Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Luke Rob

Vakgebied: Levensbeschouwing
Klas: PEHVB15

(klassikaal)

Docent: Iris Klijsen

Stagegroep: 3
Datum feed-forward: 15-4-2016
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk

verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie van de
groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

V
Ik zie in je
beginsituatie
duidelijk het
pedagogisch
aspect (de
groep), en het
didactisch
aspect
(voorkennis,
betrokkenheid
en actualiteit).

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In de

formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.

Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op

specifieke kenmerken van de groep n op specifieke
kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

Aanpassing
noodzakelijk

V
Je zou je in je
beginsituatie je
productdoel terug
kunnen laten
komen. Wat
weten de
leerlingen al van
Pasen? Is er op
school aan
aandacht
geweest voor
Pasen?
V
Je hebt
gekozen voor
een kringvorm,
waarbij je
goed overzicht
hebt. Je geeft
aan dat
overzicht in
een eerste les
belangrijk is.
Goed!
V

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

n.v.t.

De proces- en productdoelen worden expliciet

n.v.t.

gevalueerd met de kinderen.

De werkvormen die worden gehanteerd bij evaluatie

zijn passend bij vakdidactiek en sluiten aan op
specifieke kenmerken van de groep
In de toelichting op het lesontwerp wordt zichtbaar dat
lesinhouden van het domein (literatuur/ aanbod) aan de
basis liggen van betreffend lesontwerp

Je evalueert
de lesdoelen
duidelijk door
leerlingen, aan
het einde van
de les, de
inhoud na te
laten vertellen.
V

V
Je hebt de
fasen van
Freud
behandeld in
je toelichting,
en je les
gebaseerd op
een kerndoel.

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
Wat een goede les, Luke! Ik zie dat je bewust hebt nagedacht over de werkvorm (kring), en dat je je
lesdoelen hierop hebt aangepast.
Je zou in je beginsituatie de productdoelen nog kunnen verwerken: hebben de leerlingen al les gehad
rondom Pasen? Is er op school aandacht geweest voor Pasen? Wat weten de leerlingen al van het
onderwerp af? Dit zou je kunnen toevoegen bij het kopje voorkennis- en kunde.
In je toelichting beschrijf je de fase waarin de leerlingen zich bevinden, aan de hand van de Freud. Je
laat hiermee zien dat je je verdiept hebt in de behoeften van leerlingen.
Een goed doordachte les, met een duidelijke koppeling naar de kenmerken van de groep.
Mijn complimenten,
Iris.