Skolski - Program Konobar Kuvar PDF

'' ''
. 2011 2015. .
,2012.
57. 1. 2)
( , : 72/2009 52/2011),
13.09.2012 . :
'' ''
2011-2015
, ,
.
,
...................................................
, 2012.
:
1.
2.
3. ,
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
:
-
12. 1. 4
( , : 72/2009 52/2011)
(, 2003. ),
- ,
,, , .
2.

, . ,

, ,
,, , .

, .

2012/2013.
, 2 , (
). .

'' '' , .2.
'' '' .
, ,
. -
:
- :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
20
4
1
1
2
4
2
4
1
1
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
-
-

-
-
1
2
1
4
1
1
1
1
2
1
20
1
6
2
7

, .
, , (
,, , ,
).
,
,
, .

2004. ( ) 75% 25%
15 , , ,
, ,
.
.

.4
. ,

.

: , ,,- , ,, , ,,Delhaize Serbia
.
2005/2006.
, ,
,

. ,
.
,
, : 18 ,2 ,1 ,2
,2 h,1 ,2 ,1 20
. , ,
.
, ,

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1
1
2
2
1
1
7
1
4
1
5
, ,
, ,
- .
, , .

. ,
, ,
.
.

. ,
, .

, ,
- , . ,

.
2006/2007. , ,
.

.

.
, ,
, .
.
,
. 384,40 2,
50.000 .
11: , , , , , ,
, , , -
. - ,
,
.
(
) ( )
,
.
, ,
(,
, . )
,
.
, ,
. , ( ,
), ,

, ( 10 ).

, ,
.
, ,
.
,
154 , , , - .
,
.
. .

.
.
,
.
-. ,
, , ,
, , , ,
, , .
,
, ,
.

, .
( )
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
7,30 - 8,15
8,20 9,05
9,10 9,55
10,15 11,00
11,05 11,50
11,55 12,40
12,45 13,20
13,30 - 14,15
14,20 15,05
15,10 15,55
16,15 17,00
17,05 17,50
17,55 18,30
18,35 19,10
3. ,
.
:
- , , ,
, , , ,
,
- , ,
, ,
, ,
, ,
.
:
- ,
, , ,
,
-
- , ,
,
,
-
,
- ,
- ,
- ,
- ,
, ,
- ,

,
-
, ,
,
- ,
,
- ,

:
:
-
;
-
;
- ,

;
-
;
-
;
- I II
( ,
);
8
-
(
) ,
;
- .
:
-
;
- ;
-
, ;
- (
, - , );
-
;
- ;
- .

- :
- -
;
-
;
- ;
-
;
- .
:
-
;
- ;
- ()
.

1. 2007.
. , , .

,
, .

,
, :
.
.

- .

.
. ,
-
,
.

- ,
.
. ,
, - ,
.
.

:
:

( ).
,
, , , ,
:
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ,
.
:
- ;
- ;
- , .
10
, :
-

;
-

-

;
-
;
-

;
-

/

;
-

,
/

;
-
,
.
-

,

;
-

;
-

;
-

;
-

.
- ,

;
-

;
- ,
,

;
-

;
-
;
-

-
.
4.

.

1.
2.
3.
- : ,
- : ,
- : ,
- , ,
- , ,
,
-
- : ,
,
11
- , , , ,
, , ,
4.
5.
, , ,
6.
, ,
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
-,
16.
-,
17.
, , ,
, , , ,

, , , ,
, , ,
, ,
, ,
, ;
, , ,
, , ,
, , , ,
;
, , ,
, , ,
( ), ,
, ,
( )
, , ,
,

(, , , , ,
, ,
,
, ,

1.
II
, , ,
, ,
,
2.
, , ,
3.
4.
, , ,
, , ,
, , ,
, ,
12
5.
6.
7.
, ,
8.
, ,
9.
10.
11.
12.
13.
, , ,
14.
, , , ,
, ,
15.
, , , ,
, ,
16.
, ,
17.
, , ,
18.
19.
20.
21.
, , ,
22.
, , ,
27.
28.
23.
24.
25.
26.
, ,
, ,
, , , ,
,
, , ,
, , , ,
, , ,
, , ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, , ,
13
29.
, , ,
30.
, , ,
31.
, , , , ,

32.
33.
34.
, ,
35.
, ,
36.
37.
38.
39.
, , ,
,
, , ,
,
, ,
, ,
, ,
, , ,
41.
42.
43.
44.
45.
, , , xcel
46.
, ,
47.
48.
, ,
49.
, ,
50.
51.
52.
40.
53.
, , ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, , ,
, ,
,
, ,
54.
55.
, ,
14
56.
57.
58.
59.
60.
,
,
,
,
.
1.
2.
, , ,
,

-
-
- .
- .
- .

-
1.
2.
3.

- :
, ,

, , ,
, , ,
, ,
, -,
,
5.

6. A
1.
2.
.- 1
. - 36
.- 1
.- 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
.- 1
. - 36
7.
15
:,
:
:
: 3
:
-11, -12
-21, -22
-31, -32

1.
3+3
105+105
2+2
70+70
2+2
64+64
7+7
293+233
2.
2+2
70+70
2+2
70+70
2+2
64+64
6+6
204+204
3.
1+1
32+32
1+1
32+32
4.
3+3
105+105
3+3
105+105
5.
2+2
70+70
2+2
70+70
6.
1+1
35+35
1+1
35+35
7.
1+1
70+70
1+1
70+70
8.
2+2
70+70
2+2
70+70
2+2
64+64
6+6
204+204
9.
3+3
105+105
2+2
70+70
2+2
64+64
7+7
239+239
10.
2+2
70+70
2+2
70+70
11.
2+2
70+70
2+2
70+70
12.
2+2
70+70
2+2
70+70
13.
1+1
35+35
1+1
35+35
23+23
805+805
9+9
315+315
41+41
1408+1408
2+2
70+70+70+70
2+2
70+70
4+4
140+140
3+3
105+105
9+9
288+288

1.
2.
3.
4.
2+2
70+70
2 + 2+2+2
5.
5+5
175+175
12+12
6.
60+60
9+9
375+375
3+3
96+96
6+6
201+201
2+2
64+64
2+2
64+64
70+ 70+70+70
2 +2+2+2
64+ 64+64+64
6+4+6+4
204 + 134+204+134
420+420
12+12
384+384
29+29
979+979
60+60
21+21
16
795+795
60+60
21+21
732+732
180+180
51+51
1902+1902
1180+1180
1110+1110
1020+1020
3310+3310
:,
:
:
: 4
:
-1
108
102
102
93
12
405
108
102
102
93
12
405
68
68
62
140
36
72
36
62
68
34
34
72
68
68
62
270
108
102
68
62
10
340
72
72
72
72
72
68
140
72
68
140
72
72
24
936
13
612
12
408
68
31
31
13
403
68
2287
68
62
72
2
2
62
72
2
68
2
17
62
68
62
1+2
1+1
34+68
1+2
62
34+62
62
34
193
34+34
62
102
68
68
34+68
140
18
394
2+2
72+72
1+2
30
4+2
144+72
+ 30
34+68
204
1+2
6
90
2+3
340+102
+ 90
1224
1144
18
204
90
15+2
510+136+
90
1144
93
186
90
16+2
499+62
1044
270
36
1862
4449
:
: -
: 3
:
-1
-2
-3

1.
105
105
90
300
2.
70
70
60
200
3.
30
30
4.
105
105
5.
70
70
6.
35
35
7.
35
70
8.
70
70
200
9.
105
70
175
10.
70
70
11.
70
70
40
140
12.
70
70
200
13.
70
70
23
805
15
525
48
1630
70
140
70
12
60
60
300

1.
70
2.
70
3.
70
70
4.
70
70
5.
60
60
6.
60
60
7.
60
60
8.
15
450
31
1010
9.
175
11
385
60
60
19
120
240
375
17
1180
655
21
750
47
1780
1180
1050
3410
-2
-3
:,
:
:-
: 3
:
-1

1.
105
64
58
227
2.
70
64
58
192
3.
29
29
4.
105
105
5.
70
102
6.
35
35
7.
32
8.
9.
10.
32
32
70
64
58
192
105
64
58
227
70
70
11.
70
70
12.
70
70
13.
70
32
102
24
840
11
352
44
1453
20
261
:
-1
-2
-3

1.
70
70
2.
70
64
3.
64
4.
5.
6.
7.
8..
64
140
64
4 + 12
128 + 384
60
8
340
58
58
58
122
58
58
4 + 12
116 + 384
12 + 24
384 + 732
150
20
790
150
22
788
360
50
1918
:
-1
-2
-3

1.
70
70
2.
70
64
3.
64
4.
58
58
5.
58
58
6.
7.
II
8.
9.
64
64
58
122
70
96
87
253
70
2 + 11
64 + 352
2 + 11
58 + 319
6 + 22
192 + 671
60
8
340
1180
150
20
790
1142
21
150
22
788
1049
360
50
1918
3371
: ,
:
: - ( , .10, 2012 .)
: 3
:
:
1 :

1.
_____________
1.1.
. *

2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
14.
11
374
68
68
288
240
902
970
102
64
60
226
226
102
64
60
226
226
68
64
60
192
192
68
64
132
132
68
64
60
192
192
68
64
30
162
162
68
68
2
2 :
12. II
13.
60
34
1
32
34
1
204
68
68
68
204
204
90
256
192
64
192
150
30
10
150
60
300
180
120
68
60
60
34
34
32
32
34
34
30
30
548
606
576
330
2242
192
192
68
68
68
22
15.
16.
3
6

18.

19.
20.
21.
22.
23.
24.
:
1
1. /
1

2.
1+2+
18 8
204 204 60
17.
32
192 192
90
30
120
150 180
90
546 576 240 1362
64
64
64
32
32
32
60
60
64
64
2
2
60
64
1
30
30
32
32
2
30
90
60
60
60
60
90
90
34
96
90
220
220
34
32
30
96
96
64
60
192
124
612 272 204 90 20 6

1178
32
640 192 192 150 16 10

1174
: *
23
32
480 300 180 120 1670 674 576 330 3432

1080
3432

1.
2.
3.

1.
2.
3.
( )
4.
5.
2
1
68
30
30
174
174
12
12
30
12
30
12
60
60
30
12
132
132
60
12
60
12
90
12
120
144
30
36
90
60
24
12
30
12
12
1 :

1.
_____________
1.1.
. *

2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
11
374
68
68
288
240
902
970
102
64
60
226
226
102
64
60
226
226
68
64
60
192
192
68
64
132
132
68
64
60
192
192
68
64
30
162
162
68
68
2
2 :
12.
60
34
1
32
34
1
12
204
408
90
12
64
384
192
150
30
14
30
420
180
120
68
60
60
34
34
32
32
34
34
30
30
298
1212
372
360
2242
68
68
68
68
68
68
12
408
60
12
384 192
90
10
300 180 120
2
1
25
1092 372 270 1734
60
30
60
30
60
30
17.
18.
19.
21.
1. /

2.
1+2+
20.
32
32
32
32
32
32
2
2
60
68
60
60
68
30
68
60
90
90
34
96
90
220
220
34
32
30
96
96
64
60
192
124
18 14
32
612 476
1178
90 14 12
448 384 192 150 12 14
32
1174
: *
26
32
360 420 120 120 1420 1280 372 360 3432

1080
3432

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

1.
I
2.

3.
( )
4.

5.

2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1

68
168
18
36
12
84
12
24
6
96
18
30
84
42
12
108
54
24
168
84
36
24
12
6
168
84
36
60
300
180
120
60
60
27

12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
: ,
:
:
: 4
:
-1
-2
-3
-4

1.
111
108
108
99
12
426
2.
111
108
108
99
12
426
3.
72
72
4.
74
72
146
5.
74
72
72
66
284
6.
111
108
108
99
12
426
7..
74
74
8..
74
74
9.
74
74
19
703
13
468
13
468
11
363
56
2002

1.
74
72
72
66
284
2.
74
72
72
66
284
3.
1+2
37 +74
1+2
36 + 72
2+2
72 + 72
2+2
66 + 66
6+8
211 + 284
4.
1+2
37 + 74
1+2
36 + 72
2+4
73 + 146
5.
72
66
138
6.
72
66
138
7.
72
8.
66
9.
72
10.
138
11.
72
2
66
72
2
30
28
72
30
66
30
90
10
370
1073
14
534
1002
29
16
606
1074
18
624
987
57
2134
4136
:,
:
:
: 4
:
-1
-2
-3
-4

1.
105
102
96
87
12
390
2.
105
102
96
87
12
390
3.
64
64
4.
58
5.
70
138
6.
35
35
7.
34
8.
9.
10.
2
2
58
68
34
70
68
64
58
260
105
102
64
58
10
329
70
68
138
11.
70
34
104
12.
70
68
138
13.
70
68
138
14.
70
68
138
15.
32
72
2386
24
840
22
782
30
32
13
416
12
384
-1
-2
-3
-4

1.
2.
3.
II
4.
70
140
68
136
116
70
68
16
520
128
64
64
5.
64
64
6.
64
64
64
64
8.
9.
10.
11.
7.
58
58
64
58
122
64
58
122
58
58
12.
58
58
13.
58
58
14.
2+1
58 + 29
8+2
260 + 63
15.
70
2+1
68 + 34
60
8
340
1180
64
90
9
396
1178
31
150
18
726
1142
150
19
701
1049
450
54
2163
4549
:
:
: -
: 4
:
-1
-2
-3
-4

1.
105
105
105
90
12
405
2.
70
70
70
60
270
3.
70
70
4.
70
70
140
5.
70
70
70
60
270
6.
105
105
70
60
10
340
7..
70
70
8..
70
70
9.
70
70
10.
30
51
1735
35
210
140
140
70
18
630
12
420
30
11
385
10
300

1.
35
2.
70
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
70
140
70
70
70
175
70
70
2
60
60
1+2
35 + 70
1+2
30 + 60
2+4
65 + 130
70
70
60
270
70
70
60
200
210
10
380
11
330
32
1065
60
60
32
60
60
240
12
475
18
1105
690
21
1010
755
20
1140
660
59
960
2215
3950
: , , ,
:
:
: 4
:

I
II
III
IV

:
13 2 0 481 74 0 0 13 2 0 481 74 0 0 13 2 0 468 72 0 0 13 0 0 416 0
1.
111
1

2. ___________
3.
3
111
4. II*
2
74
5.
2
74
6.
3
111
7.
2
74
:
8 5 0 296 185 0 0
1.
4
148
2.
3
111
3.
3
111
4.
1 2
37 74
5.
6.
7.
111
3
2
2
3
0 3
111
74
74
111
2
0 0 0
3
2
2
3
74
108
108
72
72
108
2
0 00 2 0
96
3
2
2
3
96
64
64
96
0 0 1846 220 0 0
426
0 0
0 0
426
284
284
426
0
0
0
0
0
0
0
0
72
0
0
0
0
220 0 0
0 72 0 0 2 2 0 64 64 0 0 360 321 0 0
72
2
64
2
33
64
148
111
0
37
0
64
0
0
0
111
74
72
0
64
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
:
0 0 0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
: 3 0 0 111 0
1.
1
37
/
2. 2
74

0 0 5 7 0 185 259 0 0 4 6 0 144 216 0 30 3 4 0 96 128 0 60 425 603 0 90

2
3
74
111
74 0
111 0
0 74
0 74
2
2
74
74
111
108
0
0
0
0
219 0 0
72
72
0 0
72
72
0 0
108
30
4
3
0 0 3 0 0 111 0
0
0
0
0
0 0 3 0 0 108 0
128
96
0 0 3 0 0 96 0
60 0
236 0 90
96
0 0 426
0
0
0 0
0 0
37
36
32
142
0 0
74
72
64
284
0 0
24 7 0 888 259 0 0 21 9 0 777 333 0 0 20 10 0 720 360 0 30 21 6 0 672 192 0 60 3057 1144 0 90
4291
*) ,
( ). ,
.
+++:
a
:

1.
2
34
II
III
IV
3 () , :
- - , 1 ;
- - 2 () .
, .
30% .
.

24.
(), () ():

II
111
12
74
12
74
12
74
74
12
74
12
35
74
12
72
12
72
12
108
72
64
128
III
30
12
12
IV
-
I
II
60
12
III
IV
70
70
70
64
274
30
30
30
30
120
30
30
30
30
120
30
30
30
30
120
*) .
-
I
II
III
IV
3 3 7 7
1 2
(, )
30-60
- ,
15-30
36
*) , ,
, ,
.
37

( )
()
37
39
II
37
39
III
36
39
IV
32
38
39

1 , 36
1.
,
,

.
,
-

-

,
?

?

, , ,

,

, , ,

,.
.

( , )

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
:
- ,

-
-
- ,

- ,

39
:
- (, ,
, , , , ,
.)
-
-
-
-
7.

- , , , ,

- ,
, , ,

-, , , ,
, ,
- , , , ,
, , ,
1.
2.
3.
4.
5.
-, ,
6.
-, ,
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
- , ,
, , , ,
- , ,
, , ,
-, ,
- , , , -
-, ,
- , , , ,
,
- , , , ,
, , ,
- , , , ,
, , ,
- , , , ,
, , ,
-, ,
40
1.
II
- ,
, , ,

2.
-, ,
3.
-, ,
4.
-, , ,
5.
-, , ,
6.
-, , ,
7.
-, , ,
8.
-, , ,
9.
10.
-, , ,
11.
-, , ,
12.
-, , ,
13.
14.
-, , ,
-, , ,
-, , ,

-, , ,

15.
16.
-, , ,
17.
-, , ,
18.
- , , , ,
19.
- , , , ,
20.
- , , ,
21.
-, , ,
22.
- , , ,
23.
24.
41
25.
26.
27.
-
-
-
28.
- , , ,
29.
-, , ,
30.
-, , ,
31.
-, , ,
32.
- , , ,
33.
- , , ,
34.
- , , ,
35.
- , , ,
36.
- , , ,
37.
38.
39.
40.
- , , , ,
- , , ,
- , , ,
- , , ,
41.
- , , ,
42.
-, , ,
43.
- , , ,
44.
- , , ,
45.
- , , , ,
46.
- , , ,
47.
- , , ,
48.
- , , ,
49.
- , , ,
50.
- , , ,
42
51.
-, , ,
52.
-, , ,
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
- , , ,
- , , , ,
- , , , ,
- , , ,

- , , ,

- , , ,

- , , ,

- , , ,

,
,
.
1.
2.
-, , ,
- ,

-
1.
2.
3.
- , , ,

-, , ,
- , , , ,

9.

1.
2.
3.
4.
- , ,
- , , -
, , ,
- , ,
,
- , ,
43
5.
- , ,
6.
- , ,
7.
8.
9.
-
,

10.
-, ,
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
- , ,
, , ,
- , ,
- , , , -
- , , , ,
,
- , ,
- , , ,

- , , ,

- , , ,

- , ,
1.
II
- , , -
, , -

2.
- ,
3.
- ,
4.
5.
- ,
6.
- ,
7.
- ,
8.
- ,
9.
- ,
10.
- ,
11.
- ,
- , ,
44
12.
- ,
13.
- ,
14.
15.
16.
- ,
17.
- ,
18.
- ,
19.
20.
- ,
21.
- ,
22.
- ,
23.
24.
25.
26.
27.
-, , , ,
,
- , , , ,
,
- , , ,
-
-
-
28.
- ,
29.
30.
31.
- ,
32.
- , , , ,
,
33.
- , , , ,
,
34.
- , ,
35.
- , ,
36.
- , ,
37.
- , ,
45
38.
- , ,
39.
- , ,
40.
41.
- , ,
- , ,
42.
- , ,
43.
44.
45.
- , , ,
46.
- , ,
47.
- , ,
48.
, , , ,
,
49.
- , ,
50.
- , ,
51.
- , ,
52.
- , ,
53.
- , ,
54.
- , ,
55.
- , ,
56.
57.
58.
59.
60.
- , ,
- , ,
- , , ,

- , , ,

- , , ,

- , , ,

- , , ,

.
1.
-, ,
2.
-, , ,
,
46

-
1.
2.
3.
-, ,
-, , ,
,
- , ,
10.

1. : I- IV
2. : I- IV
: , .
1.
2.
3.
4.
5.
6.

AIDS-a

( )

47
,

( ,
, ),

- - .12/07,5/11,2/12
- - .3/96,3/97,14/97
12/05/5/03 11/06
--
,, - .10/2012
-

, .15/93,20/93,6/95,7/96,11/02,11/04,11/06 8/09
-
, - - . 17/93,11/02,8/09
- -

. 9/95,10/02
-
-
. 4/93,5/2002,13/2002,3/2007 23/2007
48
-
:
:
:
: 3
: 105
:
:
- ( ,
)
- ( ,
, )
: ,
: - , ,
:
:

-
- (
, .)
:

-
-

:
: -
:

-
:
:
1.

49

: , , .

:
:
:
:

: ,
:
:

:
: ,
:
:
, .
,

:
:

: , , ,
:
: ,
: ,
: ,

:
:

: ,
: ,
50
:
:

:

:

: ,
: ,
: ,
:
,
,

: ,
:
: ,
:

,
:

:
:
: 70, 2
: - ,
, , ,
,

.
:-
-

51
-

-
( ,, ),
: (3 )
:
: /,
: , , ,
: ,
,

: (2 )
: ,
: /, ,
: , , ,
: ,
,
.
: ,
(2 )
:
: , ,
: , , ,
:
, ,
.
: (2 )
:
: /,
: , , ,
:
,
, .
: (6 )
: ,
: /,
: , , ,
:
,
,
.
: ,
, (3 )
:
52
: , ,
: , , ,
:
,
, .
: ,
, (3 )
:
: , /
: , , ,
: ,
,
,
.
: (12 )
: ,
: /, , /
: , , ,
:
,
,
,
, .
: (11 )
: ,
: /, , /
: , , ,
:
,
,
,
,
.
: , (2
)
:
: , /
: , , ,
: ,
, ,
.
: (2 )
:
: /,
: , , ,
53
: ,
,
.
: 10-13 (2 )
:
: /,
: , , ,
: ,
,
.
: (2 )
:
: /,
: , , ,
: ,
,
.
: (10 )
: ,
: /,
: , , ,
: ,

, ,
.
: ,, , (2
)
:
: /, /
: , , ,
: ,
.
: ,, ,
(1+6 )
: ,
: /, /
: , , ,
: ,
,
.
:

54
:
:
: 64, 2
: - ,
, ,
, ,

.
:-
-
- M

-
( ,, ),
: (11 )
: ,
: /, , ,
: , , ,
: ,
,
, ,
,
: 18. (7 )
: ,
: /, ,
: , , ,
: 18. ,
,
18. .
: 19. (19)
: , ,
: , ,
: , , ,
: 19. ,
,
19. .
: 20. (16 )
: ,
: /, ,
: , , ,
: 20 ,
, ,
20.
.
55
: 1918-1941.
(8 )
: ,
: /,
: , , ,
: , ,

,
.
: (3 )
: ,
: , ,
: , , ,
: ,
, .
:
:
: -70
:
-64
:
-70
:
-64 /58/
: 2
,
,
- ,

;
-
:
- ,
56

,, ,
-
;
- , ;
- ;
- :
-
;
.
,

:
;
:
:
, , ,
:
, ,
, / /,
;
:
- ;
- :
- ;
- / ./
- ;
-
;
:
:
,, ;
, , ;
, /,
/,
, ;
57
:
-
;
- ,
;
- , :
:
:
,, ;
, , ;
: - ,
, ,: ,
...
:
- ;
- ,
:
- :
- ;
-
;
:
:
:
- /,,
/, ,- - - -,
.;
58
:
- :
- ;
- ,
, ,
;
-
;
- , , .
Nastavni predmet:fizika
Razred: I
Nedeljni fond casova:2
Godisnji fond casova:64
Predmetni nastavnik:Danijela Jovanovic
Nastavna oblast:
1. Fizika I njene metode(2+2)
Cilj:.-sticanje osnovnih znanja o fizici kao fundamentalnoj prirodnoj nauci,-isticanje metoda,razumevanje primene fizike ,-podela fizickih velicina,-ukazivanje na razlici izmedju skalarnih
I vektorskih velicina
Zadaci:-objasniti pojmove kao sto su :materija,supstanca I fizicko polje I navesti
odgovarajuce primere,-ukazati na znacaj eksperimenta,-istaci primenu fizickih zakona u
prirodi I svakodnevnom zivotu,-definisati fizici model I fizicke velicine
Ishodi: :- da ucenik razume znacaj fizike kao nauke,-da uvidi njenu povezanost sa drugim
naukama.
Metode:verbalne,tekstualna
Oblici rada:kombinovani (frontalni ,individualni,grupni)
Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija

Razred: II
Nastavna oblast:
1.Sile I vrtlozna fizicka polja-vremenski nepromenljivo magnetno polje(3+2)
59
Cilj:-sticanje osnovnih znanja o magnetnoj sili I magnetnom polju,-razumevanje pojma

Lorencove I Amperove sile,-razumevanje pojma magnetnog fluksa
Zadaci:-objasniti razliku izmedju vrtloznih I bezvrtloznih fizickih polja,kao I izmedju
vremenski stalnih I vremenski promenljivih polja,-objasniti pojam magnetne indukcije,objasniti primenu Amperovog zakona
Ishodi:-da ucenik razume specificnosti magnetnog polja,-da ucenik razume pojam Zemljinog
magnetnog polja
Metode:verbalne,ilustrativne
Oblici rada:frontalni
Razred: I
Nastavna oblast:
2 Kretanje(4+4)
Cilj:.-sticanje osnovnih znanja o retanju,kinematici,kinematickim velicinama
Zadaci:-objasniti vektorski karakter fizickih velicina,pojmove kao sto su:materijalna
tacka,referentno telo I referentni system,predjeni put I putanja,brzina,ubrzanje,kruzno
kretanje,osa rotacije,period rotacije I frekvencija
Ishodi: :- da ucenik kada se telo krece,rotira
Metode:verbalne,tekstualna
Oblici rada:kombinovani (frontalni ,individualni,grupni)

Razred: II
Nastavna oblast:
2 Sile I vrtlozna fizicka polja-vremenski promenljiva elektricna I magnetna polja
Cilj:-sticanje osnovnih znanja o elektromagnetnoj indukciji,samoindukciji I medjusobnoj
indukciji
Zadaci:-objasniti razliku izmedju vrtloznih I bezvrtloznih fizickih polja,kao I izmedju
vremenski stalnih I vremenski promenljivih polja,-objasniti pojam elektromagnetne
indukcije,indukovane struje,elektromotorne sile
Ishodi:-da ucenik razume specificnosti elektromagnetnog polja,-da ucenik razume Faradejev
zakon I Lencovo pravilo
60
Metode:verbalne,ilustrativne,tekstualna
Oblici rada:kombinovani

: -,

-
-
-
-
-
( )
- ,

1.
2.
- -
3.
- - -
-

-
-

-
-
-
-
-
-

-
61
1.
2.
3.
4. #
-
-
-
-
-
-
-
-
62
:
:
: 2
: 64
:

1.
: .
: , ,
, .
: , ,
, , .
:
:
5 .
2.
: .
: .
:
.
:
:
2 .
3.
: .
: , ,
, , .
: .
:
:
3 .
4.
: .
: ,
, , , ,
.
: ,
,
63
, ,
.
:
:
4 .
5.
: .
:
. ( ,
, ) .
, ( ) .
.
: ,
, ,
.
:
:
8 .
6. ; 7. ; 8. ; 9.
; 10.
; 11.
: .
: ,
( ) ,
,
. ,
.
: ,

, .
:
;
29 .
12. ; 13.
:
.
: ,
, , ,
, , ,
, , , .
, .
: ,
.
:
:
8 .
14.
: .
: ,
, .
: .
:
64
:
3 .
:
:
:
: 2
: 64
: ,
.
.
:
. .
. :
, , , , , , , ,
, , , , , , .
,
.
. ,
.
: (4 ).
:
:
: , ,
, .
:
.
.
.
: ( 4 ).
: .
:
: , , , .
65
:
.
: ( ),
, .
,
.
:
(16 )
:
:
: , , .
: ,
, .
:
. ,
.
.
, .
:
(26 )
:
:
: , , .
: ,
.
: ,
. .
, .
, ,
.
:
(6 ).
:
:
66
: , , .
:
.
.
: .
: , , , , ,
.
.
.
: (4 ).
:
:
: , .
:
.
:
.
: ( 4 ).
: .
: .
: , , .
:
.
: .

