ЈАВНА УСТАНОВА ОСНОВНА ШКОЛА

''ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ''
ТРН

ПИСAНА ПРИПРЕМА
ЗА НАСТАВНИ ЧАС ИЗ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА

ИНТЕРАКТИВНО УЧЕЊЕ У ЕГЗЕМПЛАРНОЈ НАСТАВИ

Наставна јединица: Домаће животиње (ОН)

ДАТУМ: РЕАЛИЗАТОР:
Драгана Давидовић
РАЗРЕД: II
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Природа и друштво
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Домаће животиње

ТИП ЧАСА: Обрада

ЦИЉ РАДИОНИЦЕ: да ученици схвате значај домаћих жи-
вотиња, као и улогу човјека у њиховом
гајењу; максимална ангажованост учени-
ка при обради новог градива
ЗАДАЦИ:
а) васпитни: подстицање љубави према домаћим жи-
вотињама; формирање позитивног става
према раду и животу уопште

б) образовни: препознавање и именовање домаћих жи-

вотиња у мјесту и околини; схватање по-
јма домаћих животиња (њихов изглед и
одлике); схватање улоге човјека у гајењу
домаћих животиња и коришћењу њихо-
вих производа

в) функционални: потицај и развијање виших интелекту-

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА:
НАСТАВНЕ МЕТОДЕ:
НАСТАВНА СРЕДСТВА И МАТЕРИЈАЛИ:
алних функција (перцепција, пажња, син-
теза, анализа, закључивање, мишљење);
оспособљавање ученика за рад у групи;
развијање међусобног повјерења, разу-
мијевања, групне интеракције; оспосо-
бљавање ученика за самостална запажа-
ња, забиљешке и извјештавања
фронтални, индивидуални, рад у гру-
пама
наставни разговор, усмено излагање
(објашњавање, усмена дескрипција), рад
на тексту, метода писаних радова, мето-
да илустрације, метода демонстрације
текст „Препирка домаћих животиња”,
уџбеник „Моја околина”, радна свеска уз
уџбеник, слике и модели домаћих живо-
тиња, наставни листићи за рад у групама
у егземпларној настави, наставни листи-
ћи за провјеравање самосталног учења
аналогних садржаја, графофолија, папир
великог формата
ГЛАВНИ КОРАЦИ:

1. КОРАК: Фронтално увођење ученика у радионичку активност

2. КОРАК: Наставникова обрада егземпларног садржаја
3. КОРАК: Формирање група и подјела задатака за самосталан рад по групама
4. КОРАК: Самостално учење аналогних садржаја
5. КОРАК: Извјештавање група
6. КОРАК: Провјеравање самосталног учења аналогних садржаја
7. КОРАК: Наредни задаци

ОРГАНИЗАЦИЈА И СТРУКТУРА НАСТАВНОГ РАДА

- ТОК РАДА -

1. КОРАК: Фронтално увођење ученика у радионичку активност

- Читање приче „Препирка домаћих животиња”. (прилог бр. 1)
- Разговор са дјецом о причи. („Које се домаће животиње спомињу у причи? О
чему оне расправљају?”)
- Најава наставне јединице. („Данас ћемо учити о домаћим животињама које
дјеца толико воле.”)
- Написати наслов на табли. („Домаће животиње су животиње које живе уз човје-
ка. Човјек их његује, храни и обезбјеђује им склониште. Потребне су човјеку и
све их волимо. Које домаће животиње познајете?”)
- Док ученици набрајају домаће животиње, наставник их записује испод наслова
на табли.
- Објаснити ученицима да ћемо радити на другачији и занимљивији начин него
до сада, а они треба да буду пажљивији и активнији јер ће имати и самосталан
рад.

