Professional Documents
Culture Documents
Teknologi Maklumat Dan Komunikasi: Kurikulum Standard Sekolah Rendah Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Teknologi Maklumat Dan Komunikasi: Kurikulum Standard Sekolah Rendah Kurikulum Standard Sekolah Rendah
2010
DRAF16/06
KANDUNGAN
Pengenalan 3
Kurikulum Modular Berasaskan Standard 4
Standard Kurikulum TMK Untuk Sekolah Rendah 4
Matlamat 4
Objektif 4
Fokus 5
Perancangan Kandungan 5
Kandungan Standard Kurikulum TMK 6
Prinsip Penggunaan TMK dalam Pengajaran dan Pembelajaran 7
Strategi TMK dalam Kurikulum 9
Integrasi TMK dalam Kurikulum 9
TMK sebagai Mata Pelajaran 9
Penggunaan TMK dalam Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 10
Pengintegrasian TMK dalam Tunjang KSSR 11
Pentaksiran 13
Kurikulum Standard TMK Untuk Sekolah Rendah: Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Tahun 1 14
Bagaimana Menggunakan Standard TMK Ini? 15
Lampiran 1: Modul Pengajaran: TMK Merentas Modul Teras Asas: Bahasa Malaysia
19
Lampiran 2: Modul: TMK Merentas Modul Teras Asas: Bahasa Inggeris
38
Lampiran 3: Modul Pengajaran: TMK Merentas Modul Teras Asas: Matematik
42
Lampiran 4: Modul Pengajaran: TMK Merentas Modul Teras Tema Dunia Sains dan Teknologi: Sains
70
Lampiran 5: Modul Pengajaran: TMK Merentas Modul Teras Tema Seni Visual dan Muzik: Seni Visual
73
DRAF16/06/10
PENGENALAN
Struktur Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan
dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) digubal intelek. Elemen-elemen dalam setiap tunjang dijelmakan melalui
berlandaskan prinsip-prinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah disiplin ilmu tertentu iaitu:
Rendah (KBSR) yang selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. 1. Komunikasi
2. Kerohanian, Sikap dan Nilai
Matlamat Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Rendah 3. Kemanusiaan
4. Sains dan Teknologi
Matlamat Pendidikan Prasekolah: 5. Perkembangan Fizikal dan Estetika
Untuk menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua 6. Keterampilan Diri
aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan
memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk ke Reka Bentuk Kurikulum
sekolah rendah. Komunikasi
Penggabungjalinan
Sains & Teknologi kemahiran berbahasa
Matlamat Pendidikan Sekolah Rendah: semasa berinteraksi dalam
Penguasaan pengetahuan
Untuk memastikan perkembangan potensi murid secara bahasa Malaysia, bahasa Kerohanian, Sikap &
sains, kemahiran dan sikap
saintifik
Inggeris, bahasa Cina dan Nilai
menyeluruh, seimbang, dan bersepadu. Perkembangan Penguasaan pengetahuan
bahasa Tamil Penghayatan amalan
ini meliputi aspek-aspek jasmani, emosi, rohani dan dan kemahiran matematik agama, kepercayaan,
Penguasaan pengetahuan sikap dan nilai
intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan kemahiran berasaskan
dan berakhlak mulia. Untuk mencapai matlamat ini, satu teknologi Insan
bentuk pendidikan yang bersifat holistik perlu diperkasa seimbang
Kemanusiaan
untuk memenuhi tuntutan pendidikan serta menangani Penguasaan ilmu dan
cabaran kehidupan masa kini dan masa depan. Perkembangan Fizikal & amalan tentang
kemasyarakatan dan alam
Estetika
sekitar setempat, negara
Perkembangan jasmani dan
dan global
Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang kesihatan untuk
Penghayatan semangat
kesejahteraan diri
patriotisme dan perpaduan
Pemupukan daya imaginasi, Keterampilan Diri
kreativiti, bakat dan apresiasi Pemupukan kepimpinan
Organisasi Kurikulum berasaskan tunjang dicadangkan bagi
dan sahsiah diri melalui
membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan aktiviti kurikulum dan
berketerampilan. Tunjang (Rajah 1) merupakan domain utama kokurikulum
3
DRAF16/06/10
KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD menyediakan banyak peluang kepada murid untuk
memanfaatkan sumber TMK. Murid akan terlibat dalam pelbagai
Kurikulum Prasekolah dan Sekolah Rendah digubal dalam aktiviti yang mengandungi kemahiran teknologi yang relevan.
