‫ابلبسبابابلبيببب‬

‫ابلبفبنبيبةب‬
‫ابلبحبدبيبثبةب‬
‫موضوع‪ :‬السااليب الفنية الحديثة‬
‫الساليب الفنية الحديثة هي طرائق العمل و التنفيذ من حيث الرسم و التلوين و التقنية التي تميز المذاهب أو التيارات الفنية التشكيلية كالتي ظهرت في‬
‫بداية القرن العشرين و منها الفن الساذج‪ ،‬المدرسة التجريدية التعبيرية و الهندسية التي امتازت بتوظيفها تقنيات متنوعة كاللطخ و التهشير و التنقيط و‬
‫الشفافية و اللمسات لبراز القيم الجمالية الكونية‪ :‬النسجام‪ ،‬النظام‪ ،‬التوازن‪ ،‬التناظر‪ ،‬الحركة‪ ،‬اليقاع‪ ،‬التنوع‪ ،‬الوحدة‪...‬‬
‫ب‪ -‬مفهوم التجريد‪:‬‬

‫التجريد هو نوع من التعبير التشكيلي ل ينطوي على أي صلة بشيء واقعي أي أنه ل موضوعي‪ .‬و الفن التجريدي في مفهومه العام هو نقيض للفن‬
‫الواقعي القائم على التمثيل الصوري‪ .‬كما أن التجريدية ترفض التقيد بالقواعد الكاديمية الجاهزة في الرسم‪ .‬و التجريدية ظاهرة فنية حديثة تعتبر‬
‫مرحلة مهمة في تاريخ الفنون التشكيلية غيرت رؤية العالم الفنية‬
‫و طورت مفهوما جديدا للفن بصفة عامة‪. ،‬بحيث امتدت التجريدية إلى النحت و الفتوغرافيا‬
‫و المسرح و الهندسة المعمارية والتصميم الصناعي إلخ…‬
‫ا ‪ -‬التجريدية التعبيرية‪ :‬تعد أعمال فازاريلي كاندانسيكي‬
‫)‪1866-1944‬انطلقة حقيقية لما عرف بالتجريدية التعبيرية خاصة مع لوحته " القوس السود ‪ " 1912‬التي تميزت بتدفق لوني مثل أحسن تمثيل‬
‫تطلعات فناني مجموعة" " التعبيرية و التي تزعمها في ميونيخ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬التجريدية الهندسية‪:‬‬
‫تيار فني تشكيلي تجريدي تزعمه الفنان بيات موندريان و يعتمد على الشكال الهندسية و اللوان النقية في تكوين اللوحة تكوينا رياضيا بحتا بحيث‬
‫أنه انطلق من الشبكة التكعيبية‬
‫و اختصرها في تقابل مزدوج البعدين بخطوط عمودية و أفقية تحصر بينها مساحات ذات ألوان نقية‪.‬‬
‫ومن أبرز الفنانين الجزائرين الذين برعوا في التجريد نجد ‪:‬‬
‫محمد خدة )‪ ,(1991-1930‬وهو فنان متعدد التوجهات ومعروف بتخطيطاته‬
‫محمد خدة أحد أعلم الفن التشكيلي بالجزائر نشط في الميدان منذ شبابه رفقة أسماء أخرى استطاعت الظفر بسمعة المبدعين عن جدارة واستحقاق بما‬
‫تركت من أعمال راقية‪.‬‬
‫استطاع أن يجذب النظار من مستغانم مسقط رأسه ثم العاصمة وأن يوطد علقات صداقة مع الشباب الهاوي خاصة وأن حسه المميز جعله يهتم‬
‫بالعمران السلمي و الشخصية الجزائرية والطبيعة الخلبة التي أبدع فيها الخالق وجعلها محمد خدة من أبناء الجيل الثاني مصدر إلهام مميز طالما‬
‫استفز فضول الوروبيين فجعلوا من الجزائر وجهة استراتيجية‪.‬‬
‫المدرسة التجريدية‬
‫اهتمت المدرسة التجريدية الفنية التي ظهرت سنة ‪1910‬بالصل الطبيعي‪ ،‬ورؤيته من زاوية هندسية‪ ،‬حيث تتحول المناظر إلى مجرد مثلثات ومربعات ودوائر‪،‬‬
‫وتظهر اللوحة التجريدية أشبه ما‬
