1.

Naam student

Dominique Ruysschaert

2. Naam mentor

Yo Claus
Sylvie Van de Velde
Co-teacher Piet

Leergroep OLO 3ZP

Klas

3
4

Aantal lln. 44

't 2geltje Horebeke

Dorpsstraat 14, 9667 Horebeke

3. School

FICHE TUSSENDOORTJE max. 10 min.

1. Focus op

Beeld
Muzisch taalgebruik
Muziek
Talen

2. Lesdoelen

Concentratie
Sfeer
Andere:

3. Bronnen

Mediaraven, Spelen, Jong gespeeld is oud gedaan, geraadpleegd op 17/05/2016 op

https://www.spelensite.be

Bewegingsexpressie
Drama
Beweging

Naam tussendoortje: Zwarte magie

7'
Als de leerlingen allemaal de regen van zwarte magie kennen dan wordt dit
spel niet gespeeld.

Verloop:
De groep zet zich in een kring. 2 personen zijn zeker op de hoogte zijn van het spel, de rest is
'onwetend' en krijgt de opdracht te achterhalen wat de zwarte magie inhoudt. 1 persoon
verwijdert zich even uit de kring. De rest van de groep duidt een voorwerp 'de zwarte magie'
aan. De persoon komt er terug bij en vraagt: 'Wat is de zwarte magie ?'
Een andere persoon somt een paar voorwerpen uit de kring (of lokaal) op, bv de zwarte magie
is: deze rode tas, of de groene sjaal of de zwarte handschoenen of de gele bloempot of de roze
pen,
In dit voorbeeld is het zwarte magie-voorwerp: de gele bloempot. Waarom ? Wel omdat dit
voorwerp werd opgesomd nadat er een zwart voorwerp (hier in dit vb de handschoenen)
werden opgesomd (of aangeduid).
Instructie:
Even om op adem te komen.
Wie kent het spel 'Zwarte magie'? [...]
Er zijn er toch nog een paar die het niet kennen.
We gaan het spelen.
Wie de regel al kent, zwijg nog even.
Dan kunnen we de anderen zien zoeken.
We zetten ons in een kring.
Wie kent de regel al? []
Jij mag buiten de kring gaan.
Welk voorwerp gaan we kiezen? [De bril]
Ok.
X jij kende de regel ook? []
Dan mag jij Y zijn vraag beantwoorden.
Y kom maar terug. [Wat is de zwarte magie?]
Uitgeprint op 6/06/2016

[De rode broek, de blauwe zak, de zwarte jas, de groene bril of de roze pull]
[De groene bril]
Inderdaad.
Wie denkt dat hij de regel doorheeft.
A ga maar buiten de kring.
X jij blijft de spreker.
Welk voorwerp kiezen we? []

1. Evaluatie
van je
didactisch
handelen

2. Evalueer hier je eigen didactisch handelen: wat zou je behouden of veranderen

mocht je dit tussendoortje nog eens geven? Denk aan voorbereiding en realisering.

+ Geen enkele leerling kende de regel achter het spel 'Zwarte magie' waardoor ik
deze eerst moest uitleggen aan een andere leerling. Deze had mijn instructie van de
eerste keer door waarna het spel kon beginnen en de andere leerlingen de regel
konden raden.
De groep was te groot om alle leerlingen betrokken te houden. De meeste wouden
zelf naar buiten gaan ondanks het feit dat zij de regel niet kenden. Dit spel kan ik
beter houden voor in kleine groepen of de groep onderverdelen in kleinere groepen
met steeds twee die regel wel kennen om zo de betrokkenheid van de groep te
vergroten.

Uitgeprint op 6/06/2016