bentuk pernyataan standard kandungan dan standard
pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid. MATLAMAT
4
DRAF16/06/10
FOKUS
PERANCANGAN KANDUNGAN
Pengetahuan
5
DRAF16/06/10
6
DRAF16/06/10
5.0 Menggunakan TMK untuk penyelesaian masalah dan 7.0 Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan
membuat keputusan maklumat secara kreatif dan inovatif
7
DRAF16/06/10
Terdapat tiga pendekatan utama bagi menggunakan TMK Unsur-unsur nilai diterap di dalam setiap pendekatan TMK.
dalam pengajaran dan pembelajaran seperti di rajah 2. Semua komponen ini melengkapi antara satu sama lain.
Komponen tersebut membolehkan TMK sebagai mata pelajaran
dan merentas kurikulum dapat dilaksanakan dengan lebih
Belajar MENGENAI TMK efektif. Sebagai contoh, semasa murid Belajar MENGENAI
Belajar mengenai TMK memerlukan murid menguasai TMK, pada masa yang sama mereka Belajar DENGAN TMK.
ilmu pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam Semasa proses ini, murid Belajar MELALUI TMK dengan
mengendalikan perkakasan dan perisian TMK. Murid mencapai maklumat daripada CD-ROM, DVD-ROM, melayari
akan belajar secara hands-on mengendalikan Internet dan akhirnya memuat turun bahan bagi mengukuhkan
perkakasan seperti mengoperasi sistem komputer, mesin tugasan mereka.
cetak, pengimbas, kamera dan video digital serta
projektor LCD. Murid juga akan belajar secara hands-on
dalam penggunaan perisian aplikasi seperti perisian
pemprosesan perkataan, hamparan elektronik,
persembahan, pangkalan data, grafik dan
pengaturcaraan.
8
DRAF16/06/10
Strategi yang digunakan dalam merealisasikan TMK dalam Perkakasan dan perisian TMK yang dibekalkan ke sekolah
kurikulum adalah secara pengintegrasian merentasi kurikulum adalah seperti berikut:
dan juga sebagai mata pelajaran. Bagi Tahap I, TMK
dilaksanakan secara integrasi merentas kurikulum dan sebagai a. Perkakasan di Makmal Komputer
elemen dalam Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi. Bagi • Pelayan
Tahap II, TMK dilaksanakan sebagai mata pelajaran. • Komputer (PC) guru
• Komputer (PC) murid
INTEGRASI TMK DALAM KURIKULUM • Pengimbas
• Mesin Cetak
Pengintegrasian TMK merentasi kurikulum membolehkan • Kamera dan Video Digital
pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan
perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang b. Perkakasan untuk guru
hendak diajar oleh guru. Murid boleh mengguna dan • Komputer riba
memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan
• Projektor LCD
atau tugasan mereka. Melalui penggunaan TMK, murid boleh
mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai
c. Perisian
dalam suasana yang menyeronokkan.
