‫والتدريب‬

‫الداريةوالتدريب‬‫للستشارات‬
‫الدارية‬ ‫الطويل‬
‫للستشارات‬‫الطويل‬

‫البداع الداري‬

‫‪23-27 /4/ 2005‬‬

‫المدرب‪ :‬فادي حماده‬
‫‪:‬المقدم لموظفي‬
‫شركة التصالت السعودية‬
 ‫برنامج البتكار والتفكير‬
‫البداعي‬
‫الموضوعات‬
‫مفهوم البداع والبداع الداري ‪‬‬
‫العقل البشري وأنواع التفكير ‪‬‬
‫عملية البداع وخصائص الشخص المبدع ‪‬‬
‫البداعي‬
‫البداع ‪‬‬ ‫والعمل‬
‫استراتيجيات‬
‫معوقات البداع والبتكار وكيفية ‪‬‬
‫التغلب عليها‬
‫المنظمة في تعزيز البداع ‪‬‬ ‫دور‬
‫والبتكار‬
‫خطة تنفيذية لتعزيز البداع ‪‬‬ ‫وضع‬
 ‫ما هو البداع؟‬
‫البداع هو استعداد كامن لدى الفرد للتفوق ‪‬‬
‫‪.‬والتميز‬
‫عملية يترتب عليها ظهور فكرة أو ‪‬‬ ‫هو‬
‫ممارسة أو منتج جديد يترتب عليه إحداث‬
‫معين‬
‫الفرد على النتاج إنتاجا ً فكريا ً ‪‬‬ ‫‪.‬تغيير‬
‫قدرة‬ ‫هو‬
‫يتميز بالطلقة والمرونة والصالة وذلك‬
‫علىمشكلة‬
‫مستوى الفرد أو ‪‬‬ ‫معين أو‬
‫لموقفتظهر‬
‫‪.‬استجابة عقلية‬
‫هو قدرة‬
‫الجماعة أو المنظمة‪ ،‬وهو عبارة عن عملية‬
‫ذات مراحل متعددة ينتج عنها فكرة أو عمل‬
‫جديد يتميز بالطلقة والمرونة والصالة‬
‫والحساسية للمشكلت‪ ،‬وهذه القدرة‬
 ‫البداع والبتكار‬

‫‪ :‬البداع ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫العملية الذهنية التي تساعدنا على توليد‬
‫‪.‬الفكار‬
‫‪:‬البتكار ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬التطبيق العملي للفكار المولدة‬
 ‫العلقة بين البداع والذكاء‬

‫البداع يتطلب وجود حد معين من الذكاء‪ ،‬إل‪‬‬

‫أن ارتفاع نسبة الذكاء ل يعني بالضرورة‬
‫‪.‬ارتفاع معدل البداع‬

‫هذا يعني أن الشخص الكثر ذكاء ليس‪‬‬

‫بالضرورة هو الكثر إبداعًا‪ ،‬وإنما الشخص‬
‫‪.‬المبدع لبد من أن يكون ذكي إلى درجة معينة‬
 ‫خصائص العمل البداعي‬
‫يتميز العمل البداعي بثلث خصائص‬
‫أساسية وهي‪:‬‬
‫الطلقة‪ :‬أي القدرة على إنتاج أكبر‬ ‫‪1.‬‬
‫عدد ممكن من الفكار حول موضوع‬
‫معين‪.‬‬
‫المرونة‪ :‬القدرة على تغيير الحالة‬ ‫‪2.‬‬
‫الذهنية بما يتناسب مع الموقف أو‬
‫المشكلة مما يمكن الفرد من‬
 ‫تشير البحوث والدراسات‬
‫‪:‬إلى‬