(, , , , , ,
, ).
67
NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA KORESPODENCIJA I KOMUNIKACIJA

OBRAZOVNI PROFIL: TURISTICKI TEHNICAR
RAZRED: TRECI
NEDELJNI BROJ CASOVA: 2
GODISNJI FOND CASOVA: 64
NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET POSLOVNA KORESPODENCIJA I

KOMUNIKACIJA
ZADACI: - Upoznazvanje sa znacenjem korespodencije u poslovnim komunikacijama

- Ucenici moraju da uoce znacaj korespodencije za uspesnost poslovanja preduzeca
OBLICI RADA: - Frontalni, individualni.
METODE: - Metod zive reci, interaktivna.
68
AKTIVNOSTI: - Pracenje, analiziranje.

ISHODI: - Ucenik uocava znacaj korespodencije u poslovnim komunikacijama.
- Svest o tome da bez dobre korespodencije nema uspeha u poslovanju preduzeca.
NASTAVNA OBLAST: OBRADA TEKSTA
ZADACI: - Sticanje brzine i preciznosti pri tehnici slepog kucanja.

- Savladavanje osnovnih pravila pri tehnici slepog kucanja.
- Savladavanje svih formi poslovnih pisama.
- Razvijanje svesti kod ucenika da lepo oblikovana poslovna pisma su odraz poslovne
komunikacije.
OBLICI RADA: - Individualni.
METODE: - Metod prakticnih radova, metod rada na tekstu.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, kreiranje.
ISHODI: - Ucenik stice brzinu i preciznost pri tehnici slepog kucanja
- Steceno znanje o pravilima pri tehnici slepog kucanja.
- Ucenik prepoznjaje i primenjuje forme poslovnih pisama.
- Svest ucenika o tome da lepo oblikovana poslovna pisma su odraz poslovne komunikacije.
NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KORESPODENCIJA

ZADACI: - Savladavanje tehnike izrade poslovnih dokumenata i obrazaca na racunarima ( tabele,
insstrumenti platnog prometa: obveznice, menice, cekovi).
- Upoznavanje ucenika sa formom savremene dokumentacije.
- Upoznavanje ucenika sa nacinom pisanja molbi i reklamacija.
- Upoznavanje ucenika sa nacinom izrade zahteva za rezervaciju.
- Osposobljavanje ucenika za izradu CIV-a.
OBLIK RADA: - Individualni.
METODE: - Metod rada na tekstu, metod prakticnih radova.
-2
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, kreiranje.
ISHODI: - Sposobnost ucenika za samostalnu izradu dokumenata i obrazaca na racunarima.
- Sposobnost ucenika za samostalno pisanje molbi i reklamacija.
- Ucenik je sposoban za samostalno sastavi zahtev za rezervaciju.
- Svest kod ucenika da izrada dobrog CIV-a je odraz njegove pismenosti, kao i uslov za
konkurs na posao.
NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KOMUNIKACIJA
69
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za samostalno ucestvovanje u poslovnoj korespodenciji i

komunikaciji.
- Razvijanje poslovne kulture.
- Razvijanje radne navike i radne discipline.
- Ovladavanje poslovnim bontonom u poslovnoj korespodenciji.
OBLICI RADA: - Individualni, grupni,

METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, interaktivna, igranje uloga.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik je osposobljen za samostalno ucestovovanje u poslovnog korespodenciji i
kokmunikaciji.
- Ucenik stice poslovnu kulturu.
- Izvrsavanjem radnih zadataka stice radne navike i radnu disciplinu.
- Primenjujuci metodu igranje uloga ucenik je ovladao poslovnim bontonom u poslovnoj
korespodenciji.
: M
:
: 2
: 64

,
-

,
().

(, ).

;

;
;

.

.
(64 ), 45
(70%), , 19 (30%).
,
.
.
(, , ),
70
(, , ),
.

. ,
, , ,
.
, ,
, ,
. (
).
( ,
, , .).
, :
-
,
- ( , ,
...)
- ,
.

1. (8 ) ,
, .
2. (10 )
, ,
,
.
3. - (10 ) -,
,
.
4. (20 )
, , , .
5. (8 )
, ,
.
6.
(8 ) ,
, .
, :

;

;

;
,
;
, ;
,
, ,
,
;
71
;
(, .)
.

: -,

- , ,
-
- ,
-
-
- -
-
- -

1.
2.
- -
-
-
-
-
-

- a

72
3.
- - -

power point prezentacija

12
1. ,
2.
3. ;

4.
5. ;

6. -
7. #
8.
9.
10. #
11. ;

12. , #

-
-
-
-
-
-
-
-
73

: -,

-
-
-
-
-
-
-
1.
2.
3.
-
-
-
-
-
-
-

-

- - -
-
- ,

-
74
15
1.
2.
3.
4. #
5. ,,

6.
7. #
8.
9. ( )
10.
11. #
12.,,
13. #
14.
15.
-
-
-

-
-
-
-
-
-

: -,
75
-
-
-
-
-
( )
- ,

1.
-
-
-
-
-
2.
- -
3.
- - -
-

-
-

-

-
76
1. ?
2.
3.
4.
5.
6. #
-
-
-
-
-
-
-
77
NASTAVNI PREDMET: EKONOMIKA TURIZMA

OBRAZOVNI PROFIL: TURISTICKI TEHNICAR
RAZRED: CETVRTI
NEDELJNI FOND CASOVA: 2
CILJ NASTAVE EKONOMIKE TURIZMA

Cilj ovog predmeta je savladavanje teoriskih osnova ekonomike turizmai primene teorijskih znanja
u analizi razvoja turizma.
ZADACI NASTAVE EKONOMIKE TURIZMA
Zadaci predmeta su:
- Usvajanje osnovnih ekonomskih kategorija turizma.
- Sticanje odredjenih znanja za odredjeno zanimanje u turistickoj privredi.
- Sticanje teoriskih i strucnih znanja potrebnih za dalje skolovanje.
- Ukazivanje na znacaj i dalju perspektivu razvoja turizma u nasoj zemlji.
- Sticanje znanja o turizmu kao privrednoj aktivnosti koja daje znacajne ekonomske efekte.
- Razvijanje interesovanja kod ucenika za ekonomska i organizaciona pitanja u odlasti turizma i za
sagledevanje celine turisticke privredne delatnosti.
NASTAVNE OBLASTI
1. ISTORISJKI RAZVOJ I DRUSTVENO-EKONOMSKE OSNOVE TURIZMA broj casova
po temi 8; obrada 5; ostali 3
- Zadaci: Ucenicima treba objasniti pojam turizma kao privredne delatnosti sto je kljucno za
razumevanje celokupne materije predmeta. Pri tome ptreba poci od toga da je privredna aktivnost u
oblasti turizma vezana za funkcionisanje jednog broja privrednih delatnosti( ugostiteljstva, saobracaja,
turistickih agencija itd.). Odnosno, bitno je objasniti da se turizam kao privredna delatnost javlja
uslovno, tj. da ga, u stvari, cine konkretne privredne delatnosti koje se javljaju u procesu neposrednog
pruzanja usluga domacim i stranim posetiocima.
- Oblici rada: frontalni
- Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna
- Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza
- Ishodi:
Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce:
- biti u stanju da objasne pojam i istorijski razvoj turizma po epohama
- znati da definisu pojam turizma i turiste kao i prave razliku izmedju turiste, posetilaca i
jednodnevnog posetioca
- biti u stanju da objasne drustveni znacaj i uticaj turizma kroz kulturno-obrazovnu i zdravstveno78
rekreativnu funkciju
- biti u stanju da objasne politicki znacaj i uticaj turizma
- znati da nabroje i objasne karakteristike turizma kao privredne delatnosti
- znati da navedu direktne i indirektne uticaje turizna na privredu
2. SAOBRACAJ KAO ORGANIZACIONI OBLIK PRUZANJA TURISTICKIH USLUGA
broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2
- Zadaci: U razmatranju pojedinih organizacionih oblika pruzanja turistickih usluga treba
maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta.
Saobracaj treba tretirati kao osnovnu turisticku delatnost i narocito koristiti znanja ucenika iz
predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova turizma i ugostiteljstva. Treba podsetiti
ucenike na osnovne vrste saobracaja i njihove karakteristike.
- Ishodi:
- biti u stanju da objasne medjuzavisnost razvoja saobracaja i turizma
- znati da navedu osnovne vrsta saobracaja i njihove karakteristike
- znati da nabroje najznacajnije faktore koji uticu na to kako ce turisti dolaziti u neku zemlju.
3. UGOSTITELJSTVO KAO ORGANIZACIONI OBLIK PRUZANJA TURISTICKIH
USLUGA broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2
maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta. Treba
im detaljno objasniti pojam ugostiteljstva. Ugostiteljstvo treba tretirati kao osnovnu turisticku
delatnost i narocito koristiti znanja ucenika iz predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova
turizma i ugostiteljstva.
- Ishodi:
- biti u stanju da objasne medjuzavisnost razvoj ugostiteljstva i turizma
- znati da definisu pojam ugostiteljsta
- znati podele ugostiteljstva na osnovu vise kriterijuma
- biti u stanju da objasne i navedu najznacajnije objekte za smestaj i ishranu
- znati da objasne kategorizaciju ugostiteljskih objekata
4. ORGANIZACIONI OBLICI POSREDOVANJA U TURIZMU broj casova po temi 6; obrada
4; ostali 2
maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta,
narocito koristiti znanja ucenika iz predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova turizma i
ugostiteljstva. U nastavnoj jedinici o turistickoj agenciji treba posebno ukazati na tendencije
organizovanja agencija u savremenim uslovima tj. na stvaranje velikih organizatora putovanja.
- Ishodi:
- biti u stanju da definisu turisticku agenciju
- znati da navedu osnovne aktivnosti turistickih agencija
- znati da navedu funkcije turistickih agencija i poslove u okviru svake funkcije
- umeti da objasne nastanak velikih organizatora putovanja i njihov znacaj za razvoj turizma
5. DRUSTVENA I DRZAVNA ORGANIZACIJA TURIZMA broj casova po temi 6; obrada 4;
ostali 2
- Zadaci: U ovoj oblasti vazno je ukazati na principe delovanja odgovarajucih organizacija i organa(
inicijativne i receptivne drustvene turisticke organizacije i principe na kojima se zasniva njihov rad,
79
neposredne i posredne drzavne organe u turizmu). Neophodno je definisati turisticku politiku i njene
osnove i povezati sa ulogom drzave, ali i sa delatnoscu drustvenih turistickih organizacija.
- Ishodi:
- razlikovati drustvene turisticke organizacije od turistickih agencija
- znati da objasne inicijativne i receptivne drustvene turisticke organizacije kao i principe na kojima
posluju
- biti u stanju da navedu drzavne organe u turizmu i njihov znacaj
- znati da nabroje medjunarodne turisticke organizacije
- znati da definisu pojam turisticke politike kao i da objasne cilj opste i posebne turisticke politike
- praviti razliku izmedju poslovne politike u turizmu i turisticke politike
6. TURISTICKO TRZISTE broj casova po temi 8; obrada 5; ostali 3
- Zadaci: U ovoj oblasti je veoma znacajno da ucenici pojmovno shvate turisticko trziste, pri cemu
je odmah, isto tako, znacajno i uocavanje njegovih karakteristika. U analizi karakteristika turisticke
traznje i ponude, akcenat treba staviti na njihovu elasticnost odnosno neelasticnost i detaljnijom
obradom iz toga izvesti stavove kojima ce se obajsniti odnosi na turistickom trzistu.
- Ishodi:
- znati da definisu turisticko trziste, ponudu i traznju
- znati da navedu osnovne elemente trzista
- bice u stanju da izvrse podelu trzista prema prostoru i vremenu
- znati da navedu specificnosti po kojima se turisticko trziste razlikuje od drugih trzista
- znati da definisu turisticke potrebe
- biti u stanju da objasne elasticnost traznje i neelasticnost ponude kao i da navedu faktore koji na
njih uticu
7. ISTRAZIVANJA TURISTICKOG TRZISTA broj casova po temi 6;obrada 4;ostali 2
- Zadaci: Nakon sto su ucenici u predhodnoj oblasti naucili osnovne pojmove vezane za turisticko
trziste ovde im treba objasniti pojmove i znacaj istrazivanja turistickog trzista. Kod metoda
istrazivanja treba poci od njihove podele na kvantitativne i kvalitativne.
- Ishodi:
- znati da definisu cilj istrazivanja turistickog trzista
- uvidece znacaj israzivanja turistickog trzista
- bice u stanju da objasne redosled u istrazivanju
- znati da navedu vrste istrazivanja sa stanovista vremenskog intervala
- razlikovace kvantitativne i kvalitativne metode istrazivanja turistickog trzista
8. TURISTICKA PROPAGANDA broj casova po temi 6;obrada 4;ostali 2
- Zadaci: U definisanju pojma, vrsta i sredstava turisticke propaganda potrebno je poci od njene
uloge kao istrumenta marketinga i uspostaviti adekvatnu vezu sa odgovarajucim sadrzajima predmeta
marketing u turizmu. Kod osnova planiranja turisticke propagande, akcenat staviti na postupak kojim
se definisu dugorocne, strategijske osnove planiranja.
- Ishodi:
- biti u stanju da definisu turisticku propagandu
80
- znati da navedu osnovne principe na kojima se propaganda mora zasnivati

- znati da izvrse podelu turisticke propagande na osnovu razlicitih kriterijuma
- umeti da razlikuju sredstva turisticke propaganda
- biti u stanju da navedu korake u planiranju turisticke propaganda
9. OSNOVNE KARAKTERISTIKE RAZVOJA TURIZMA I TURISTICKE PRIVREDE
JUGOSLAVIJE broj casova po temi 12;obrada 7;ostali 5
- Zadaci: U ovom poglavlju prvo je potrebno sistemastizovati prethodno usvojene pojmove i
sadrzaje i primeniti na turisticku privrednu delatnost u nasoj zemlji. Nakon toga, potrebno je sagledati
karakteristike inostrane i domace traznje. Sa stanovista ponude posebno obraditi saobracajne uslove i
ugostiteljske smestajne kapacitete. Kod direktnih i indirektnih uticaja detaljnije objasniti sta turizam
znaci za celokupan privredni razvoj nase zemlje. Poseban akcenat staviti na mesto i ulogu turizma u
platnom bilansu, kao i ukazati na perspektive razvoja turizma.
- Ishodi:
- biti u stanju da objasne karakteristike domaceg i inostranog turistickog prometa i potrosnje u nasoj
zemlji
- znati da opisu saobracajne uslove u nasoj zemlji
- znati da objasne obim i strukturu kapaciteta za smestaj i ishranu kod nas
- uvideti mesto i ulogu turizma u platnom bilansu nase zemlje kao i perspektive daljeg razvoja
turizma kod nas.
81
-
NASTAVNI PREDMET: MARKETING
OBRAZOVNI PROFIL: EKONOMSKI TEHNICAR
RAZRED: CETVRTI
NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET MARKETING
ZADACI: - Ucenik treba da uoci znacaj marketinga kao naucno-nastavne discipline.
- Sticanje znanja iz drugih predmeta kao preduslov za razumevanje marketinga.
- Vezu marketinga sa drugim nastavno-naucnim diciplinama.
OBLICI RADA: Frontalni, grupni.
METODE: Metod zive rece, interaktivna
AKTIVNOSTI: Analiziranje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik uocava znacaj marketinga kao nastavno-naucne discipline.
- Svest ucenika o neophodnosti predznanja iz drugih nastavno-naucnih disciplina za
razumevanje
marketinga kao teorijsko-prakticne discipline.
NASTAVNA OBLAST: MARKETING, TRZISTE I TRGOVINA
ZADACI: - Ucenik stice znanja o nastanku i razvoju koncepta marketinga.
- Sticanje znanja o dinamicnosti i integralnosti marketinga kao nastavno-naucne discipline.
- Usvajanje znanja o vezi marketinga, trzista i trgovine kao preduslova za uspesnost u
poslovanju.
- Steceno znanje o trzistu iz osnovi ekonomije primeniti u analizi i vezi marketinga i trzista.
OBLICI RADA: Individualni, rad u gupama.
METODE: Metod rada na tekstu, kombinovana metoda (individualna, rad u grupama).
AKTIVNOSTI: Analiziranje, opisivanje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise marketing kao nastavno-naucnu disciplinu.
- Ume da uoci razliku izmedju dinamicnosti i integralnosti marketinga kao preduslova za uspesno
poslovanje.
- Uocava vezu izmedju marketinga, trzista i trgovine.
- Primenjuje stecena znanja o trzistu iz drugih predmeta pri analizi marketinga i trzista.
NASTAVNA OBLAST: INFORMACIONA OSNOVA UPRAVLJANJA MARKETINGOM
ZADACI: - Ucenik treba da stekne znanje o nacinu istrazivanja trzista , metodama istazivanja trzista, planu
82
istrazivanja trzista, procesu istrazivanja trzista kao preduslovu za uspesnu primenu marketinga.
- Treba da uoci koji je najbolji metod za prikupljanje podataka u istrazivanju trzista, a ujedno i
najekonomicniji.
- Ucenik treba da uoci razlike izmedju pojedinih oblika trzisnih istrazivanja
- Treba da shvati znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje.
- Ucenik treba da upozna osnovne trendove koji su uticali na nastanak i razvoj MIS-a.
- Treba da shvati sustinu i potencijal marketinskog informacionog sistema, razumeti
funkcionisanje
marketinskog informacionog sistema, i da stekne uvid u unutrasnju strukturu informacionog
sistema.
OBLICI RADA: Individualni, rad u grupama, frontalni.
-2METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, kombinovana.
ISHODI: - Ucenik zna da objasni metode istrazivanja trzista i da uoci koja je najekonomicnija za
preduzece.
- Analizirajuci nacine prikupljanja podataka ucenik sam dolazi do zakljucka sta je efikasnije za
preduzece.
- Ucenik ume da sam donese zakljucke o ulozi i znacaju trzista u poslovnom odlucivanju.
- Ucenik uocava znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje.
- Stice znanja o znacaju marketinskog informacionog sistema.
- Ucenik sam dolazi do zakljucka o potencijalu , rad u grupama). marketinskog informacionog
sistema i
o njegovoj strukturi.
NASTAVNA OBLAST: PLANIRANJE, ORGANIZOVANJE I KONTROLA MARKETINGA
ZADACI: - Ucenik treba da shvati u cemu je znacaj planiranja aktivnosti marketinga.

- Treba da uoci razliku izmedju plana i planiranja.
- Saznati karakteristike dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga
- Upoznati medjuzavisnost plana marketinga i drugih poslovnih planova preduzeca.
- Upoznati karakteristike organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Upoznati osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga.
- Upoznati karakteristike kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Ucenik treba da razume sustinu revizije aktivnosti marketinga.
OBLICI RADA: Individualni, grupni.

METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi.
AKTIVNOSTI UCENIKA: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik shvata znacaj planiranja aktivnosti marketinga.
- Uocava razliku izmedju plana i planiranja.
- Stice znanja o karakteristikama dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga.
- Upoznaje se sa karakteristikama organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom.
83
- Ucenik upoznaje osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga.

- Upoznaje se sa karakteristikama kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Ucenik shvata u cemu je sustina revizije aktivnosti marketinga.
NASTAVNA OBLAST: INSTRUMENTI MARKETINGA
ZADACI:
- Upoznati ucenika sa osnovnim instrumentima marketinga.

- Ucenik treba da shvati znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i
vaznost stalnog kombinovanja instrumenata marketinga.
- Ucenik treba da shvati vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne
kategorije, nauciti osnovne varijable u vezi sa proizvodom.
- Bitno je da ucenik razume koncept zivotnog ciklusa proizvoda i da uoci osnovne faze
u razvoju novog proizvoda.
- Ucenik treba da razume vaznost cene kao instrumenta marketinga, nauci postupak odredjivanja cene, shvati znacaj i osnove prilagodjavanja cene, kao i uzroke i posledice smanjenja i povecanja cene.
- Ucenik treba da uoci koji su to kanali distribucije, da razume sustinu koncepta fizicke distribucije, kao i da stekne uvid u osnovne strategije distribucije.
-3
- Neophodno je da ucenik shvati vaznost promocije kao instrumenta marketinga.
- Sticanje znanja o osnovnim oblicima promocije i povezanosti elemenata promocije.
OBLICI RADA: Individualni, grupni, frontalni.

METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, primer jednog slucaja, pisani radovi.
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik je upoznat sa osnovnim instrumentima marketinga.
- Shvata znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i neophodnost
njihovog kombinovanja za uspesnost preduzeca.
- Uocava vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne kategorije, kao i
osnovne varijable u vezi sa proizvodom.
- Na konkretnom primeru iz prakse uocava zivotni ciklus proizvoda.
- Razvija svest o tome da je cena najkriticniji instrument marketinga.
- Uocava vaznost kanala distribucije za uspesnost poslovanja preduzeca,
- Razvija svest o tome da bez uspesne promocije nema napretka preduzeca.
NASTAVNA OBLAST: EKONOMSKA PROPAGANDA
ZADACI: - Ucenik treba da razume mehanizam delovanja ekonomske propagande.
- Neophodno je shvatiti vaznost motiva za razumevanje ponasanja potrosaca.
- Steci uvide u osnovne modele ponasanja potrosaca.
- Steci uvid u osnovne elemente od kojih zavisi uspeh propagandne kampanje.
- Upoznati karakteristike propagandnih medija.
- Shvatiti vaznost planiranja ekonomske propagande.
- Neophodno je da ucenik razume osnovne metode planiranja troskova ekonomske propagande.
- Steci uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande.
METODE: Metod rada na tekstu, metod zive rece, primer jednog slucaja, pisani radovi.
84
AKTIVNOSTI UCENIKA: Opisivanje, analiziranje, procenjivanje.

ISHODI: - Ucenik razume sustinu delovanja ekonomske propagande.
- Uocava vaznost motiva za razumevanje ponasanje potrosaca.
- Stice uvid u osnovne modele ponasanja potrosaca,
- Upoznavsi karakteristike propagandnih medija povezuje teoriju sa praksom.
- Uocava vaznost planiranja ekonomske propagande.
- Shvata neophodnost planiranja troskova ekonomske propagande
- Stice uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande.
NASTAVNI PREDMET: OSNOVI EKONOMIJE

RAZRED: PRVI
NASTAVNA OBLAST: NASTANAK I RAZVOJ EKONOMSKIH NAUKA
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje uslova nastanka ekonomskih nauka

- Upoznavanje sa predmetom izucavanja politicke ekonomije
- Upoznavanje sa karakteristikama pojedinih ekonomskih nauka i nacinom njihovog
pristupa
u objasnjenju privrednog zivota
OBLICI RADA: - Individualni, grupni
METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, pisani radovi.
AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik uocava koji su to osnovi uslovi za nastanak ekonomskih nauka
- Ucenik zna da definise sta je predmet uzucavanja politicke ekonomije
- Zna da navede karakteristike pojedinih ekonomskih nauka i pritup u objasnjenju
privrednog
zivota.
NASTAVNA OBLAST: PROCES DRUSTVENE PROIZVODNJE KAO PREDMET
IZUCAVANJA POLITICKE EKONOMIJE
ZADACI: - Ovladavanje saznanjima o osnovnim pojmovima o drustvenoj proizvodnji

- Upoznavanje sa osnovnim faktorima proizvodnje i njihovim karakteristikama
- Ucenik se upoznaje sa tehnickom i drustvenom stranom procesa proizvodnje
- Ovladavanje pojmom proizvodne snage i proizvodni odnosi
- Upoznavanje sa nacinom proizvodnje i drustveno-ekonomkom formacijom
OBLICI RADA: - Frontalni, individualni, grupni
METODE: - Metod rada na tekstu, pisani radovi, kombinovana nastavna metoda.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje
85
ISHODI: - Ucenik ume da objasni osnovne pojmove o drustvenoj proizvodnji

- Ucenik zna da objasni osnovne faktore proizvodnje i navede njihove karakteristike
- Zna da objasni tehnicku i drustvenu stranu procesa proizvodnje
- Uocava znacaj proizvodnih snaga i proizvodnih odnosa u privrednom razvoju
- Zna da poveze nacin proizvodnje i drustveno ekonomsku formaciju
NASTAVNA OBLAST: OSNOVNI POJMOVI O DRUSTVENOJ PROIZVODNJI
ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa nuznoscu proizvodnje u privrdi jedne zemlje

- Ucenik se upoznaje sa podelom rada, oblicima i znacajem za drustveno-ekonomski
razvoj
-2
- Upoznavanje ucenika sa srazmernim rasporedom drustvenog fonda rada na razlicite
delatnosti
- Ucenik se upoznaje sa drustvenim proizvodom, drustvenim bruto proizvodom i
nacionalnim
dohodkom
- Upoznavanje ucenika sa nacinom raspodele nacionalnog dohodka
- Ucenik se upoznaje sa drustvenom reprodukcijom i njenim oblicima
OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni
METODE: - Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi.
ISHODI: - Ucenik zna u cemu se ogleda nuznost proizvodnje za privredu jedne zemlje.
- Zna da definise drustveni fond rada, njegovu srazmeru i nacin rapodele na razlicite
delatnosti
- Zna da definise drustveni proizvod, drustveni bruto proizvod i nacionalni dohodak
- Uocava neophodnost pravilne raspodele nacionalnog dohodka
- Stice znanja o drustvenoj reprodukciji i njenim oblicima
NASTAVNA OBLAST: ROBNA PROIZVODNJA I NJENE ZAKONITOSTI
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodjaca, neophodnog

uocavanja
procesa njegovog reprodukovanja
- Upoznavanje ucenika sa pojmom robe, njenim karakteristikama, kao i nacinom tumacenja
vrednosti robe
- Upoznavanje ucenika sa pojmom novac, vrstama, karakteristikama
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma inflacije, deflacije, devalvacije i
revalvacije
- Upoznavanje ucenika sa zakonom vrednosti kao osnovnim ekonomskim zakonom
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma trzisna vrednost, trzisna cena, faktorima
koji
uticu na njih
86
- Upoznavanje ucenika sa trzistem i mehanizmom ispoljavanja zakona vrednosti

METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, pisani radovi
AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje
ISHODI: - Ucenik uocava znacaj robnog proizvodaca u robnoj privredi
- Zna da definise robu, njene karakteristike kao i da tumacenje vrednosti robe
- Ucenik je sposoban da definise novac, vrste novca, kao i njegove karakteristike
- Ucenik je sposoban da napravi razliku izmedu inflacije, deflacije, devalvacije i revalvacije
- Uocava znacaj zakona vrednosti kao osnovnog ekonomskog zakona
- Sposobnost ucenika da definise trzisnu cenu, trzisnu vrednost kao i faktore koji uticu na
njih
- Ucenik zna da definise trziste i nacin ispoljavanja zakona vrednosti na trzistu.