• Perisian Sistem Pengoperasian Windows, Linux dan
Sistem Pengoperasian Mac
TMK SEBAGAI MATA PELAJARAN
• Perisian aplikasi Microsoft Office dan StarOffice
Murid perlu didedahkan kepada TMK sebagai satu mata • Perisian utiliti seperti alat pemain media (Windows Media
pelajaran yang menjurus kepada aspek belajar mengenai TMK. Player), perakam bunyi (Sound Recorder) dan kalkulator
Ini membolehkan murid menguasai pengetahuan dan
kemahiran TMK bagi mengendalikan perkakasan dan perisian d. Kemudahan Internet
TMK. Murid diberi pengalaman dalam mengendalikan • Talian akses Internet SchoolNet, KPM
perkakasan seperti mengoperasi sistem komputer, mesin cetak,
pengimbas, kamera dan video digital serta projektor LCD. Semua perisian yang hendak digunakan di sekolah mesti
Mereka juga belajar menggunakan perisian aplikasi seperti mempunyai lesen yang sah. Sekolah juga digalakkan untuk
perisian pemprosesan perkataan, hamparan elektronik, muat turun perisian percuma yang berkaitan dengan mata
persembahan, pangkalan data, grafik dan pengaturcaraan. pelajaran.
9
DRAF16/06/10
Cadangan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Dalam persekitaran yang berpusatkan pengetahuan, guru
sebagai pengajar memberi penerangan kepada murid tentang
Terdapat beberapa strategi pengajaran yang boleh diguna pakai konsep dan antara muka perisian. Peranan guru menjadi
oleh guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Guru fasilitator apabila guru memantau murid dalam melaksana dan
digalakkan menjadi lebih kreatif dalam strategi pengajaran menyiapkan tugasan mereka. Seterusnya, guru mentaksir
mereka. tugasan akhir murid berdasarkan Standard Kurikulum TMK.
10
DRAF16/06/10
Pengintegrasian TMK boleh dilaksanakan ke dalam semua • Rekod suara dan mendengar
tunjang dengan membuat perancangan yang rapi. Jadual 1 Komunikasi
semula bagi tujuan latihan sebutan.
menunjukkan contoh strategi pembelajaran bagi tunjang
Komunikasi, Jadual 2 bagi tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai • Pembentangan tugasan atau projek.
serta Sains dan Teknologi; dan Perkembangan Fizikal dan
Estetika. Manakala, Jadual 3 contoh strategi pembelajaran bagi • Memuat turun perisian komputer
tunjang Keterampilan Diri dan Kemanusiaan. secara percuma seperti Go Mouse
dan Animated Typing Skill bagi
aktiviti kemahiran menggunakan
tetikus dan menaip serta mengenal
abjad. Murid akan merasa seronok
untuk mempelajarinya.
11
DRAF16/06/10
12
DRAF16/06/10
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD Pada Tahap 1 Pendidikan Sekolah Rendah, Standard
PEMBELAJARAN Kandungan dan Standard Pembelajaran TMK akan
diintegrasikan dalam semua mata pelajaran. Walau
Standard Kandungan direka bentuk khas untuk Murid Tahun 1 bagaimanapun, pada Tahap 2, Standard Kandungan dan
hingga Tahun 6. Terdapat 7 Standard Kandungan untuk TMK Standard Pembelajaran TMK akan diajar sebagai Belajar
dalam KSSR iaitu murid; MENGENAI TMK.
13
DRAF16/06/10
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahun 1 2.0 Memilih dan 2.1 Membuka dan menyimpan
mengaplikasikan fail grafik, dokumen
1.0 Menggunakan TMK 1.1 Mengenal pasti bahagian sumber TMK yang pemprosesan perkataan
secara komputer (monitor, tetikus, bersesuaian dan/atau perisian
bertanggungjawab papan kekunci, unit sistem). persembahan (MS Paint,
dan beretika 1.2 Menghidupkan dan MS Word atau MS
mematikan suis (turn on, PowerPoint).
turn off), menghidupkan 2.2 Menaip teks menggunakan
dan mematikan komputer pelbagai saiz dan fon
(turn on, turn off) mengikut dalam satu halaman
tatacara yang betul. dengan menggunakan
1.3 Mengenal pasti kedudukan pemprosesan perkataan
kekunci abjad dan nombor. (MS Word).