‫‪‬‬ ‫أن معظم المهارات البداعية غير‬

‫‪.‬موروثة‬
‫‪‬‬ ‫أن معظم المهارات البداعية يمكن‬
‫‪.‬تعلمه‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬البداع يتأثر بالبيئة المحيطة‬
‫‪‬‬ ‫نجاح الشخص المبدع ل يعتمد فقط‬
‫على مهاراته البداعية‪ ،‬وإنما على‬
 ‫وظائف نصفي دماغ النسان‬
‫النصف اليسر‬ ‫النصف اليمن‬
‫المنطق‬ ‫اليقاع‬
‫التبرير‬ ‫الموسيقى‬
‫اللغة‬ ‫التخيل‬
‫الحصاء‬ ‫التصور‬
‫التحليل‬ ‫اللوان‬
‫الرقام‬ ‫أحلم اليقظة‬
‫التجريد‬ ‫البداع‬
 ‫معلومات عن العقل‬
‫البشري‬
‫يعتقد العلماء أن هناك ‪ 30‬بليون خلية في المخ‬ ‫‪‬‬
‫عدد التفاعلت الكيمائية التي تحدث في ا لمخ تتجاوز‬ ‫‪‬‬
‫‪ 100.000‬بالثانية‪.‬‬
‫إن شبكة المخ معقدة أكثر من ‪ 1000‬من تعقيد شبكة‬ ‫‪‬‬
‫الهاتف في العالم كله‪.‬‬
 ‫سمات الناس المبدعين‬
Traits of Creative People
•Sensitive  ‫حساس‬
•Has a sense of purpose ‫لديه إحساس‬
/destiny
‫بغايته)رسالته( في‬
•Not motivated by
money
‫الحياةليس دافعه‬
‫المال‬
•Adaptable ‫الساسي‬
‫على التكيف‬ ‫قادر‬
•Tolerant of ambiguity
‫ل يضايقه الغموض‬
•Perceive world
differently
‫يرى العالم من منظار‬
•See possibilities
‫مختلفالفرص‬
‫يلحظ‬
•Good question asker
‫مسائل جيد‬
•Can synthesize
correctly often
‫يؤلف بين الشياء‬
 ‫تابع ‪ /‬سمات الناس المبدعين‬
‫‪•Able to fanaticize‬‬ ‫قادر على التخيل‪‬‬
‫‪•Flexible‬‬ ‫مرن‪‬‬
‫‪•Fluent‬‬ ‫لديه طلقة في التفكير‪‬‬
‫‪•Imaginative‬‬ ‫ذات خيال خصب‪‬‬
‫‪•Intuitive‬‬ ‫يستخدم حدسه‪‬‬
‫‪•Original‬‬ ‫يتميز بالصالة‪‬‬
‫‪•Ingenious‬‬ ‫يسعى على التفرد‪‬‬
‫‪•Energetic‬‬ ‫يتميز بالحيوية‪‬‬
‫‪•Sense of humor‬‬ ‫لديه روح الدعابة‪‬‬
‫‪•Self-actualizing‬‬ ‫))المرحلتحقيق ذاته‪‬‬
‫يسعى‬
‫‪•Self-disciplined‬‬ ‫يتميز بالنضباط الذاتي‪‬‬
 ‫ سمات الناس المبدعين‬/ ‫تابع‬
•Self-knowledgeable ‫يعرف ذاته‬
•Specific interests ‫لديه رغبات محددة‬
•Divergent thinker ‫مفكر واسع الفق‬
•Curious ‫لديه حب الستطلع‬
•Open-ended ‫منفتح‬
•Independent ‫مستقل‬
•Severely critical ‫ناقد حاد‬
•Non-conforming ‫غير تقليدي‬
•Confident ‫واثق بنفسه‬
•Risk taker ‫مخاطر‬
•persistent ‫مثابر‬
 ‫مراحل العملية البداعية‬
‫‪Stages of the Creativity Process‬‬

‫‪1.‬‬ ‫)‪ (Preparation‬مرحلة العداد‬

‫‪2.‬‬ ‫)‪ (Concentration‬مرحلة التركيز‬

‫)‪“ (Incubation‬مرحلة الكمون ”الختمار ‪3.‬‬
‫)‪“ (Illumination‬مرحلة الشراق ”وجدتها ‪4.‬‬
‫)‪ (Verification‬مرحلة التحقق والتجريب ‪5.‬‬
 ‫معلومات عن‬
‫العقل البشري‬
‫‪‬‬ ‫يعتقد العلماء أن هناك ‪ 30‬بليون خلية في المخ‬
‫‪‬‬ ‫عدد التفاعلت الكيمائية التي تحدث في ا لمخ تتجاوز‬
‫‪ 100.000.‬بالثانية‬
‫‪‬‬ ‫إن شبكة المخ معقدة أكثر من ‪ 1000‬من تعقيد شبكة‬
‫‪.‬الهاتف في العالم كله‬
 ‫أنماط وسائل التعلم‬
‫السلوب المفضل في إيصال المعلومات لفكرنا‬