RAZRED: DRUGI
NASTAVNA OBLAST: ROBNI PROIZVODAC I NJEGOVA REPRODUKCIJA
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodaca, neophodnog

uocavanja
- Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama kapitalistickog nacina proizvodnje
- Ucenik treba da shvati u cemu se ogleda kombinovanje cinilaca proizvodnje u
savremenom
drustvu
- Razvijanje svesti kod ucenika o proizvodnji vrednosti, viska vrednosti kao i
karakteristikama
u robnoj proizvodnji
- Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda nuznost akumulacije u robnoj privredi
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma troskovi proizvodnje, vrste, cena
kostanja
- Ucenik treba da uoci razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca kao i pokazatelje
poslovnog uspeha robnog proizvodaca
OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni
METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, metod pisanih radova.
AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje, procenjivanje.
87
ISHODI: - Ucenik zna da definise robnog proizvodaca, njegove karakteristike kao i njegovu ulogu u
robnoj proizvodnji
- Sposobnost ucenika da navede osnovne karakteristike robne proizvodnje i da uoci razliku
izmedu naturalne i robne proizvodnje
- Shvata neophodnost kombinovanja cinilaca proizvodnje u robnoj proizvodnji
- Ucenik uocava nacin proizvodnje vrednosti, viska vrednosti kao i karakteristike u robnoj
proizvodnji
- Uocava nuznost akumulacije u robnoj privredi
- Zna da definise troskove proizvodnje, da navede vrste i da definise cenu kostanja i kako
se formira
- Uocava razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca i zna da definise pokazatelje
njegovog
uspeha.
NASTAVNA OBLAST: NACIONALNI DOHODAK KAO MATERIJALNA OSNOVA

RASPODELE U SAVREMENOJ PRIVREDI
ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa razlicitim svojinskim oblicima dohodka u savremenoj

robnoj
privredi
- Upoznavanje ucenika sa najamninom kao oblikom dohodka radnicke klase
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma industrijskog kapitala u robnoj privredi
- Upoznavanje ucenika sa trgovackim, zajmovnim, akcijskim i zemljisnim kapitalom i
njihovim
karakteristikama
OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni.
-2
METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, metod pisanih radova.
ISHODI: - Ucenik zna da navede i objasni razlicite svojinske oblike dohodka u savremenoj robnoj
privredi
- Razvijanje svesti o najamnini kao obliku placanja radne snage u kapitalistickom nacinu
privredivanja
- Sposobnost ucenika da objasni industrijski kapital kao i njegove karakteristike u robnoj
privredi
- Sposobnost ucenika da navede karakteristike trgovackog, zajmovnog, zemljisnog,
akcijskog kapitala, kao i dohodke koji se ostvaruju njihovim angazovanjem u robnoj privredi.
88
NASTAVNA OBLAST: OSNOVNE KARAKTERISTIKE PROCESA REPRODUKCIJE U

SAVREMENOM DRUSTVU
ZADATAK: - Zadatak ucenika je da se upozna sa osnovnim obelezjima drustveno-ekonomskog

razvoja
savremenog drustva
- Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama proizvodne i trzisne strukture
savremene trzisne privrede
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje drzavno-monopolskog kapitalizma
- Upoznavanje ucenika sa karakteristikama planiranja u savremenoj trzisnoj privredi
- Zadatak ucenika je da se upozna sa pojmom i osnovnim karakteristikama privrede
prelaznog
perioda
- Ucenik treba da shvati i razume proces podrustvljavanja proizvodnje i kapitala
- Razumevanje pojma i osnovnih specificnosti savremenog prelaznog ili tranzicionog
perioda,
kao i nacina odvijanja procesa drustvene reprodukcije.
OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni.

ISHODI: - Ucenik zna da navede osnovna obelezja drustveno-ekonomskog razvoja savremenog

drustva
- Zna da navede osnovne karakteristike proizvodne i trzisne strukture savremene trzisne
privrede
- Ucenik zna da objasni drzavno-monopolski kapitalizam i da navede karakteristike
- Uocava neophodnost planiranja u savremenoj trzisnoj privredi
- Ume da definise privredu prelaznog perioda i da navede njene karakteristike
- Uocava neophodnost podrustvljavanja proizvodnje i kapitala
- Uocava nacin odvijanja procesa drustvene reprodukcije u privredi savremenog prelaznog
ili
tranzicionog perioda.
89
:
:
:
: 3 (1+2 )
: 108 (36+72 + 30 )

-

-

- , ,
,

-
- ,
,
-
-
- , ,
,
- ,

- -

-
- - (, , ),

- ( ),
-

1.
: 6 ( 2, 4)
:
,

: , ,
: , ,
: , ,
:
- .
- .
-
2.
: 15 ( 5, 10)
90
: ,
(, ,
)
: , ,
: , ,
: , ,
:
-

- , ,
3.
: 9 ( 3, 6)
: .

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
4.
: 6 ( 2, 4)
: ,

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
5.
: 18 ( 6, 12)
: .
.
: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-

6. ,
: 9 ( 3, 6)
91
: .

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
7.
: 39 ( 13, 26)
:
. , ,
. -
.
: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-

- -
8.
: 6 ( 2, 4)
: ,

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
: 30
: -

:
: ,
: , ,
:
-

-
- -
-
92
:
:
: 70 2
:
, , ,
.
: ,
, , ;
, - , , , ;
,
;
;
.
:
(4 )
:
:
: , ,
:
, ,
.
:
(20 )
:
:
: , , ,
: ,

,

.
:
- (9 )
:
:
: ,
: - .
-

93
.
:

(12 )
:
:
: , , ,
:
,
. .
:
(25 )
:
:
: , , ,
:
.
.

.
:
:
:
: 70 1,2 3 64 4
: 2
:
,
.
,
.
: ;

;
: , , ,
, , , ,
, ;
, ;

;
;

.
94
(70 )
: (1 )
:
:
: , ,
:

.
.
.
: (1 )
:
:
: , , ,
: .

.
: (20 )
:
:
: , , ,
: . .
.
.

.
.
: (1 )
:
:
: , ,
:

.
: (12 )
:
95
:
: , ,
:

.
.
: (10 )
:
:
: , , ,
: .

. .
.
: (12 )
:
:
: ,
: .
.
.
: (6 )
:
:
: ,
: .
.
.
:
(6 )
:
:
: ,
:
: , .
. .
96
(70 )
: (1 )
:
:
: ,
:
.
: (1 )
:
:
: ,
:

.
.
: (1 )
:
:
: ,
:

.
: (10 )
:
:
: , ,
:
. .
.
: (10 )
:
:
: , ,
: .
.

.
97
: (12 )
:
:
: , ,
: .
.
.
.
: (5 )
:
:
: , ,
: .
: , , , . .
. .
: (5 )
:
:
: , ,
: .
.

. .
.
: - (5 )
:
:
: , ,
: . .
.
: (5 )
:
:
: , ,
98
:
: .
.
: ( 5 )
:
:
: , ,
:

.
, .
: -
(5 )
:
:
: ,
: . .
.
: (3 )
:
:
: ,
: .

, .
: (70 )
: (1 )
:
:
: ,
:
? ? ?
: (2 )
:
99
:
: ,
:
.
.
: (2 )
:
:
:
: : , , .
:
(15 )
:
:
: , ,
: .
.
.

.
: (15 )
:
:
: , ,
: .
.
. .
: (8 )
:
:
: , ,
:
. .

. 100
: , ,

.
:
(10 )
:
:
: , ,
:

.
. .
( ).
: (6 )
:
:
: , ,
:
.

.
: (10 )
:
:
: , ,
:
. .
.
: (64 )
: (3 )
:
:
: , ,
: .
.
101
.
.
: (5 )
:
:
: , ,
: ,
.

. .
: (4 )
:
:
: ,
:

.

. .

.
: (15 )
:
:
: , ,
: . .

.
: (15 )
:
:
: , ,
: .
.

.
: ( 6 )
:
:
: , ,
: ,
102
. .
: (10 )
:
:
:, ,
: .

.
.
.
:
(5 )
:
:
: , ,
: .

. .
103
:
:
: 2
: 70
:

1.
: , ,
, .
: ,
,
.
: ,
, .
:
:
5
2.
: , ,
,
, , , ,

: , .
: , ,
, , .
:
:
13 .
3. ; 4. ; 5.
: ,
.
: ,
, ,
, , ,
, , .
: ,
,
, ,
.
:
:
12 .
6. ,
: , .
: , ,
, , ,
.
104
: , ,
, ,
, ,
.
:
:
7 .
7. ; 8.
: , , ,
, .
: ,
, .
: ,
, ,
.
:
:
7 .
9.
: ,
.
:
.
: , ,
, ,
, , ,
.
:
:
3 .
10.
: ,
, , ,
.
:

( , , , ) .
: (
, , , ) .
:
:
6 .
11. ,
: ,
( ) ,
. ,
2006. .
: ,
, ,
, .
105
: (
) , ,
.
:
:
8 .
12.
: ,

,
.
: ,
,
.
: ,

.
:
:
9 .
:
:
: 2
: 64
:

1.
: .
: ,
, , .
: ,
, ,
.
:
:
8 .
2.
: .
: , ,
, , ,
, , .
: ,
,
, .
:
:
5 .
106
3.
: .
: ,
.
: ,
.
:
:
5 .
4.
: .
: ,
, , ,
, , , ,
.
:
, ,
.
:
:
13 .
5. ; 6.
; 7. ; 8.
; 9. ; 10. ; 11.
; 12.
: .
: ,
,
.
, ,
.
:
, , ,
.
.
:
:
27 .
13..
: .
:
, .
:
.
:
:
6 .
107
:
:
:
: 72 2
:
:
,

: -
;
-
- , , ,,
.
:
1. (3 )
: ,
:
.
:
:
:
:,
2. (7 )
:
: ,
.
: ,
.
:
:
:,
3. (8 )
:
.
: ,

: ,
.
:
:
:,
108
4. ( 3 )
:
.
:

:

:
:
:,
5. ( 10 )
: ,
, .

: , .
, (, ),
( ) .
: ,

:
:
:,
6. (12 )
:
.
: , ,
. .
( ),
, ,

: .
:
:
:,
7. (6 )
: , ,
.
: - ,
- ,
.
:
:
:
:,
8. ( 4 )
: - ,
.
109
: , ,
.
:
.
:
:
:,
9.
:
(, , , , )
.
: ,
- , , .
:
:
:
:,
NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA EKONOMIJA

ORAZOVNI PROFIL: EKONOMSKI TEHNICAR
RAZRED: PRVI
NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET POSLOVNA EKONOMIJA
ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa ciljevima i zadacima izucavanja poslovne ekonomije.

- Shvatanje odnosa poslovne ekonomije i drugih naucnih disciplina koje se izucavaju u
podrucju poslovne ekonomije.
OBLICI RADA: - Frontalni, individualni, grupni.
METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, pisani radovi.
ISHODI: - Ucenik zna da definise ciljeve i zadatke poslovne ekonomije.
- Ume da poveze poslovnu ekonomiju sa drugim naucnim disciplinama i uoci koje se to
naucne
discipline izucavaju u podrucju poslovne ekonomije.
ZADACI: - Ucenici treba da uoce da je preduzece osnovni nosilac privredjivanja u privredi.

- Shvatanje ucenika da osim preduzeca kao osnovnog nosioca privredjivanja imamo i
ostale
nosioce koji su bitni za uspesnu privredu.
OBLICI RADA: - Individualni, grupni.
110
METODE: - Metod rada na tekstu, metod zive reci.

AKTIVNOSTI: Analiziranje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik je stekao znanje o tome da je preduzece osnovni nosilac privredjivanja.
- Postignuta svest kod ucenika da osim preduzeca imamo i ostale nosioce privredjivanja u
privredi.
NASTAVNA OBLAST: PREDUZECE
ZADACI: - Ovladavanje pojmom preduzece kao osnovnog subjekta trzisne privrede.

- Sticanje znanja o osnovnim elementima preduzeca.
- Sticanje znanja o vrstama preduzeca u trzisnoj privredi.
- Osposobljavanje ucenika da na osnovu primera iz prakse odrede kojoj vrsti pripadaju
preduzeca u nasoj privredi.
- Osposobljavanje ucenika da usvoje znanja o organizacionim oblicima preduzeca.
- Samostalna izrada sema o vrstama preduzeca i organizacionim oblicima.
METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, pisani i graficki radovi.
-2
ISHODI: - Ucenik zna da definise preduzece kao osnovnog subjekta trzisne privrede.
- Sticanje znanja o osnovnim elementima preduzeca.
- Ucenik zna da nabroji vrste preduzeca u nasoj privredi i da ih prepozna u praksi.
- Ucenik ume da nabroji organizacione oblike preduzeca i da tacno definise sta je karakteristicno za svaki organizacioni oblik preduzeca.
- Ucenik ume sematski da prikaze vrste preduzeca i organizacione oblike.
NASTAVNA OBLAST: FUNKCIJE
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika da tacno zna da definise sta podrazumevamo pod funkcijama
u preduzecu i u cemu se ogleda njihova uloga u preduzecu.
- Ucenik zna da definise funkciju upravljanja, odredi zadatke i nosioce u preduzecu.
- Osposobljavanje ucenika za uocavanje uloge funkcije rukovodjenja i izvrsenja za preduzece.
METODE: - Metod rada na tekstu, interaktivna.
ISHODI: - Ucenik zna da definise funkcije u preduzecu i da uoci njihovu ulogu u preduzecu.
- Uocava razliku izmedju funkcije upravljanja, rukovodjenja i izvrsenja u pogledu zadataka, ciljeva i nosioca.
NASTAVNA OBLAST: SREDSTVA I IZVORI SREDSTAVA

111
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika da uz pomoc udzbenika koji koriste na casu definise sredstva
preduzeca i da izvrse njihovu podelu.
- Da ucenici uz pomoc sematskog prikaza prikazu sredstva preduzeca.
- Osposobljavanje ucenika da razlikuju poslovna sredstva preduzeca od vanposlovnih i da
uoce njihovu karakteristiku.
- Ucenici trebaju da uoce u cemu je prednost sopstvenih izvora sredstava nad tudjim izvorima sredstava i u cemu se ogleda njihova neophodnost za razvoj preduzeca.
METODE: - Metod rada na tekstu, pisani i graficki radovi.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje, kreiranje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise sredstva preduzeca i da izvrsi njihovu podelu.
- Sposobnost kod ucenika da stecena znanja na casu primene na konkretnom preduzecu u
privredi i izvrsi podelu sredstava u tom preduzecu.
- Na osnovu konkretnog preduzeca iz privrede ucenik odredjuje sta su sopstveni a sta tudi
izvori sredstava.
- Ucenik je sposoban da sam proceni koji su to izvori sredstava koji su neophodni
preduzecu
za njegov dalji razvoj.
-3-
NASTAVNA OBLAST: TROSKOVI POSLOVANJA PREDUZECA
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika da znaju definisati troskove i utroske preduzeca i da uoce

razliku izmedju troskova i utrosaka preduzeca.
- Sposobnost ucenika da pomocu grafikona uoce razliku izmedju fisnih i varijabilnih
troskova, kao i da uoce nacin njihovog ponasanja pri rastu ili padu proizvodnje.
- Zadatak ucenika je da znaju tacno da utvrde kriterijume za podelu troskova i da znaju
da ih definisu.
- Sposobnost ucenika da uz pomoc grafikona prate dinamiku ukupnih troskova i da pri
tome donesu zakljucke kako se isti ponasaju sa promenom oblima proizvodnje.
- Ucenici se osposobljavaju za sastavljanje i izradu kalkulacije troskova.
- Da na konkretnom primeru iz prakse izradi kalkulacije.

METODE: - Pisani i graficki radovi, interaktivna, kombinovana nastavna metoda (metod rada na
tekstu, pisani i graficki radovi).
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje, procenjivanje.

ISHODI: - Ucenik zna da definise troskove i da uoci razliku izmedju troskova i utrosaka.
- Donosi zakljucke uz pomoc grafikona kako se ponasaju fiksni a kako varijabilni tro112
skovi sa promenom obima proizvodnje.

- Ucenici su osposobljeni da prate dinamiku ukupnih troskova.
- Ucenik je osposobljen da sastavlja i izradjuje kalkulaciju.
- Sposobnost ucenika da na osnovu konkretnih primera iz prakse donosi zakljucke o
dinamici troskova i nacinu za njihovo smanjivanje.
NASTAVNA OBLAST: TOKOVI VREDNOSTI U PREDUZECU
ZADACI: - Ucenik treba da uoci razliku izmedju angazovanja i reprodukovanja sredstava.

- Osposobljava se uz pomoc konkretnog primera iz prakse kako tece ciklus angazovanja
sredstava kod konkretnog proizvodjaca.
- Treba da uoci razliku izmedju koeficijenta reprodukovanja i koeficijenta angazovanja.
- Ucenik zna da definise oblike angazovanja sredstava kao i ciklus angazovanja.
- Sagledava neophodnost kontrole angazovanja sredstava za uspesnost poslovanja
preduzeca
OBLICI RADA : - Individualni, grupni.

METODE: - Metoda zive reci, metoda rada na tekstu, pisani i graficki radovi.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, pracenje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik ume da napravi razliku izmedju angazovanja i reprodukovanja sredstava.
- Uz pomoc konkretnog primera iz prakse prikazuje ciklus angazovanja sredstava.
- Svest ucenika o tome da osnovna i obrtna sredstva neophodna u ciklusu angazovanja.
- Nephodnost kontrole angazovanja sredstava za uspesnost poslovanja preduzeca.
-4
NASTAVNA OBLAST: REZULTATI POSLOVANJA PREDUZECA
ZADACI: - Ucenik treba tacno da definise sta podrazumevamo pod rezultatima poslovanja preduzeca
- Treba da objasni na koji nacin preduzece stice ukupan prihod.
- Treba da tacno precizira na koji nacin preduzece pokriva troskove poslovanja i kako
dolazi do
dobitka.
- Uociti znacaj cena proizvoda prilikom ostvarenja dobitka kao osnovnog motiva
poslovanja.
- Uociti znacaj pracenja i uporedjivanja rezultata za uspesnost poslovanja preduzeca.

METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, pisani i graficki radovi, metod pokazivanja
(demonstracije).
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje, istrazivanje.
ISHODI: - Ucenik ume da definise rezultate poslovanja preduzeca.
- Zna da objasni na koji nacin preduzece stice ukupan prihod.
113
- Uocava znacaj pracenja i uporedjivanja rezultata za uspesnost poslovanja preduzeca.

- Stice svest o tome na koji nacin se vrsi raspodela sredstava i izmedju koga.
- Uocava da je sticanje dobitka pokazatelj uspesnog poslovanja preduzeca.
NASTAVNA OBLAST: PRINCIPI I OCENE POSLOVANJA PREDUZECA
ZADACI: - Ucenik treba da usvoji znanje o principima poslovanja preduzeca kao bitnim elementima
za uspesnsost preduzeca.
- Sticanje znanja o produktivnosti kao bitnom principu poslovanja preduzeca.
- Ucenik sagledava faktore koji uticu na povecanje produktivnosti u preduzecu.
- Razvijanje svesti kod ucenika da je uspesno preduzece ono koje je ekonomicno i
rantabilno.

METODE: Metod zive rece, metod rada na tekstu.
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da objasni principe poslovanja preduzeca koji su neophodni za uspesnost
preduzeca.
- Ucenik je usvojio znanja o produktivnosti kao bitnom principu poslovanja koji utice na
stvaranje ukupnog prihoda.
- Sposobnost ucenika da uoce da je ekonomicnost i rentabilnost bitan preduslov uspesnog
poslovanja.
- Stvaranje kod ucenika logickog razmisljanja i donosenja zakljucaka na temelju analiza i
znanja iz poslovne ekonomije.
NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA EKONOMIJA

RAZRED: DRUGI
NASTAVNA OBLAST: DEFINISANJE POJMA FUNKCIJA

ZADACI: - Ucenik treba da tacno definise sam pojam funkcija.
- Treba da stekne uvid u osnovne karakteristike po kojima se funkcije razlikuju
- Stecena znanja iz prve godine poslovne ekonomije koristiti za bolje razumevanje funkcija
u
preduzecu.
METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu.
114
ISHODI: - Ucenik je sposoban da definise pojam funkcija i u cemu je njen znacaj za preduzece.
- Sposobnost ucenika da uoci osnovne karakteristike po kojima se funkcije razlikuju u
preduzecu.
- Ucenik na osnovu stecenog znanja iz prve godine u kojoj su obradjene primarne funkcije
koristi
za bolje razumevanje znacaja funkcija za uspesnost poslovanja preduzeca.
NASTAVNA OBLAST: DIFERENCIRANJE FUNKCIJA U PREDUZECU
ZADACI: - Zadatak ucenika je da izvrsi diferenciranje funkcija u preduzecu.

- Ucenik treba da uoci koji se kriterijum koristi za diferenciranje funkcija u preduzecu.
- Ucenik treba da zna koja je osnovna karakteristika primarnih funkcija a koja je
karakteristika
sekundarnih funkcija u preduzecu.
METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu.
AKTIVNOSTI: -Posmatranje, analiziranje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da izvrsi diferenciranje funkcija u preduzecu.
- Sam uocava kriterijume koji se koriste za diferenciranje funkcija.
- Stecena znanja iz prve godine koristi za bolje razumevanje funkcija.
NASTAVNA OBLAST: FUNKCIJA PLANIRANJA
ZADACI: - Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda neophodnost planiranja za uspesno poslovanje
preduzeca.
- Mora da uoci koji su to kriterijumi za podelu planova u preduzecu.
- Zadatak ucenika je da usvoji osnovna elementarna znanja o globalnim i operativnim
planovima.

-2
METODE: - Metod rada na tekstu, pisani i graficki radovi.
ISHODI: - Ucenik uocava neophodnost planiranja za uspesnost poslovanja preduzeca.
- Usvaja znanja o kriterijumima koji se koriste za podelu planova preduzeca.
- Ume napravi razliku izmedju globalnih i elementarnih planova u preduzecu.
NASTAVNA OBLAST: PROIZVODNA FUNKCIJA
115
ZADACI: - Ucenik treba da stekne osnovna znanja o tipovima proizvodnje i da razlikuje tipove
proizvodnje.
- Treba da uoci u cemu se ogleda znacaj pripreme proizvodnje i sta obuhvata.
- Treba da uoci neophodnost kontrole proizvodnje i kako se realizuje u preduzecu.
- Stice znanja o dokumentaciji koja se koristi u proizvodnoj funkciji i koja je neophodna u
poslovanju preduzeca.
- Ucenik treba da uoci sa kojim funkcijama u preduzecu saradjuje proizvodna funkcija.
- Treba da uoci neophodnost analize u cilju uspesnog poslovanja.
OBLICI RADA: Frontalni, individualni, grupni.

METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, metod pisanih i grafickih radova.
ISHODI: - Ucenik zna da definise tipove proizvodnje i da razlikuje tipove u preduzecu.
- Svest o tome da bez detaljne pripreme proizvodnje preduzece nije u stanju da dobro
posluje.
- Uocava da detaljna kontrola u proizvodnji obezbedjuje dobar kvalitet proizvoda.
- Stice znanja o neophodnoj dokumentaciji koja prati poslovanje preduzeca.
- Neophodnost saradnje proizvodne funkcije sa drugim funkcijama u preduzecu.
- Svest o tome da je analiza preduslov za uspesan rad proizvodne funkcije.
NASTAVNA OBLAST: NABAVNA FUNKCIJA
ZADACI: - Ucenik treba da definise zadatke nabavne funkcije.

- Uociti neophodnost dobre organizacije koja je preduslov uspesnog funkcionisanja
nabavke.
- Ucenik treba da shvati neophodnost istrazivanja trzista nabavke kao preduslova
poslovanja
preduzeca.
- Precizno utvrditi sa obuhvata plan nabavke i kao izracunati optimalnu kolicinu koju je
neophodno nabaviti.
- Ucenik treba da ume izracunacti nabavnu cenu izradom kalklacije.
- Uociti neophodnost saradnje sa ostalim funkcijama u preduzecu, kao i analize u cilju
uspesnog poslovanja.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, procenjivanje, opisivanje, pacenje.
-3
ISHODI: - Ucenik ume precizno da definise zadatke nabavne funkcije.
- Uocava da je dobra organizacija prduslov za uspesnost preduzeca.
- Uocava da je dobro istrazeno trziste garancija za uspeh u poslovanju.
116
- Ucenik je sposoban da utvrdi sta obuhvata plan nabavke i da izracuna optimalnu kolicinu
koju
je neophodno nabaviti.
- Sposoban je da sastavi kalkulaciju i izracuna nabavnu cenu.
- Uocava neophodnost saradnje sa ostalim funkcijama u preduzecu kao i neophodnost
analize
poslovanja.
NASTAVNA OBLAST: PRODAJNA FUNKCIJA
ZADATAK: - Zadatak ucenika je da definise zadatke prodajne funkcije.