‫تكون بقصاصات الورق المتراكمة أو بقطاعات من الصخور أو أشكال السحب‪ ،‬أي مجرد قطع إيقاعية مترابطة ليست لها دلئل بصرية مباشرة‪ ،‬وإن كانت تحمل‬
‫في طياتها شيئًا من خلصة التجربة التشكيلية التي مر بها الفنان‪.‬‬
‫يسعى هذا الفن إلى تحقيق المزيد من الجوانب العاطفية المباشرة بأشكال أكثر إيحاءبالشخصية‬
‫كما أطلق العنان للعاطفة والحس حتى بدت أشكال العمال) ل شكلية ( عن قصد‬
‫فاتسمت بالغموض عندما تخلى الفنان فيها عن الستعانة بأي تخطيطات مسبقة‬
‫بل كان الفنان يقبل على قماش لوحته بفرشاته رأسا‬
‫أو حتى باستخدام أدوات لرش اللوان على السطوح‬
‫وعمومًا فإن المذهب التجريدي في الرسم‪ ،‬يسعى إلى البحث عن جوهر الشياء والتعبير عنها في أشكال موجزة تحمل في داخلها الخبرات الفنية‪ ،‬التي أثارت وجدان‬
‫الفنان التجريدي‪ .‬وكلمة “تجريد” تعنيلغويا اللمحسوسأما في الصطلح فتعني الستغناء عنرسم الشكل الواقعي والتجاه‬
‫لهندسة الخط واللون‪ ،‬أو التخلص من كل آثار الواقع والرتباط به‪ ،‬فالجسم الكروي تجريد لعدد كبير من الشكال التي تحمل هذا الطابع‪ :‬كالتفاحة والشمس والبدر‬
‫وكرة اللعب وما إلى ذلك‪ ،‬فالشكل الواحد قد يوحي بمعان متعددة‪ ،‬فيبدو للمشاهد أكثر ثراء‪.‬‬
‫استخدام الشكل الكروى فى الرسم يحمل ضمنا اشارة نحو كل هذه الجسام … ملخصة فى‬
‫القانون الشكلى الذى يمثل كيانها ‪.‬‬
‫و الحساس بالعامل المشترك بين كل هذه الجسام هو بمثابة تعميم تشكيلى للقاعدة الهندسية‬
‫التى تستند اليها ‪.‬‬
‫و كذلك حين نتأمل الوجود على الرض ‪:‬‬
‫فالنخلة لها اتجاه متعامد على الرض … و سائر الشجر … والنسان حين يسير … و المبانى ‪.‬‬
‫أما الرض بامتدادها فى الحقول … والشوارع … و أسطح النهار و البحار … فهذا المتداد‬
‫يمثل شيئا أفقيا ‪.‬‬
 ‫لهذا فكل خط رأسى يضعه الفنان فى لوحته انما يرمز الى قاعدة من قواعد الوجود و هى ‪:‬‬
‫التعامد ‪.‬‬
‫و كل خط أفقى يرمز الى بطن الرض التى تحتضن كل شىء و يرتكز عليها ‪.‬‬
‫و على ذلك فان ايجاد نوع من العلقة القائمة بين التعامد و الفقية هو بمثابة العلقة التجريدية‬
‫بين نوعين من حقائق الوجود ‪.‬‬
‫و يستقيم على هذا المنطق أيضا ‪:‬‬
‫العلقة القائمة بين الشكل و الرضية‬
‫أو المامية و الخلفية‬
‫بين كل ظواهر البروز و الختفاء‬
‫و الضوء و الظل‬
‫و الواضح و الغامض‬
‫و قد خاض الفنان التشكيلى التجربة فى صورة مذاهب و اتجاهات متعددة …‬
‫يخفى أحيانا من خللها مصادر اللهام التى أوصلته الى التجريد … و ل يرى ال أشكال‬
‫و ألوانا بل مدلولت بصرية‬
‫و أحيانا أخرى يحتفظ ببعض العلمات اليسيرة التى تربط الرائى بالمصادر البصرية للتجريد‬
‫و أحيانا ثالثة يظل محتفظا بالصل الطبيعى بعد أن يكون قد قام بعملية تشطيب فيه … حذف‬
‫من خللها كل التفاصيل التى ليس لها علقة بالجوهر ‪ ..‬و أكد الجوهر ذاته فى خطوط …‪..‬‬
‫و مساحات أو كتل تحمل البساطة و البلغة … الكل فى الجزء و الجزء فى الكل ‪.‬‬