2. КОРАК: Наставникова обрада егземпларног садржаја

- Обраду егземпларног садржаја започети загонетком:
„Мене хране,
мене поје,
мене доје.
Дајем увијек
лонац млијека,
њега пије
брацо, сека...
Најслађе ми је јело трава –
сад сви знате: ја сам ...” (крава)
 КРАВА:

- ИЗГЛЕД КРАВЕ: Уочити изглед краве посматрањем слике. (прилог бр. 2) Има
четири ноге. Покривена је длаком. На ногама има папке.
- НАЧИН ИСХРАНЕ: Храни се свјежом и сувом храном (сијеном). Биљојед је.
- ГДЈЕ ЖИВИ: Живи у стајама. (објаснити шта је стаја)
- Укратко поновити користећи графофолију. (прилог бр. 3) Ученицима приказати
само дио табеле који се односи на краву. Остале дијелове табеле прекрити
папиром. (Описати спољашњи изглед краве. „Гдје живи? Чиме се храни? Које
су користи од краве? Како се зове младунче краве? А мужјак?”)

3. КОРАК: Формирање група и подјела задатака за самосталан рад по групама

- Формирати пет група. Свака група ће радити на свом задатку. Групе су хетеро-
гене и формиране према мјесту сједења.
- Будћи да је ово други разред, ученици спорије читају, а у уџбенику немају све
податке, уз наставне листиће са питањима (прилог бр. 4) свака група ће добити
модел домаће животиње коју обрађује, уз помоћ којег ће одговорити на поста-
вљена питања. (прилог бр. 5) Наставни листић, поред питања садржи и илу-
страцију одговарајуће домаће животиње. У свом раду, ученици се могу служити
и уџбеником.
- Свака група ћа радити на задатку:
I ГРУПА – овца, II ГРУПА – коњ, III ГРУПА – свиња, IV ГРУПА – пас, V ГРУПА – мачка.
- О свакој домаћој животињи припремити најбоље што могу.

4. КОРАК: Самостално учење аналогних садржаја

- Свака група пажљиво прочита питања, а затим заједнички читају текст, анали-
зирају га и уписују усаглашене одговоре.
- У току рада, наставник обилази групе ученика и пружа им евентуалну помоћ.
- Групе ученика који одговоре на питања прије осталих, раде задатке из радне
свеске уз уџбеник „Моја околина”, стр. 35.

5. КОРАК: Извјештавање група

- Ово извјештавање подноси вођа (извјестилац) групе кога бирају чланови групе.
- Вођа групе ће изаћи пред таблу и уз помоћ наставника залијепити извјештај
групе на папир великог формата. Излагање ће вршити помоћу извјештаја.
- Овај рад група ће тећи спонтано, кроз разговор, без записивања на табли. Вођу
група могу допуњавати и остали чланови те групе, као и чланови осталих група.
- У случају да ученици изоставе неке битне детаље о одређеној домаћој живо-
тињи, наставник након извјештавања сваке групе открива дио табеле који се
односи на ту животињу (ради потпуне обраде сваке домаће животиње).
- Послије извјештавања група поновити градиво на основу детаљних питања, а
уз помоћ табеле приказане на графофолији („Наброј домаће животиње! Од
којих домаћих животиња добијамо млијеко? А месо? Које животиње вуку терет?
Шта на ногама имају пас, мачка, овца, крава, коњ, свиња? Како се зову
младунци домаћих животиња (појединачно питати за сваку)?”)
 6. КОРАК: Провјеравање самосталног учења аналогних садржаја
- Ово провјеравање урадити помоћу наставних листића. (прилог бр. 6) Тако ће се
добити повратна информација о степену усвојености ученог садржаја.

7. КОРАК: Наредни задаци

- Задати домаћи задатак (радна свеска уз уџбеник „Моја околина”, стр. 35 – 36).
- Упознати ученике да ће на сљедећим часовима радити и учити остале домаће
животиње, у оквиру наставне јединице „Групе домаћих животиња”. Препоручи-
ти им да код куће почну припреме и прикупљање података о свим домаћим
животињама.
- Кратак заједнички коментар о данашњем раду.

ПРИЛОГ БР. 1
 - ПРЕПИРКА ДОМАЋИХ ЖИВОТИЊА -

Препирале се домаће животиње, која је од њих најкориснија.