‫‪‬‬ ‫النمط )‪(1‬‬

‫‪.‬تركيز على الصور الذهنية ‪‬‬
‫‪:‬البصري‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬يتذكرون الشياء عبر رؤيتها‬

‫‪‬‬‫النمط )‪(2‬‬
‫‪.‬تركيز على سمع الصوات ‪‬‬
‫‪:‬السمعي‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬يتمتعون بسماع الموسيقى‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬يتذكرون الشياء عبر سماعها‬
 ‫أنماط وسائل التعلم‬

‫‪‬‬
‫النمط )‪(3‬‬
‫‪:‬الحسي‬
‫‪.‬تركيز على حاسة اللمس والشم والحركة ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬تركيز على الشعور الحسي بالمور‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬يتذكرون الشياء التي أثرت بهم أو لمسوها‬

‫قلة من الناس يتمتعون بنمط واحد فقط من التفكير‪،‬‬

‫ولكن عند وجود نمط مسيطر يلعب دور هام في عملية‬
‫‪.‬تفكيرهم وعلقاتهم مع الخرين‬
 ‫فهم التفكير‬

‫التحليل‬ ‫الحدس‬
‫يسأل “لماذا”‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يسأل “ماذا لو”‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يفضل المنطق‬ ‫يرى الصورة بشكل ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫والسبب‪.‬‬ ‫متكامل‪.‬‬
‫تعرف كيف تسير‬ ‫يصمم للمستقبل‪ .‬‬ ‫‪‬‬
‫المور‪.‬‬ ‫يركز على الرؤية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يفضل الفكار‬ ‫‪‬‬ ‫حدس وإحساس‬ ‫‪‬‬
‫المجددة‪.‬‬ ‫داخلي‪.‬‬
‫مع وضد‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اخذ المخاطرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الواقعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫فهم التفكير‬

‫التنظيمي‬ ‫التفاعل‬
‫يسأل “كم”‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشخصي‬
‫يستخدم القوائم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يسأل “لمن”‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يجمع معلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يهتم بالتناغم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يبحث عن الخلفية‬ ‫يركز على احتياجات ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫والسبقية‪.‬‬ ‫الخرين‪.‬‬
‫يحب التنظيم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يحمس ويدفع‬ ‫‪‬‬
‫منظم‬ ‫‪‬‬ ‫الخرين‪.‬‬
‫العلقات مهمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ودود‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫اقتراحات لتحسين التفكير‬
‫الجزء اليمن )الحدسي‪/‬البداعي(‬
‫قبل ترك السرير عند اليقظة أقضي‬ ‫‪‬‬
‫‪ 15‬دقيقة في أحلم اليقظة‪.‬‬
‫طور خريطة للعقل عن مستقبلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ارسم أو لون من أجل المرح فقط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عندما تواجه عقبة تمشى أو سق‬ ‫‪‬‬
‫سيارتك‪.‬‬
‫ثق بحدسك وشعورك الداخلي حتى لو‬ ‫‪‬‬
‫كنت ل تعرف لماذا‪.‬‬
‫تخيل فكرة ما‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫اقتراحات لتحسين التفكير‬
‫الجزء العلى اليسار )التحليلي(‬
‫طور خطة مالية شخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعلم برامج كمبيوتر جديدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اكتب رسالة لمحرر جريدة محلية‬ ‫‪‬‬
‫تناقش فيها عيوب ومزايا مشكلة ما‪.‬‬
‫حلل المنافع والنتائج المترتبة على‬ ‫‪‬‬
‫قرار شراء لمنتج مهم من قبل أن‬
‫تتخذ القرار‪.‬‬
‫طور برنامج كمبيوتر لتلئم مع‬ ‫‪‬‬
‫احتياجاتك الشخصية‪.‬‬
 ‫اقتراحات لتحسين التفكير‬
‫الجزء اليمن )التفاعل الشخصي(‬
‫اخبر شخص ما عن شعورك تجاهه‬ ‫‪‬‬
‫بدون قيود‪.‬‬
‫شاهد فيلم عاطفي أو استمع‬ ‫‪‬‬
‫لموسيقى تحرك المشاعر‪.‬‬
‫احبو حول غرفة الجلوس وحاول أن‬ ‫‪‬‬
‫ترى العالم من وجهة نظر طفل‬
‫صغير‪.‬‬
‫اطلب من طفل أن يأخذك لتتمشى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫احتفظ بمذكرة تكتب فيها شعورك‬ ‫‪‬‬
 ‫اقتراحات لتحسين التفكير‬
‫الجزء الدنى اليسار )التنظيمي(‬
‫نظم أمورك المالية باستخدام قواعد‬ ‫‪‬‬
‫بيانات‪.‬‬
‫احتفظ بفواتيرك القديمة ووثائقك‬ ‫‪‬‬
‫بدقة‪.‬‬
‫ابحث وقّيم المعلومات اللزمة قبل‬ ‫‪‬‬
‫أن تقوم بعملية شراء مهمة‪.‬‬
‫نظم أدراجك وخزائنك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظم أمورك المالية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫طور من قوة الرادة لديك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شروط نجاح اجتماعات العصف‬
‫الذهني‬
‫‪1.‬‬ ‫تجنب نقد الفكار أو تقويمها أو إصدار أي حكم عليها أثناء‬
‫‪.‬جلسة العصف الذهني‬
‫‪2.‬‬ ‫إطلق حرية التفكير والترحيب بأي فكرة مهما كان نوعها‬
‫‪.‬أو مصدرها طالما أنها ذات علقة بالمشكلة المطروحة‬
‫‪3.‬‬ ‫‪“.‬كم الفكار مطلوب إذ أن ”الطلقة هي بنك البتكار‬

‫‪4.‬‬ ‫البناء على أفكار الخرين و تطويرها بهدف إثارة حماس‬

‫‪.‬المشاركين‬
 ‫مبدعون ومبتكرون‬

‫ابن خلدون ‪‬‬ ‫ابن سينا ‪‬‬

‫ليوناردو ‪‬‬ ‫ابن النفيس ‪‬‬
‫ديفنشي‬
‫هنرى فورد ‪‬‬ ‫توامس ‪‬‬
‫ابن الهيثم ‪‬‬ ‫اديسون‬
‫والت ديزني ‪‬‬
 ‫عرض السلم قضايا عديدة‪‬‬
‫بصورة تحفز العقل على التفكير‬

‫‪‬‬ ‫أفل ينظرون إلى البل كيف خلقت وإلى(‬

‫السماء كيف رفعت وإلى الجبال كيف نصبت‬
‫)وإلى الرض كيف سطحت‬
 ‫خطوات حل‬
‫المشكلت‬
‫العداد‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫تحديد‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫للتنفيذ‬ ‫المشكلة‬
‫تنفيذ‬ ‫‪6‬‬ ‫تحليل‬ ‫‪2‬‬
‫القرار‬ ‫المشكلة‬
‫المتابعة‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫تحديد‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫البدائل‬
‫تقييم‬
‫البدائل‬ ‫‪4‬‬
‫واختيار‬
‫المثل‬
 ‫أنواع المشكلت‬
‫إنجاز‬
‫تها‬ ‫ع‬‫ي‬
‫صيانة‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫ا‬
‫ار‬
‫ب‬ ‫ط‬
‫زة‬
‫سلوكية‬