1.4 Menyatakan fungsi kekunci 2.3 Menggunakan
enter, spacebar, backspace pemprosesan perkataan
dan delete. (MS Word) untuk
1.5 Menggunakan tetikus untuk menghasilkan teks
klik dan dwi klik. berserta grafik dalam satu
1.6 Menunjukkan sikap yang halaman.
positif semasa 2.4 Menggunakan perisian
menggunakan TMK. grafik (MS Paint) untuk
1.7 Bekerjasama dengan rakan membuat gambar dengan
sekelas semasa menggunakan bentuk asas
menggunakan komputer. dan kotak warna (colour
box).
2.5 Menggunakan perisian
persembahan.
14
DRAF16/06/10
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahun 1 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahun 1
14
DRAF16/06/10
BAGAIMANA MENGGUNAKAN STANDARD KURIKULUM TMK INI?
Pertama: Kenal pasti Standard Kandungan.
Pilih Standard Kandungan yang berkaitan dengan topik pelajaran; contoh: mengajar tajuk Tumbuh-tumbuhan (Lampiran 4).
Standard Kandungan TMK yang dikenal pasti adalah 1.0, 2.0, 4.0 dan 7.0.
Kedua: Kenal pasti Standard Pembelajaran.
Standard Pembelajaran TMK yang mesti dicapai oleh murid pada akhir pelajaran adalah 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1 dan 7.1.
6.0 Murid menggunakan TMK untuk meningkatkan 6.1 Mengukuhkan persembahan multimedia (MS PowerPoint) sedia ada seperti masukkan fail
produktiviti dan pembelajaran audio. Standard
7.1 Menggunakan perisian grafik (MS Paint), pemprosesan perkataan (MS Word) atau perisian
Pembelajaran
7.0 Murid menggunakan TMK untuk mengemukakan persembahan (MS PowerPoint) secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk yang dipilih
idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif mempersembahkan idea atau konsep sedia ada.
15
DRAF16/06/10
16
DRAF16/06/10
MODUL PENGAJARAN
TMK MERENTAS MODUL TERAS ASAS: BAHASA MALAYSIA LAMPIRAN 1
Tahun 1
Pengenalan Murid dapat mengeja, menyebut nama dan membunyikan bunyi haiwan. Dalam pelajaran ini, murid juga
diperkenalkan kepada perisian persembahan (MS PowerPoint). Murid akan mempelajari cara-cara
menghasilkan dua slaid persembahan yang mengandungi teks dan grafik. Modul ini akan dijalankan di makmal
komputer.
Standard 1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan, suku kata, perkataan, frasa, serta ayat dengan betul.
Kandungan 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.
Bahasa Malaysia 3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul.
Standard 1.2.5 Mendengar, memahami, menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi diftong, digraf, vokal
Pembelajaran berganding dan konsonan bergabung dengan betul dan kemas.
Bahasa Malaysia 2.1.2 Mengeja dan membatang suku kata terbuka dengan sebutan yang betul.
2.1.3 Mengeja dan membatang suku kata tertutup dengan sebutan yang betul.
3.2.5 Menulis perkataan yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung
dengan betul dan kemas.
Standard 2.0 Murid memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
Kandungan TMK 4.0 Murid menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi pengetahuan.
7.0 Murid menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
17
DRAF16/06/10
Standard 2.1 Membuka dan menyimpan fail grafik, dokumen pemprosesan perkataan dan perisian persembahan
Pembelajaran (MS Paint, MS Word, MS PowerPoint).
TMK 2.5 Menggunakan perisian persembahan (MS PowerPoint) untuk menghasilkan dua slaid persembahan
yang mengandungi teks dan grafik.