Ја сам најкориснија – рекла је коза.
Ниси ти, него ја – узврати овца. – Ја људима дајем млеко, месо, руно...
И ја дајем исто – упаде јој у реч крава.
Али ти не дајеш вуну! – узврати овца.
Не дајем вуну, али дајем више млека и меса! – довикну јој крава.
Шта кажете за мене? – загрокта свиња. – Ја дајем сланину, пршуту,
маст, чварке...
Ја за људе радим. – Упаде у препирку во.
И ја. – каже коњ.
Ја дајем јаја, месо, па још и перје! – закрешта кокош.
Све је то мало према ономе што ја чиним за човека. – изјави пас. – Ја
му чувам кућу, стадо, па се он ипак о мени мање брине него о вама.
Када се се остале животиње изређале, појави се мачка, одмахну ре-
пом, па кад чу о чему се разговара, рече:
Чекајте, да и ја нешто кажем!
Шта имаш ти да кажеш!? – нападоше је остале животиње.
Ти најмање користиш, а најбоље живиш! Уловиш понеког миша и то је
све!
Ма немојте! – узврати мачка. Нисам ја крива што се боље од вас сна-
лазим.
Рекавши то, нечујно се удаљи, а остали остадоше да се и даље пре-
пиру.

ПРИЛОГ БР. 2
ПРИЛОГ БР. 3
 КРАВА ОВЦА КОЊ СВИЊА ПАС МАЧКА
ИЗГЛЕД Има четири Има четири Јака Има оштру Има разних Покривена је
ноге. ноге. животиња, длаку, дугу паса по длаком, види
Покривена је Покривена је дуга, густа њушку и дуге изгледу и у мраку, а на
длаком. руном. грива, уши. величини. ногама има
На ногама Неке имају покривена На ногама На ногама су канџе.
има папке. рогове. длаком. има папке. шапе.
На ногама има На ногама
папке. има копите.

НАЧИН Храни се Храни се Храни се Поред Једе храну Једе млијеко,

ИСХРАНЕ свјежом и свјежом и сијеном и биљне хране коју му даје лови мишеве.
сувом сувом житом. једе и друге. човјек. Месојед је.
травом. травом, као и Биљојед је. Сваштојед је. Месојед је.
Биљојед је. мекињама.

ГДЈЕ Живи у Живи у стаји Живи у стаји Кућни Кућни

ЖИВИ? Живи у
стајама и (штали). (свињцу). љубимац је и љубимац је и
стајама.
торовима. живи у живи у
многим многим
домовима домовима
или кућама. или кућама.
КОРИСТ Млијеко, Млијеко, Служи за Месо, маст, Чувар куће, а Лови
месо, месо, ношење пршут, кожа, неки вуку мишеве.
младунче. младунче, терета, длака. терет, на
вуна. јахање, трке, сјеверу код
месо, Ескима.
младунче.
МУЖЈАК,
МЛАДУНЧЕ во, бик, теле ован, јагње коњ, свиња, пас, псић, мачак, маче
ждријебе вепар, прасе куче, штене

ПРИЛОГ БР. 4
I ГРУПА

На слици је __________.

1. Изглед:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Начин исхране:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Гдје живи?
______________________________________________________________________

4. Користи:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Мужјак и младунче:
______________________________________________________________________

II ГРУПА
 На слици је ________.

1. Изглед:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Начин исхране:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Гдје живи?
______________________________________________________________________

4. Користи:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Мужјак и младунче:
______________________________________________________________________

III ГРУПА
 На слици је ________.

1. Изглед:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Начин исхране:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Гдје живи?
______________________________________________________________________

4. Користи:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Мужјак и младунче:
______________________________________________________________________

IV ГРУПА
 Домаћина опомиње да незнани иду гости.
Он је вјеран чувар куће. Најчешће му јело - кости.

На слици је ________.

1. Изглед:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Начин исхране:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Гдје живи?
______________________________________________________________________

4. Користи:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Мужјак и младунче:
______________________________________________________________________

V ГРУПА
 Позната је као ловац, шапицама лице мије,
Преде конце невидљиве, крај пећи се често грије.

На слици је ________.

1. Изглед:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Начин исхране:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Гдје живи?
______________________________________________________________________

4. Користи:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. Мужјак и младунче:
______________________________________________________________________