(

)
, , ,
,,
.
.

.

. 236=2*100+3*10+6*1


,
,
.

.
5 , 8.
?
: 1.-
.
8 5
: ?
2.- 8
5 13.
.

,

.
, .
:,
, ,



.

,
,

.



()


.

x+5=7; x+8=12;

x

,

x+a=b

, x=b-a



.

.
-

.



.


, .
.

.


.
: 3+1, 3+2
,
4
5.


.
.


:1+1,2+1,3+1,4+1, 6+1, 7+1
5+1.

,
.

:
,
( ),

,
.

,
.
1: 3:
3
(3,3,3 .


:,
,.

3 .

,
.
.
Da
,

,

. 3
3: * * * .
3
3,
3.
,
: 3,3.

3
:

.

,

.


,
3.

,

3, .
3
,
.
.

. 3
, 3
III ,
-.
:
1. ,

.




.
.
,
.
-
,
:


.

.

: ,


,
,



.

,

.
;


.

.

.
:
,
, ,
.
:
, ,
.




.
,
.


.
. .
,
.

,

.

.

.
1 .
.




,
.


.
.


.
:
,

,:
,
,
.





,
,
,
.

,

,
:
.

-


.

.

,

.


3, .

,

.

,

,

.
:

1,2,3...

.

,
,
,
.

Q

Q.



.

.
+ ,


.
(,,,
,)



, ,

,.

,
,
, .

.

, ,
.

.

,

,

.
.
:
.
.
.
:
.

.
.

.

s1, s2,sn

sn+1
sn+1
1.

,

.
2.
12+24=(10+2)+(20+4)=(10+20)+(2+4)=
30+6=36 :
236+423
3.
:
3*43=3*(40+3), :
23*43=23(40+3)

+=+; +
(+)=(+)+

,
,

,
.
:
1.
3*(4+5)=3+4+3*5,

3+(4*5)=(3+4)
2. 9
4

,
,
.
3.


,


4.

,


.
5. : 6*4=4*6;
6 4=4
6;


.


.

()


,
.
.


,,
.


,
.
:
1. 2*3=3*2,
,*=*.
2. ,

180
3. 2+3=5, 5-3=2, 5-2=3.

.
:
1. 5*2=10, 5*4=20, 5*6=30, 5*8=40;

,
5, ,

2. (2+4)/2=3, (4+4)/2=4, (6+8)/2=7,
(8+10)/2=9

2,
2.
:
1.

: 2,4,6,8,10.

5.
2. :
-
-
-
-

.
Bez obzira

, ,

,
.
,

, .

.


.
2.
12 . 12
2.

.

:

1.
.
2. .
2.
2.

.
3.
. 5 2.
5 .
2.



.
1. +=+, ,
2+3=3+2
2.
,
+=, (+)+()=, (-)+(+)=, 3+6=(3+3)+(63)=6+3

.


.

,

.
,,
.



.
:
,
,

,
.

,

,

.




, .





,
n, .

,
.
:
1+3=4, 4-3=1, 4-1=3.

.
.

10


: 1-2-3-4-5-6-7-8-910
,
.
,

.

,


.
:
.

4*6, 6*4.

.4*6=6*4
,
*0*.







.


.

.
,
.

.
:
3(+)
. : ,
+ , 3
, 3 , 3(+)
. , -
, -3
, -
,
-
.

,
,
.

72. EBLIJEVA OPERATIVNA

METODA

Pounutarnjivanje se sprovodi u tri etape:

1. efektivno izvrsavanje na konkretnom
predmetu- konkretni stupanj 2. slikovno
okruzenje I zamisljanje iperacije na
osnovu toga-figuralni stupanj 3.
koriscenje simbolike za predmete I
operaciju- simbolicki stupanj

72. Apstrakcija I generalizacija

Apstrakcija predstavlja misaono
izdvajanje sustinskih svojstava veza I
odnosa I istovremeno odbacivanje
nebitnih I manje znacajnih svojstava,Npr
pri formiranju pojma kruznice ucenici
posmatraju razlicite objekte: sunce,
mesec, zanemaruju njihova fizicka
svojstva a kao zajednicko I bitno
svojstvo zadrzavaju granicu koja je
okrugla, cije su tacke podjednako
udaljene od centra.Generalizacija
Kada su apstrakcijom odvojene bitne
karakteristike posmatranog objekta onda
se generalizacijom (uopstavanjem)
povezuju u jednu celinu I ta Celina
predstavlja kriterijum prosirivanja na sve
elemente sa tim svojstvima.Npr Ako
ucenik resavajuci nekoliko jednacina x +
5= 7 apstrakcijom dodje do zakljucaka
da vrednost za x moze da se izracuna
tako sto ce se od zbira oduzeti poznati
sabirak, onda generalizacijom uocava da
sve jednacine tipa x+a=b mogu da se
rese tako sto se od zbira oduzima poznati
sabirak, x= b a