- Uociti neophodnost dobre organzacije kao preduslov za uspesnost poslovanja.
- Ucenik je sposoban da definise politiku prodaje u preduzecu.
- Ucenik treba da usvoji znanja o palaniranju prodaje kao uslovu za uspesno
poslovanje.
- Ucenik treba da radi na izracunavanju prodajne cene.
- Razviti svest kod ucenika da je pregovaranje preduslov prilikom zakljucivanja
ugovora.
OBLICI RADA: Frontalni, individualni, grupni.

METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, pisani radovi, metod demonstracije.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik ume da definise zadatke prodajne funkcije.
- Uocava da dobra organizacija predstavlja preduslov uspesnog poslovanja.
- Svest kod ucenika da dobra politika prodaje daje garanciju za uspeh u poslovanju.
- Ucenik je sposoban da izracuna prodajnu cenu.
- Uocava neophodnost pregovaranja kao prduslov za zakljucivanje kupoprodajnog ugovora.
NASTAVNA OBLAST: SKLADISNA FUNKCIJA
ZADATAK: - Zadatak ucenika je da definise zadatke skladisne funkcije.

- Ucenik treba da definise ambalazu, odredi vrste ambalaze, definise pakovanje i odredi
nacin pakovanja robe.
- Ucenik treba da tacno definise dokumentaciju koja je neophodna kod skladisne
funkcije.
- Svest kod ucenika da je analiza neophodna za uspesnost poslovanja preduzeca.
METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, metod demonstracije.
ISHOD: - Ucenik zna da definise zadatke skladisne funkcije.
- Ucenik zna da nabroji vrste ambalaze koja se koristi u pakovanju robe i na odredi koji je
nacin
pakovanja najbezbedniji za pojedinu vrstu robe.
117
- Uocava neophodnu dokumentaciju koja cirkulise u skladistu.

- Ucenik uocava neophodnost analize u skladisnoj funkciji.
-4
NASTAVNA OBLAST: TRANSPORTNA FUNKCIJA
ZADACI: - Definisati zadatke transportne funkcije.

- Uociti znacaj planirnja za uspesnost rada transportne funkcije.
- Ucenik treba tacno da definise polisu osiguranja i da zna navesti sta obuhvata polisa.
- Uociti neophodnost saradnje transportne funkcije sa ostalim funkcijama u preduzecu, kao
i
neophodnost analize poslovanja.
METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, metod demontracije.
ISHOD: - Ucenik ume tacno da definise zadatke transportne funkcije.
- Uocava znacaj planiranja koji je preduslov uspesnosti poslovanja preduzeca.
- Zna da nabroji sta obuhvata polisa osiguranja, da nabroji vrste osiguranja i koja je
prednost u
osiguranja.
- Svest o tome da je neophodna saradnja sa ostalim funkcijama u preduzecu, kao i analiza.
NASTAVNA OBLAST: FINANSIJSKO-RACUNOVODSTVENA FUNKCIJA
ZADATAK: - Ucenik treba da definise finansijsko-racunovodstvenu funkciju, da nabroji poslove.

- Zadatak ucenika je da objasni svaki posao koji je vezan za finansijko-racunovodstvenu
funkciju.
- Ucenik treba da zna koja dokumentacija prati finansijko-racunovodstvenu funkciju.
- Treba da uoci da saradnja i analiza su neophodni za uspesnost poslovanja.
OBLICI RADA: - Individualni, forntalni, grupni.
METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, metod demonstracije, pisani radovi.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, opisivanje, analiziranje, pracenje.
ISHOD: - Ucenik zna da definise zadatak finansijko-racunovodstvene funkcije.
- Zna da objasni sta obuhvata svaki posao u finansijsko-racunovodstvenoj funkciji.
- Uocava neophodnu dokumentaciju.
- Uocava neophodnu saradnju sa ostalim funkcijama u preduzecu kao i analizu
NASTAVNA OBLAST: KADROVSKA FUNKCIJA
ZADATAK: - Ucenik treba da definise kadrovsku funkciju u preduzecu, da odredi zadatke funkcije,
- Definisati poslove kadrovske funkcije i znati ih objasniti.
- Objasniti u cemu je znacaj organizacije u poslovanju kadrovske funkcije.
118
- Znati navesti dokumente koji su neophodni za uspesnost poslovanja.

- Shvatiti sustinu dobre analiza u kadrovskoj funkciji.
METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, metod pisanih radova i sematskih prikaza.
-5
ISHODI: - Ucenik zna da definise kadrovsku funkciju i da odredi zadatke.
- Ume da nabroji poslove kadrovske funkcije i da ih objasni.
- Shvata sustinu dobre organizacije kao preduslova za efikasno funkcionisanje.
- Uocava znacaj neophodne dokumentacije u radu kadrovske funkcije.
NASTAVNA OBLAST: FUNKCIJA KONTROLE
ZADATAK: - Ucenik treba tacno da definise funkciju kontrole i da navede zadatke.

- Tacno precizirati poslove funkcije kontrole i objasniti ih.
- Na osnovu konkretnog preduzeca objasniti organizaciju kao preduslov dobre kontrole.
- Navesti ucenika da sam donese zakljucke sa kojom sluzbom u preduzecu treba da saradjuje kadrovska funkcija.
OBLICI RADA: Individualni, grupni, tandemski.
METODE: Metoda zive reci, metoda demonstracije (pokazivanja), metod rada na tekstu.
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, pracenje, opisivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise funkciju kontrole i da navede zadatke.
- Ume da navede poslove kontrole i da ih objasni.
- Konkretnim primerom iz prakse izvodi zakljucke vezane za organizaciju kontrole.
- Sam donosi zakljucke o neophodnoj saradnji funkcije kontrole sa ostalim funkcijama u
preduzecu.
NASTAVNA OBLAST: ISTRAZIVACKO-RAZVOJNA FUNKCIJA
ZADATAK: - Da ucenik definise istrazivacko-razvojnu funkciju i odredi njen znacaj.
- Da ume odrediti zadatke funkcije i da ih objasni.
- Tacno definisati poslove istrazivacko-razvojne funkcije i objasniti ih.
- Uociti neophodnost analize i dobre organizacije istrazivacko-razvojne funkcije.
ISHODI: - Sposobnost kod ucenika da sam definise istrazivacko-razvojnu funkciju i odredi njen
znacaj.
- Ucenik je sposoban sam da navede zadatke i da ih objasni.
- Sam ume da nabroji poslove istrazivacko-razvojne funkcije i da ih objasni.
- Uocava neophodnost saradnje sa ostalim funkcijama u preduzecu.
119
NASTAVNA OBLAST: OPSTI POSLOVI U PREDUZECU

ZADACI: - Ucenik treba da uoci koji su to opsti poslovi u preduzecu koji su neophodni.
- Zadatak ucenika je da uoci znacaj opstih poslova za uspesnost poslovanja.

METODE: Metod zive rece, metod rada na tekstu.
-6
AKTIVNOSTI: Analiziranje, opisivanje.
ISHOD: - Ucenik zna da navede opste poslove u preduzecu i da ih objasni.
- Ucava znacaj opstih poslova za uspesnost poslovanja.
NASTAVNA OBLAST: PREDUZECE U POSEBNIM USLOVIMA
ZADATAK: - Ucenik treba da stekne znanje o tome kako preduzece funkcionise u posebnim
uslovima.
- Na osnovu primera iz prakse doneti zakljucke o neophodnosti poslovanja preduzeca u
posebnim uslovima.
METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, metod demonstracije.
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, pracenje.
ISHOD: - Ucenik zna da definise preduzece u posebnim uslovima.
- Primerom iz prakse donosi zakljucke o nacinu poslovanja preduzeca u posebnim uslovima.
NASTAVNI PREDMET: MARKETING

RAZRED: CETVRTI
NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET MARKETING
ZADACI: - Ucenik treba da uoci znacaj marketinga kao naucno-nastavne discipline.
- Sticanje znanja iz drugih predmeta kao preduslov za razumevanje marketinga.
- Vezu marketinga sa drugim nastavno-naucnim diciplinama.
120
METODE: Metod zive rece, interaktivna

AKTIVNOSTI: Analiziranje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik uocava znacaj marketinga kao nastavno-naucne discipline.
- Svest ucenika o neophodnosti predznanja iz drugih nastavno-naucnih disciplina za
razumevanje
marketinga kao teorijsko-prakticne discipline.
NASTAVNA OBLAST: MARKETING, TRZISTE I TRGOVINA
ZADACI: - Ucenik stice znanja o nastanku i razvoju koncepta marketinga.
- Sticanje znanja o dinamicnosti i integralnosti marketinga kao nastavno-naucne discipline.
- Usvajanje znanja o vezi marketinga, trzista i trgovine kao preduslova za uspesnost u
poslovanju.
- Steceno znanje o trzistu iz osnovi ekonomije primeniti u analizi i vezi marketinga i trzista.
OBLICI RADA: Individualni, rad u gupama.
METODE: Metod rada na tekstu, kombinovana metoda (individualna, rad u grupama).
AKTIVNOSTI: Analiziranje, opisivanje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise marketing kao nastavno-naucnu disciplinu.
- Ume da uoci razliku izmedju dinamicnosti i integralnosti marketinga kao preduslova za uspesno
poslovanje.
- Uocava vezu izmedju marketinga, trzista i trgovine.
- Primenjuje stecena znanja o trzistu iz drugih predmeta pri analizi marketinga i trzista.
NASTAVNA OBLAST: INFORMACIONA OSNOVA UPRAVLJANJA MARKETINGOM
ZADACI: - Ucenik treba da stekne znanje o nacinu istrazivanja trzista , metodama istazivanja trzista, planu
istrazivanja trzista, procesu istrazivanja trzista kao preduslovu za uspesnu primenu marketinga.
- Treba da uoci koji je najbolji metod za prikupljanje podataka u istrazivanju trzista, a ujedno i
najekonomicniji.
- Ucenik treba da uoci razlike izmedju pojedinih oblika trzisnih istrazivanja
- Treba da shvati znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje.
- Ucenik treba da upozna osnovne trendove koji su uticali na nastanak i razvoj MIS-a.
- Treba da shvati sustinu i potencijal marketinskog informacionog sistema, razumeti
funkcionisanje
marketinskog informacionog sistema, i da stekne uvid u unutrasnju strukturu informacionog
sistema.
OBLICI RADA: Individualni, rad u grupama, frontalni.
-2METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, kombinovana.
ISHODI: - Ucenik zna da objasni metode istrazivanja trzista i da uoci koja je najekonomicnija za
preduzece.
121
- Analizirajuci nacine prikupljanja podataka ucenik sam dolazi do zakljucka sta je efikasnije za
preduzece.
- Ucenik ume da sam donese zakljucke o ulozi i znacaju trzista u poslovnom odlucivanju.
- Ucenik uocava znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje.
- Stice znanja o znacaju marketinskog informacionog sistema.
- Ucenik sam dolazi do zakljucka o potencijalu , rad u grupama). marketinskog informacionog
sistema i
o njegovoj strukturi.
NASTAVNA OBLAST: PLANIRANJE, ORGANIZOVANJE I KONTROLA MARKETINGA
ZADACI: - Ucenik treba da shvati u cemu je znacaj planiranja aktivnosti marketinga.

- Treba da uoci razliku izmedju plana i planiranja.
- Saznati karakteristike dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga
- Upoznati medjuzavisnost plana marketinga i drugih poslovnih planova preduzeca.
- Upoznati karakteristike organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Upoznati osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga.
- Upoznati karakteristike kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Ucenik treba da razume sustinu revizije aktivnosti marketinga.

METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi.
AKTIVNOSTI UCENIKA: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik shvata znacaj planiranja aktivnosti marketinga.
- Uocava razliku izmedju plana i planiranja.
- Stice znanja o karakteristikama dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga.
- Upoznaje se sa karakteristikama organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Ucenik upoznaje osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga.
- Upoznaje se sa karakteristikama kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom.
- Ucenik shvata u cemu je sustina revizije aktivnosti marketinga.
NASTAVNA OBLAST: INSTRUMENTI MARKETINGA
ZADACI:
- Upoznati ucenika sa osnovnim instrumentima marketinga.

- Ucenik treba da shvati znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i
vaznost stalnog kombinovanja instrumenata marketinga.
- Ucenik treba da shvati vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne
kategorije, nauciti osnovne varijable u vezi sa proizvodom.
- Bitno je da ucenik razume koncept zivotnog ciklusa proizvoda i da uoci osnovne faze
u razvoju novog proizvoda.
- Ucenik treba da razume vaznost cene kao instrumenta marketinga, nauci postupak odredjivanja cene, shvati znacaj i osnove prilagodjavanja cene, kao i uzroke i posledice smanjenja i povecanja cene.
- Ucenik treba da uoci koji su to kanali distribucije, da razume sustinu koncepta fizicke distribucije, kao i da stekne uvid u osnovne strategije distribucije.
-3
- Neophodno je da ucenik shvati vaznost promocije kao instrumenta marketinga.
122
- Sticanje znanja o osnovnim oblicima promocije i povezanosti elemenata promocije.

METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, primer jednog slucaja, pisani radovi.
AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik je upoznat sa osnovnim instrumentima marketinga.
- Shvata znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i neophodnost
njihovog kombinovanja za uspesnost preduzeca.
- Uocava vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne kategorije, kao i
osnovne varijable u vezi sa proizvodom.
- Na konkretnom primeru iz prakse uocava zivotni ciklus proizvoda.
- Razvija svest o tome da je cena najkriticniji instrument marketinga.
- Uocava vaznost kanala distribucije za uspesnost poslovanja preduzeca,
- Razvija svest o tome da bez uspesne promocije nema napretka preduzeca.
NASTAVNA OBLAST: EKONOMSKA PROPAGANDA
ZADACI: - Ucenik treba da razume mehanizam delovanja ekonomske propagande.
- Neophodno je shvatiti vaznost motiva za razumevanje ponasanja potrosaca.
- Steci uvide u osnovne modele ponasanja potrosaca.
- Steci uvid u osnovne elemente od kojih zavisi uspeh propagandne kampanje.
- Upoznati karakteristike propagandnih medija.
- Shvatiti vaznost planiranja ekonomske propagande.
- Neophodno je da ucenik razume osnovne metode planiranja troskova ekonomske propagande.
- Steci uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande.
METODE: Metod rada na tekstu, metod zive rece, primer jednog slucaja, pisani radovi.
AKTIVNOSTI UCENIKA: Opisivanje, analiziranje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik razume sustinu delovanja ekonomske propagande.
- Uocava vaznost motiva za razumevanje ponasanje potrosaca.
- Stice uvid u osnovne modele ponasanja potrosaca,
- Upoznavsi karakteristike propagandnih medija povezuje teoriju sa praksom.
- Uocava vaznost planiranja ekonomske propagande.
- Shvata neophodnost planiranja troskova ekonomske propagande
- Stice uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande.

RAZRED: PRVI
NASTAVNA OBLAST: NASTANAK I RAZVOJ EKONOMSKIH NAUKA
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje uslova nastanka ekonomskih nauka

123
- Upoznavanje sa predmetom izucavanja politicke ekonomije

- Upoznavanje sa karakteristikama pojedinih ekonomskih nauka i nacinom njihovog
pristupa
u objasnjenju privrednog zivota
METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, pisani radovi.
ISHODI: - Ucenik uocava koji su to osnovi uslovi za nastanak ekonomskih nauka
- Ucenik zna da definise sta je predmet uzucavanja politicke ekonomije
- Zna da navede karakteristike pojedinih ekonomskih nauka i pritup u objasnjenju
privrednog
zivota.
NASTAVNA OBLAST: PROCES DRUSTVENE PROIZVODNJE KAO PREDMET
IZUCAVANJA POLITICKE EKONOMIJE
ZADACI: - Ovladavanje saznanjima o osnovnim pojmovima o drustvenoj proizvodnji

- Upoznavanje sa osnovnim faktorima proizvodnje i njihovim karakteristikama
- Ucenik se upoznaje sa tehnickom i drustvenom stranom procesa proizvodnje
- Ovladavanje pojmom proizvodne snage i proizvodni odnosi
- Upoznavanje sa nacinom proizvodnje i drustveno-ekonomkom formacijom
METODE: - Metod rada na tekstu, pisani radovi, kombinovana nastavna metoda.
ISHODI: - Ucenik ume da objasni osnovne pojmove o drustvenoj proizvodnji
- Ucenik zna da objasni osnovne faktore proizvodnje i navede njihove karakteristike
- Zna da objasni tehnicku i drustvenu stranu procesa proizvodnje
- Uocava znacaj proizvodnih snaga i proizvodnih odnosa u privrednom razvoju
- Zna da poveze nacin proizvodnje i drustveno ekonomsku formaciju
NASTAVNA OBLAST: OSNOVNI POJMOVI O DRUSTVENOJ PROIZVODNJI
ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa nuznoscu proizvodnje u privrdi jedne zemlje

- Ucenik se upoznaje sa podelom rada, oblicima i znacajem za drustveno-ekonomski
razvoj
-2
- Upoznavanje ucenika sa srazmernim rasporedom drustvenog fonda rada na razlicite
delatnosti
- Ucenik se upoznaje sa drustvenim proizvodom, drustvenim bruto proizvodom i
nacionalnim
dohodkom
124
- Upoznavanje ucenika sa nacinom raspodele nacionalnog dohodka

- Ucenik se upoznaje sa drustvenom reprodukcijom i njenim oblicima
OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni
METODE: - Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi.
ISHODI: - Ucenik zna u cemu se ogleda nuznost proizvodnje za privredu jedne zemlje.
- Zna da definise drustveni fond rada, njegovu srazmeru i nacin rapodele na razlicite
delatnosti
- Zna da definise drustveni proizvod, drustveni bruto proizvod i nacionalni dohodak
- Uocava neophodnost pravilne raspodele nacionalnog dohodka
- Stice znanja o drustvenoj reprodukciji i njenim oblicima
NASTAVNA OBLAST: ROBNA PROIZVODNJA I NJENE ZAKONITOSTI
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodjaca, neophodnog

uocavanja
- Upoznavanje ucenika sa pojmom robe, njenim karakteristikama, kao i nacinom tumacenja
vrednosti robe
- Upoznavanje ucenika sa pojmom novac, vrstama, karakteristikama
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma inflacije, deflacije, devalvacije i
revalvacije
- Upoznavanje ucenika sa zakonom vrednosti kao osnovnim ekonomskim zakonom
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma trzisna vrednost, trzisna cena, faktorima
koji
uticu na njih
- Upoznavanje ucenika sa trzistem i mehanizmom ispoljavanja zakona vrednosti
METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, pisani radovi
AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje
ISHODI: - Ucenik uocava znacaj robnog proizvodaca u robnoj privredi
- Zna da definise robu, njene karakteristike kao i da tumacenje vrednosti robe
- Ucenik je sposoban da definise novac, vrste novca, kao i njegove karakteristike
- Ucenik je sposoban da napravi razliku izmedu inflacije, deflacije, devalvacije i revalvacije
- Uocava znacaj zakona vrednosti kao osnovnog ekonomskog zakona
- Sposobnost ucenika da definise trzisnu cenu, trzisnu vrednost kao i faktore koji uticu na
njih
- Ucenik zna da definise trziste i nacin ispoljavanja zakona vrednosti na trzistu.
125

RAZRED: DRUGI
NASTAVNA OBLAST: ROBNI PROIZVODAC I NJEGOVA REPRODUKCIJA
ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodaca, neophodnog

uocavanja
- Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama kapitalistickog nacina proizvodnje
- Ucenik treba da shvati u cemu se ogleda kombinovanje cinilaca proizvodnje u
savremenom
drustvu
- Razvijanje svesti kod ucenika o proizvodnji vrednosti, viska vrednosti kao i
karakteristikama
u robnoj proizvodnji
- Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda nuznost akumulacije u robnoj privredi
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma troskovi proizvodnje, vrste, cena
kostanja
- Ucenik treba da uoci razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca kao i pokazatelje
poslovnog uspeha robnog proizvodaca
OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni
AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje, procenjivanje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise robnog proizvodaca, njegove karakteristike kao i njegovu ulogu u
robnoj proizvodnji
- Sposobnost ucenika da navede osnovne karakteristike robne proizvodnje i da uoci razliku
izmedu naturalne i robne proizvodnje
- Shvata neophodnost kombinovanja cinilaca proizvodnje u robnoj proizvodnji
- Ucenik uocava nacin proizvodnje vrednosti, viska vrednosti kao i karakteristike u robnoj
proizvodnji
- Uocava nuznost akumulacije u robnoj privredi
- Zna da definise troskove proizvodnje, da navede vrste i da definise cenu kostanja i kako
se formira
- Uocava razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca i zna da definise pokazatelje
njegovog
uspeha.
NASTAVNA OBLAST: NACIONALNI DOHODAK KAO MATERIJALNA OSNOVA

RASPODELE U SAVREMENOJ PRIVREDI
126
ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa razlicitim svojinskim oblicima dohodka u savremenoj

robnoj
privredi
- Upoznavanje ucenika sa najamninom kao oblikom dohodka radnicke klase
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma industrijskog kapitala u robnoj privredi
- Upoznavanje ucenika sa trgovackim, zajmovnim, akcijskim i zemljisnim kapitalom i
njihovim
karakteristikama
-2
ISHODI: - Ucenik zna da navede i objasni razlicite svojinske oblike dohodka u savremenoj robnoj
privredi
- Razvijanje svesti o najamnini kao obliku placanja radne snage u kapitalistickom nacinu
privredivanja
- Sposobnost ucenika da objasni industrijski kapital kao i njegove karakteristike u robnoj
privredi
- Sposobnost ucenika da navede karakteristike trgovackog, zajmovnog, zemljisnog,
akcijskog kapitala, kao i dohodke koji se ostvaruju njihovim angazovanjem u robnoj privredi.
NASTAVNA OBLAST: OSNOVNE KARAKTERISTIKE PROCESA REPRODUKCIJE U

SAVREMENOM DRUSTVU
ZADATAK: - Zadatak ucenika je da se upozna sa osnovnim obelezjima drustveno-ekonomskog

razvoja
savremenog drustva
- Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama proizvodne i trzisne strukture
savremene trzisne privrede
- Osposobljavanje ucenika za razumevanje drzavno-monopolskog kapitalizma
- Upoznavanje ucenika sa karakteristikama planiranja u savremenoj trzisnoj privredi
- Zadatak ucenika je da se upozna sa pojmom i osnovnim karakteristikama privrede
prelaznog
perioda
- Ucenik treba da shvati i razume proces podrustvljavanja proizvodnje i kapitala
- Razumevanje pojma i osnovnih specificnosti savremenog prelaznog ili tranzicionog
perioda,
kao i nacina odvijanja procesa drustvene reprodukcije.
OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni.

127
ISHODI: - Ucenik zna da navede osnovna obelezja drustveno-ekonomskog razvoja savremenog

drustva
- Zna da navede osnovne karakteristike proizvodne i trzisne strukture savremene trzisne
privrede
- Ucenik zna da objasni drzavno-monopolski kapitalizam i da navede karakteristike
- Uocava neophodnost planiranja u savremenoj trzisnoj privredi
- Ume da definise privredu prelaznog perioda i da navede njene karakteristike
- Uocava neophodnost podrustvljavanja proizvodnje i kapitala
- Uocava nacin odvijanja procesa drustvene reprodukcije u privredi savremenog prelaznog
ili
tranzicionog perioda.
:
:
:
: 3 (1+2 )
: 108 (36+72 + 30 )

-

-

- , ,
,

-
- ,
,
-
128
-
- , ,
,
- ,

- -

-
- - (, , ),

- ( ),
-

3.
: 6 ( 2, 4)
:
,

: , ,
: , ,
: , ,
:
- .
- .
-
4.
: 15 ( 5, 10)
: ,
(, ,
)
: , ,
: , ,
: , ,
:
-

- , ,
4.
: 9 ( 3, 6)
: .

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
4.

129
: 6 ( 2, 4)
: ,

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
5.
: 18 ( 6, 12)
: .
.
: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-

7. ,
: 9 ( 3, 6)
: .

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
-
8.
: 39 ( 13, 26)
:
. , ,
. -
.
: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-

- -
130
9.
: 6 ( 2, 4)
: ,

: , ,
: , ,
: , ,
:
-
-
: 30
: -

:
: ,
: , ,
:
-

-
- -
-
:
:
: 70 2
:
, , ,
.
: ,
, , ;
, - , , , ;
,
;
;
131
.
:
(4 )
:
:
: , ,
:
, ,
.
:
(20 )
:
:
: , , ,
: ,

,

.
:
- (9 )
:
:
: ,
: - .
-

.
:
(12 )
:
:
: , , ,
:
,
. .
:
(25 )
:
:
: , , ,
:
.
.

.
132
:
:
:
: 70 1,2 3 64 4
: 2
:
,
.
,
.
: ;

;
: , , ,
, , , ,
, ;
, ;

;
;

.
(70 )
: (1 )
:
:
: , ,
:

.
.
.
: (1 )
:
:
: , , ,
: .

.
133
: (20 )
:
:
: , , ,
: . .
.
.

.
.
: (1 )
:
:
: , ,
:

.
: (12 )
:
:
: , ,
:

.
.
: (10 )
:
:
: , , ,
: .

. .
.
: (12 )
:
:
: ,
134
: .
.
.
: (6 )
:
:
: ,
: .
.
.
:
(6 )
:
:
: ,
:
: , .
. .
(70 )
: (1 )
:
:
: ,
:
.
: (1 )
:
:
: ,
:

.
.
135
: (1 )
:
:
: ,
:

.
: (10 )
:
:
: , ,
:
. .
.
: (10 )
:
:
: , ,
: .
.

.
: (12 )
:
:
: , ,
: .
.
.
.
: (5 )
:
:
: , ,
: .
: , , , . .
. .
136
: (5 )
:
:
: , ,
: .
.