2.6 Mencetak dokumen.
4.1 Menyampaikan idea menggunakan pemprosesan perkataan (MS Word) dan perisian persembahan
(MS PowerPoint)
7.1 Menggunakan perisian grafik (MS Paint), pemprosesan perkataan (MS Word) atau perisian persembahan
(MS PowerPoint) secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk menyampaikan idea atau
konsep sedia ada.
Aktiviti Aktiviti 1:
2. Murid menyediakan 2 slaid persembahan yang mengandungi teks dan 2.1, 2.5 3.2.5
imej berpandukan modul pembelajaran Mari Belajar MS PowerPoint.
3. Murid menyimpan dan mencetak hasil kerja berpandukan modul 2.6, 2.1
pembelajaran Mari Belajar MS PowerPoint.
1. Klik Start.
2. Klik All Programs.
3. Klik Microsoft Office.
4. Klik Microsoft Office PowerPoint.
19
DRAF16/06/10
1 2 3 4
Gambar rajah 1
20
DRAF16/06/10
Gambar rajah 2
21
DRAF16/06/10
Gambar rajah 3
22
DRAF16/06/10
1. Klik Insert.
2. Klik Picture.
3. Klik Clip Art.
1 2 3
Gambar rajah 4
23
DRAF16/06/10
Gambar rajah 5
Nota guru:
Gambar rajah 6
25
DRAF16/06/10
1. Klik Insert.
2. Klik New Slide.
1 2
Gambar rajah 7
26
DRAF16/06/10
Gambar rajah 8
27
DRAF16/06/10
1. Klik File.
2. Klik Save As.
1 2
Gambar rajah 9
28
DRAF16/06/10
Gambar rajah 10
29
DRAF16/06/10
Gambar rajah 11
30
DRAF16/06/10
Gambar rajah 12
31
DRAF16/06/10
Gambar rajah 13
32
DRAF16/06/10
Gambar rajah 14
33
DRAF16/06/10
1. Klik File.
2. Klik Exit.
1 2
Gambar rajah 15
34
DRAF16/06/10
Penilaian Murid menulis nama haiwan berdasarkan gambar dan menyebut semula 1.2.5, 3.2.5
nama yang ditulis.
Aktiviti Pemulihan Murid menyebut nama haiwan ternakan yang terdapat dalam gambar 1.2.5
dengan betul dan tepat.
Aktiviti Murid memasukkan 2 keping gambar haiwan ke dalam satu slaid 7.1
Pengayaan persembahan secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk
menyampaikan idea atau konsep sedia ada.
35
DRAF16/06/10
Overview Pupils prepare greeting cards using suitable sentences. They are introduced to word processing software
(MS Word) and will learn how to produce text with pictures in a page. Pupils will be able to create greeting
cards using MS Word and print the card. This module will be carried out in the computer lab.
Content Standard 1.1 Pronounce words and speak confidently with the correct stress, rhythm and intonation in accordance to
English Language Standard English (SBE).
3.2 Write using appropriate language, form and style for a range of purposes.
3.3 Write and present ideas through a variety of media.
4.2 Use spoken, written and visual language to demonstrate understanding of poems, stories and plays and
express personal response to literary texts.
Learning Standard 1.1.1 Able to listen and respond to stimulus given with guidance: (d) rhythm and rhyme (using songs or
English Language rhymes to help them tune into the rhythm and sound of English)
1.1.3 Able to listen to, say aloud and recite rhymes or sing songs with guidance
3.2.2 Able to write 3-5 word sentences with correct spelling: (c) parallel writing
3.3.1 Able to create simple non-linear texts with guidance: (a) Greeting Cards
4.2.1 Able to talk about: (b) pictures
Learning Standard 2.1 Open and save word processing file (MS Word).
TMK 2.2 Use word processing (MS Word) to write text in a page.
2.3 Use word processing (MS Word) to produce text with picture in a page.
2.6 Use printer to print a document.
4.1 Present idea by using word processing (MS Word)
7.1 Use word processing (MS Word) creatively to present existing idea or concept.
Duration 3 hours
Teacher’s note Teacher is advised to print pupil’s work in group to paper wastage, avoid paper jams and time constraints.
