Наставно одељење у Вршцу

Писана припрема из медотике наставе музичке културе

II

Професор: др Јон Лелеа Студент: Сандра Келић, 156/2010

Вршац 2014.
 ОПШТИ ПОДАЦИ

Студент Сандра Келић

Број индекса 156/2010
Датум 24.4.2014.
Школа ОШ ,,Вук Стефановић Караџић''
Место Вршац
Разред IIв
Учитељ-ментор Тања Шарић
Час по реду други

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Наставни предмет Музичка култура

Наставна тема Народне песме
Наставна јединица „Зелени се јагодо“, народна из Србије
Тип часа Обрада
Циљ часа Усвајање на бази слуха и певања песме ,, Зелени
се јагодо“, ритмичка обрада песме,
оспособљавање ученика за активно слушање и
разумевање исте.

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА:

Образовни Усвајање песме из Србије ,, Зелени се јагодо`` на

бази слуха, учење текста, ритма и мелодије.
Учење текста песме. Обнављање знања о
наглашеним и ненаглашеним нотама.

Оспособљавање ученика за разликовање

Функционални наглашених и ненаглшених делова такта на бази
слуха. Неговање гласовних способности деце,
интонативног, висинског и чистог певања уз
правилно дисање, држање тела и изговарање
текста песме. Подстицање навике активног
слушања музике код деце.

Подстицање, развијање и неговање музичко -

Васпитни стваралачких способности и навика код ученика
за активно бављење музиком.Развијање слуха и
љубави према музици.
Наставни објекат Учионица
Облици рада Фронтални, индивидуални, групни и
комбиновани
Наставне методе Метода усменог излагања, вербална метода,
а) традиционалне партитивна метода, глобална метода,
интерактивни приступ настави.

б) савремене Откривачка метода, метода слободног

изражавања, стваралачко-креативна метода,
метода вежбања, метод игре.
Наставна средства Сопствени глас, синтисајзер, ритмички
а) очигледна инструменти (штапићи и звечке)

Кесице чаја од нане (као помоћ при вежби

б) помоћна дисања), , хамер са ритмичком обрадом песме.
Корелација Српски језик - читање и анализа текста песме,
подела речи на слогове.
Математика - дужина трајања музичких
тонова.
Свет око нас – разговор о јагодама као врсти
воћа
Уџбеник ,,Музичка култура за други разред основне
школе'', издавач: ,,Креативни центар'', година:
2011., аутор: Владица Илић
Литература ,,Методика разредне наставе'', издавач: ,,Нова
просвета'', година: 1991., аутор: Ђ. Лекић
,,Музичка култура за други разред основне
школе'', издавач: ,,Креативни центар'', година:
2011., аутор: Владица Илић
,,Приручник за учитеље уз уџбеник музичка
култура за други разред основне школе'',
издавач: ,,Креативни центар'', година: 2011.,
аутор: Владица Илић

СТРУКТУРА ЧАСА СА
ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ

Уводни део часа: 5-10 минута

Емоционално-интелектуална припрема
Најава наставне јединице
Главни део часа: 25-30 минутa
Вокално–инструментално репродуковање песме
од стране предавача
Припрема ученика за вокално извођење песме,
вежбе дисања и загревања гласних жица
Изражајно читање текста
Ритмичка обрада песме помоћу пљескања и
пуцкетања
Усвајање мелодије песме
Групно певање
Завршни део часа: 5-10 минута
Самостални стваралачки рад (Ритмичка обрада
песме помоћу звечки и штапића)
Домаћи задатак

ТОК ЧАСА

Уводни део часа: На почетку часа представљам се ученицима:

Емоционално-интелектуална припрема
Пре него што почнемо са радом, ученике
обавештавам да ме пажљиво слушају, да не
праве буку на часу и када постављам питања да
лепо подигну руку, па ћу их ја прозвати, да не
одговарају сви у глас. Затим ученике питам:
-Волите ли да једете воће?