. .
.
: - (5 )
:
:
: , ,
: . .
.
: (5 )
:
:
: , ,
:
: .
.
: ( 5 )
:
:
: , ,
:

.
, .
: -
(5 )
:
:
: ,
: . .
.
137
: (3 )
:
:
: ,
: .

, .
: (70 )
: (1 )
:
:
: ,
:
? ? ?
: (2 )
:
:
: ,
:
.
.
: (2 )
:
:
:
: : , , .
:
(15 )
:
:
: , ,
: .
.
138
.

.
: (15 )
:
:
: , ,
: .
.
. .
: (8 )
:
:
: , ,
:
. .

. : , ,

.
:
(10 )
:
:
: , ,
:

.
. .
( ).
: (6 )
:
:
: , ,
139
:
.

.
: (10 )
:
:
: , ,
:
. .
.
: (64 )
: (3 )
:
:
: , ,
: .
.
.
.
: (5 )
:
:
: , ,
: ,
.

. .
: (4 )
:
:
: ,
:

.

. .
140
: (15 )
:
:
: , ,
: . .

.
: (15 )
:
:
: , ,
: .
.

.
: ( 6 )
:
:
: , ,
: ,
. .
: (10 )
:
:
:, ,
: .

.
.
.
:
(5 )
:
:
: , ,
: .

. 141
NASTAVNI PREDMET: EKONOMIKA I ORGANIZACIJA PREDUZECA

OBRAZOVNI PROFIL: KUVAR I KONOBAR; TURISTICKI TEHNICAR
RAZRED: DRUGI
CILJ NASTAVE EKONOMIKE I ORGANIZACIJE PREDUZECA
Cilj progranma ovog predmeta je da ucenici shvate delovanje ekonomske zakonitosti i sagledavaju
osnovne elemente ekonomske i organizacione problematike preduzeca, kao i mesta i uloge preduzeca
u privatnom sistemu i celokupnim drustveno ekonomskim odnosima.
ZADACI NASTAVE EKONOMIKE I ORGANIZACIJE PREDUZECA
- Upoznavanje organizacije i poslovnih aktivnosti preduzeca.
- Osposobljavanje ucenika za uspesno i racionalno resavanje osnovnih ekonomskih i
organizacionih pitanja u preduzecu.
- Sticanje solidne osnove za razumevanje pojmova iz ekonomike preduzeca kao sto su: sredstva
preduzeca, troskopvi, razvoj itd.
- Osposobljavanje ucenika za koriscenje odgovarajucih metoda i tehnika rada kojima mogu da
resavaju konkretne poslovne probleme.
- Pripremanje ucenika da uocavaju cinjenice na osnovu kojih se definisu i donose upravljacke
odluke.
142
NASTAVNE OBLASTI
1. EKONOMIKA I ORGANIZACIJA PREDUZECA broj casova po temi 3; obrada 2; ostali 1
- Zadaci: U ovoj oblasti potrebno je upoznati ucenike sa predmetom i ciljem ekonomike i
organizacije preduzeca, kao i ukazati na neophodnost povezanosti ove discipline sa drugim naucnim
disciplinama.
- Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje i komparacija
- Ishodi:
- Ucenici ce biti u stanju da razlikuju predmet i zadatke ekonomike i organizacije preduzeca
- Ucenici ce biti u stanju da uoce vezu izmedju ekonomike i organizacije preduzeca i drugih
naucnih disciplina
2. PEDUZECE I PRIVREDJIVANJE broj casova po temi 9; obrada 6; ostali 3
- Zadaci: Ovde je neophodno objasniti ucenicima sta je to preduzece kao i kako je ono nastalo i
koliko je vazno za privredjivanje. Potom je bitno naglasiti ciljeve i zadatke preduzeca pa tek onda
preci na upoznavanje sa vrstama preduzeca.
- Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje, komparacija i analiziranje
- Ishodi:
- Ucenici ce znati da definisu pojam preduzeca
- Ucenici ce znati da navedu osnovne ciljeve i zadatke preduzeca
- Ucenici ce biti u stanju da razlikuju vrste i oblike preduzeca
- Ucenici ce biti osposobljeni da objasne nacine povezivanja preduzeca kao i da navedu razloge
zbog kojih moze doci do promene statusa i oblika preduzeca.
3. SREDSTVA PREDUZECA broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2
- Zadaci: Neophodno je poci od objasnjenja poslovnih sredstava i sredstava za posebne namene pa
tek onda dalje razradjivati podelu na osnovna, obrtna , sredstva rezervi i sredstva zajednicke
portosnje, kako bi ucenici bolje razumeli materiju.
- Oblici rada: frontalni i grupni
- Ishodi:
- Ucenici ce praviti razliku izmedju poslovnih sredstava i sredstava za posebne namene
- Ucenici ce znati nauciti da definisu osnovna i obrtna sredstva kao i da nabroje sredstva koja
spadaju u ove grupe
- Ucenici ce znati da objasne sta je amortizacija a sta koeficijent obrta
- Ucenici ce biti u stanju da navedu sredstva rezervi i sredstva zajednicke potrosnje, kao i da uoce
razlike izmedju njih.
4. IZVORI SREDSTAVA broj casova po temi 4; obrada 2; ostali 2
- Zadaci: Povezati znaje iz predhodne oblasti kako bi ucenici uvideli da se sredstva nabavljaju iz
odredjenih izvora. Ti izvori mogu biti sopstveni i tudji i zato treba ukazati na karakteristike i jednih i
drugih.
- Ishodi:
- Ucenici ce biti u stanju da razlikuju sopstvene od tudjih izvora sredstava preduzeca
- Ucenici ce znati da navedu sopstvene izvore sredstava preduzeca
- Ucenici ce znati da navedu tudje izvore sredstava preduzeca
5. TROSKOVI PREDUZECA broj casova po temi 11; obrada 6; ostali 5
- Zadaci: U ovoj oblasti je prvo neophodno objasniti ucenicima sta su utrosci i kako ih delimo, da bi
mogli da shvate sta su troskovi. Potom ukazati na razlicite vrste troskova i znacaj njihovog obracuna
za poslovanje preduzeca.
143

- Ishodi:
- Ucenici ce znati da definisu utroske kao i da nabroje osnovne vrste utrosaka
- Ucenici ce znati da definisu troskove kao i da navedu osnovne vrste torskova
- Ucenici ce biti u stanju da prave razliku izmedju utrosaka i troskova
- Ucenici ce biti u stanju da izvrse kalasifikaciju troskova prema osnovnim poslovnim funkcijama
i prema obimu proizvodnje(prometa)
- Ucenici ce znati da razlikuju mesta troskova od nosioca troskova
- Ucenici ce biti u stanju da definisu pojam kalkulacije i objasne njen znacaj
- Ucenici ce znati da razlikuju i navedu vrste i metode kalkulacija
- Ucenici ce uocavati specificnosti obracuna troskova u ugostiteljstvu i turizmu
6. REZULTATI RADA I RASPODELA broj casova po temi 7; obrada 4; ostali 3
- Zadaci: Objasniti ucenicima pojavne oblike rezultata rada kao i njihove specificnosti u
ugostiteljskoj delatnosti.
- Ishodi:
- Ucenici ce znati da nabroje i definisu pojavne oblike rezultata rad u preduzecu(fizicki obim
proizvodnje i prometa, prihode i rashode, dobit)
- Ucenici ce se upoznati sa nacinom utvrdjivanja rezultata preduzeca kao i sa nacinom
rasporedjivanja dobitka
- Ucenici ce biti u stanju da prepoznaju osnove i merila za utvrdjivanje zarada
7. MERENJE POSLOVNOG USPEHA broj casova po temi 8; obrada 6; ostali 2
- Zadaci: Ovu oblast zapoceti objasnjavanjem faktora koji deluju na preduzece i njegov uspeh.
Potom poseban akcenat staviti na objasnjavanje i analizu osnovnih ekonomskih principa:
produktivnosti, ekonomicnosti i rentabilnosti.
- Ishodi:
- Ucenici ce znati da prepoznaju faktore koji uticu na poslovni uspeh preduzeca
- Ucenici ce biti u stanju da navedu osnovne pokazatelje poslovnog uspeha
- Ucenici ce znati da definisu i naprave razlike izmedju principa produktivnosti, ekonomicnosti I
rentabilnosti
8. ORGANIZACIJA POSLOVANJA PREDUZECA broj casova po temi 12; obrada 10; ostali 2
- Zadaci: Izvrsiti sistematizaciju predhodnih oblasti radi boljeg razumevanja organizacione strukture
i funkcija u preduzecu. Poseban akcenat staviti na specificnosti organizacije ugostiteljskih preduzeca i
turistickih agencija.
- Ishodi:
- Ucenici ce znati da nabroje najvaznije karakteristike preduzeca sa stanovista sistemskog pristupa
- Ucenici ce biti u stanju da definisu organizacionu strukturu preduzeca kao i da navedu osnovne
elemente strukture
- Ucenici ce se upoznati sa osnovnim ciljem organizacije kolektiva i njegovom optimalnom
strukturom
- Ucenici ce se upoznati sa organizacijom sredstava za rad, strukturom opreme i odrzavanjem
sredstava
- Ucenici ce biti u stanju da nabroje organe upravljanja u preduzecu
- Ucenci ce znati da objasne funkcije rukovodjenja i izvrsenja u preduzecu
- Ucenici ce znati da semacki prikazu organizacionu strukturu nekog preduzeca u ugostiteljstvu i
turizmu
9. INFORMACIONI SISTEM PREDUZECA broj casova po temi 4; obrada 2; ostali 2
- Zadaci: Semacki prikazati organizacioni sistem nekog preduzeca, kako bi ucenici bolje shvatili
144
informacione sisteme i podsisteme u preduzecu.

- Ishodi:
- Ucenici ce biti u stanju da definisu pojam infornacionog sistema
- Ucenici ce razumeti cilj informacionog sistema
- Ucenici ce biti u stanju da navedu karakteristike informacionog sistema kao i da nabroje
informacione podsisteme u preduzecu.
|
:
:
: 2
: 64
:
:
: , ,

: ,
: ,
: ,
: ,

,
,
145
:
: ,

: , ,
: ,
: , ,
: ,
,

:
: ,
, , , ,
, ;

- , ,

;

,
: , ,
: ,
: , , ,
:
;
, ,
,
;

:
:
- ( , , )
, ;
,

: , ,
: , ,
: , , ,
:
,

:
:
,
;
,
(, , ,
);
146

, , ,

: , ,
: , ,
: , , ,
: ,
;
,
;
,
;
,
;

:

: ,
;
,
;
,
,
: , ,
: , ,
: , , ,
: ,
, ;

:

:
,
;

,
,
;
: , ,
: ,
: , ,
:
;
,
;

,
147
:
:
: 2
: 58
:
:
:
;

: ,
: ,
: ,
:
;

:
:

;
,
, ;
,.

: , ,
: ,
: , ,
:
,
;
,

:
:
;

( )

148
: , ,
: ,
: , ,
:
;

;

:
:
;
;
;
(
)
: , ,
: ,
: , , ,
:
;

;

,

:
:
,
;
,
;
,
, ;
,
: , ,
: ,
: , , ,
: ,
, ;

, ;

;

:
: ,
;
,

: , ,
: ,
149
: , ,
:
,
,

:
:

;
,
(, ,
, , ,
)
: , ,
: ,
: , ,
:
;
,

:
:
:
:
:
2
72
1) MS Office Excel 2007 Windows, .

Spreadsheet
2)
3) Power Point 2007 Desktop

, ,
, , ,
:
: Excel-a 2007, ,
, , ,
150
() ,
.
: ( , , , , ,
, , , , ,
); ( , ,
, (), , )
;
, , .
: , ,
.
: ( )
: ,
56 .
:
:
Adobe Photoshop Macromedia Fireworks MX 2004
: ,
,
,, .
BMP, GIF, PNG, TIFF, JPEG. . .
: u ,
.
:
: ,
6 .
:
:

: Power Point-a 2007,
, ; ,
, ;
.
: , ,
.
:
:
10 .
151
:
:
:
:
:
2
66
4) MS Office Access 2007 Windows, .

RDBMS(Relation DataBase Management
System)
5)
: ( Data Base )
: ,
,
, Access-a 2007,
,
.
: (, , , ,
, , ); ( ,
, ()
,
, ,
)
: DBMS-o ,
.
: ( )
: ,
56 .
: (E-Business)
:
.
: ,
(, EDI , ,
Just In Time , , , EDI
152
, )
.
: EDI
,
.
: ,
: ,
10 .

: ,

-
-
-
-
-
( )
- ,

1.
-
-
-
-
-
-
153
2.
- -
3.
- - -
-

-
-

-

-
1. ?
2.
3.
4.
5.
6. #
-
-
-
-
-
-
-
-
-
154

:-,

- , ,
-
- ,
-
-
- -
-
- -

155
1.
2.
3.
-
-

-
-
-
-
- -
-

- a

- - -

power point prezentac

14
1.
2.
3. #
4.
5.
6. ;

7. #
8. -
9.
10.
11. #
12.
13.
14. , #
156

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

: -,

-
-
-
-
-
-
-
1.
-
-
-
-
-
157
2.
3.
- - -
-
- ,

-
-

-

15
1.
2.
3.
4. #
5. ,,

6.
7. #
8.
9. ( )
10.
11. #
12.,,
13. #
14.
15.
-
-
-

-
-
-
158
-
-
-
-
:
:
:
: 105 , 3
:
: , , ,
: -
-
-
159

1. (7 )
: , , ,
, , , .
: , ,
, , , .
.
,
.
: .
:
:
:,
2. (36 )
:
, .
: ,
.
.
: ,
( )
:
:
:,
3. , (11
)
:
.
:
, , .
: .
:
:
:,
4. (34 )
:
.
: , ,
, , ,
.
: .
:
:
:,
5) ( 17 )
160
:
.
: , ,
, , , , , , , ,
, ,
.
: .
:
:
:,
:
:
:
: 96 , 3
:
: , , ,
: -
-
-

1. (23 )
: ,
, ,
.
:
, , , ,
, ,
, .
: .
:
:
:,
2. ( 6 )
: (, , )

: , , ,
.
: , ,

:
161
:
:, , ,
3. (32 )
:
.
: , ,
, , ,
.
: ,
.
:
:
:, , ,
4) ( 18 )
: , ,
.
: , ,
, , , ,

: .
:
:
:, , ,
5. (14 )
: , ,
.
: ,
, , .
: .
:
:
:, , ,
6. ( 9 )
: ,
.
: -, ,
,
.
: .
:
:
:, , ,
:
2,2,21,22
162
: 2,2,21,22
:
: 36, 1
: - ,
, , ,
,
,
.
(, ) (
).
:-
-
20.
-

-
( ,, ),
- ,
: ? (1 )
:
: /,
: , , ,

: ,

: :
(4 )
:
: ,
: ( )
, -
: ,

.
: .
(1)
:
: /,
: , , ,
: ,
,

: , (1
)
: ,
: /, ,
: , , ,
163
: ,
,
.
: , (1+1
)
:
: /,
: , , ,
: ,
,
.
: ,
, , (1 )
:
: ,
: , , ,
:
,
, .
: , ,
(4 )
:
: ,
: ,
, - ( , ,, ,)
:
.
: (1 )
:
: /,
: , , ,
:
.
: ,
(3 )
: ,
: /, , /
: , , ,
:
,
,
,
,
.
164
: (1
)
:
: ,
: , , ,
: ,
,
.
: (1 )
:
: /,
: , , ,
: ,
,
.
: , , , (1
)
: ,
: /,
: , , ,
: ,
,
.
: . (3 )
: ,
: , ,
: (),
, :
: .
: (4 )
: ,
: , ,
: ,
,
: ,

: , , ,
(1+1 )
:
: /,
: , , ,
: ,
.
165
: , (2 )
: ,
: ,
:

: ,
.
: , (1 )
:
: /,
: , , ,
: ,
.
: 20. (2 )
:
: ,
: , , ,
: ,
, .
: 19. 20. (1 )
: ,
: /,
: , , ,
: ,
,
.
:
:
: 1
: 32
:

1.
: ,
, , , ,
.
166
: ( , , , ,
) , , ,
.
: ,
,
.
:
:
8 .
2.
:
, , ,
, ,
.
:

( , , , )
.
: ( ,
, , )
:
:
8 .
3.
: ,

.
.
: ,
,
.
: ,

.
:
:
8 .
4. ,
: (
) , ,
.
: ,
.
, .
: (
) ,
.
:
:
8 .
167
NASTAVNI PREDMET: PRAKTICNA NASTAVA

OBRAZOVNI PROFIL: TRGOVAC
GODISNJI FOND CASOVA: 175 + 60 BLOK
NASTAVNA OBLAST:UPOZNAVANJE KARAKTERISTIKA OBRAZOVNOG PROFILA

ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa karakteristikama obrazovnog profila.
- Ucenik se upoznaje sa nacinom vodenja dnevnika prakticne nastave.
- Upoznavanje ucenika sa konkretnom prodavnicom gde ce obavljati praksu
OBLICI RADA: - Frontalni, individualni
METODE RADA: - Verbalna, metod pokazivanja (demonstracije), metod pisanih radova.
ISHODI: - Ucenik zna da definise karakteristike obrazovnog profila
- Zna kako se vodi dnevnik prakticne nastave
- Ume da opise prodavnicu i navede njene osnovne karakteristike
NASTAVNA OBLAST: DELATNOST PREDUZECA

ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa delatnoscu preduzeca
- Upoznavanje ucenika sa radnim vremenom i radnom disciplinom, licnim izgledom.
- Ucenik se upoznaje sa radnom kulturom prodavnice i licnom kulturom pojedinca.
OBLICI RADA: Individualni, grupni
METODE: - Metod zive reci, metod pokazivanja (demonstracije), metod pisanih radova.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, pracenje.
ISHODI: - Ucenik zna da definise delatnost preduzeca
- Ucenik zna kada treba da dode na praksu, kakva je disciplina i kako treba da izgleda na
praksi
- Svojom licnom kulturom i ponasanjem uklapa se u radnu kulturu prodavnice
NASTAVNA OBLAST: ORGANIZACIJA RADA U PRODAVNICI

ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa oblicima neposredne prodaje u prodajnom objektu
- Omogucavanje uceniku da stecena znanja u skoli o oblicima prodaje primeni u praksi
OBLICI RADA: - Individualni
METODE: - Metod prakticnih radova, metod pisanih radova.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, igranje uloga.
ISHODI: - Ucenik na osnovu znanja stecenog u skoli zna kako treba da se ponasa kod konkretnog
oblika
168
prodaje u prodavnici
NASTAVNA OBLAST: ZASTITA NA RADU

ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa duznostima i pravima radnika u prodavnici
-2
METODE: - Metod zive reci, metod prakticnih radova
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje.
ISHODI: - Ucenik na osnovu pravilnika o zastiti na radu, isti zna da primeni u prodavnici.
NASTAVNA OBLAST: SPOLJNA OBELEZJA PRODAVNICE
ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa spoljnim obelezjem prodavnice
- Stecena znanja na casu o spoljnim obelezjima uocava na prodavnici gde obavlja praksu
METODE: - Metod zive reci, metod pokazivanja (demonstracije), metod prakticnih radova
ISHODI: - Ucenik sam uocava spoljna obelezja na prodavnici.
- Stice svest o tome da bez spoljnih obelezja prodavnica ne moze da funkcionise.
NASTAVNA OBLAST: UNUTRASNJE UREDENJE PRODAVNICE
ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa unutrasnjim enterijerom prodavnice.

- Znanja koje je ucenik stekao na casu treba da primeni u konkretnoj prodavnici.
METODE: - Metod pokazivanja (demonstracije), metod prakticnih radova, metod pisanih radova.
ISHODI: - Ucenik zna da opise unutrasnji enterijer prodavnice u kojoj obavlja praksu.
- Uocava koliko vaznu ulogu ima unutrasnji enterijer za bolji promet prodavnice.
NASTAVNA OBLAST: PRODAJNI PROSTOR PRODAVNICE
ZADACI: - Ucenik se upoznaje sa prodajnim prostorom prodavnice
- Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda specificnost prodajnog prostora gde obavlja
praksu.
METODE: - Metod pokazivanja (demonstracije), metod prakticnih radova.
AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje, igranje uloga.
169
ISHODI: - Ucenik zna da opise prodajni prostor prodavnice.

- Ume da sagleda specificnost prodajnog prostora prodavnice gde obavlja praksu.
NASTAVNA OBLAST: POMOCNE PROSTORIJE PRODAVNICE
ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa pomocnim prostorijama prodavnice gde obavlja praksu.
- Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda specificnost pomocnih prostorija prodavnice.
-3
ISHODI: - Ucenik zna da nabroji pomocne prostorije prodavnice gde obavlja praksu.
- Uocava neophodnost i specificnost pomocnih prostorija prodavnice.
NASTAVNA OBLAST: OPREMA PRODAVNICE
ZADACI: - Ucenik treba da zna sta cini opremu prodavnice gde obavlja praksu.
- Ucenik mora da zna na koji nacin se odrzava namestaj prodavnice u cilju njegove
funkcionalnosti.
METODE: - Metod pokazivanja ( demonstracije ), metod prakticnih radova, metod pisanih radova.
ISHODI: - Ucenik zna sta cini opremu prodavnice gde on obavlja praksu.
- Zna na koji nacin se odrzava namestaj prodavnice u cilju sto druzeg trajanja i
funkcionalnosti.
NASTAVNA OBLAST: TEHNICKI UREDJAJI U PRODAVNICI
ZADACI: - Ucenik treba da nabroji tehnicke uredjaje univerzalne primene u prodavnici ( za
osvetljenje,
zagrevanje, ventilaciju, provetravanje).
- Ucenik treba da nabroji tehnicke uredjaje koji se primenjuju specificno, zavisno od robne
grupe.
ISHODI: - Ucenik zna koji se tehnicki uredjaji univerzalne primene u prodavnici.
- Ucenik zna koji se tehnicki uredjaji primenju u njegovoj prodavnici zavisno od robne
grupe.
NASTAVNA OBLASTA: SREDSTVA ZA RAD, ALAT I PRIBOR U PRODAVNICI
170
ZADACI: - Ucenik treba da nabroji koja se sredstva za rad primenjuju u prodavnici.

- Mora da zna koji alat i pribor se koristi u prodavnici.
- Uociti specificnosti sredstava za rad, alata i pribora u prodavnici.
ISHODI: - Ucenik zna koja se sredstva za rad primenjuju u prodavnici gde obavlja praksu.
- Zna koji se alat i pribor koriste u prodavnici.
- Sam ume da definise specificnosti sredstava za rad, alata i pribora u prodavnici.
-4
NASTAVNA OBLAST: INSTRUMENTI ZA MERENJE
ZADACI: - Ucenik treba da nabroji vrste instrumenata za merenje, nacin cuvanja, odrzavanja.
- Ucenik treba da uoci nacin primene instrumenata za merenje u prodavnici.
- Mora da nabroji merne jedinice prema vrsti robe osnovne i izvedene.
METODE: - Metod pokazivanja ( demonstracije ), metod prakticnih radova, metod pisanih radova.
ISHODI: - Ucenik zna da nabroji vrste instrumenata za merenje, nacin cuvanja i odrzavanja u
prodavnici.
- Sam uocava nacin primene instrumenata za merenje u prodavnici.
- Ume da primeni odgovarajucu mernu jedinicu u prodavnici gde obavlja praksu.
NASTAVNA OBLAST: ASORTIMAN ROBE U PRODAVNICI
ZADACI: - Ucenik mora da zna vrste robe u prodavnici gde obavlja praksu.
- Ucenik treba da zna dubinu, sirinu, slozenost asortimana u prodavnici.
- Ucenik treba da zna koja roba iz asortimana ima sezonski karakter.
ISHODI: - Ucenik zna da nabroji vrste robe u prodavnici gde obavlja praksu.
- Ucenik zna dubinu, sirinu i slozenost asortimana u prodavnici.
- Ume da nabroji robu koja ima sezonski karakter u prodavnici.
NASTAVNA OBLAST: CUVANJE ROBE U PRODAVNICI
ZADACI: - Ucenik treba da zna kako se skladisti i cuva roba u prodavnici gde obavlja praksu.
- Ucenik mora da zna uslove koje treba ispuniti pre nego roba stigne u prodavnicu.
- Ucenik treba da zna koji tehnicki uredjaji postoje u prodavnici gde je na praksi.
171

AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opsivanje, igranje uloga.
ISHODI: - Ucenik zna kako se skaladisti i cuva roba u prodavnici gde obavlja praksu.
- Uocava uslove koje treba ispuniti pre nego roba stigne u prodavnicu.
- Zna da nabroji tehnicke uredjaje koje postoje u prodavnici gde je na praksi.
NASTAVNA OBLAST: GUBICI NA ROBI
ZADACI: - Ucenik treba da objasni kako mogu nastati gubici na robi i zasto nastaju.
- Mora da nabroji gubitke na robi u prodavnici gde obavlja praksu.
- Ucenik treba da objasni iz kojih razloga nastaju neopravdani gubici.
-5
OBLICI RADA : - Individualni, grupni.
ISHODI: - Ucenik zna kako nastaju gubici na robi i zasto nastaju.
- Ume da nabroji gubitke na robi u prodavnici gde obavlja praksu.
- Zna iz kojeg razloga nastaju neopravdani gubici na robi.
NASTAVNA OBLAST: AMBALAZA
ZADACI: - Ucenik treba da zna kako se zove ambalaza u kojoj roba stize od dobavljaca.
- Mora da zna za koju vrstu robe se evidentira ambalaza u prodavnici u kojoj je na praksi.
- Ucenik mora da zna koja se sredstva za pakovanje koriste u prodavnici.
- Mora da objasni reklamno svojstvo robe.
- Ucenik treba da na primeru robe objasni zasto se proizvodaci trude da stalno inoviraju
ambalazu.
METODE: - Metod pisanih i grafickih radova, metod prakticnih radova.
ISHODI: - Ucenik tacno navodi amabalazu u kojoj stize roba od dobavljaca.
- Zna za koju vrstu robe se evidentira ambalaza u prodavnici gde obavlja praksu.
- Ume da nabroji sredstva za pakovanje koja se koriste u prodavnici.
- Zna da objasni reklamno svojstvo robe.
- Na primeru robe objasnjava zasto se proizvodaci trude da stalno inoviraju amabalazu.
172
--
:
:
:
: 64 , 2
:
:
. ,
.
:- ;
- , ,
;
- ,
;
-

- ;
- ;
- ;
- ,
.