TMK English
Learning Std Learning Std
Activities Activity 1: Happy Days
3. Pupils open MS Word (refer to Fun With MS Word) and type the lyrics. 2.2 3.2.2 (c)
37
DRAF16/06/10
1. Pupils create a page of birthday card for a friend using MS Word. 2.1 3.3.1 (a)
2. Pupils insert pictures from Clip Art into the card and type the greeting. 2.3
4. Pupils present their work using MS Word. 4.1, 7.1 4.2.1 (b)
38
DRAF16/06/10
Enrichment Activity Pupils work in pair or groups to create greeting cards and present their work 4.1, 7.1
using MS Word creatively.
39
DRAF16/06/10
Pengenalan Murid mengenal pasti bentuk 3D dan 2D di persekitarannya. Dalam pelajaran ini, murid diperkenalkan dengan
perisian grafik (MS Paint). Murid belajar menghasilkan gambar menggunakan bentuk asas.
Standard 13.0 Memahami dan menggunakan kosa kata berkaitan bentuk 3D dan 2D.
Kandungan 13.2 Mengenal pasti, menerangkan dan mengasing bentuk 2D termasuk segi empat sama, segi empat
Matematik tepat, segi tiga dan bulatan.
13.3 Membina gambar atau corak menggunakan bentuk 2D serta menerangkan gambar atau corak tersebut.
Standard 2.0 Murid memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
Kandungan TMK 4.0 Murid menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi pengetahuan.
7.0 Murid menggunakan TMK untuk mengemukakan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif .
Standard 2.1 Membuka dan menyimpan fail grafik, dokumen pemprosesan perkataan dan perisian persembahan
Pembelajaran (MS Paint, MS Word, MS PowerPoint).
TMK 2.4 Menggunakan perisian grafik (MS Paint) untuk membuat gambar dengan menggunakan bentuk asas dan
kotak warna (color box).
2.6 Mencetak dokumen.
7.1 Menggunakan perisian grafik (MS Paint), pemprosesan perkataan (MS Word) atau perisian persembahan
(MS PowerPoint) secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk mempersembahkan idea atau
konsep sedia ada.
40
DRAF16/06/10
1. Klik Start.
2. Klik All Programs.
3. Pilih Accessories
4. Pilih Paint
41
DRAF16/06/10
1 2 3 4
Gambar rajah 1
42
DRAF16/06/10
5. Antara muka seperti gambar rajah 2 akan terpapar.
Gambar rajah 2
43
DRAF16/06/10
2. Melukis Bentuk Asas
Gambar rajah 3
44
DRAF16/06/10
Gambar rajah 4
45
DRAF16/06/10
Gambar rajah 5
46
DRAF16/06/10
b. Bentuk bulatan.
Gambar rajah 6
47
DRAF16/06/10
2. Klik di 1, jangan lepas dan tarik ke 2, kemudian lepaskan seperti
gambar rajah 7.
Gambar rajah 7
48
DRAF16/06/10
2. Bentuk bulatan terhasil seperti gambar rajah 8.
Gambar rajah 8
49
DRAF16/06/10
Gambar rajah 9
50
DRAF16/06/10
2. Klik di 1, jangan lepas dan tarik ke 2, kemudian lepaskan seperti
gambar rajah 10.
1 2
Gambar rajah 10
51
DRAF16/06/10
Gambar rajah 11
52
DRAF16/06/10
1 2
Gambar rajah 12
53
DRAF16/06/10
5.
3 4
Gambar rajah 13
54
DRAF16/06/10
1. Klik pada ikon Fill With Color di Tool Box seperti gambar rajah 14.
2. Pilih warna merah pada Color Box.
3. Bawa penuding arah ke bentuk segi empat tepat dan klik.
1
3
Gambar rajah 14
55
DRAF16/06/10
Gambar rajah 15
56
DRAF16/06/10
5. Sekarang warnakan pada bentuk yang lain seperti bulatan dan segi
tiga.