‫ال‬‫خ‬
‫فية‬
‫فنية‪ /‬تقنية‬ ‫ل‬‫ا‬
‫م ةن‬ ‫كا‬

‫د‬
‫إجرائية‬

‫ة‬ ‫رج‬
‫ه‬ ‫الظ‬
‫ور‬
‫بعدها‬
 ‫حسب درجة ظهورها‬

‫كامنة‬ ‫خفية‬ ‫بارزة‬

 ‫يمكن تشبيه عملية تشخيص المشكلة‬
‫بظاهرة جبل الجليد‬

‫جبل جليد‬ ‫أعراض‬

‫‪Iceberg‬‬ ‫‪Symptoms‬‬
‫مشاكل‬
‫‪Problems‬‬
‫جذور المشاكل‬
‫‪Root/Real Problems‬‬
 ‫علقة حل المشكلت باتخاذ القرارات‬

‫تحليل‬ ‫تعريف‬
‫المشكلة‬ ‫المشكلة‬

‫اتخاذ‬ ‫البحث عن‬

‫القرار‬ ‫حل‬
 ‫خطوات حل المشكلت‬
‫اختيار‬ ‫تحديد‬
‫البديل‬ ‫‪5‬‬ ‫المشكلة‬ ‫‪1‬‬
‫المثل‬ ‫جمع‬
‫وضع‬
‫خطة‬ ‫‪6‬‬ ‫وتحليل‬ ‫‪2‬‬
‫عمل‬ ‫الحقائق‬
‫تنفيذ‬ ‫‪7‬‬ ‫تحديد‬ ‫‪3‬‬
‫القرار‬ ‫البدائل‬
‫المتابعة‬ ‫‪8‬‬ ‫تقييم‬
‫البدائل‬ ‫‪4‬‬
 ‫الدماغ‬
‫لنصفي الدماغ‬
‫المختلفة لنصفي‬
‫وظائف المختلفة‬
‫وظائف‬

‫يهتم بالبداع‪،‬‬ ‫النصف اليمن‬

‫اللوان‪ ،‬البعاد‪ ،‬والخيال‬

‫‪ ،‬اللغة‪،‬‬ ‫يهتم بالمنطق‬ ‫النصف اليسر‬

‫الرقام واللوائح‬

‫معالجة المشكلت بشكل فعال تحتاج استعمال جيد لنصفي الدماغ‬

‫الدماغ‬
‫تنشيط الدماغ‬
‫تنشيط‬
‫استراتيجيات البداع‬

‫ا‪ -‬صيد‪ /‬اقتناص‬

‫الفكار‪.‬‬
‫‪ -2‬التحدي‪.‬‬

‫‪ -3‬توسعة الفق‪.‬‬
‫اساليب تنمية التفكير‬
‫البداعي‬
‫‪ -1‬التفكير العكسي‪.‬‬
‫‪ -2‬التفكير بالدمج‪.‬‬
‫‪ -3‬الحلم والرؤى‪.‬‬
‫‪ -4‬النظر بعيون الخرين‪.‬‬
‫‪ -5‬العصف الذهني‪.‬‬
‫اساليب تنمية التفكير‬
‫البداعي‬
‫ طريقة‬-6
ubstituteS SCAMPER ‫بدل‬
ombineC ‫اضف‬
daptA ‫كيف‬
odifyM ‫عدل‬
agnifyM ‫كبر‬
inifyM ‫صغر‬
Put to other uses‫استخدامات اخرى‬
liminateE ‫أحذف‬
everseR ‫اقلب‬
earrangeR ‫أعد ترتيب‬
 ‫صدق أو ل تصدق‬
‫‪‬‬ ‫القيمة‬
‫دولر ‪ 6‬‬ ‫قضيب الحديد العادي ‪‬‬
‫دولر ‪ 20‬‬ ‫إذا صنعت منه عددا ً من ‪‬‬
‫‪ 3500‬‬ ‫ً‬ ‫الحصان‬ ‫حدوات‬
‫إذا صنعت منه إبرا ‪‬‬
‫دولر‬
‫‪ 250000‬‬ ‫للخياطة‬
‫إذا صنعت منه زنبركات ‪‬‬
‫دولر‬ ‫للساعة‬
‫‪‬‬ ‫‪:‬الفرق بين ‪ 6‬دولر و ‪ 250.000‬دولر هو‬
‫‪‬‬ ‫طاقة البداع والبتكار‬
 ‫معوقات البداع‬
‫‪ -1‬وضع الفرضيات الخاطئة‪.‬‬