1. (8 )
: ,
, , , .
: , ,
, ,
.
: ,
, .
: .
:
:
:,
2. (22 )
: , ,
.
: , ,
, , ,
,
.
: .
173
:
:
:,
3. (14 )
: ,
.
: (,
, , ),
.
: .
:
:
:,
4. (20 )
: ,
.
: ( ,
, ),
.
: .
:
:
:,
:
:
:
: 58 , 2
:
:
. ,
.
:- ;
- , ,
;
- ,
;
-

- ;
- ;
- ;
- ,
.
174

1. ( 8 )
: ,
.
: ,
, .
:
:
:
:,
2. (15 )
: ,
.
: ,
, , ,
, .
:
:
:
:,
3. (7 )
: ,
.
: ,
, , ,
, , ,
.
:
:
:
:,
4. (15 )
: ,
.
: , , ,
(, , ) .
:
:
:
:,
5. (6 )
175
: ,
.
: ,
. , ,
-.
:
.
:
:
:,
6. (4 )
: ,
.
: ,
.
:
.
:
:
:,
7. (3 )
: ,

: ( )
.
:
.
:
:
:,
:
:
: 2
: 70
: .

.
: ,

.
.

.
.
: (4 )
176
:
:
: ,
:
.
: .
.
: (6 )
:
:
: ,
: ,
, .
: -
, .
, .
.
:
(8 ).
:
:
: , .
:
.
: .
.
.
.
: (6 )
:
:
: , ,
: .
: .
.
.
.
177
: (4 )
: ,
: ,
: ,
:
.
: . ,
, .
() .
:
(4 )
: ,
: , .
: , , .
: ,
. .
:
. .
. ,
, , .
.
:
(4 ).
: , .
: .
: ,
:
.
: .
: , -
- , , ,
, .
.
178
:
(8 ).
:
:
: , .
:
.
: , ,
, , .
.
:
(6 ).
:
:
: , .
:
.
: , ,
. ,
.
: (6 ).
: .
: .
: , .
: ,
, . .
: ,
.

( , , , , )
(, , , ,
, ).
.
:
(2 ).
:
: .
: , .
179
:
.
: , .

.
: (4 ).
: .
: .
: , .
:
.
: .
.
:
( 6 ).
: .
: .
: , .
: ,
.
: .
. ,
.
: ( 2 ).
: .
: .
: , .
: () .
: .
.
180
--
:
: ,
:
: 70 , 2
:
: , , , ,
, , ,

:- , ,

-
-
- , , ,
,
-
-

1. (2 )
: ,
, , , .
:
.
181
:
, , .
:
:
:,
2. ( 15 )
: .
: , ,
.
: ,
.
:
:
:,
3. (17 )
: .
:
.
: ,
:
:
:,
4. (7 )
:
.
:
.
: .
:
:
:,
5. (9 )
: , , , ,
.
: , , ,
.
: .
:
:
:,
6. (4 )
: .
: , ,
.
: .
:
:
182
:,
7. (16 )
: , ,
.
: ,,

: .
:
:
:,
:
: ,
:
: 70 , 2
:
: , , , ,
, , ,

: - , , , ,
(, ,
).
- , ,
, ,
- ,
,
- , ,
- ,
- .

1. , (30 )
: , ,
.
: , , , ,
(, ,
).
: .
183
:
:
:, , .
2. (20 )
: , ,
.
: , ,
, .
: .
:
:
:, , .
3. (7 )
: ,
.
: , ,
, .
: .
:
:
:, , .
4. (8 )
: , ,
.
: , ,
: .
:
:
:, , .
5. (5 )
: ,
.
: ,
: .
:
:
:, .
NASTAVNI PREDMET: PRAKTICNA NASTAVA SA TEHNOLOGIJOM RADA

RAZRED: PRVI
184

NASTAVA U BLOKU: 60 CASOVA
CILJ NASTAVE OBRAZOVNOG PROFILA MUSKI FRIZER
FORMIRANJE STRUCNOG ZNANJA BAZIRANOG NA SAVRMENIM DOSTIGNUCIMA NAUKE,TEHNOLOGIJE
I PRAKSE I OSPOSOBLJAVANJE ZA SAMOSTALNO IZVODJENJE MUSKIH FRIZERSKIH PROCEDURA I
FORMIRANJE POZITIVNIH STRUCNO-ETICKOH I ESTETSKIH STAVOVA U PONASANJU PRILIKOM
OBAVLJANJA ZADATAKA U PROFESIONALNOM OKRUZENJU.
ZADACI NASTAVE OBRAZOVNOG PROFILA MUSKI FRIZER

-UPOZNAVANJE I UKAZIVANJE NA ZNACAJ FRIZERSKE STRUIKE
-FORMIRANJE ZNANJA O VRSTAMA,UPOTREBI I NACINU CUVANJA RADNIH SREDSTAVA

KARAKTERISTICNIH ZA PODRUCJE RADA
-OVLADAVANJE POSTUPCIMA RUKOVANJA I KORISCENJA APARATA,PRIBORA I FRIZERSKOG
MATERIJALA
-OVLADAVANJE POSTUPCIMA SPROVODJENJA SAVREMENIH FRIZERSKIH PROCEDURA
-OVLADAVANJE POSTUPCIMA IZVODJENJA PROCEDURA:BRIJANJE,SISANJE,OBLIKOVANJE BRADE I
BRKOVA,IZRADE FRIZURA,DEKOLORIZACIJA KOSE,RESTRUKTUIRANJE KOSE,REVITALIZACIJA KOSE
-OVLADAVANJE TEHNIKAMA MANUALNE I APARATURNE NEGE LICA I GLAVE
-FORMIRANJE,NEGOVANJE I RAZVIJANJE ESTETSKE KULTURE I SMISLA ZA PRIHVATANJE
SAVREMENIH DOSTIGNUCA U STRUCI
-FORMIRANJE NAVIKA ZA PRACENJE MODE U SVETU
-FORMIRANJE PROFESIONALNE KULTURA U OPHODJENJU SA STRANKAMA
-PODSTICANJE KOD UCENIKA INTERESOVANJA I POTERBE ZA PERMANENTNIM STRUCNIM
USAVRSAVANJEM
OBLICI RADA: FRONTALNI,GRUPNI I INDIVIDUALNI
METODE: VERBALNE,DEMONSTRACIJE,KOMBINOVANI RAD,UCENJE PUTEM OTKRICA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
POSMATRANJE,ANALIZIRANJE,PROCENJIVANJE,PRACENJE,EKSPERIMENTISANJE,KREIRANJE ISHODI:
ZNANJA,VESTINE,STAVOVI I VREDNOSTI UCENIKA NAKON REALIZOVANOG PROGRAMA
UPOZNAVANJE PODRUCJA RADA,USLOVA,USLOVA I ORGANIZACIJI RADA I

RADNE PTOSTORIJE (5)
-
PODRUCJE RADA FRIZERA ZA MUSKARCE

UNAPREDJIVANJE STRUKE OD PUTUJUCIH BERBERA DO FRIZERA ZA MUSKARCE
OPIS RADNE PROSTORIJE I RADNOG MESTA
PRIJEM,ISPRACAJ I OPHODJENJE SA STRANKOM
UCENIKE UPOZNATI SA SREDSTVIMA RADA,RADNIM MESTOM I ORGANIZACIJOM RADA U

PODRUCJU RADA FRIZER ZA MUSKARCE.
AKTIVNOSTI UCENIKA:
FRIZERSKI ALAT PRIBOR I ELEKTRICNI APARATI (25)

-
UPOZNAVANJE ALATA I PRAVILNO RUKOVANJE

UPOZNAVANJE PRIBORA I PRAVILNO RUKOVANJE
UPOZNAVANJE ELEKTRICNIH APARATA I PRAVILNO RUKOVANJE
OSPOSOBITI UCENIKE DA OVLADAJU TEHNIKU RUKOVANJA ALATA I POSTUPCIMA U

IZVODJENJU FRIZERSKIH PROCEDURA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
185
HIGIJENSKO-TEHNICKA ZASTITA (15)

-
ZASTITA NA RADU
SANITARNI PROPISI
PRIMENA SREDSTAVA ZA ODRZAVANJE CISTOCE ALATA,PRIBORA I RADNE PROSTORIJE
LICNA HIGIJENA
PREGLED KOSE I KOZE GLAVE (ALOPECIJA,PERUT)
PROFESIONALNA OBOLJENJA FRIZERA ZA MUSKARCE
UPOZNATI UCENIKE I UPUTITI NA LICNU HIGIJENU I HIGIJENU RADNOG MESTA I

PRIMENA DEZINFEKCIONIH SREDSTVA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
POTROSNI MATERIJAL (15)

-
VRSTE POTROSNIH MATERIJALA I NJIHOVA NAMENA

PRAVILNO DOZIRANJE RAZLICITIH POTROSNIH MATERIJALA
UPOZNATI UCENIKA SA SVIM VRSTAMA POTROSNOG MATERIJALA I I DEMONSTIRATI

PRAVILNO DOZIRANJE ISTIH
AKTIVNOSTI UCENIKA:
BRIJANJE GLAVE (40)

-
ALAT ZA BRIJANJE
PREGLAD KOZE LICE I GLAVE
PRIPREMA ZA BRIJANJE-OBAVEZNA UPOTREBA HIRIRSKIH RUKAVICA
DEZINFEKCIJA BRIJACA
SEMA BRIJANJA-NAJBITNIJE ZA DOBRO I USPASNO BRIJANJE
NEGA LICA POSLE BRIJANJA
U OVOJ TEMI TREBA OMOGUCITI OBUCAVANJE UCENIKA DA PRAVILNO PRIPREME

PRIBOR I KLIJENTA ZA BIJENJE,SAPUNJANJE BRADE,PRAVILNIM POTEZIMA BRIJATI
BRADU DO SAME NEGE POSLE BRIJANJA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
TEHNIKA PRANJA I SUSENJA KOSE (30)

-
PREGLED KOSE I KOZE GLAVE

PRIPREMA ZA PRANJE-ZASTITNA SREDSTVA
NANOSENJE
SAMPONA,TEHNIKA
PRANJA
I
KOSE,FORMIRANJE FRIZURE SA I BEZ RAZDELJKA
ISPIRANJA
KOSE,TEHNIKA
SUSENJA
UPOZNAVANJE SA PREGLEDOM KOSE I KOZE GLAVE,PRAVILNOG NANOSENJA

SAMPONA I ISPIRANJA DO SAMOG FORMIRANJA FRIZURE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
186
MASAZA LICA I GLAVE (10)

-
ZNACAJ MASAZE ZA ZDRAVLJE KLIJENTA

MASAZNI HVATOVI I PRIMENA
RELAKSACIONA MASAZA
UPOZNATI IH SA ZNACAJEM MASAZE I TEHNIKOM MASIRANJA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
SISANJE KOSE (35)

-
VRSTE KOSE-KVALITET I GUSTINA

PREGLED KOSE-PRIPREMA ZA SISANJE
VRSTE SISANJA
RAZUMEVANJA ZELJE STRANKE
SEMA SISANJA-PODELA KOSE
UCENIKE UPOZNATI SA SVIM SEMAMA SISANJA I PODELE KOJA JE VEOMA BITNA

ZA RAZLICITA SISANJA
AKTIVNOSTI UCENIKA:

RAZRED: DRUGI
187


-UPOZNAVANJE I UKAZIVANJE NA ZNACAJ FRIZERSKE STRUIKE
-FORMIRANJE ZNANJA O VRSTAMA,UPOTREBI I NACINU CUVANJA RADNIH SREDSTAVA

-OVLADAVANJE POSTUPCIMA RUKOVANJA I KORISCENJA APARATA,PRIBORA I FRIZERSKOG
MATERIJALA
-OVLADAVANJE POSTUPCIMA SPROVODJENJA SAVREMENIH FRIZERSKIH PROCEDURA
-OVLADAVANJE POSTUPCIMA IZVODJENJA PROCEDURA:BRIJANJE,SISANJE,OBLIKOVANJE BRADE I
BRKOVA,IZRADE FRIZURA,DEKOLORIZACIJA KOSE,RESTRUKTUIRANJE KOSE,REVITALIZACIJA KOSE
-OVLADAVANJE TEHNIKAMA MANUALNE I APARATURNE NEGE LICA I GLAVE
-FORMIRANJE,NEGOVANJE I RAZVIJANJE ESTETSKE KULTURE I SMISLA ZA PRIHVATANJE
-FORMIRANJE NAVIKA ZA PRACENJE MODE U SVETU
-FORMIRANJE PROFESIONALNE KULTURA U OPHODJENJU SA STRANKAMA
-PODSTICANJE KOD UCENIKA INTERESOVANJA I POTERBE ZA PERMANENTNIM STRUCNIM
USAVRSAVANJEM
AKTIVNOSTI UCENIKA:
PRIPREMA PREPARATA ZA NEGU KOSU (11)

-UPOZNAVANJE PREPARATA ZA NEGU KOSU
-UTVRDJIVANJE KVALITETA I STEPENA OSTECENOSTI KOSE

-IZBOR SAMPONA ZA PRANJE KOSE
-DEJSTVO PREPARATA ZA NEGU KOSE
UCENIKA UPOZNATI SA RAZNIM VRTAMA PREPARATA ZA NEGU KOSE
(KREME,ULJA...),OBJASNITI MU ZASTO JE BITAN IZBOR SAMPONA PREMA TIPU KOSE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
BRIJANJE I IZBRIJAVANJE BRADE I GLAVE (22)

-POSTUPCI ZA BRIJANJE I IZBRIJAVANJE GRADE
-BRIJANJE GLAVE
-NEGA KOZE LICA I GLAVE POSLE BRIJANJA I IZBRIJAVANJA
UPOZNAVANJE SA PRAVILNIM POSTUPKOM BRIJANJA I RUKOVANJA ALATOM I SAME
NEGE POSLE BRIJANJA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
MASAZA LICA I GLAVE (11)

188
-VRSTE MASAZA PRSTIMA,APARATOM

-ZNACAJ MASAZE LICA I GLAVE
-UPOTREBA TOPLIH I HLDNIH OBLOGA (KOMPRESA)
UCENIKU OBJASNITI ZNACAJ MASAZE I DEMONSTRIRATI UPOTREBU OBLOGA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA (22)

-OBLICI BRADE I BRKOVA
-TEHNIKA OBLIKOVANJA
-MODA I ESTETSKO OBLIKOVANJE
-OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA PO ZELJI STRANKE
UCENIKU OBJASNITI I POKAZATI KAKVI OBLICI BRADE I BRKOVA POSTOJE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
KLASICNO SISANJE SUVE I MOKRE KOSE (99)

-VRSTE SISANJA
-SKRACIVANJE I PROREDJIVANJE KOSE

-TEHNIKA IZRADE PRELAZA NA VRATU
-OBRADA ZULUFA I FAZONA OKO USIJU
-SISANJE PREMA KVALITETU KOSE I OGLIKU GLAVE
-SISANJE SUVE KOSE
-SISANJE MOKRE KOSE
-IZBOR VRSTE SISANJA PREMA ZAHTEVU STRANKE
U OVOJ TEMI SE JE VAZNO DA SE ZNANJE VRSTA KLASICNOG SISANJA,OBRATITI
PAZNJU NA KVALITET KOSI I OBLIK GLAVE STRANKE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
SISANJE BRIJACEM (22)

-ISTORIJAT SISANJA BRIJACEM
-ZNACAJ PRAVILNE OBRADE KOSE BRIJACEM
-PRAVILNA PODELA I OBRADA KOSE BRIJACEM
-PREDNOST SISANJA BRIJACEM PRI IZRADI FRIZURE
UCENIKA UPOZNATI SA ZNACAJEM PRAVILNE OBRADE KOSE SA BRIJACEM I
KOJE SU PREDNOSTI
AKTIVNOSTI UCENIKA:
189
OBLIKOVANJE KLASICNIH FRIZURA (99)

-OBLIKOVANJE FRIZURE PREMA MODI,ESTETSKOM IZGLEDU I KVALITETU KOSE
-FORMIRANJE SVIH VRSTA RAZDELJAKA
-OBLIKOVANJE FRIZURE PREMA ZAHTEVU STRANKE
-UPOTREBA UCVRSCIVACA ZA KOSE
-ZAVRSNI DEO CESLJANJA I LAKIRANJE KOSE
UCENIKU JE BITNO DA PRATI MODU,DA RASPOZNA KVALITET KOSE.PRAVILNO
NANOSENJE UCVRSCIVACA ZA KOSU I PRAVILNO LAKIRANJE ZA ZAVRSNI DEO
FORMIRANJA FRIZURE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
IZRADA TALASA PRSTIMA I FENOM (11)

-FORMIRANJE TALASA PRSTIMA
-FORMIRANJE TALASA BEZ RAZDELJKA FENOM
UCENIKA UPOZNATI SA TEHNIKOM IZVODJENJA TALASA NA KOSI
AKTIVNOSTI UCENIKA:
RESTRUKTUIRANJE KOSE (33)

-SREDSTVA ZA RESTRUKTUIRANJE KOSE
-VRSTE PREPARATA
-NEUTRALIZATORI ZA KOSU
-PRAVILNA PODELA KOSE ZA RESTRUKTURIRANJE
UCENIKA UPOZNATI SA VRSTAMA PREPARATA I PRAVILNOM PODELOM KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
BOJENJE KOSE,BRADE I BRKOVA (22)

-KATALOG BOJA
-SREDSTVA ZA BOJENJE KOSE

-PODELA KOSE ZA BOJENJE
-PRAVILAN POSTUPAK KOD BOJENJA KOSE,BRADE I BRKOVA
UPOZNATI UCENIKE SA VRSTAMA BOJA ZA KOSU I NJIHIVO PRAVILNO
KORISCENJE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
DEKOLORIZACIJA KOSE (33)

-SREDSTVA ZA DEKOLORIZACIJU KOSE
-POSTUPAK KOD DEKOLORIZACIJE
-TEHNIKE DEKOLORIZACIJE
190
UPOZNAVANJE SREDSTAVA ZA DEKOLORIZACIJU I NJIHOVA PRAVILNA

UPOTREBA
AKTIVNOSTI UCENIKA:

RAZRED: TRECI

-
UPOZNAVANJE I UKAZIVANJE NA ZNACAJ FRIZERSKE STRUIKE

FORMIRANJE ZNANJA O VRSTAMA,UPOTREBI I NACINU CUVANJA RADNIH SREDSTAVA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA RUKOVANJA I KORISCENJA APARATA,PRIBORA I FRIZERSKOG
MATERIJALA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA SPROVODJENJA SAVREMENIH FRIZERSKIH PROCEDURA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA IZVODJENJA PROCEDURA:BRIJANJE,SISANJE,OBLIKOVANJE BRADE I
BRKOVA,IZRADE FRIZURA,DEKOLORIZACIJA KOSE,RESTRUKTUIRANJE KOSE,REVITALIZACIJA
KOSE
OVLADAVANJE TEHNIKAMA MANUALNE I APARATURNE NEGE LICA I GLAVE
FORMIRANJE,NEGOVANJE I RAZVIJANJE ESTETSKE KULTURE I SMISLA ZA PRIHVATANJE
FORMIRANJE NAVIKA ZA PRACENJE MODE U SVETU
FORMIRANJE PROFESIONALNE KULTURA U OPHODJENJU SA STRANKAMA
PODSTICANJE KOD UCENIKA INTERESOVANJA I POTERBE ZA PERMANENTNIM STRUCNIM
USAVRSAVANJEM
AKTIVNOSTI UCENIKA:
POSMATRANJE,ANALIZIRANJE,PROCENJIVANJE,PRACENJE,EKSPERIMENTISANJE,KREIRANJE
ISHODI: ZNANJA,VESTINE,STAVOVI I VREDNOSTI UCENIKA NAKON REALIZOVANOG PROGRAMA
SISANJE U TRENDU (120)

-
SEMA SISANJA
SISANJE U TRENDU
SISANJE PREM KVALITETU KOSE
PRIMENA RAZNIH TEHNIKA SISANJA
OBRADA KOSE MAKAZAMA
OBRADA KOSE MAKAZAMA SA MIKROZUBICIMA
PROREIVANJE KOSE EFILIR MAKAZAMA
OBRADA KOSE BIJAEM
UPOTREBA ELEKTRINE MAINE
TAKMIARSKA IANJA
191
REVIJALNA IANJA
TEHNIKE IANJA
UPOZNATI UCENIKA SA RAZNIM STILOVIMA SISANJA I TEHNIKAMA OBLIKOVANJA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
IZRADA FRIZURE U TRENDU(120)

-
VRSTE FRIZURA
TEHNIKA RADA FENIRANJA I ZAVRNOG ELJANJA
IZRADA FRIZURE PREMA ZAHTEVU STRANKE
IZRADA FRIZURE PREMA VRSTI IANJA I KVALITETU KOSE
IZRADA FRIZURE PREMA MODI I ESTETSKOM IZGLEDU
UPOTREBA RAZNIH UVRIVAA ZA KOSU
UPOTREBA RAZNIH KREMA ZA KOSU
IZRADA TAKMIARSKIH FRIZURA
IZRADA REVILJANIH FRIZURA
UVESTI UCENIKA U RAZNE TEHNIKE FENIRANJA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
ISPRAVLJANJE KOVRDAVE KOSE(15)

-
ISPRAVLJANJE PRIRODNIH KOVRDA FENOM

ISPRAVLJANJE PRIRODNIH KOVRDA HEMIJSKIM PREPARATOM
UPOZNATI UCENIKA SA RAZNIM HEMIJSKIM PREPARATIMA ZA ISPRAVLJANJE PRIRODNIH

KOVRDA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
RESTRUKTUIRANJE KOSE(30)
-
VRSTE MINIVALA
PRIPREMA ZA RESTRUKTUIRANJE KOSE
TEHNIJKE NAMOTAVANJA KOSE I NANOENJE PREPARATA
NEUTRALIZACIJA KOSE
NEGA RESTRUKTUIRANE KOSE
UPOZNATI UCENIKA SA RAZNIM TEHNIKAMA NAMOTAVANJA KOSE I PRAVILNO NANOENE

PREPARATA ZA RESTRUKTUIRANJE KOSE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
192
BOJENJE KOSE, BRADA I BRKOVA(45)

-
ANALIZA KOSE(STUKTURA DLAKE, OSOBINE, PIGMENT, RAST DLAKE)

KATALOG BOJA
VRSTE BOJA
PRIPREMA ZA BOJENJE I UTVRIVANJE RECEPTURE
BOJENJE IZRASTKA
BOJENJE CELE DUINE KOSE
PRAENJE I PREGLED DELOVANJA BOJE
PRANJE I NEGA OBOJENE KOSE
TEHNIKA BOJENJA BRADE I BRKOVA
UPOZNATI UCENIKA SA KATALOGOM BOJA, DEMOSTRIRATI NANOENJE BOJA NA RAZNIM TIPOVIMA

I DUINAMA KOSE.
AKTIVNOSTI UCENIKA:
KOLORIZACIJA KOSE(30)
-
KOLORIZACIJA I VREME DELOVANJA KOLOR AMPONA
UPOZNATI UCENIKA SA VRSTAMA I UPOTREBOM KOLOR AMPONA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
DEKOLORIZACIJA KOSE(45)
-
VRSTE DEKOLORANATA
PRIPREMA ZA DEKOLORISANJE I UTVRIVANJE PROCEDURE
TEHNIKE IZVOENJA(CELE DUINE, PRAMENOVA, IZRASTAKA)
PRAENJE I PREKID DELOVANJA DEKOLORANATA
PRANJE I NEGA DEKOLIRISANE KOSE
UPOZNATI UCENIKA SA PREPARATIMA ZA DEKOLORIZACIJU NAINOM APLIKACIJE I VREMENOM

DELOVANJA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
NEGA ZDRAVE I OTEENE KOSE(15)

-
PIRMENA SREDSTAVA NA ZDRAVOJ I OTEENOJ KOSI

UPOTREBA SREDSTAVA ZA REVITALIZACIJU
UPOZNATI UCENIKA SA RAZNIM KREMAMA ULJIMA I DRUGIM SREDSTVIMA ZA NEGU ZDRAVE I

OTEENE KOSE
AKTIVNOSTI UCENIKA:
MODA I ESTETSKO OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA(30)

193
OBLICI BRADE I BRKOVA

MODA I ESTETSKO OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA
NAIN PRANJA I NEGA BRADE I BRKOVA
TEHNIKE OBLIKOVANA BRADE
UCENIK MORA DA PRATI MODU I RAD LAKEG ESTETSKOG OBLIKOVANJA BRADE I BRKOVA
AKTIVNOSTI UCENIKA:
PRAKITNA NASTAVA U BLOKU(120)

-
U TREEM RAZREDU ORGANIZACIJA RADA U BLOKU OMOGUAVA UENIKU DA SE

PROFESIONALNO OSPOSOBI I OSTVRAI NASTANE SADRAJE U REALNOM OKRUENJU
MODA I ESTETSKO OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA(15)

-
ESTETSKO OBLIKOVANJE BRADE I BRKOVA

NAIN PRANJA I NEGA BRADE I BRKOVA
TEHNIKE OBLIKOVANA BRADE I BRKOVA
KLASINA IANJA(15)
-
UVEBAVANJE SVIH VRSTA KLASINIH IANJA( SREDNJE, NIKSO, VISOKO)
IANJE U TRENDU(15)
-
UVEBAVANJE SVIH VRSTA (TEHNIKA) IANJA
BRIJANJE I IZBRIJAVANJE BRADE I GLAVE(15)

-
BRIJANJE SA IZBRIJAVANJEM
BRIJANJE GLAVE
RESTRUKTUIRANJE KOSE(15)
-
IZRADA SVIH VRTA MINIVALA
BOJENJE KOSE, BRADA I BRKOVA(15)

-
BOJENJE KOSE U SVE NIJANSE

BOJENJE BRADE I BRKOVA
DEKOLORIZACIJA KOSE(15)
-
DEKOLORIZACIJA(IZRASTAKA,CELE DUINE, PRAMENOVA)
NEGA ZDRAVE I OTEENE KOSE(15)

-
PRIMENA SREDSTAVA ZA REVITALIZACIJU

AKTIVNOSTI UCENIKA:
194

RAZRED: PRVI
CILJ NASTAVE OBRAZOVNOG PROFILA ZENSKI FRIZER
STICANJE STRUCNOG OBRAZOVANJA BAZIRANOG NA SAVREMENIM DOSTIGNUCIMA

NAUKE,TEHNOLOGIJE I PRAKSE I OSPOSOBLJAVANJE ZA SAMOSTALNO IZVODJENJE
FRIZERSKIH PROCEDURA.
FORMIRANJE POZITIVNIH STRUCNO-ETICKIH I ESTETSKIH STAVOVA U PONASANJU,PRILIKOM
OBAVLJANJA PROFESIONALNIH ZADATAK
ZADACI NASTAVE OBRAZOVNOG PROFILA ZENSKI FRIZER
FORMIRANJE SVESTI UCENIKA O ZNACAJU FRIZERSKE STRUKE

STICANJE ZNANJA O UPOTREBI I NACINU CUVANJA RADNIH SREDSTAVA KARAKTERISTICNIH ZA
PODRUCJE RADA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA RUKOVANJA I KORISCENJE ALATA,PRIBORA,APARATA I FRIZERSKOG
MATERIJALA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA PRANJA I OBLIKOVANJA KOSE MAKAZAMA,OBLIKOVANJE FRIZURE
RAZLICITIM VRSTAMA NAMOTACA,IZRADA
RAZNOVRSNIH BOJENJA ,NIJANSIRANJA
I
IZBELJIVANJA,PREPARIRANJA KOSE,NADOGRADNJA KOSE I HIGIJENSKO ESTETSKE NEGE KOSE I
KOSISTA
OVLADAVANJE POSTUPCIMA I PRIMENA SAVREMENIH FRIZERSKIH PROCEDURA
OSPOSOBLJAVANJE UCENIKA ZA SAMOSTALNO OBAVLJANJE PROFESIONALNIH PADNIH ZADATAKA
STICANJE PRAVILNIH RADNIH NAVIKA I FORMIRANJE PROFESIONALNE KULTURE U OPHODJENJU SA
STRANKAMA I PRUZANJU USLUGA
NEGOVANJE I RAZVIJANJE ESTETSKE KULTURE
RAZVIJANJE INTERESOVANJA ZA PERMANENTNIM STRUCNIM USAVRSAVANJEM I PRIMENOM
FORMIRANJE KREATIVNOG ODNOSA PREMA RADU
AKTIVNOSTI UCENIKA:
NACIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (ISHODI)

NASTAVNA OBLAST
ZANIMANJE FRIZER (4)
- POJAM MODERNOG I LEPOG
- PODUCJE RADA ZENSKIH FRIZERA- SALON
- PROFESIONALNA KULTURA:PROFESIONALNE KOMUNIKACIJE (TERMINOLOGIJA)
U OVOJ TEMI VAZNO JE POMOCI UCENICIMA DA UPOZNAJU PODRUCJE RADA,RAZVITI IM POTREBU
PRACENJE MODE U SVETU I INOVACIJA U SVOJOJ DELATNOSTI.RAZVITI IM PROFESIONALNI ODNOS
U KOMUNIKACIJI SA STRANKAMA.