6. Hasilnya adalah seperti gambar rajah 16.
Gambar rajah 16
57
DRAF16/06/10
6. Menaip teks
1. Klik pada ikon Text di Tool Box seperti gambar rajah 17.
2. Klik, jangan lepas dan tarik penuding arah dari 1 ke 2.
1
1
2 2
Gambar rajah 17
58
DRAF16/06/10
Gambar rajah 18
59
DRAF16/06/10
Gambar rajah 19
60
DRAF16/06/10
61
DRAF16/06/10
Gambar rajah 20
62
DRAF16/06/10
Gambar rajah 21
63
DRAF16/06/10
64
DRAF16/06/10
4. Klik pada ikon Print di Bar menu seperti gambar rajah 22.
Gambar rajah 22
65
DRAF16/06/10
66
DRAF16/06/10
Penilaian Murid melukis bentuk asas dalam kotak yang disediakan (Lembaran kerja 1). 13.3
Aktiviti Murid memadankan bentuk asas dan nama dengan betul (Lembaran kerja 2).
Pemulihan
Aktiviti Murid melukis gambar seperti rumah, kereta atau muka orang menggunakan 2.4
Pengayaan bentuk 2D yang telah dipelajari secara kreatif untuk menyampaikan idea atau
konsep sedia ada.
67
DRAF16/06/10
Modul Sains
Topik Tumbuh-tumbuhan
Pengenalan Murid mengenal pasti jenis tumbuhan di persekitaran mereka. Dalam pembelajaran ini, murid diperkenalkan kepada
perisian pemprosesan perkataan (MS Word). Murid akan belajar bagaimana menghasilkan teks bergambar dalam
satu halaman.
Standard 2.0 Murid memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
Kandungan TMK 4.0 Murid menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi pengetahuan.
7.0 Murid menggunakan TMK untuk mengemukakan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
Standard
Pembelajaran TMK 2.1 Membuka dan menyimpan fail grafik, dokumen pemprosesan perkataan dan perisian persembahan (MS Paint,
MS Word, MS PowerPoint).
2.2 Menggunakan pemprosesan perkataan (MS Word) untuk menulis teks menggunakan pelbagai saiz dan fon
dalam 1 halaman.
2.3 Menggunakan pemprosesan perkataan (MS Word) untuk menghasilkan teks berserta imej dalam satu halaman.
2.6 Mencetak dokumen.
4.1 Menyampaikan idea menggunakan pemprosesan perkataan (MS Word) dan perisian persembahan
(MS PowerPoint).
7.1 Menggunakan perisian grafik (MS Paint), pemprosesan perkataan (MS Word) atau perisian persembahan (MS
PowerPoint) secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk menyampaikan idea atau konsep sedia
ada.
68
DRAF16/06/10
69
DRAF16/06/10
PROJEK KELAS:
Aktiviti Pemulihan Melengkapkan lembaran kerja 3 menggunakan MS Word. 2.1, 2.3 3.1, 3.6
Aktiviti Pengayaan Murid memasukkan 4 gambar jenis tumbuh-tumbuhan dan menamakan tumbuh- 4.1, 7.1 3.1, 3.6
tumbuhan tersebut dalam lembaran kerja 4 dengan merujuk modul pembelajaran
Mari Belajar MS Word.
70
DRAF16/06/10
Pengenalan Murid dapat menghasilkan jenis-jenis garisan dengan mempersembahkan kreativiti seni visual. Murid juga akan
dapat menguasai penggunaan perisian MS Paint dengan melukis garisan yang berwarna-warni. Pembelajaran
akan dijalankan di dalam makmal komputer. Semua komputer murid hendaklah dihidupkan (switch ON) dan
disediakan dengan paparan perisian MS Paint.
