i
pregled,
Gradei na italijanskoj inicijativi u organizaciji nacionalnog susreta za istraivanje
mesta filozofskog obrazovanja u kolskom programu, kao i francuske kolske reforme
objavljene 18. novembra 2010. godine u korist uvoenja asova filozofije od 10
stepena srednjeg obrazovanja,
Mi, uesnici Regionalnog sastanka visokog nivoa o filozofskom obrazovanju u Evropi
i Severnoj Americi u zajednikoj organizaciji Uneskoa i Nacionalne komisije Italije za
UNESKO od 14. do 16. februara 2011. godine u Milanu, Italiji, najtoplije pozdravljamo
ovu inicijativu koja nam omoguava da razmenimo ideje i iskustva, kao i da udruimo
snage u favorizovanju filozofskog obrazovanja u regionu i naim zemljama.
Preporuujemo:

Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi

14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija

-31. Zemljama lanicama Regiona:

Nacionalna politika, planiranje i upravljanje obrazovanjem
Ohrabrite elaboraciju obrazovnih politika koje priznaju punu, potpunu i
autonomnu poziciju filozofije u srednjem i visokom obrazovanju;
Potvrdite da obrazovanje uestvuje u izgradnji intelektualne autonomije
linosti i odbijajte da redukujete obrazovni proces na trening za instrumentalne
vetine i kompetencije;
Potvrdite krucijalnu vanost filozofskog obrazovanja za kritiko miljenje i
preduzmite aktivnosti da ga ojaate;
Radite sa relevantnim zainteresovanim stranama u smeru ponovnog uvoenja
nastave filozofije tamo gde je ona nestala i njenog ojaavanja tamo gde ve
postoji;
Izbegavajte izlaganje filozofskog delanja evaluativnim praksama i pokazateljima
koji nisu usklaeni sa specifinostima, smislom i sutinom ove discipline;
Obezbedite da akademska sloboda bude u potpunosti potovana u nastavi
filozofije zato to je akademska sloboda neophodan preduslov garancije
pravilnog ostvarenja funkcija poverenih osoblju i institucijama visokog
obrazovanje kao to stoji u Uneskovoj Preporuci o statusu obrazovnog
osoblja visokog obrazovanja;2
Inovacije u obrazovanju
Promoviite istraivanja, pilot projekte i praksu na polju filozofije se decom u
predkolskim ustanovama i osnovnom obrazovanju i uvrstite taj pristup u
obrazovni sistem kada je to mogue;
Negujte akademsku i pedagoku debatu o specifinoj prirodi nastave filozofije i
vezi nastave filozofije sa graanskim vaspitanjem ili etikom i verskom nastavom
kako bi se izvela maksimalna dobit iz svake od njih;
Poverite nastavnicima filozofije refleksiju o sadrajima vezanim za nastavu
etike i versku nastavu u saradnji sa nastavnicima etike i verske nastave;
Podrite interkulturalni pristup nastavi filozofije u srednjoj koli i obuku
nastavnika u skladu sa ovim pristupom;

UNESCO General Conference, 29th Session, Resolution, Vol.1, 1997.

http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=13144&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi

14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija

-4Obuka nastavnika i javne debate

Obezbedite sistematian pedagoki trening inicijalni, tokom rada i na daljinu
svim nastavnicima filozofije;
Uvedite filozofske kurseve i treninge za voenje istraivake zajednice i
filozofski voene diskusije (DVP) u optu obuku nastavnika, uz podrku katedri
za filozofiju, sa ciljem postavljanja filozofskog istraivanja za osnovni princip
osnovnog i srednjeg obrazovanja uopte i razvijanja kritikog miljenja
nastavnika ubudue;
Ohrabrite praktiare filozofije sa decom da pohaaju filozofske kurseve radi
osposobljavanja za primenu filozofije sa decom u osnovnom obrazovanju;
Pojaavajte javnu svest filozofskim obrazovanjem baziranom na dubinskoj
analizi prioritetnih tema kao to su norme, kultura, drutvena pravda, mir,
tolerancija itd;
2. UNESKO-u:
Meunarodna saradnja na polju nastave filozofije
Sledite svoju strategiju promovisanja i zastupanja nastave filozofije na svim
nivoima formalnog i neformalnog obrazovanja i podsticanja interkulturalnog
dijaloga na tom polju, posebno podrkom prevoenju tekstova iz razliitih
filozofskih tradicija kao i istraivanjima i mobilnosti programa u korist
istraivaa iz razliitih kultura i nacija;
Intenzivirajte svoje inicijative koje imaju za cilj uspostavljanje veza, podrku
postojeim mreama i kreiranju, sa jedne strane mrea izmeu filozofa,
nastavnika i uenika iz razliitih delova sveta, i sa druge strane, meunarodnu
mreu za razvoj i podrku praksi filozofije sa decom;
Ohrabrujte kole pridruene UNESKO-u da pokrenu pilot programe filozofije sa
decom;
Pomaite zemljama koje ele da uspostave programe regionalne razmene
izmeu univerziteta i centara za obuku da unapreuju vetine nastavnika
filozofije na svim nivoima obrazovanja;
Strateke orijentacije i istraivanje
Kada odobravate pristupe zasnovane na kompetencijama u optem, kao i
filozofskom obrazovanju, naglasite da obrazovanje ne moe biti redukovano na
puki trening merljivih i pretpostavljivih kompetencija;
Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi
14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija

-5 Podravajte filozofska i pedagoka istraivanja (i) o uslovima i mogunostima

deijeg filozofiranja, (ii) o uticaju takve prakse na deiji socijalni/etiki,
kognitivni, diskurzivni i afektivni razvoj, (iii) komparativna istraivanja o
razliitim pristupima filozofiji sa decom i njihovoj primeni, i (iv) o vezi izmeu
filozofske tradicije i filozofije sa decom posebno kroz vezu sa Meunarodnim
savetom za filozofiju i humanistike studije (CIPSH) i formiranje radnih grupa na
navedenu temu;
Imajui u vidu poveanje razliitih oblika nasilja, terorizma i drugih katastrofa
irom sveta, promoviite u saradnji sa stratekim partnerima, poimenice
seditima UNESKO-a, CIPSH i drugih specijalizovanih tela, istraivanje uzroka
ovog poveanja, i preciznije, ponovno promiljanje uloge obrazovanja, sa
filozofske, humanistike i perspektive ljudskih prava, kako da se promovie
kultura mira i nenasilja;
3. Nacionalnim komisijama UNESKO-a:
Tehnika podrka obrazovanju u zemljama lanicama
Savetujte zemlje lanice da uvode filozofiju u kolski program pri elaboraciji
nacionalnih obrazovnih politika i ojaavaju je tamo gde ve postoji;
Podravajte nacionalne inicijative za filozofiju sa decom i poveite ih sa
Uneskom radi meunarodne koordinacije;
Ohrabrujte zemlje lanice da se obrate razliitim filozofskim tradicijama
pomaui im da objave rezultate svojih istraivanja, filozofskih tekstova i
antologija, posebno kroz prevode tekstova autora iz razliitih regija sveta sa
ciljem negovanja i olakavanja interkulturalnog dijaloga;
Ohrabrujte formiranje, irenje i ojaavanje UNESKO-vih centara za filozofiju;
Planirajte posebne Uneskove kolarine za doktorske i postdoktorske studente
iz inostranstva na osnovu kvalifikacionih ispita;
Obezbedite posebne fondove za pomo i finansijsku podrku najvanijim
filozofskim manifestacijama na meunarodnom nivou;
4. Evropskoj komisiji Generalnom direktoratu za obrazovanje i kulturu
Strateke orijentacije
Napravite neophodne napore da se sauva prostor za dijalog i ispitivanje o
smislu obrazovanja kako biste obezbedili da praktina primena pristupa
zasnovanog na kompetencijama (competence-based approach) ne
Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi
14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija

-6napada nastavu filozofije na osnovu toga to ta disciplina ne razvija kljune

kompetencije (key competencies);3
Raunajte na razliite korisne inpute nastave filozofije na svim nivoima
obrazovanja u intelektualnom razvoju svih pojedinaca;
Obezbedite jednako mesto i znaaj nastavi naunih i tehnikih disciplina sa
jedne strane i nastavi filozofije i humanistikih nauka sa druge strane kada
budete elaborirali Evropsku strateku orijentaciju u obrazovanju;
5. Nastavnicima filozofije, praktiarima i aktivistima organizacija civilnog drutva
Istraivanje novih pristupa nastavi filozofije
Razvijajte prigodne kurseve i filozofske forume koji neguju javnu svest o novim
drutvenim i etikim izazovima dok upuuju na klasine tekstove i autore iz
razliitih filozofskih korpusa;
Negujte kritiko istraivanje razliitih filozofskih kola zapadne tradicije i drugih
kulturnih i intelektualnih naslea;
Radite sa nastavnicima drugih disciplina u cilju eksperimentisanja sa
interdisciplinarnim pristupom nastavi filozofije, na primer kroz uvoenje
filozofskog istraivanja u postojee predmete u osnovnim i srednjim kolama;
Promoviite razliite pristupe nastavi filozofije, ukljuujui i njen razvoj kroz
kurikulum, kako biste utemeljili pogled na nastavu filozofije kao kontinuirani
proces od osnovne kole do visokog obrazoanja;
Ohrabrujte fakultete, odeljenja za filozofiju, istraivake centre (institute) za
filozofiju i humanistike nauke da prevladaju barijere izmeu naunih disciplina
i promoviu vie interdisciplinarnosti na osnovu dobrog poznavanja disciplina,
sa ciljem da dopru do ire publike;
Koristite nove informacione i komunikacione tehnologije (NICTs), kada su vam
na raspolganju da olakate interakciju, metode aktivnog uenja i meunarodnu
komunikaciju, dok se angaujete u svesnoj i kritikoj refleksiji o ovom pitanju
kako bi se izbeglo davanje oseaja mladima da je znanje samo jukstapozicija
fragmentarnih podataka.

Education and Culture DG, Key competencies for lifelong learning European Reference Framework, Brussels, 2007,
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/ll-learning/keycomp_en.pdf (last accessed on 24 January 2011).
See also Key competencies. A developing concept in general compulsory education, Eurydice, Brussels, 2002.
http://www.seeeducoop.net/education_in/pdf/compulsary-edu-oth-enl-t05.pdf (last accessed on 24 January 2011).

Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi

14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija

-7 Organizujte, uz podrku Meuanrodne federacije filozofskih drutava (FISP),

posebnih skupova i kongresa posveenih filozofskom obrazovanju i nastavi
tokom Svetskog filozofskog kongresa.

Preveo Milo Jeremi, nastavnik filozofije

(uesnik Regionalnog sastanka visokog nivoa o filozofskom obrazovanju u Evropi i Severnoj Americi)

Preporuka za filozofsko obrazovanje u Evropi i Severnoj Americi

14-16. februara 2011. godine, Milano, Italija