195

AKTIVNOSTI UCENIKA:
RAZVOJ FRIZURE KROZ VEKOVE (1)

-
PRVOBITNE USLUGE I ALATI

USAVRSAVANJE STRUKE I PRILAGODJAVANJE POTREBAMA KROZ VEKOVE
UCENIKA UPOZNATI SA PRVOBITNIM ALATOM I KARAKTERISTIKAMA TADASNJE MODE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
RUKOVANJE IALATOM,PRBOROM I MATERIJALOM (25)

-
UPOZNAVANJE I RUKOVANJE ALTOM,PRIBOROM I APARATIMA

UCENIKA OSPOSOBITI DA PRAVILNO RUKUJU I ODRZAVAJU ALAT,PRIBOR,APARATE I
MATERIJALE KOJE KORISTE U FRIZERSKOM RADU

AKTIVNOSTI UCENIKA:
HIGIJENSKO TEHNICKA ZASTITA (12)

-
DEFINICIJA SREDSTAVA:
1..ALKOHOL
2. ASEPROL
STERILIZACIJA-VRSTE I PRIMENA
PROFESIONALNA OBOLJENJA FRIZERA
UCENIKA OSPOSOBITI DA REDOVNO KORISTI HIGIJENSKO-TEHNICKE I ZASTITNE
MERE U RADU,ODRZAVANJU LICNE HIGIJENE I HIGIJENE RADNOG MESTA
196

AKTIVNOSTI UCENIKA:
ANALIZA KOSE (10)

-
DLAKA-KOSA
STRUKTURA DLAKE
OSOBINE-PIGMENT-RAST DLAKE
DIJAGNOSTIKA KOSE:
HEMIJSKI TRETIRANA KOSA
OSTECENA KOSA
PRIRODNA KOSA
SEDA KOSA
UCENIKA UPOZNATI SA OSNOVNIM ODLIKAMA KOJE ODREDJUJU KVALITET KOSEANALIZA KOSE(STRUKTURA DLAKE,DIJAGNOSTIKA KOSE)
OSPOSOBITI DA ODREDE KVALITET KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
HIGIJENA I NEGA KOSE-VRSTE REVITALIZACIJE KOSE I TEHNIKA PRAVA (25)

-
PROMENA NA KOZI GLAVE I KOSI

VASLJIVOST
GLJIVICNA OBOLENJA KOZE GLAVE I DLAKE
SABOREA
ALOPECIJA
1.TIPOVI KOSE I KOZE
2. ADEKVATNI SAMPONI PREMA TIPU KOZE I KOSE
TEHNIKA PRANJA KOSE
1. DUBINSKO PRANJE KOSE I KOZE GLAVE
2. KRUZNO PRANJE(LAGANO KRUZNO KRETANJE)
3. MASAZA GLAVE
NEGA KOSE :
1. REVITALIZACIJA KOSE:
POVRSINSKA NEGA
DUBINSKA NEGA (MULTIAKTIVNI PREPARATI PROVITAMINSKOG SADRZAJA)
2. KONDICIONERI-MASKE,KREME
UPOZNATI UCENIKA DA RASPOZNA VRSTE OBOLJENJA NA KOZI GLAVE I KOSI,DA
ODREDI ADEKVATAN SAMPON PREMA TIPU KOSE
197

AKTIVNOSTI UCENIKA:
OBLIKOVANJE KOSE SISANJEM (20)

-
VRSTE PRIBORA I ALATA

STIL SISANJA-KLASICAN I MODERAN
ESTETSKO OBLIKOBANJE KOSE(PREMA OBLIKU LICA I GLAVE)
TEHNIKA SISANJA
FAZE SISANJA(DUZINA,OBLIK FRIZURA)
LINIJA SISANJA(GRADACIJA-UGAO)
UPOZNATI UCENIKA SA STILOVIMA SISANJA I TEHNIKOM OBLIKOVANJA KOSE
SISANJEM

AKTIVNOSTI UCENIKA:
TRANSFORMACIJA KOSE (8)

-
TEHNIKA RADA
ESTETSKO OBLIKOVANJE FRIZURE-IZRADA FRIZURE (VODENA)
HEMIJSKI PROCESI- TRETMANI (MINI VAL,BOJENJE,IZBELJIVANJE,NIJANSIRANJE)
VRSTA PREPARATA I NJIHOVA PRIMENA
UTICIAJ FRIZERSKIH PREPARATA NA KOSI
UCENIKA UPOZNATI O VRSTI I NACINU TRANSFORMACIJE.

AKTIVNOSTI UCENIKA:
TRAJNA ONDULACIJA-MINI VAL (35)

-
PROCENA STANJA I DEBLJINE DLAKE

IZBOR NAMOTACA
198
- IZBOR PREPARATA
- PRIPREMA KOSE ZA IZRADU MINI VALA
- TEHNIKA RADA:
1.KLASICNO(HORIZONTALNO UVIJANJE)
2.MODERNO
3.KRUZNO(OVALNO)
4.PARCIJALNO UVIJANJE(VERTIKALNO)
5.KOMBINOVANO UVIJANJE
UPOZNATI UCENIKA KAKO DA OVLADA TEHNIKU UVIJANJA KOSE I IZBOROM VRSTEPREPARATA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
OBLIKOVANJE FRIZURA PO STILU I NAMENI(VODENA)(35)

-
OBLIKOVANJE FRIZURE PO STILU:

KLASICAN STIL
PODELA FRIZURA PO NAMENI:
DNEVNA FRIZURA
VECERNJA FRIZURA
FANTAZIJA
RAZLICITE TEHNIKE IZRADE FRIZURA
UPOZNATI UCENIKA KAKO DA RASPOZNA RAZLIKE U FRIZURAMA ZA ODREDJENE
NAMENE I OVLADAJU TEHNIKOM IZRADE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
PRAKTICNA NASTAVA U BLOKU(60)

-
PROFESIONALNA KOMUNIKACIJA-TERMINOLOGIJA
RUKOVANJE ALATOM PRIBOROM I APARATIMA
TEHNIKA PRANJA I NEGA KOSE
TEHNIKA UVIJANJA KOSE:VODENA,MINIVAL
TEHNIKA APLIKACIJE BOJE NA KOSU

RAZRED: DRUGI
NEDELJNI BROJ CASOVA:11
199

NAUKE,TEHNOLOGIJE I PRAKSE I OSPOSOBLJAVANJE ZA SAMOSTALNO IZVODJENJE FRIZERSKIH
PROCEDURA.
OBAVLJANJA PROFESIONALNIH ZADATAKA

PODRUCJE RADA
MATERIJALA
I
KOSISTA
AKTIVNOSTI UCENIKA:

KLASICNO SISANJE(22)
-
RAVNO SISANJE
BUBIKOPF SISANJE
PAZ-OVALNO SISANJE
ESTETSKO OBLIKOVANJE KOSE
UCENIKA UPOZNATI SA OVLADJIVANJEM POSTUPAKA OBLIKOVANJA KOSE SISANJEM
RAZLICITIM TEHNIKAMA I LINIJAMA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
MODERNO SAVREMENO SISANJE(32)

-
TEHNIKA SISANJA:
1.RAVAN REZ
2.UBODNO SISANJE
200
3.KLIZNO SISANJE(PROREDJIVANJE KOSE)

LINIJA FRIZURE-SISANJE(GRADACIJA KOSE)
1.STEPENASTO
2.GEOMETRIJSKA
3.ASIMETRICNA
UPOZNATI UCENIKA SA TEHNIKOM MODERNOG SISANJA I SAVREMENIH NACINA
OBLIKOVANJA KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
SISANJE KOSE KOD DECE(22)

-
SAVREMENA LINIJA SISANJA

UPOZNATI UCENIKA SA NACINOM SISANJA KOSE KOD DECE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
OSNOVA KLASICNE FRIZURE-IZRADA TALASA(43)

-
IZRADA TALASA PRSTIMA

IZRADA TALASA OD SESTICA SA I BEZ RAZDELJKA
IZRADA TALASA IZ NAMOTACA
IZRADA TALASA CETKOM I FENOM
UCENIKA NAUCITI KAKO DA OVLADA TEHNIKU IZRADE TALASA NA VISE NACINA
OBLIKOVANJE KLASICNIH DNEVNIH FRIZURA(44)

-
PRPREMA KOSE (PRANJE KOSE-NORMALNE I BOJENE,PRIMENA SREDSTAVA ZA

REVITALIZACIJU KOSE)
ESTETSKO OBLIKOVANJE FRIZURA
TEHNIKA IZRADE FRIZURE(UVIJANJE,CESLJANJE) NA RAZLICITOJ DUZINI KOSE
IZRADA KLASICNE FRIZURE FEN APARATOM
UCENIKA UPOZNATI SA RAZLICITIM TEHNIKAMA IZRADE I ESTETSKOG OBLIKOVANJA
MODERNIH LINIJA DNEVNIH FRIZURA CETKOM I FENOM

201

AKTIVNOSTI UCENIKA:
TRANSFORMACIJA KOSE POSTUPKOM TRAJNE ONDULACIJE(54)

-
NA ZDRAVOJ KOSI
NA HEMISKI TRETIRANOJ KOSI
ANALIZA KOSE
PRANJE KOSE
PRIPREMA PRIBORA,ALATA I MATERIJALA
ODREDJIVANJE TEHNIKE UVIJANJA KOSE (VERTIKALNO,HORIZONTALNO UVIJANJE-KLASICNO I
MODERNO)
VRSTE NAMOTACA(PO OBLIKU I VELICINI)
PROVERA DELOVANJA PREPARATA I NEUTRALIZACIJA KOSE
UPOZNATI UCENIKA SA POSTUPKOM TRANSFORMACIJE KOSE KOD TRAJNE
ONDULACIJE:PRIMENA ODGOVARAJUCEG PREPARATA NA RAZLICITOJ STRUKTURI KOSE
DA KORISTI RAZNE VRSTE NAMOTACA I TEHNIKE UVIJANJA
OBLIKOVANJE MODERNE (SAVREMENE) DNEVNE FRIZURE(23)

-
LINIJA FRIZURE:
1.STEPENASTO
2.ASIMETRICNA
3.RAVNA-GEOMETRIJSKA
ESTETSKO OBLIKOVANJE FRIZURE
TEHNIKA IZRADE FRIZURE(FENOM I CETKOM)
UPLITANJE KOSE
UCENIKA UPOZNATI SA TEHNIKOM IZRADE I ESTETSKOG OBLIKOVANJA MODERNIH
LINIJA DNEVNIH FRIZURA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
BOJA I BOJENJE KOSE(4)

-
VRSTE PIGMENTA U KOSI

SPEKTAR BOJA(OSNOVNE,IZVEDENE I KOMPLEMENTARNE BOJE)
KATALOG BOJENJA(DUBINA TONA I NIJANSI)
UPOZNAVANJE UCENIKA SA VRSTAMA PIGMENATA U KOSI,SPEKTROM BOJA I PRIMENOM

KATALOGA

202

AKTIVNOSTI UCENIKA:
KORISCENJE HIDROGENA U FRIZERSKOJ STRUCI(17)

-
PROCESI BOJENJA (POVRSINSK I DUBINSKO BOJENJE KOSE HEMISKIM POSTUPKOM)

KVALIFIKACIJA BOJA I PRIMENA POSTUPKA:
1.PRIVREMENE BOJE
2.POLUTRAJNE
3.TRAJNE
4.DEKOLORIZACIJA KOSE(POSTUPNO OSVETLJIVANJE KOSE)
5.IZBELJIVANJE
VRSTE OKSIDANATA:
1.10 VOL.(3%)
2.20 VOL(6%)
3.30 VOL(9%)
4.40 VOL(12%)
5.RAZVIJACI:
1,3-1,9
2,5-4,5
UCENIKA UPOZNATI SA VRSTAMA BOJA I VRSTAMA OKSIDANATA ,ODNOS BOJE I
HIDROGENA I NJIHOVO DELOVANJE NA KOSI

AKTIVNOSTI UCENIKA:
BOJENJE KOSE U PRIRODNE KOSE I NIJANSE(63)

-
KOMBINOVANJE BOJA IZ ISTE SERIJE

BOJENJE KOSE PRIRODNE GRUPE TONOVA (OD BROJA 1-10)
BOJENJE KOSE U OSTALE TONOVE:PEPELJASTI TON,KESTEN,BAKAR,CRVENI
TON,LJUBICASTI,PLAVI I SPECIJALNO PLAVI TON
METODE RADA:
1.IZRASTAK KOSE
2.CELA DUZINA
3.PRODUZENI IZRASTAK
4.PREBOJAVANJE KOSE
UCENIKA UPOZNATI SA RAZLICITIM TEHNIKAMA APLIKACIJAMA BOJE NA KOSU.

203
AKTIVNOSTI UCENIKA:
NIJANSIRANJE KOSE PRELIVIMA I BOJOM(40)

-
VRSTE BOJA
POLU-PERMANENTNE BOJE
KOLOR SAMPONI
TON NA TON
TEHNIKA NIJANSIRANJEA BOJOM I SATIRANJA SREDSTVIMA ZA DEKOLORIZACIJU
1.U OBLIKU TROUGLA
2.U OBLIKU ROMBOIDA
3.CIK-CAK NIJANSIRANE
4.PLOCASTO NIJANSIRANJE
NACINI NIJANSIRANJA BOJOM I SREDSTVIMA ZA DEKOLORIZACIJU:
1.FOLIJOM
2.CESLJEM
3.KAPOM
UCENIKA UPOZNATI SA OVLAVADAVANJEM RAZLICITIM NACINIMA I TEHNIKAMA
NIJANSIRANJA BOJOM I SREDSTVIMA ZA DEKOLORIZACIJU
NEGA OSTECENJE KOSE(17)

-
REGENERACIJA KUTIKULE I KORTEKSA DLAKE

MULTIAKTIVNI TRETMANI-DUBINSKA NEGA KOSE
TRETMAN HIDRATACIJE KOSE
KONDICIJONERI(KREME,MASKE,PILING,SERUM)
UCENICKE UPOZNATI SA PRIMENOM ODGOVARAJUCEG SREDSTVA ZA NEGU
TRETIRANE KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
TRETMANI PRILIKOM PATALOSKIH PROMENA KOSE I KZE GLAVE(4)

-
PREPOZNAVANJE PATALOSKIH PROMENA KOSE I KOZE GLAVE

TRETMANI-NEGA
UCENICI CE PREPOZNATI PATOLOSKE PROMENE KOSE I KZE GLAVE I PRITOM
UPOTREBITI ODGOVARAJUCE PREPARATE

204

AKTIVNOSTI UCENIKA:

RAZRED: TRECI
NEDELJNI BROJ CASOVA:15
NASTAVA U BLOKU:120

OBAVLJANJA PROFESIONALNIH ZADATAKA

PODRUCJE RADA
MATERIJALA
I
KOSISTA
AKTIVNOSTI
UCENIKA:

SISANJE SAVREMENE LINIJE(51)
-
KOMBINOVANJE RAZLICITIH TEHNIKA RADA

UCENIKA UVESTI U SISANJE RAZLICITIM TEHNIKAMA
OBLIKOVANJE VECERNJIH FRIZURA(46)

-
OBLIKOVANJE UMETNICKIH(FATAZIJA)FRIZURA NA RAZLICITOJ DUZINI KOSE

OBLIKOVANJE ALTERNATIVNIH FRIZURA
205
UCENIKA TREBA DA RASPOZNAJE VECERNJE FRIZURE OD DNEVNIH

AKTIVNOSTI UCENIKA:
BOJENJE KOSE U RAZLICITE TONOVE I NIJANSE(122)

-
BOJENJE U PEPELJASTI TO,BISERNI TON,PLAVI,MAHAGONI,BAKAR,KESTEN,CRVENI TON

POSTUPCI BOJENJA:
1.BOJENJE OSTECENE KOSE(POLU-PERMANENTNOM BOJOM,TON NA TON
2.PROMENA TONA(DVE DO TRI NIJANSE)
3.UKLANJANJE NEZELJENIH TONOVA(PEPELJASTIH I CRVENIH
PREBOJAVANJE IZ TAMNIH NIJANSI U SVETLO
POSVETLJIVANJE VEC OBOJENE KOSE
TAMNJENJE VEC OBOJENE KOSE
KOREKCIJA BOJE(POSVETLJAVANJE ,TAMNJENJE ,PROMENA NIJANSI)
NEGA BOJENE KOSE
UPOZNAVANJE UCENIKA SA KATALOGOM, VRSTAMA PIGMENATA U KOSI,SPEKTROM
BOJA I PRIMENOM

AKTIVNOSTI UCENIKA:
IZBELJIVANJE KOSE(46)
-
DEKOLORIZACIJA KOSE(NIVOI):
1.BLAGA OD 1-3 TONA-SKIDANJE TONOVA ,KOLOR KREMA ZA POSVETLJIVANJE KOSE,ULJE ZA
IZBELJIVANJE KOSE
2.INTENZIVNA DEKOLORIZACIJA(BELJENJE KOSE DO 7 TONOVA)
VRSTE OKSIDANATA:10 VOL,20 VOL,30 VOL I 40 VOL
METODE IZBELJIVANJA:
1.IZRASTKA
2.PRODUZENI IZRASTAK
3.CELA DUZINA
4.RAZLICITA STRUKTURA KOSE
5.PRIRODNI PIGMENTI
KOLORISANJE BELJENE KOSE:
1.POLUPERMANENTNO, BOJOM
2.PRELIVI TON NA TON
KOREKTURA PREDPIGMENTACIJA KOSE.
206
UPOZNAVANJE UCENIKA SA IZBELJIVACIMA ZA KOSU KAKO IH PRIMENJIVATI NA

RAZLICITIM TIPOVIMA KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
BOJENJE 100%SEDE KOSE(60)

-
BOJENJE U SVETLE I TAMNE TONOVE

ODNOS BOJE I HIDROGENA
TEHNIKA RADA-PREDPIGMENTACIJA ZELJENOM BOJOM
POSTUPAK BOJENJE OD KORENA DO SPICA
NIJANSIRANJE U PRIRODNE TONOVE
UPOZNATI UCENIKA SA SEDOM DLAKOM I KAKVA MODU DA SE DESE NEZELJENA
DEJSTVA KOD BOJENJA I OBJASNITI IM PROCEDURU PREDPIGMENTACIJE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
MINIVAL NA HEMIJSKI TRETIRANOJ KOSI (94)

-
BOJENA KOSA
NIJANSIRANA
RAZLICITA STRUKTURA KOSE
PRIPREMA KOSE,REVITALIZACIJA (PREVENTIVA DUBINSKA NEGA KOSE PROVITAMINSKIM
TRETMANOM)
SISANJE SPICEVA-KRAJEVA KOSE
ODREDJIVANJE TEHNIKE UVIJANJA KOSE
UCENIKA UPOZNATI SA RAZNIM VRSTAMA KVALITETA KOSE I DA ODREDI KOJ
I PREPARAT DA KORISTI NA ODREDJENOJ KOSI
PROBLEMI PRI HEMISKIM PROCESIMA( 3)

-
BOJENJA KOSE
BELJENJA KOSE
MINIVALA
POSTUPAK RESAVANJA PROBLEMA PRI HEMIJSKIM PROCESIMA
RESAVANJE PROBLEMA IZAZVANIH HEMIJSKIM PROCESIMA NA KOSI
207
UPOZORITI UCENIKA NA NEZELJENE EFEKTE KOJI SE DESAVAJU PRI HEMIJSKI

TRETIRANOJ KOSI I KAKO DA SPRECI DA SE TO ISTO DESI

AKTIVNOSTI UCENIKA:
NADOGRADNJA KOSE(28)
-
VRSTE NADOGRADNJE KOSE

NADOGRADNJA KERATINOM(LEMILICOM)
NADOGRADNJA MIKROGRANULAMA(KLESTIMA ZA NADOGRADNJU
KOREKCIJA I SKIDANJE NADOGRADNJE
UPOZNATI UCENIKE SA RAZNIM TEHNIKAMA NADOGRADNJE KOSE

AKTIVNOSTI UCENIKA:
PRAKTICNA NASTAVA U BLOKU(120)

OBLIKOVANJE UMETNICKIH I ALTERNATIVNIH FRIZURA
BOJENJE KOSE U RAZLICITE TONOVE I NIJANSE
IZBELJIVANJE KOSE-BLAGA I INTENZIVNA DEKOLORIZACIJA
SISANJE SAVREMENE LINIJE KOMBINOVANJEM RAZLICITIMH TEHNIKA RADA
BOJENJE 100% SEDE KOSE-PREDPIGMENTACIJA
MINIVAL NA HEMIJSKI TRETIRANOJ KOSI(DUBINSKA NEGA KOSE PROVITAMINSKIM TRETMANOM)
NADOGRADNJA KOSE RAZLICITIM TEHNIKAMA

AKTIVNOSTI UCENIKA:
208
:
:
: 0 + 2
: 70

.
.

;
;
;
;
.

.
, ,
. .
, / ,
. ,
, .
, , 30
.
.
, .
209

7. (2 ) .
8. (14 ) , , ,
, , ,
, PC , , ,
, , , ,
, , ROM-a,
, , .
9. (14 ) (, , ,
, , ), ,
, , ,
, , ,
, , ,
.
10. (20 ) (, , , ),
, , , ,
, ,
(, , , ), ,
, , , ,
, , , , .
11. (14 ) ,
, , ,
(www, e-mail, FTP...), , Web ,
, Web , ,
Web , , ( ,
, ,
), .
12. (6 )
, ,
, cd-a dvd-a , ,
.
, :
,
,
PC ;
,
, , ,

, ,
,
,

,

, ,

210
( ,
, )
.
--

: -,

211
- , ,
-
- ,
-
-
- -
-
- -

1.
2.
- -
3.
- - -
-
-
-
-
-

- a

power point prezentacija

14
212
1.
2.
3. #
4.
5.
6. ;

7. #
8. -
9.
10.
11. #
12. ;
13.
14. , #

-
-
-
-
-
-
-
-

: -,
213
-
-
-
-
-
-
-
1.
2.
3.
-
-
-
-
-
-
-

-

- - -
-
- ,

-
16
214
1.
2.
3.
4. #
5.
6.
7. #
8. ( )
9.
10. #
11.
12.
13.
14.
15.
16. #
-
-

-
-
-
-
: III
:
: 1
: 35
:

I
: ,

: , ,

:
:
:
8 .
II

215
: , ,
, , , , ,
.
:
, , , .
: -
: , ,
:
14 .
III
: ,

: : ,
, , , .
:

:
:
6 .
IV
:
, .
:
,
,
:
. ...
:
:
7 .
,,
: III
:
: 2
: 70
:

I
: , Corel Draw-a
: , , ,

:
:
216
:
16 .
II
: , ,
, , , , ,
.
:
: , , ,
: -
: , ,
:
28 .
III
: ,
, , ,

: : ,
, , , .
:

:
:
12 .
IV
:
, , ,

:
,
,
:
. ...
:
:
14 .
: ( )
:
: 1
: 37
:
217
:
1.
:
, , ,

.
, .
: : ,
.
: , ,
.
:
:
1 .
2. ( )
:
.
.

.
: :
- .
: :
- .
- .
:
: ,
4 .
3.
: ,
, .
.
: :
- .
:
.
: , ,
:
2 .
4.
: ,
, .
.
:
:
: , ,
: ,
3
.
218
5.
:
.
:
- , ,
.
,
.
:

.
: , ,
.
.
.
: , ,
:
20 .
6.
( -
)
:
.
.
.
.
:
:
: , ,
:
7 .
: ( )
:
: 1
: 35
:
:
1.
: 2.
,
.
: .
: .
: , , .
219
2.
3.
4.
5.
: .
1 .
( , , )
: : , , .
,
,
.
:
: , , -
.
:
: , ,
. .
:
, , .
: .
4 .
.
: : , , .

.
:
.
.
:
, . .
.
: , , .
: .
13 .
( ,
)
: .
:
-
-
- .
: .
.
, .
:
.
.
, .
:
,, .
: .
6 .