‫‪ -2‬الستعجال في محاولة الوصول الى‬

‫حل للمشكلة‪.‬‬
‫‪ -3‬الخوف من الفشل‪.‬‬
‫‪ -4‬غياب الدوافع لحل المشكلت‪.‬‬
‫‪ -5‬التمسك بالمألوف‪.‬‬
‫‪ -6‬الجهاد الزائد‪.‬‬
 ‫معوقات البداع‬
‫‪ -7‬العتقاد بأنك لست مبدعًا‪.‬‬
‫‪ -8‬المواقف‪ /‬التجاهات السلبية‪.‬‬
‫‪ -9‬غياب المساندة والدعم‪.‬‬
‫‪ -10‬انعدام الثقة بين الرؤساء‬
‫والمرؤوسين‪.‬‬
‫‪ -11‬عدم توفر البيئة المناسبة‬
‫للبداع‪.‬‬
‫‪ -12‬التأثر بالمعتقدات والقيم‬
‫السائدة في المجتمع أو‬
‫العناصر الثلثة للبداع في‬
‫المنشآت‬
‫معرفة‬
‫تقنية‪-‬‬
‫مهارات‬
‫التفكير‬
‫البداعيإبداع فكرية‪،‬‬

‫إجرائية‬

‫تحفيز‬
‫‪Source: T.M. Amibile, Harvard‬‬
‫‪Business Review Oct 98‬‬
 ‫تعزيز البداع على‬
‫مستوى الفرد‬
‫‪ -1‬مقاومة الخوف من الفشل‪.‬‬
‫‪ -2‬تعزيز الثقة بالنفس‪.‬‬
‫‪ -3‬إعطاء وقت كافي للتفكير‪.‬‬
‫‪ -4‬الحصول عل دعم الخرين‪.‬‬
‫‪ -5‬خطط لتقليل مستوى‬
 ‫وضع الهداف‬

‫الي‬
‫حي‬

‫م‬
‫ص‬

‫عائلي‬ ‫وظيفي‬
‫ري‬
‫ا‬
‫جتما‬

‫طوي‬
‫عي‬

‫ت‬

‫إيجاد التوازن في الهداف في الجوانب‬

‫الحياتية المختلفة‬
 ‫الموازنة بين الهمية‬
‫والعجلة‬
‫عاجل‬ ‫غير عاجل‬
‫• أزمات‬ ‫أعمال صيانة‬ ‫•‬
‫التخطيط والمتابعة‬ ‫•‬
‫• المسائل الضاغطة‬
‫مهم‬

‫العداد‬ ‫•‬
‫• المهام ذات مواعيد‬ ‫بناء العلقات‬ ‫•‬
‫محددة وملحة‬ ‫الوقاية‪ /‬الراحة‬ ‫•‬
‫التطوير‪/‬تفعيل الدوار‬ ‫•‬
‫المقاطعات‬ ‫•‬ ‫• مضيعات الوقت‬
‫غير مهم‬

‫بعض التصالت الهاتفية‬ ‫•‬ ‫• مشاهدة التلفزيون‬

‫بعض الجتماعات‬ ‫للوقت أكثر من اللزوم •‬
‫بعض طلبات الرؤساء‬ ‫•‬
‫العديد من النشطة الشعبية‬ ‫•‬
 ‫متطلبات البداع‬
‫‪1.‬‬ ‫القدرة على ربط المثيرات البعيدة الموجودة في البيئة المحيطة مع‬
‫‪.‬عناصر العقل ودمجها معًا في أفكار جديدة وغير عادية‬
‫‪2.‬‬ ‫القدرة على إبقاء العقل متفتحًا لتقبل الفكار المختلفة أو وجهات النظر‬
‫‪.‬المخالفة‬
‫‪3.‬‬ ‫‪.‬القدرة على تطبيق أساليب جديدة لحل المشكلت‬
‫‪4.‬‬ ‫‪.‬القدرة على تكوين حصيلة من الفكار غير الشائعة وغير العتيادية‬
‫‪5.‬‬ ‫‪.‬القدرة على تكوين حصيلة متنوعة من ا لفكار المتميزة‬
‫‪6.‬‬ ‫الثبات في مواجهة الرأي المضاد حتى وإن كان بإجماع الخرين‬
‫‪7.‬‬ ‫‪.‬الثبات في مواجهة النقد‬
 ‫مفاتيح البتكار البداعي‬
‫‪Ten Keys to Creative Innovation‬‬