Најава наставне јединице
Главни део часа:
Вокално–инструментално репродуковање песме
од стране предавача
Припрема ученика за вокално извођење песме,
вежбе дисања и загревања гласних жица
Изражајно читање текста
Ритмичка обрада песме помоћу пљескања и
пуцкетања
-Које је ваше омиљено воће?
-Шта мислите, због чега је воће здраво?
Након тога им саопштавам да ћемо помоћу
укрштенице на табли да откријемо о ком воћу
ћемо певати на данашњем часу. Питам их да ли
знају да решавају укрштенице или је потребно
да нагласим правила игре. (Прилог 1)
Након завршене укрштенице, коначно решење је
јагода, и питам ученике, о којој ћемо то воћкици
певати на данашњем часу ( о јагоди ).
Говорим им да је то народна песма из Србије,
затим укратко разговарамо о народним песмама
– шта су и због чега их тако зовемо. Записујем
наслов на табли и ученицима говорим да наслов
са табле препишу у својим свескама.
Затим обавештавам ученике да ћу им
репродуковати ову песму (Прилог 2) уз помоћ
синтисајзера (Прилог 3) и говорим ученицима:
- Пажљиво слушајте ову песму коју ћу вам ја
одсвирати и отпевати, а после ћете и ви да је
научите.
Након слушања, разговарам са ученицима о
песми.
-Да ли вам се допала ова песма?О чему нам
говори песмица?
-Каквог расположења је ова песма?
-Да ли смо нешто сазнали из песмице?
Ученицима делим кесице чаја (Прилог 4) које
личе на јагоде и говорим да се исправе, а затим
им говорим како се правилно дише.
-Прво се морате сви исправити, не смете се
нагнути и не смете прекрстити ноге. Немојте
се наслањати на столице, већ будите
одмакнути од наслона. Када певате, не смете
дизати рамена, нити грудни кош, јер вам то
отежава певање. Када певате, морате
удахнути кроз нос, а издахнути кроз уста и
изговарајте MИ МО МИ. Хајде да пробамо.
Ученици изводе вежбе дисања. Ову вежбу
понављамо неколико пута.
Лепим хамер на којима се налази текст прве
строфе песме, а испод текст осталих строфа
песме (Прилог 5). Делим ученицима листиће са
нотним записом који треба да залепе у своје
свеске, како би лакше пратили текст и мелодију.
(Прилог 6). Затим прозивам ученика по ученика
да прочитају текст песме. Након тога их питам
да ли им је нешто непознато у тексту песме.
Затим учимо стих по стих и ритмички пратимо
песму. Ученицима показујем на хамеру
наглашене и ненаглашене тонове, објашњавам
им да прво пљескамо на наглашене тонове и
 пуцкамо прстићима на ненаглашене тонове,
прво ћу им ја демонстрирати како се ритмички
обрађује ова песма, а потом ученици заједно са
мном. Ученицима говорим:
-Прво послушајте мене како ћу рецитовати ову
песму уз пљескање и пуцкетање прстићима, а
онда ћете и ви поновити заједно са мном.

Усвајање мелодије песме Затим говорим ученицима.

-Ја ћу вам сада отпевати целу песму, а ви
слушајте пажљиво, па ћемо заједно да
поновимо.
Када сам интонативно репродуковала ову песму,
говорим ученицима да ћемо сви заједно да
певамо песму.

Групно певање Затим ученике обавештавам да ћемо сада групно

Завршни део часа:
Самостални стваралачки рад (Ритмичка обрада
песме помоћу звечки и штапића)
певати. Ученике делим по редовима, па сваки
ред пева по једном целу песму уз пратњу
инструмента. После тога бирамо који је ред
победио. Када се завршило групно певање по
редовима, ученици ће се опет такмичати, тако
што ће певати дечаци, па девојчице и када
завршимо са тим такмичењем, опет бирамо
победника. Након тога сам бирам неколико
ученика да отпевају песму, уз моју пратњу на
инструметну. Пар одабраних солиста певају
први део строфе, док остатак разреда хорски
пева други део сваке строфе.
Ученицима говорим да изваде своје
инструменте, штапиће и звечке (Прилог 7)
(ритмичку обраду реализујем на основу
консултације професора како се не би правила
бука у централном делу часа). Прво им ја
демонстрирам уз рецитовање ове песме како да
ритмички тактирају. Након тога ученици заједно
са мном тактирају и рецитују песму. Затим ја
свирам и певам песму док ме ученици прате са
ритмичким инструментима и певају заједно са
мном.

Домаћи задатак За домаћи задатак говорим ученицима да код

куће илуструју песму у својим свескама на
основу једне од строфа – брање јагода, цветање
јагода...
 ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Школски рад 24.04.2014.

Зелени се јагодо
Народна из Србије

Прилог 5
Прилог 1

ПРИЛОЗИ

Прилог 1

Решење:
 1. Ј А Б У К А
2. А Н А Н А С
3. Г Р О Ж Ђ Е
О
4. Д У Њ А
5. Т Р Е Ш Њ Е

Питања:

1. Крушки сам сестрица драга, румена сам, понекад зелена али здрава! ( јабука)

2. Кућица сам Сунђер Боба, имам зелене листове , храпава ми је кора. ( ананас)

3. У винограду се Сунцем купа, слатких плодова је складна група. ( грожђе)

4. Убери ме у јесен док сам још жута, стави ме на орман или покрај капута. ( дуња)

5. Црвене смо, сласне, има нас две, стави нас за уво као минђуше. ( трешње)

Прилог 2 и 6

Прилог 3
Прилог 4

Прилог 5

Хамер са наглашеним и ненаглашеним тоновима

Прилог 7

Штапићи и звечке