‫ول تهتم المدرسة التجريدية بالشكال الساكنة فقط‪ ،‬ولكن أيضًا بالشكال المتحركة خاصة ما تحدثه بتأثير الضوء‪ ،‬كما في ظلل أوراق الشجار التي يبعثه ضوء‬
‫ل‪ ،‬بل يشكل‬ ‫الشمس الموجه عليها‪ ،‬حيث تظهر الظلل كمساحات متكررة تحصر فراغات ضوئية فاتحة‪ ،‬ول تبدو الوراق بشكلها الطبيعي عندما تكون ظل ً‬
‫تجريدي‪ .‬وقد نجح الفنان كاندسكي –وهو أحد فناني التجريدية العالميين‪ -‬في بث الروح في مربعاته ومستطيلته ودوائره وخطوطه المستقيمة أو المنحنية‪ ،‬بإعطائها‬
‫لونًا معينًا وترتيبها وفق نظام معين‪ .‬ويبدو هذا واضحًا في لوحته “تكوين” التي رسمها عام ‪1914‬م‪.‬‬
‫مميزاتها‪:‬‬
‫‪ -1‬الستغناء عن الموضوع‬
‫‪ -2‬الشكال فيها ل تمثل الطبيعة‬
‫‪-3‬العمال فيها تقوم على العلقات الفنية بين الخط واللون والمساحة‬
‫الرواد‪ :‬فاسيلي كاندينسكي – بيات موندريان‪ -‬كازمير ما ليقتش‬
‫ومن هنا نجد أن الفن التجريدي نوعان‪:‬‬
‫‪ -١‬تجريد جزئي‪:‬‬
‫حيث تبدو بعض ملمح الشكل المرسوم بحيث يمكن التعرف عليه ‪.‬‬
‫‪ -٢‬تجريد كامل ‪:‬‬
‫يهتم فيه الفنان بالشكال والحجام واللوان فقط ول تكون هناك أهمية للموضوع المرسوم‬
‫فى اطار هذا الوصف العام ظهرت اتجاهات متبلورة لمذاهب تجريدية مختلفة ‪:‬‬
‫التجريدية الحركية التى قادها الكساندر كالدر )‪( 1976 – 1898‬‬
‫التجريدية الطبيعية التى بدأها بابلو بيكاسو ) ‪( 1973 – 1881‬‬
‫التجريدية الهندسية التى شايعها بيت موندريان ) ‪( 1944 – 1872‬‬
‫وهي استعمال الشكل الهندسي النقي كالمربع والمستطيل …الخ ويسمى بالتجريدالبارد‪.‬‬
‫التجريدية التعبيرية التى بدأت تجاربها مع كاندينسكى )‪( 1944 – 1866‬‬
‫ومن أمثالها مزج لللوان وتداخلها دون الحاجة إلى إظهار شكل معين كالرمي السيلني للصباغ والتلطيخ‪.‬‬
‫لوحات تجريدية للفنان البحريني عيسى الشجار‬

‫التجريدية السوبروماتية و تزعمها كازيمير ماليفتش )‪( 1935- 1878‬‬

‫التجريدية و خداع البصر و من أشهر فنانيها فيكتور دى فازارللى‬
‫التجريدية البجدية و شايعها مارك توبى )‪( 1976 – 1890‬‬
‫التجريدية اليجازية التى بطأت بوادرها ماليفتش عام ‪1913‬‬
‫التجريدية العضوية و تتميز بها أعمال هنرى مور و هنرى لورانس‬
‫) من كتاب الفن فى القرن العشرين للدكتور محمود البسيونى (‬
‫مع بعض اليجاز والتصرف‬
‫‪:‬وهذه مجموعه من اللوحات التجريدية‪:‬‬
 ‫ختامآ ‪ :‬حبيت اقول كم كلمة‬
‫المدارس الفنية عمومآ قد تكون متداخلة في لوحة وحدة حتى أحيانآ يصعب تصنيفها لتجاة واحد‬
‫والدليل اننا نجد اتجاه تجريدي تكعيبي‪..‬او تجريدي تعبيري‪..‬‬
‫خصوصآ في الفترة هذي نجد امتزاج لعدة مدارس في لوحة لن سابقآ كان هناك اتجاه قوي‬
‫لنتاج وتوليد اتجاهات فنية تحمل فكر معين اما حاليآ من النادر ان نجد اتجاه خاص‬
‫بل غالبيتها اعادة ابتكار لتجاه سابق‪..‬‬
‫والكثيرية هي تداخل هذه المدارس مع بعضها‬
‫” الوحشية ‪ ،‬التجريدية ‪ ،‬التكعيبية ‪ ،‬التعبيرية ‪ ،‬السيريالية‬