Standard 1.0 Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni-rupa).
Kandungan 2.0 Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media.
Seni Visual 3.0 Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penghasilan karya seni.
4.0 Apresiasi terhadap karya seni.
Standard 1.1 Mengenal dan memahami unsur seni (garisan dan rupa) dalam karya seni sendiri.
Pembelajaran 2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
Seni Visual 2.2 Mengetahui teknik-teknik penggunaan media dalam penghasilan karya seni.
3.1 Memilih dan memanipulasi bahan segi kegunaan.
4.1 Mempamerkan karya seni sendiri yang dihasilkan.
4.2 Menceritakan karya seni yang dihasilkan.
71
DRAF16/06/10
Standard 2.0 Murid memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
Kandungan 7.0 Murid menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
TMK
Standard 2.1 Membuka dan menyimpan fail grafik, dokumen pemprosesan perkataan dan perisian persembahan (MS
Pembelajaran Paint, MS Word, MS PowerPoint).
TMK 2.4 Menggunakan perisian grafik (MS Paint) untuk membuat gambar dengan menggunakan bentuk asas dan
kotak warna (color box).
2.6 Mencetak dokumen.
7.1 Menggunakan perisian grafik (MS Paint), pemprosesan perkataan (MS Word) atau perisian persembahan
(MS PowerPoint) secara kreatif (memanipulasi teks, imej dan bunyi) untuk menyampaikan idea atau konsep
sedia ada.
72
DRAF16/06/10
Standard Standard
Pembelajaran Pembelajaran
TMK Seni
Aktiviti 1. Guru menunjukkan contoh garisan selari di papan putih atau papan hitam. 1.1
2. Murid menyatakan cara membuat garisan-garisan tersebut. 2.1
3. Guru menunjukkan cara membuat garisan selari menggunakan perisian MS 2.4 2.2
Paint.
Langkah 1: Klik pada ikon Line di Tool Box seperti gambar rajah 1.
Gambar rajah 1
73
DRAF16/06/10
1 2
Gambar rajah 2
Gambar rajah 3
74
DRAF16/06/10
Gambar rajah 4
4. Murid membuat garisan bertindih.
Gambar rajah 5
75
DRAF16/06/10
Gambar rajah 6
5. Murid membuat garisan selari dan garisan bertindih berwarna seperti gambar rajah 2.4 3.1, 2.1
7.
Langkah 1: Klik pada ikon Line di Tool Box.
Gambar rajah 7
76
DRAF16/06/10
Langkah 3: Hasilkan garisan selari dan garisan bertindih seperti gambar rajah
8.
Gambar rajah 8
6. Murid menyimpan hasil kerja di dalam komputer dan mencetak hasil kerja.
2.1
6.1 Menyimpan hasil kerja seperti gambar rajah 9.
Gambar rajah 9
77
DRAF16/06/10
Langkah 3: Antara muka seperti gambar rajah 10 akan terhasil.
Gambar rajah 10
2. Klik Save.
Gambar rajah 11
78
DRAF16/06/10
6.2 Mencetak
Langkah 2: Klik ikon File dan klik Print seperti gambar rajah 12.
Gambar rajah 12
79
DRAF16/06/10
Langkah 3: Anda akan dapat paparan seperti gambar rajah 13 dan klik OK.
Gambar rajah 13
80
DRAF16/06/10
7. Murid menggunakan garisan untuk menghasilkan satu karya seni.
Hasilkan karya seni menggunakan garisan selari dan garisan bertindih yang telah
anda pelajari.
2.6
Gambar rajah 14
4.1, 4.2
81
DRAF16/06/10
Murid mengulang proses kerja karya seni yang diberi dengan bimbingan guru.
Aktiviti
pemulihan
Aktiviti Murid menghasilkan karya seni yang kreatif menggunakan garisan selari dan bertindih 7.1
pengayaan yang berwarna.
82