:
,
. , ,
.
:

, .
, .
,
, ,
.
: , .

, .
220
,
.
: ,
, .
: .
2 .
6. '' '' (
. )
: '' ''
.

,
.
: .
,
.
:
.
.
: , .
: .
4 .
7.
: :
-
,
,
.
: .

.
: .

.
: , , .
: .
3 .
8. ( )
: ,
,.
.
:
,. .
:
.
: , .
: , .
2 .
221
: ( )
:
: 1
: 36
:
1.
:

.
: .
: .
: ,, .
: .
1 .
2. -

: 1. 2. ,
:

- ,

-
.
: .
,
.
:
.
.
: , , .
: .
2 .
3. ,

:
,
, :
-
,

- ,

-

- ,
.
:
, .
:
, .
: , , .
222
4.
5.
6.
7.
8.
: .
4 .
(

)
:
,

, .
:
.
: ,
.
: , , .
: , .
4 .

:
.

.
:
.
:
.
: , , .
: .
4 .

(
, , )
:
.

.
:

.
:
.
: , , .
: .
5 .

( ;
)
: .
.
:
, .
:
.
: , , .
: .
6 .
( ,
, )
223
:
.
: ,
, , .
: ,
, .
: ,, .
: .
6 .
9.
: ,
, , , , . . ,,
.
: .
:
.
: , , .
: .
4 .
: ( )
:
: 1
: 32
:
:
1.
: 4.

, .
:
: .
:
: .
1 .
2. (
)
: ,
.
,
.
:
. .
: ,
.
, .
224
: , .
: .
4 .
3.
( ,
)
: ,
.
,
.
:
.
.
: .
, .
: , .
: .
3 .
4. ,
,

: .
.
, ''
.
:
.
: .
, ,
.
: , .
: .
4 .
5.
( )
:
,
, .
.
:
,
.
: .
, .
: , .
: .
2 .
6. ,
:
, .
:
, .
: , .
: , .
: .
4 .
225
7.
: , ,
,
.
: , ,
.
: , .
: , , .
: .
6 .
8. ( , ,
, )
: , ,
.
, , .
:
, , .
:
.
: , , .
: .
6 .
9. ( )
: , ,

.
: ,
.
: ,
.
.
: , , .
: .
2 .
226
:
:
: 2
:70
: , ,

1.
:
, .
:
,
: .
:
:
2
2.,,
: .
(,,,
), ,
.
227
: ,
,
:
, , , , ,
, .
( )
: , ,
:
20
3.
: ,
, ,
.
: ,

.
: ,
, , .
:, , ( )
:
8 .
4.
:
,

: ,
,
,
.
: ,
,
( , , ),

, .
:, , () ,
:
40
228
Nastavni predmet: Ekologija

Razred: I
Obrazovni profil: Ekonomski tehnicar
Nedeljni fond asova 2
Godinji fond asova 74
Predmetni nastavnik: Svetlana Pesut
Nastavne oblasti:
1.Karakteristike ivota 3 asa
Cilj - Sticanje znanja o organizaciji ivog sveta i svim bitnim karakteristikama ivih bia,slinostima
i razlikama,na osnovu ega je izvrena podela u bioloke sisteme i koji sve sistemi postoje.
Zadaci - Prouavanje relevantnih pojmova (ivo bie,postanak ivota,bioloki sistemi) upoznavanje
uenika sa ulogom i znaajem ivota u svim oblicima na planeti,koje su zakonitosti po kojima je
nastao,kako se iva bia organizuju u bioloke sisteme.
Ishodi Da uenik razume kako se ivot organizuje na planeti,da stekne znanje o karakteristikama
ivih bia i biolokih sistema, da izvodi samostalne zakljuke sa mogunou primene.
Metode rada: kombinovane,grupne...
Oblici rada: frontalni,grupni,individualni
Aktivnosti: posmatranje,opisivanje,analiza
2.Virusi 2 asa
Cilj Sticanje znanja o mikro biima virusima, njihovom znaaju,uticajima,posledicama,merama
borbe,preventive.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova-vurus,benigno
maligno,zaraza,epidemijapandemija,preventiva.
-upoznavanje uenika sa znaajem virusa i mogunosti povezivanja teme sa drugim naunim
disciplinama.
Ishodi Da uenik razume znaaj virusa uopteno u i u svakodnevnom ivotu da stie znanja o
mogunostima zaraze preventive da izvodi samostalne zakljuke sa mogunou primene.
Metode rada: Monoloke,dijaloke,kombinovane
Oblici rada: frontalni,grupni
3.Bakterije 2 asa
Cilj Sticanje znanja o mikrobiima-bakterijama,njihovom znaaju,posledicama,merama
borbe,preventive.
Zadaci Prouabanje relevantnih pojmova bakterije,zaraza pandemija,preventiva upoznavanje
uenika sa znaajem bakterija i mogunou povezivanja teme sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da uenik razume znaaj bakterija uopteno i u svakodnevnom ivotu da stie znanja o
koristi bakterija u raznim granama privrede ali i o mogunosti zaraze i preventive. Da izvodi
samostalne zakljuke sa mogunou primene u praksi.
Metode rada: monoloke,dijaloke,kombinovane
Aktivnosti: posmatranje,opisivanje,analiza.
4.Biologija elije 9 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za osobine elije,grau,deobu to je vrlo bitno i za nastavak
kolovanja. Razvijanje mentalnih sposobnosti uenika,pozitivnih osobina linosti i naunog pogleda
na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (elija,deoba,sastav)
-doprinos formiranju i razvoju naunog pogleda na svet,radnom obrazovanju,razvoj
sistematinosti,odgovornosti,navoenje na korienje dodatne strune materijale i povezivanje teme
sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da uenici razumeju eliju kao osnovni nivo na kome se pojavljuje ivot,da je u sastavu
ivih bia,naine reprodukcije,da samostalno izvode zakljuke i dokaze.
Metode rada: verbalne,kombinovane,demonstrativne
229
Aktivnostirednja k: posmatranje,opisivanje,analiza
5.Biologija razvia 14 asova
Cilj
Sticanje
znanja
i
umenja
u
okviru
biologije
tazvia
gametogeneze,oploenje,organogeneze,rasta,razvoja,smrti. Ta znanja su bitna u svakodnevnom ivotu

i u nastavku kolovanja,razvoju mentalnih sposobnosti uenika,pozitivnih osobina i naunog pogleda
na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (gametogeneza,embriogeneza,organogeneza,postnatalni
period)
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,navoenje na korienje dodatne strune literature kao i
povezivanje teme sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi
Da
uenici
razumeju
postanak
novog
ivog
bia
kroz
procese
gametogeneze,oploenja,organogeneze. Da svako ivo bie raste,reprodukuje se,stari i umiru.
Samostalno
izvoenje
zakljuaka
kroz
koje
dolazi
do
izraaja
njihova
vetina,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stavova.
Metode rada: verbalne,kombinovane,demonstracione
Oblici rada: frontalni,grupni i individualni
6.Osnovni principi nauke o nasleivanju Genetika 10 asova
Cilj Sticanje znanja i uenja vezanih za genetiku nasleivanje,graa gena i hromozoma,uticaji iz
spoljanje sredine,biotehnologija i genetiko ininjerstvo nasledne bolesti,planiranje porodice. Ta su
znanja bitna u svakodnevnom ivozu i za kasnije kolovanje,za razvoj mentalnih sposobnosti
uenika,pozitivnih osobina linosti i naunog pogleda na svet.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(nasleivanje
biosinteza,geni,genotip,hromozomi,promene broja hromozoma,biotehnologija,genetiko inenjerstvo)
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
Ishodi Da uenici razumeju osnovne mehanizme nasleivanja,promene koje utiu na naslednu
osnovu bolesti kao posledicu negativnih uticaja,naine selekcije i oplemenjivanja kao i pravi nain za
planiranje porodice. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja vetina
uenika,miljenje znanje,zastupanje i odbrana stavova.
7.Osnovni pojmovi i principi ekologije 15 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za osnovne pojmove i principe ekologije- ekolokih
faktora,adaptacije biotopa,biocenoze,ekosistema,biosfere i ivotnij oblasti. Ova znanja su veoma bitna
u svakodnevnom ivotu kao i za nastavak kolovanja,razvijaju mentalne sposobnosti
uenika,pozitivne osobine linosti i nauni pogled na svet.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(ekoloki
faktori,adaptacija,biotope,biocenoza,ekosistem,biosfera,oblasti za ivot) doprinos formiranju i
razvijanju naunog pogleda na svet,random obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,navoenje na
korienje strune dodatne literature kao i povezivanje teme sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da uenici razumeju osnovne pojmove i principe ekologije,uticaje ekolokih faktora,naine
adaptacije,organizaciju biotope,biocenoze i ekosistema,Biosferu i podelu kroz koje dolazi do izraaja
vetina uenika ,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stavova.
8.Zatita i unapreenje ivotne sredine 15 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za zatitu i unapreenje ivotne sredine: zagaenje
vazduha,vode,zemljita,hrane i radioaktivno zagaivanje,naini zatite,posledice buke i monitoring
230
system. Ova znanja su veoma bitna u svakodnevnom ivotu kao i u nastavku kolovanja,razvijanju
mentalne sposobnosti uenika,pozitivne osobine linosti i nauni pogled na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (aerozagaenje,hidrozagaenje,radijacija,zagaenje hrane
i zemljita,buka,monitoring) doprinos formiranju i razvoju naunog pogleda na svet,random
Ishodi Da uenici razumeju osnovne i najvee negativne uticaje na prirodu koje dovode do
zagaenja,metode i oblike zatite kao i system praenja monitoring kao preventive. Samostalno
izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja vetina uenika.miljenje,znanje,zastupanje i
odbrana stavova.
9.Zatita prirode 4 asa
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za zatitu prirode revitalizaciju,rekultivaciju,poznavanje
nacionalnih parkova i rezervata kao i zatienih vrsta. Ova znanja predstavljaju optu kulturu i
bogatstvo jedne osobe i zemlje i veoma su bitna u daljem kolovanju,razvijaju mentalne sposobnosti
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (revitalizacija,rekultivacija,park,rezervat,zatita),
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,random
Ishodi Da uenici razumeju znaaj revitalizacije,rekultivacije kao i zatite nacionalnih parkova i
rezervata uz metode zatite ugroenih vrsta. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do
izraaja vetina uenika,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stavova.
Aktivnosti: posmatranje,opisivanje i analiza.
Nastavni predmet: Biologija

Razred: I
Obrazovni profil: Tehnicar modelar odece
Predmetni nastavnik: Svetlana Pesut
Nastavne oblasti:
1.Karakteristike ivota 1 as
2.Virusi 2 asa
borbe,preventive.
231
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
disciplinama.
3.Bakterije 2 asa
borbe,preventive.
na svet.
5.Metabolizam 3 asa
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za metabolike procese,enzime,elijsko
disanje,vrenje,ishranu,fotosintezu i homosintezu. Sva ta znanja su bitna za nastavak kolovanja,razvoj
mentalnih sposobnosti,pozitivnih osobima linosti i naunog pogleda na svet.
Zadaci - Prouavanje relevantnih pojmova (metabolizam,fermenti,fermentacija,foto i homosinteza).
Doprinos formiranju i razvoju naunog pogleda na svet,radnom obrazovanju,razvoju
Ishodi Da uenici razumeju znaaj metabolizma i svih drugih procesa u okviru njega. Da zastupaju
svoje stavove i kroz samostalno izvoenje zakljuaka i vetine i odbranu stavova,miljenja,znanja.
6.ivotni fenomeni koji proistiu iz metabolikih procesa 2 asa
Cilj Sticanje znanja i umenja vazanih za ivotne fenomene koji proizalaze iz metabolikih procesa.
Oba znanja su vrlo bitna za nastavak kolovanja koi i razvoj mentalnih sposobnosti uenika,pozitivnih
osobina linosti i naunog pogleda na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (miini i nervni sistem u procesu rada,bioloka ritmika
razliitih perioda) doprinos formiranju i razvoju naunih pogleda na svet,radnom
232
obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,navoenje na korienje dodatne strune aparature kao i

Ishodi Da uenici razumeju osnovne ivotne fenomene proizile iz metabolikih procesa kao i
postojanje razliitih biolokih ritmika . Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja
njihova vetina,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stava.
Obkici rada: frontalni,grupni,individualni

Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(nasleivanje
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(ekoloki
233

odbrana stavova.
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,random
Nastavni predmet: Ekologija i zatita ivotne sredine

Razred I
Obrazovni profil: muski I zenski frizer
Nedeljni fond asova: 2
Godinji fond asova: 70
Predmetni nastavnik Svetlana Pesut
Nastavne oblasti:
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(ekoloki
2.Zatita i unapreenje ivotne sredine 44 asa
234

odbrana stavova.
3. Zatita prirode 3 asa

Cilj Sticanje znanja i umenja u oblasti zatite prirode revitalizaciju,rekultivaciju,poznavanje
nacionalnih parkova i rezervata kao i zatienih vrsta. Ova znanja su predstavljaju optu
kulturu,bogatstvo jedne osobe i itave zemlje i veoma su bitna u daljem obrazovanju,razvijaju
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (revitalizacija,rekultivacija,park,rezervat,ugroenost
vrsta)
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
obrazovanju,odgovornosti,sistematinosti,navoenje na korienje dodatne strune literature kao i
povezivanje teme sa drugim naunim disciplinama.Shvatiti vaznost monitoringa i najcesce i
najjednostavnije metode pracenja i analize stanja u zivotnoj sredini,kao i razlicite metode i nacine
unapredjenja zivotne sredine.Proveriti kod ucenika nivo njihove opste informisanosti o zagadjivanju i
unapredjenju zivotne sredine ,kao i informisanost o aktuelnom stanju i desavanjima u svetu u vezi
stanja zivotne sredine putem medija.
rezervata prirode,kao i metode zatite ugroenih vrsta. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje
dolazi do izraaja vetina uenika,miljenja,znanje,zastupanje i argumentovanje stavova,njihova
informisanost ,kao vazan faktor opste kulture.

Razred: I
Obrazovni profil: Kuvar,konobar,turistiki tehniar
Predmetni nastavnik: Milica Petrovi
Nastavne oblasti:
1.Karakteristike ivota 3 asa
235
2.Virusi 2 asa
borbe,preventive.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
disciplinama.
3.Bakterije 3 asa
borbe,preventive.
na svet.
5.Metabolizam 6 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za metabolike procese,enzime,elijsko
disanje,vrenje,ishranu,fotosintezu i homosintezu. Sva ta znanja su bitna za nastavak kolovanja,razvoj
mentalnih sposobnosti,pozitivnih osobima linosti i naunog pogleda na svet.
Zadaci - Prouavanje relevantnih pojmova (metabolizam,fermenti,fermentacija,foto i homosinteza).
Doprinos formiranju i razvoju naunog pogleda na svet,radnom obrazovanju,razvoju
Ishodi Da uenici razumeju znaaj metabolizma i svih drugih procesa u okviru njega. Da zastupaju
svoje stavove i kroz samostalno izvoenje zakljuaka i vetine i odbranu stavova,miljenja,znanja.
6.ivotni fenomeni koji proistiu iz metabolikih procesa 3 asa
236
Cilj Sticanje znanja i umenja vazanih za ivotne fenomene koji proizalaze iz metabolikih procesa.
Oba znanja su vrlo bitna za nastavak kolovanja koi i razvoj mentalnih sposobnosti uenika,pozitivnih
osobina linosti i naunog pogleda na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (miini i nervni sistem u procesu rada,bioloka ritmika
razliitih perioda) doprinos formiranju i razvoju naunih pogleda na svet,radnom
obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,navoenje na korienje dodatne strune aparature kao i
Ishodi Da uenici razumeju osnovne ivotne fenomene proizile iz metabolikih procesa kao i
postojanje razliitih biolokih ritmika . Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja
njihova vetina,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stava.
Obkici rada: frontalni,grupni,individualni
7.Biologija razvia 15 asova
Cilj
Sticanje
znanja
i
umenja
u
okviru
biologije
tazvia
gametogeneze,oploenje,organogeneze,rasta,razvoja,smrti. Ta znanja su bitna u svakodnevnom ivotu

i u nastavku kolovanja,razvoju mentalnih sposobnosti uenika,pozitivnih osobina i naunog pogleda
na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (gametogeneza,embriogeneza,organogeneza,postnatalni
period)
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
Ishodi
Da
uenici
razumeju
postanak
novog
ivog
bia
kroz
procese
gametogeneze,oploenja,organogeneze. Da svako ivo bie raste,reprodukuje se,stari i umiru.
Samostalno
izvoenje
zakljuaka
kroz
koje
dolazi
do
izraaja
njihova
vetina,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stavova.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(nasleivanje
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom

Razred: II
237
Obrazovni profil: turistiki tehniar

Predmetni nastavnik: Milica Petrovi
Nastavne oblasti:
1.Raznovrsnost ivog sveta 1 as
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za raznovrsnost ivog sveta i njihovu nomenklaturu kao i
zajednike osobine koje odlikuju iva bia. Ova znanja predstavljaju optu kulturu i bitna su u daljem
kolovanju,razvijanju mentalne sposobnosti uenika i nauni pogled na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (osobine ivih bia,sistematika i nomenklatura) doprinos
razvijanju
i
formiranju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,kao i navoenje na korienje dodatne strune
literature,povezivanje sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da u enici shvate koje su to zajednike osobine ivih bia,znaaj sistematike i
nomenklature. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja vetina
uenika,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stava.
Metode rada: verbalne,kombinovane,demostracione
2.Raznovrsnost biljnog sveta 19 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za biljno carstvo floru,grau biljnih organa,razmnoavanje
biljaka i njihovu podelu. Ova znanja predstavljaju optu kulturu i bitna su u daljem
kolovanju,razvijanju mentalnih sposobnosti uenika,pozitivne osobine linosti i nauni pogled na
svet.
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(flora,vegetativni
i
reproduktivni
organi,reprodukcija,nomenklatura biljaka) doprinos formiranju i razvijanju naunog pogleda na
svet,radnom obrazovanju,odgovornosti,sistematinosti kao i navoenje na korienje dodatne strune
literature i povezivanje sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da uenici shvate znaaj postojanja biljnog carstva,grau biljaka,opraivanje i podelu
biljaka. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja vetina
uenika,miljenje,znanje,zastupanje i odbrana stavova.
3.Raznovrsnost ivotinjskog sveta 13 asova
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za ivotinjsko carstvo faunu,grau ivotinjskih
organa,razmnoavanje ivotinja,podelu,ulogu i znaaj ivotinja. Ova znanja predstavljaju optu
kulturu i bitna su u daljem kolovanju,razvijaju mentalne sposobnosti uenika,pozitivne osobine
linosti i nauni pogled na svet.
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (fauna,ivotinjski organi,reprodukcija,nomenklatura
ivotinja)
doprinos
formiranju
i
razvijanju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
obrazovanju,odgovornosti,sistematinosti kao i navoenje uenika na korienje dodatne strune
literature i povezivanje teme sa drugim naunim disciplinama.
Ishodi Da uenici shvate znaaj postojanja ivotinjskog carstva,grau ivotinja,reprodukciju i
podelu ivotinja kao i njihov znaaj i ulogu. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do
izraaja vetina uenika,miljenje,znanje i zastupanje sopstvenih stavova.
Cilj Sticanje znanja i umenja vezanih za osnovne pojmove i principe ekologije ekolokih
faktora,adaptacije,biotopa,biocenoze,ekosistema,biosfere i ivotnih oblasti. Ova znanja su veoma
238
bitna u svakodnevnom ivotu kao i za nastavak kolovanja,razvijaju mentalne sposobnostu

Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(ekoloki
faktori,adaptacija,biotop,biocenoza,ekosistem,biosfera,ivotne oblasti) doprinosi formiranju i razvoju
naunog pogleda na svet,radnom obrazovanju,sistematinosti,odgovornosti,navoenje na korienje
dodatne strune literature kao i povezivanje teme sa drugim naunim disciplinama.
adaptacije,organizaciju biotopa,biocenoze,ekosistema. Biosfera i podela na ivotne oblasti,samostalno
izvoenje zakljuaka kroz koje dolazi do izraaja vetina uenika,miljenje,znanje,zastupanje i
odbrana stavova.
Cilj Sticanje znanja i umenja u oblasti zatite i unapreenja ivotne sredine:
aerozagaenje,hidrozagaenje,zagaenje hrane,zemljita,radijacija,energijom-buka-naini zatite i
monitoring sistem. Ova znanja su veoma bitna u svakodnevnom ivotu kao i za dalje
obrazovanje,razvijaju mentalne sposobnosti uenika,pozitivne osobine linosti i nauni pogled na
svet.
i zemljita,buka,monitoring) doprinos formiranju i razvoju naunog pogleda na svet,radnom
Ishodi Da se uenicima razvije svest o posledicama zagaivanja,da razumeju ta ostavlja najtee
posledice ba prirodu a samim tim i na oveka.
-da znaju odlike i metode zatite,upotrebu monitoring sistema i neophodnost preventivnih mera.
Samostalno
izvoenje
zakljuaka
kroz
koje
dolazi
do
izraaja
vetina
uenika,znanje,miljenje,zastupanje i odbrana stavova.
6. Zatita prirode 3 asa
Cilj Sticanje znanja i umenja u oblasti zatite prirode revitalizaciju,rekultivaciju,poznavanje
nacionalnih parkova i rezervata kao i zatienih vrsta. Ova znanja su predstavljaju optu
kulturu,bogatstvo jedne osobe i itave zemlje i veoma su bitna u daljem obrazovanju,razvijaju
Zadaci Prouavanje relevantnih pojmova (revitalizacija,rekultivacija,park,rezervat,ugroenost
vrsta)
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,radnom
obrazovanju,odgovornosti,sistematinosti,navoenje na korienje dodatne strune literature kao i
rezervata prirode,kao i metode zatite ugroenih vrsta. Samostalno izvoenje zakljuaka kroz koje
dolazi do izraaja vetina uenika,miljenja,znanje,zastupanje i argumentovanje stavova.
Nastavni predmet: Ekologija i zatita ivotne sredine

Razred I, II
Obrazovni profil: trgovac i kuvar (II godina) I konobar (I godina)
239

Predmetni nastavnik Milica Petrovi
Nastavne oblasti:
Zadaci
Prouavanje
relevantnih
pojmova
(ekoloki
odbrana stavova.
doprinos
formiranju
i
razvoju
naunog
pogleda
na
svet,random
240
241
,

________________________
242

Skolski - Program Konobar Kuvar PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Skolski - Program Konobar Kuvar PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

'' ''

546 576 240 1362

612 272 204 90 20 6

640 192 192 150 16 10

480 300 180 120 1670 674 576 330 3432

300 180 120

1092 372 270 1734

448 384 192 150 12 14

360 420 120 120 1420 1280 372 360 3432

0 0 5 7 0 185 259 0 0 4 6 0 144 216 0 30 3 4 0 96 128 0 60 425 603 0 90

Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija

Cilj:-sticanje osnovnih znanja o magnetnoj sili I magnetnom polju,-razumevanje pojma

Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija

NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA KORESPODENCIJA I KOMUNIKACIJA

NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET POSLOVNA KORESPODENCIJA I

ZADACI: - Upoznazvanje sa znacenjem korespodencije u poslovnim komunikacijama

AKTIVNOSTI: - Pracenje, analiziranje.

NASTAVNA OBLAST: OBRADA TEKSTA

ZADACI: - Sticanje brzine i preciznosti pri tehnici slepog kucanja.

NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KORESPODENCIJA

NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KOMUNIKACIJA

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za samostalno ucestvovanje u poslovnoj korespodenciji i

OBLICI RADA: - Individualni, grupni,

NASTAVNI PREDMET: EKONOMIKA TURIZMA

CILJ NASTAVE EKONOMIKE TURIZMA

- znati da navedu osnovne principe na kojima se propaganda mora zasnivati

-2METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, kombinovana.

ZADACI: - Ucenik treba da shvati u cemu je znacaj planiranja aktivnosti marketinga.

OBLICI RADA: Individualni, grupni.

- Ucenik upoznaje osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga.

- Upoznati ucenika sa osnovnim instrumentima marketinga.

OBLICI RADA: Individualni, grupni, frontalni.

AKTIVNOSTI UCENIKA: Opisivanje, analiziranje, procenjivanje.

NASTAVNI PREDMET: OSNOVI EKONOMIJE

NASTAVNA OBLAST: NASTANAK I RAZVOJ EKONOMSKIH NAUKA

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje uslova nastanka ekonomskih nauka

ZADACI: - Ovladavanje saznanjima o osnovnim pojmovima o drustvenoj proizvodnji

ISHODI: - Ucenik ume da objasni osnovne pojmove o drustvenoj proizvodnji

NASTAVNA OBLAST: OSNOVNI POJMOVI O DRUSTVENOJ PROIZVODNJI

ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa nuznoscu proizvodnje u privrdi jedne zemlje

NASTAVNA OBLAST: ROBNA PROIZVODNJA I NJENE ZAKONITOSTI

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodjaca, neophodnog

- Upoznavanje ucenika sa trzistem i mehanizmom ispoljavanja zakona vrednosti

NASTAVNI PREDMET: OSNOVI EKONOMIJE

NASTAVNA OBLAST: ROBNI PROIZVODAC I NJEGOVA REPRODUKCIJA

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodaca, neophodnog

NASTAVNA OBLAST: NACIONALNI DOHODAK KAO MATERIJALNA OSNOVA

ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa razlicitim svojinskim oblicima dohodka u savremenoj

OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni.

NASTAVNA OBLAST: OSNOVNE KARAKTERISTIKE PROCESA REPRODUKCIJE U

ZADATAK: - Zadatak ucenika je da se upozna sa osnovnim obelezjima drustveno-ekonomskog

OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni.

ISHODI: - Ucenik zna da navede osnovna obelezja drustveno-ekonomskog razvoja savremenog

NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA EKONOMIJA

NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET POSLOVNA EKONOMIJA

ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa ciljevima i zadacima izucavanja poslovne ekonomije.

ZADACI: - Ucenici treba da uoce da je preduzece osnovni nosilac privredjivanja u privredi.

METODE: - Metod rada na tekstu, metod zive reci.

NASTAVNA OBLAST: PREDUZECE

ZADACI: - Ovladavanje pojmom preduzece kao osnovnog subjekta trzisne privrede.

NASTAVNA OBLAST: SREDSTVA I IZVORI SREDSTAVA

NASTAVNA OBLAST: TROSKOVI POSLOVANJA PREDUZECA

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika da znaju definisati troskove i utroske preduzeca i da uoce