‫كافأ البداع في الموظفين ‪•1-‬‬

‫‪.‬المبدعين‬
‫‪.‬اسمح بأخذ مخاطر معقولة ‪•2-‬‬

‫تغلب على المعوقات ول ‪•3-‬‬

‫‪.‬تدعها تعوقك‬
‫‪.‬فكر على المدى البعيد ‪•4-‬‬

‫‪.‬ركز على مواصلة النمو ‪•5-‬‬

 ‫مفاتيح البتكار البداعي‬
‫‪Ten Keys to Creative Innovation‬‬

‫احذر من المعرفة القليلة جدا ً ‪•6-‬‬

‫‪.‬أو الكثيرة جدا ً‬
‫‪.‬ل تنزعج من الغموض ‪•7-‬‬
‫أعد التفكير في المشاكل ‪•8-‬‬
‫‪.‬المستعصية‬
‫اكتشف من تود أن يستهويك ‪•9-‬‬
‫•‬ ‫العمل‬ ‫‪.‬في‬
‫اعرف متى تخلق بيئة ‪10-‬‬
‫ملئمة للبداع وغادر متى‬
 ‫مجالت البداع في المنظمات‬

‫صياغة استراتيجية وخطط للتنمية والتجديد‬ ‫‪‬‬

‫في ادارة التغيير‬ ‫‪‬‬

‫في ايجاد انظمة واساليب ووسائل عمل جديدة‬ ‫‪‬‬

‫في زيادة واثراء مهارات وقدرات العاملين‬ ‫‪‬‬

‫في ايجاد سلع وخدمات جديدة‬ ‫‪‬‬

‫في الحد من المشكلت والزمات المفاجئة‬ ‫‪‬‬

‫في تضييف الفجوة بين البداع الفكري والتقني‬ ‫‪‬‬

‫تنمية البداع في المنظمات‬

‫ضرورة الرعاية المبكرة للبداع المبدعين‬ ‫‪‬‬

‫التعزيز اليجابي للمحاولت البداعية‬ ‫‪‬‬

‫احترام الفكار والسئلة غير النمطية‬ ‫‪‬‬

‫تشجيع فرص التعلم الذاتي‬ ‫‪‬‬

‫تنمية المهارات الفردية‬ ‫‪‬‬

‫تعزيز الثقة بالنفس‬ ‫‪‬‬

‫تشجيع الطريق العلمية في حل المشكلت‬ ‫‪‬‬

‫تنمية البداع على المستوى الفردي‬
‫اقتراحات اضافية‬
‫‪-1‬عزز مهارات الستفسار والملحظة والتحليل لديك‬
‫‪-2‬اعط نفسك فرصة لمناقشة الفكار الجديدة‬
‫‪-3‬ل تاخذ المور كمسلمات‬
‫‪-4‬دع غيرك يختبر ما توصلت اليه من نتائج‬
‫‪-5‬تحدث مع آخرين متعددين ومختلفين عنك‬
‫‪-6‬اقرا في موضوعات خارج تخصص‬
 ‫تنمية البداع على المستوى الفردي‬
‫اقتراحات اضافية‬

‫‪ - 7‬جدد نفسك بصورة مستمرة‬

‫‪ - 8‬اعمل بنفسك وحاول ان تكتشف الجديد‬
‫‪ - 9‬حاول ان تتعامل مع الفكار المعقدة‬
‫‪ -10‬سجل الفكار التي تخطر ببالك فورا‬
‫‪ -11‬حلل الفكار التي تتوصل اليها وادرسها‬
‫‪ -12‬ضع خطة لتنفيذ الفكرة الجديدة‬
‫‪ -13‬راعي عناصر البداع الساسية كالحساس بالمشكلة‬
‫ووفرة الفكار والمرونة والصالة ‪000‬‬
 ‫شكراً‬
‫لمشاركتكم‬